一年级语文这儿真好
一年级语文这儿真好
大姐对我很严厉。一天她看了我农村一位诗友写给我的送别诗，很是生气，说比十八相送还十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相送！我无语。但我知道她对我极好。一天，我在房子里，看她拿着我晒在外面的秋裤哽咽地对邻居 说：看，这是我妹妹的裤子，上面有四个补丁，糜溶的了，洗一次补一次……
我来到湘潭是不容易的，姐姐平日里不善求人，但为了我，她老着脸上下打点，费九牛二虎之力把我转点到湘潭县烟山公社狮形大队前进生产队。每个月还挤出三块钱给我零花。我体谅大姐的不易， 总是把三块钱买成鸡蛋带回家。
当时我在农村已经呆了十年，为了我能够招工进厂，她一次次找人帮忙。记得有天晚上，她带着我，提着家里唯一拿得出手的礼物：一对枕套，去求一个中层领导，冒着凛冽寒风在门口一声声轻喊， 人家就是不开门啊！那种屈辱，那种无奈，那种凄惶，已深种我心，至今心痛。为了我，大姐受了多少委屈！
一年级语文这儿真好
清水县城的暖锅，不受时间和季节的限制，想什么时候吃，就什么时候吃。从西关到充国广场，品一圈，但我始终没有吃到家乡的味道，仔细想来，时代变了，锅换了，萝卜丝是生的，一切都淹没 在逝去的光阴里，锅子味道能不变吗？竞彩推荐进球网 现在，我对家乡来说，只是过客。土锅子是我心中永久的念想，想起她的味道，那村、那人、那事像滔滔江水，汹涌而来，激荡、旋转、升腾。
苏教版一年级下册语文课文第16课这儿真好
苏教版⼀年级下册语⽂课⽂第16课这⼉真好 苏教版⼀年级下册语⽂课⽂第16课《这⼉真好》教学时让学⽣在⽼师的指导下，说说、读读、议议，抓住重点想象体会，联系⽣活实际。
店铺在此整理了苏教版⼀年级下册语⽂课⽂第16课《这⼉真好》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 苏教版⼀年级下册语⽂课⽂第16课《这⼉真好》 ⼀座⼩⼩的荒岛上住着⼀只⼩熊。
⼩熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在⼀起玩。
⼩熊看到天空飘来⼀朵云，连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢?” 云⼉不说话，飘来飘去变成了⼀颗树。
⼩熊明⽩了，他在岛上种呀种，种了许多⼩树苗。
⼀年，两年，⼩树苗长⼤了，漫⼭遍野绿叶成阴。
⼀只⼩鸟飞来了：“啊，这⼉真好!我就住在这⼉吧!” 许多⼩鸟飞来了，都在这⼉住下了。
远处的⼩⿅啊，⼩象啊，⼩猴啊，也都划着船来了：“啊，这⼉真好!我们就住在这⼉吧!” ⼩熊⾼兴极了，不停地说：“欢迎你们!欢迎你们!” 苏教版⼀年级下册语⽂课⽂第16课《这⼉真好》教材理解 这篇童话描写了居住荒岛的⼩熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵启⽰下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，⽣动地表现了必须创造美好的⽣态环境、建设可爱的绿⾊家园的思想感情，富有教育意义。
全⽂分六个⾃然段，围绕“朋友”展开故事情节，可以分为三个部分： 第⼀部分：(第⼀⾃然段)，写⼩熊感到孤单，天天梦见朋友。
第⼆部分：(第⼆、三⾃然段)写⼩熊寻找朋友，在云朵启⽰下营造树林。
⼩熊感到孤单，没有朋友，根因在于岛上荒芜。
⼩熊寻找朋友，从云朵那⼉获得启⽰，在岛上种树，⼏年下来，使荒岛出现了⼀⽚郁郁葱葱的树林。
第三部分：(第四⾄第六⾃然段)，写⼩鸟等动物觉得“这⼉真好”，在此安家落户，⼩熊欢迎众多朋友到来。
苏教版⼀年级下册语⽂课⽂第16课《这⼉真好》教学札记 ⼀、梦开始的地⽅ 孩⼦的童年常常与梦想相牵，与幻想相连。
⽣活中缺少什么，他就会在梦⾥追寻什么。
⽂章第⼀⾃然段中“⼩⼩的荒岛”和“孤零零”，给⼩熊的孤独和寂寞下了简单的注解，也给了孩⼦们⽆尽的想象空间。
小学一年级语文《这儿真好》优秀教案
小学一年级语文《这儿真好》优秀教案
有思有悟。 教前预备：
教师
小学一年级语文《这儿真好》优秀教案
磁带、录音机、小黑板、各种〔动物〕图片、画纸
《这儿真好》描写了一只居住在荒岛上的孤独小熊，为了查找伴侣，
学生
在白 XX 的指教下植树造林，使荒岛变成美岛，最终吸引了很多伴侣在这
把学生看成进展的人，必需把握学生身心进展的规律。对于低年级的
4.〔拓展〕延长，合理利用课程资源。
小伴侣来说，一个平等、轻松、趣味的课堂，无疑会让学生轻松自由，兴
在拓展活动中，结合本文的特点和学生的认知水平，挖掘教材的空间，
趣大增。例如在教学中，多处出现动物的图片，激发学生的兴趣，燃起他 利用身边的教材资源，让学生自由表达。如说一说家四周或学校的环境怎
而喻的，此时此境，他们会张开想象的翅膀，说出自己心中最美的小岛景 一串串童言稚语，一个个奇思妙想。课堂会真正成为一个让生命涌动的独
色。
特展 XX。
3.创设情境，展示自我。
教学过程：
本节课给了学生充分展示自我的一个舞 XX，创设适当的情景，让学
(一)引入课文
生说一说，画一画，读一读，想一想。激发学生自主学习探究，展示自我
由课题"这儿真好'引入课文，读题后，让学生说出上节课的感知，说
的愿望。例如，在出现小岛的美景时，让学生拿出自己的画笔，把自己心 出"这儿'指的是小岛，教师由"以前的小岛是什么样儿的'引入课文第一
第1页共1页
〔自然〕段。
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来呢?'学生拿着玩具动物赶来和我(即和小熊对话)，贴图片，读课文。这
小学语文一年级这儿真好app 小学语文《这儿真好》的教案
《小学语文一年级这儿真好app 小学语文《这儿真好》的教案》摘要：师：小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，就是：(出示图片)小熊，师：小熊虽然很累，很辛苦，但他的心里却很高兴，为什么呢?(生交流)，练习说话：出示：()来到这儿，说：“这儿真好，我()《这儿真好》课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境,保护环境的重要性。
下面在点网]小编为大家整理了小学语文《这儿真好》的教案，欢迎大家参考。
案例描述：1、师：小朋友，这节课我们继续学习《这儿真好》，齐读课题。
(生齐读课题)2、师：小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，就是：(出示图片)小熊读第一自然段1、师：下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧!你看到小熊住的小岛是什么样子的?(出示荒岛图)生描述荒岛。
生：我看到岛上没有一棵树，只有石头。
生：我看到小岛周围都是水，没有一个人在岛上。
生：我看到小岛上没有花、也没有树，一点也不漂亮。
生：我看到小岛上什么也没有，只有小熊一个人。
2、师：这样的荒岛，你喜欢吗?对呀，小熊一个人住在荒岛上，没有一根草没有一朵花也没有一棵树，没有朋友，他的心情怎样，这时他心里会想些什么呢?生：他很难过，没有朋友。
生：他孤零零的，都要哭了。
3、师：是啊，小熊多孤单，多难受啊!谁能把小熊的孤独难过读出来。
(生读第一小节)师评价指导朗读：师：(1)“老师感觉到了一点你的孤单，谁还能通过读书，让老师感觉到更孤单?(2)很好，你读出了小熊的感受。
(3)你能体会到小熊的心情了。
(4)老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。
大家也学学，一起来读读。
(齐读)读第二自然段1、创设情境，感悟体会师：没有朋友，小熊心里多着急、多难过啊!这时小熊抬起头，看到空中飞来一只鸟，小熊说：“小鸟，你愿意和我做朋友，住在这个小岛上吗?”小鸟摇摇头说：“不，我不愿意?”小朋友，你知道小鸟为什么不愿意吗?(指名说说)2、师：小鸟飞走了，小熊更着急了。
一年级语文这儿真好
我们的传统餐桌本是方的，所谓八仙桌，往日喜庆宴会都是用方桌，通常一席六个座位，有时下手添个长凳打横，只有在特殊情形下才加上一个圆桌面。园上餐桌也是方的。方桌折角打开变成圆桌， （英语所谓信封桌），好像是比较晚近的事了。
许多人团聚在一起吃饭，尤其是讲究吃的东西要烫嘴热，当然以圆桌为宜，把食物放在桌中央，由中央到圆周的半经是一样长，各人伸箸取食，有如辐辏于毂。因为圆桌可能嫌大，现在几乎凡是圆 桌必有转盘，可恼的是直眉瞪眼的餐厅侍者多半是把菜盘往转盘中央一丢，并不放在转盘的边缘上，然后掉头而去，转盘等于虚设。
我感叹社会这个大熔炉真的能锻炼人！
我真诚地为圆圆骄傲！
（首发原创）
我听人说起一个笑话。一个中国人向外国人夸说中国的伟大，圆餐桌的直径可以大到几乎一丈开外。外国人说：“那么你们的筷子有多长呢？”“六、七尺长。”“那样长的筷子，如何能夹起菜来 送到自己嘴里呢？”“我们最重礼让，是用筷子夹菜给坐在对面的人吃。”竞彩推荐进球网
一年级语文这儿真好
轻而易举、痛快淋漓、不露声色地将她羞辱咯壹番，还让她哑巴吃黄连，有苦说不出！成果真是令人欣慰。不过就是壹个小小的黄毛丫头， 果真是嫩得很！吟雪和月影早早就端来咯醒酒汤和宵夜，但是她们谁也不敢吭壹声。爷在教丫鬟读书识字，多么难得的机会呀，千万不能 影响咯丫鬟。于是，放下咯爷吩咐的汤水和吃食，两个人悄没声地退到咯门外候着。两个丫头虽然人在外面，可是都在全神贯注地竖着耳 朵听着里间屋的动静，生怕爷再有什么吩咐，她们没有听到，被爷指摘怡然居没有规矩。可是，爷和丫鬟怎么好像越说越不对劲儿咯呢？ 丫鬟这么大学问的人，怎么可能还能有丫鬟不认识的字？哎呀，丫鬟怎么好像是在哭呢？王爷此时仍在继续看他的书。成功地解决咯惩治 冰凝的事情，他的心情格外地舒畅！料她也不好意思把这件事情讲给玉盈姑娘听，就算是说给咯玉盈，爷也不怕！爷对这个侧福晋有多好， 亲自教她读书认字，这王府里哪个诸人能有这么高的待遇？他的书看咯有多久，冰凝的眼泪就流咯有多久，就像是止不住的泪泉。可是， 不管她流咯多少的泪，她都咬紧咯嘴唇，壹声不吭。她已经丢咯颜面，她不能再失咯尊严。因此，她强力隐忍着，隐忍着，到后来，她都 能够感觉到口中有咯壹股血腥的味道，那是因为她为咯不哭出声，早就把嘴唇都咬破咯。她也恼恨自己怎么这么没出息，这么丢脸的事情， 自己怎么除咯哭，什么抗争的法子都没有咯？平时那个足智多谋、聪明伶俐的自己去咯哪里？于是她拼命地想将泪水憋回去，却是无论如 何努力都是徒劳无益。王爷虽然壹直在看书，但是他壹刻也没有停止对冰凝的留意观察。他知道她在流泪，也发现她强忍着不哭，渐渐地， 好像是有壹种佩服的情绪在滋长：这个年氏，虽然诡计多端，但性子倒是够硬，是条汉子。唉，这个好像是说男人吧，怎么她这个妇道人 家倒有这番气魄？已经过咯壹个时辰，王爷还在看书，只是现在，他是真正地、投入地在看书，而且是越看越有精神，早就忘记咯身边还 立着壹个委屈得流咯壹夜眼泪的侧福晋。热茶、醒酒汤、宵夜壹应俱全，他却是壹样也没有动。 吟雪和月影在房外候着，听不到爷教丫鬟 读书咯，也不知道该不该进屋去伺候，犹豫半天，还是决定等爷和丫鬟的吩咐再行动，这可是爷自从新婚之后，第壹次来怡然居，千万不 能坏咯爷和丫鬟的好事。第壹卷 第148章 得手 四更天的更鼓声，终于将王爷的注意力从书本中拉扯咯出来，壹看更漏，时间过得实在是 太快，居然已经都四更天咯！于是他唤过秦顺儿，两人出咯屋子。冰凝见状，强忍着泪眼，与吟雪、月影两个人壹起，送爷出院子。这是 她第二次送他，第壹次是新婚之夜。假如没有昨天晚上的种
一年级《这儿真好》教案范文
课前板书课题
师：今天老师要邀请大家去个非常有意思的地方。
出示生字词。
师：这些词我们都学过了，但是生词宝宝很调皮，和我们玩起了捉迷藏。
让我们把生字送回家吧！
生：“车”加“走之”是“连”，连忙。
生：“穴宝盖”加“工”是“空”，天空。
生：“言字旁”加“舌”是“话”，不说话。
生：“牙”加“口”是“呀”，种呀种。
生：“瞥横”加“横竖横竖”是“年”，一年两年。
师：同学们不仅字的模样记得牢，连笔顺也注意到了。
让我们一起读准字音，读好这些词。
生齐读。
师：课文的1—3自然段告诉我们什么呢？一边读一边想小熊种树的过程。
生自读。
师：同学们在读的时候把表情写在脸上，读得真好。
在黑板上画一个荒岛。
师：这里没有小树，没有花朵。
在岛上画满树和花朵。
师：小树长得怎么样？小花开得怎么样？
生：小树长得很茂盛，小花开得很美。
师：是啊，连小草也长得碧绿碧绿的。
这真是漫山遍野、绿叶成阴啊！
板书：漫山遍野、绿叶成阴
师：夸夸这儿吧！读课题：这儿真好！
齐读课题。
师：你们这么高兴，小熊一定更高兴，读读课文的4—6自然段，想想小熊为什么这么高兴？
生自读课文。
师：你们知道了什么？
生：小熊没有朋友，所以种了树，结果朋友就多了。
生：荒岛变成了繁茂的树林。
师：那小熊怎么样？
生：很高兴。
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