(完整word版)思维导图社团课程方案
思维导图社团年度计划
思维导图社团年度计划引言本文档旨在对思维导图社团的年度计划进行详细的规划和说明。
通过本计划，我们希望能够提供一个全面的指导，并激发社团成员的创造力和团队合作精神。
本计划涵盖了社团的目标、活动计划、人员安排以及预算等方面的内容。
社团目标思维导图社团致力于提升成员的思维能力、创造力和沟通能力。
我们的目标是通过各种活动和培训，帮助成员掌握思维导图的基本原理和应用技巧，提高他们的思维逻辑和问题解决能力。
活动计划1. 思维导图入门培训我们将组织一次思维导图的入门培训，介绍思维导图的基本概念、使用方法和常见应用场景。
通过理论教学和实践操作，帮助成员快速掌握思维导图的基本技巧。
2. 主题分享会每个月我们将组织一次主题分享会，邀请社团成员或专业人士分享与思维导图相关的经验和案例。
这些分享会旨在让成员们了解思维导图在不同领域的应用，并激发他们的创造力和思考能力。
3. 创意竞赛为了鼓励成员们更多地运用思维导图进行创造性思考，我们将举办一次创意竞赛。
成员可以以个人或团队的形式参赛，提交基于思维导图的创意作品。
获奖者将有机会获得奖金和社团的荣誉。
4. 社区服务活动作为一个社团，我们也要关注社会责任。
每年我们将组织一次社区服务活动，例如组织思维导图培训课程，帮助学生提高思维能力，或者开展环保宣传活动，提高社会对环境保护的意识。
人员安排1. 社团核心团队社团核心团队由社团主席、副主席以及部门负责人组成。
他们负责整体的社团管理和活动策划，并协调各个部门的工作。
2. 部门设置我们将设立如下部门：•宣传部：负责社团活动的宣传和推广工作，包括社交媒体宣传、海报制作等。
•培训部：负责组织培训课程和分享会，并协助新成员的学习和成长。
•策划部：负责活动的策划和组织工作，包括活动主题确定、嘉宾邀请等。
•财务部：负责社团预算的编制和财务管理工作。
3. 成员参与除了核心团队和部门负责人外，成员可以根据自己的兴趣和能力参与不同的工作和活动。
他们可以选择加入宣传小组、培训讲师团队、策划小组等，以发挥自己的才能和贡献力量。
小学思维导图活动课表格计划
点
与Байду номын сангаас
难
点
教学重点：学会用思维导图整理所学的各科知识点。
教学难点：理解学习思维导图的意义和作用。
时间
2017年10月20日————2018年1月
思维导图社团活动计划
课题
思维导图运用到整合所学知识
教学目标
1．结合具体情境，体验学习思维导图的意义和作用，学会用思维导图表示所学的语文数学知识以及整理自己的各科知识点。初步感知思维导图的积极意义。
2．掌握思维导图的四个基本特征，理解并掌握思维导图的画法。
3．理解思维导图对学习的帮助作用通过自主探索和实践证明，将思维导图学习策略引入各科学习，突出了学习的逻辑性，能促使学生整合新旧知识，按照一定的逻辑顺序建构知识记忆网络，浓缩学习结构，使学生从整体上把握所学内容，逐步培养学生运用思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
幼儿园思维导图活动方案
幼儿园思维导图活动方案幼儿园思维导图活动方案一、活动背景思维导图是一种可视化的思考工具，也是一种很好的培养幼儿思维能力的方法之一。
幼儿园阶段是思维发展最为关键的时期，通过思维导图的活动，可以激发幼儿的思考能力，拓展幼儿的思维视野，增强幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿的创造力和表达能力。
二、活动目的1. 培养幼儿的思维能力，提高幼儿的思维敏捷度。
2. 拓展幼儿的思维视野，增强幼儿的逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的创造力和表达能力，培养幼儿领导力和团队合作精神。
4. 增强幼儿对知识的理解和应用能力，培养幼儿的自学和自主学习能力。
三、活动流程1. 准备工作1.1 确定活动时间和地点。
活动时间为上午9:00-11:00，地点为幼儿园文化室。
1.2 设计活动方案。
根据幼儿园的实际情况，制定思维导图的活动方案，明确活动目标和方法，制定教学计划和教学材料。
1.3 确定活动参与者。
活动参与者为3-5岁的幼儿，在班级内自愿报名参加。
1.4 准备教学材料。
准备黑板、彩笔、白板、擦带等教学用具，胶水、剪刀、纸张、贴纸、图形卡片等教学材料。
2. 开始活动2.1 导入环节。
老师向幼儿简单介绍什么是思维导图，以及思维导图的作用和好处。
2.2 示范环节。
老师选择一张图形卡片，向幼儿展示如何使用思维导图的方法进行分析和归纳。
2.3 练习环节。
幼儿进行自己的练习，采用老师示范的方法制定自己的思维导图。
2.4 提问环节。
老师提出问题，让幼儿通过思维导图的方法进行思考和回答。
2.5 小结环节。
老师总结本次活动的内容和收获，为下一次活动做好准备。
四、活动效果通过本次思维导图的活动，幼儿们不仅能够学习到一种全新的思考方法，还能够拓展自己的思维视野，增强逻辑思维能力。
在今后的学习和生活中，幼儿们将更加容易地理解知识，独立思考和解决问题，并且能够更好地表达自己的观点和想法。
同时，本次活动还能够培养幼儿的自学和自主学习能力，提高幼儿的领导力和团队合作精神。
幼儿园思维导图课程实施方案及教学实例分享
幼儿园思维导图课程实施方案及教学实例共享一、引言在幼儿园教育中，思维导图作为一种图形化的学习工具，被越来越多的教师和家长所重视和应用。
通过思维导图的教学方法，可以帮助幼儿更好地理解知识、培养逻辑思维能力，促进综合智力的发展。
本文将就幼儿园思维导图课程的实施方案及教学实例进行深入探讨。
二、幼儿园思维导图课程实施方案1. 课程目标•帮助幼儿培养良好的学习习惯和逻辑思维能力。
•提高幼儿对所学知识的理解和记忆能力。
•培养幼儿的创新意识和综合运用能力。
2. 课程内容•简单的思维导图原理介绍。
•如何在幼儿教育中应用思维导图。
•思维导图的节点设置和信息整理方法。
•通过实例演示如何用思维导图总结学习内容。
3. 教学方法•结合故事、游戏等寓教于乐的方式，引导幼儿进行思维导图绘制和应用。
•多媒体展示和实地展示，让幼儿亲自动手体验和学习。
三、教学实例共享1. 主题：动物世界(1) 导入老师引导幼儿们通过欢快的音乐和图片展示，引起他们对动物世界的兴趣和好奇心。
(2) 学习内容老师通过生动有趣的故事讲解动物种类和特点，引导幼儿们用思维导图记录所学内容。
(3) 总结应用幼儿利用思维导图，将所学的动物种类和特点进行总结，并通过角色扮演游戏展示他们的理解。
2. 主题：四季变化(1) 导入利用图片和玩具道具，让幼儿们感受并讨论四季的变化。
(2) 学习内容通过教师的引导，幼儿们绘制思维导图，记录四季的特点和变化。
(3) 总结应用幼儿利用思维导图，共享并总结四季的变化，可以通过手工制作四季变化图，让他们更加深入地理解所学知识。
四、个人观点和理解从实际教学中看，幼儿园思维导图课程的实施方案对于幼儿的综合智力发展有着显著的促进作用。
在使用思维导图的过程中，不仅可以帮助幼儿更好地理解知识，而且还能培养他们的逻辑思维能力和创新意识。
我个人认为幼儿园思维导图课程的实施方案是非常值得推广和应用的。
五、总结通过本文对幼儿园思维导图课程实施方案及教学实例的探讨，我们可以看到思维导图在幼儿教育中的重要性和应用前景。
思维导图策划活动方案
思维导图策划活动方案一、活动背景：在当今快节奏的社会中，越来越多的人们意识到创造力的重要性。
创意能够推动思维的发展，激发个体的潜能，并在各行各业中创造出新的价值和解决方案。
因此，本文设计了一个创意文化节活动，旨在提倡创造力的培养与发展，为广大民众提供一个交流创意、展示才华的平台。
二、活动目标：1. 提倡创意思维：通过举办各类创意活动，鼓励广大民众发挥创造力，培养创意思维；2. 促进交流合作：为个人提供展示才艺的机会，促进交流，激发创意碰撞的火花；3. 弘扬创意文化：通过一系列活动，宣传和推广创意文化，提升整个社会的创意水平。
三、活动内容：1. 创意市集：设立创意市集，提供创意产品展销的平台，鼓励创意企业和个人参展，并举办创意产品设计大赛，选出优秀作品进行展示和销售。
2. 创意讲座：邀请行业内知名专家和企业家进行创意讲座，分享创意思维和创业经验，帮助参与者开拓视野，激发创意灵感。
3. 创意工坊：组织创意工坊，为参与者提供创意制作的机会，可以制作手工艺品、嵌字画、DIY装饰品等，鼓励参与者动手实践，培养创造力。
4. 创意比赛：组织各类创意比赛，包括创意舞蹈、创意绘画、创意设计等，为有才华的民众提供向外展示自身创意的机会。
5. 创意展览：举办创意展览，展示优秀创意作品，包括摄影作品、设计作品、艺术品等，展示创意的多样性和美感。
6. 创意沙龙：举办创意沙龙，为创意爱好者提供一个交流思想、分享经验、互相启发的平台，让创意之火得以传递。
7. 创意演出：邀请各类创意演出团队进行表演，如即兴剧场、乐器演奏、独特的音乐和舞蹈表演等，展示创意的美和艺术的魅力。
四、活动推广：1. 社交媒体宣传：通过微博、微信公众号等社交媒体平台发布活动信息，包括活动内容、时间、地点、参与方式等，吸引人们的关注和参与。
2. 海报和传单：制作活动海报和传单，贴在学校、社区、商场等人流密集的地方，增加活动的曝光率，吸引更多参与者。
3. 合作推广：与相关机构、企业合作推广，利用他们的资源和渠道，扩大活动影响力。
教师思维导图教案模板
教师思维导图教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象年级：XX年级班级：XX班学生特点：本班学生具有一定的思维导图基础，但对复杂概念和知识结构的整合能力有待提高。
三、授课时间课时：2课时（90分钟）日期：XXXX年XX月XX日四、授课教师姓名：XXX教龄：XX年教学特点：注重启发式教学，善于引导学生进行合作探究。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握思维导图的基本结构和绘制方法；（2）学会运用思维导图对复杂知识进行梳理和整合；（3）提高思维导图的创新应用能力。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过自主探究，提高学生的独立思考能力；（3）通过实践操作，增强学生的动手能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对思维导图的学习兴趣，激发学生的学习热情；（2）培养学生的创新意识，提高学生的自信心；（3）引导学生树立正确的价值观，认识到思维导图在学习中的重要性。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）思维导图的基本结构和绘制方法；（2）运用思维导图对复杂知识进行梳理和整合；（3）思维导图的创新应用。
2、教学难点（1）如何引导学生运用思维导图进行知识整合；（2）如何培养学生的创新意识和团队协作能力；（3）如何激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过展示一张有趣的思维导图，引发学生对思维导图的好奇心，激发学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对思维导图的了解和认识，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师详细讲解思维导图的基本结构，包括中心主题、分支、关键词等。
（2）演示思维导图的绘制方法，指导学生如何从中心主题出发，逐步扩展分支，形成完整的知识结构。
（3）强调思维导图在学习和生活中的应用价值，激发学生的学习动力。
3、合作探究（15分钟）（1）学生分成小组，每组选择一个主题，共同探讨如何运用思维导图进行知识梳理。
三年级思维导图社团教学计划
三年级思维导图社团教学计划九年级语文教研计划一、指导思想本学期，本组将围绕学校的工作中心：加强师德建设，规范行为；聚焦慕课，减负增效，注重科研，推进课题；创设氛围，人人激励。
本组将以教务处计划为工作重心，努力开展本组教研工作，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二、工作目标及要求1、教研活动：每周二第四节进行教研活动；骨干教师示范课活动；小课题培训、研究、听课、学习交流，聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。
2、新老帮扶：本组年轻老师居多，他们资历尚浅，经验不足，需老教师结对帮扶进行备导、听课评课等。
3、教学检查：每月一次教学常规检查，主要是检查教师的教案撰写、作业批改等情况，发现问题及时更正解决。
4、竞赛评比：本学期语文组赛事主要有：教师微课制作比赛、教师教学比武；学生现场比赛、汉字听写大赛。
三、科组情况（新老教师情况、可能存在的问题或困难）语文组共有教师16名，本组无经费、缺教学设备，骨干教师偏少，大多是经验不足，资历尚浅的年轻教师，经上培养和锻炼，一部分的年轻教师业务水平有了很大的提高，但整个科组在教育教学及科研方面依然呈现青黄不接的局面。
四、工作措施1、进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”的意识。
2、多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。
3、着力做好教研组建设，开展多种形式的教研活动，逐步形成教研组文化。
4、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作。
5、重视学生学习习惯和方法的培养，提高教学质量，促进语文学习的健康发展。
6、重视课堂教学工作，推进慕课教学，让课堂焕发生命活力。
7、重视队伍建设，通过新老帮扶不断培养优秀教师。
五、教研活动安排序号周次活动主题1第1周制定教学、教研工作计划2第2周工作启动，上交计划3第3周教研组会议、新老帮扶、示范课、镇现场作文比赛4第4周第三届读书节活动、骨干教师示范课5第5周国庆放假6第6周开展读书节活动、第一次教学检查7第7周教学比武8第8周集团智慧课堂比武9第9周教师业务交流10第10周第二次教学工作检查11第11、12周新教新教师汇报课、教研组长会议12第13、14周学生作文竞赛、教师论文上交、第三次作业检查13第１7/19周组长会议、第四次教学工作检查、述职报告。
思维导图模板课程设计
思维导图模板课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握思维导图的基本概念与构成要素；2. 学生能运用所学知识，自主创建符合学科特点的思维导图模板；3. 学生能通过思维导图对课程内容进行有效梳理，提升知识记忆与理解能力。
技能目标：1. 学生能运用思维导图软件或手绘方式，独立完成思维导图的制作；2. 学生通过小组合作，学会分享与交流思维导图创作经验，提高团队协作能力；3. 学生能够运用思维导图解决实际问题，提高分析与解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过思维导图的学习与运用，培养积极主动的学习态度，提高学习兴趣；2. 学生在思维导图创作过程中，学会尊重他人观点，培养批判性思维与创新能力；3. 学生通过思维导图的应用，树立正确的价值观，关注学科知识在实际生活中的运用。
课程性质：本课程以学科知识为核心，结合思维导图工具，旨在提高学生的思维能力、学习兴趣和团队协作能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程设计注重激发学生好奇心、培养动手操作能力和创新思维。
教学要求：教师需结合学科内容，引导学生运用思维导图进行有效学习，关注学生个体差异，提供有针对性的指导与帮助。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 思维导图基础知识：- 思维导图的定义与作用- 思维导图的构成要素（中心主题、分支、关键词、图像等）- 思维导图的类型及适用场景2. 思维导图制作技巧：- 思维导图软件（如MindManager、XMind等）的基本操作- 手绘思维导图的步骤与方法- 思维导图模板的设计与制作3. 学科知识整合与应用：- 结合学科内容，运用思维导图进行知识梳理与整合- 通过思维导图解决实际问题，提高分析、归纳和总结能力- 创作具有学科特色的思维导图作品4. 教学内容安排与进度：- 第一课时：思维导图基础知识学习与软件操作演示- 第二课时：手绘思维导图练习与分享- 第三课时：结合学科内容，制作思维导图模板- 第四课时：思维导图在实际问题中的应用与展示教学内容依据课程目标，紧密关联学科教材，注重科学性和系统性。
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2018—2019学年度下学期思维导图社团课程方案
思维导图社团课程方案
一、课程需求
思维导图是一种将思维形象化的方法。
我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，相当于个人数据库。
思维导图越发频繁地被人们应用在工作和学习中。
思维导图有利于人们对问题进行全方位、系统的分析，从而找到解决问题的关键因素；可以帮助我们激发联想，让我们的联想变得层次更深、范围更广，不错过任何一个小细节；思维导图丰富而生动的画面，能够帮助我们在短时间内有效地记住更加生动的内容；思维导图赋予大脑以最大的开放性和灵活性进行思考，毫不夸张地说，如果我们掌握了利用思维导图学习的方法，那么我们的思考能力和思考水平都将得到很大的提升。
二、课程目标
1.了解思维导图创作的基本原则与方法；
2.通过对思维导图作品的欣赏观察，提高学生动手动脑能力；
3.提升学生的想象、创造和创新意识，丰富学生的课余生活，建立学生认真观察，动脑思考，大胆想象创新的意识；
4.体验创作思维导图乐趣，保持和发展学生的创作兴趣。
通过学生对思维导图的创作，提高中年段学生动手动脑的能力和思维发展，使全校逐渐形成爱动脑、爱创造的良好氛围。
三、课程内容
1.思维导图的来源与发展史；
2.欣赏思维导图，了解思维导图创作的的基本原则和方法；
3.尝试动手创作故事类思维导图，展示学生作品并讲解自己的设计；
4.对数学书中每单元知识进行整理与复习并创作思维导图；
四、教学时数
10课时，每周1次。
五、课程实施
1.面向四年级学生招生，计划招生每班2人；
2.每周一蓓蕾计划时间2:50-3:35上课。
六、课程评价
1.设定主题，根据主题设计思维导图。
2.展示学生的设计作品，按照作品质量及设计讲解进行评比。
3.颁发优秀学员证书和结业证书。