《判别导体和绝缘体》实验报告单
实验报告
实验步骤
操作要点
1.探究光在空气中的传播路线
1.预测：光在空气中是沿什么路线传播的？
2.提供实验器材：3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替）
3.设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。
4.学生分组实验（实验在较暗的光线下效果较好）
3.实验总结
根据实验结果，准确认识导体和绝缘体。
4.整理器材
将实验材料整理好。
实验结论：容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等；
不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。
实验内容：检测暗盒里的电路（五年级上册第三单元）
课题：3、探测暗盒里的电路
实验器材：电路暗盒、电池、电池盒、灯座、小电珠、导线
3.学生边实验边记录。
4.交流实验结果。
3.检测液体的导电性能
1.预测：哪些液体能导电？
2.用检测电路分别检测液体的导电性能：将检测电路留出的两根检测线都放入液体中，通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。
3.学生边实验边记录。
4.交流实验结果。
4、检测人体的导电性
1.介绍验电球。
2.用验电球检测人体的导电性：用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体的导电性能。
3.实验总结
根据观测现象分析昼夜交替的原因。
4.整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。
实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）
课题：4、看月亮
实验器材：月相盒
教科版五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日
小学科学实验报告单
年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）
实验名称制作潜望镜
实验器材：
潜望镜组合制作材料1套, 胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀，长方形纸盒1只，小镜片2只
猜测：潜望镜是利用光的反射原理制成的
实验过程： 1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只，然后用它从室内的门、窗的边缘观察室外的情况；
2、自己利用材料，自制一只简易的潜望镜：
用一只长方体牙膏盒，在一端的侧面，剪开一个方形的口，另一端在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成45度，切出直线口子，可以插下小镜片。
最后，用胶带将镜片从外边固定住。
如右图这样，一个简易的潜望镜就做成了。
观察到的现象或
实验的结果：
实验结论：
评定等级：指导教师：。
小学五年级科学苏教版上册实验报告单
小学五年级科学教版上册实验报告单实验序号:1实验容：模拟太阳运动过程中影子的变化〔五年上册第一单元〕课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾〔或铁丝〕、小标杆〔大头针竖直插在橡皮上〕实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。
实验序号:2实验容：制作简易太阳钟〔五年上册第一单元〕实验器材：卡制片、指南针、钟表、硬纸板实验类型：教师演示、学生操作实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。
实验容：模拟昼夜变化〔五年级上册第一单元〕课题：3、昼夜交替实验器材：投影仪〔或手电筒〕、地球仪、人物模型实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。
地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。
实验容：观察月相盒中月相变化〔五年级上册第一单元〕课题：4、看月亮实验器材：月相盒→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。
实验序号：5实验容：光的直线传播〔五年级上册第二单元〕课题：1、光的行进实验器材：实验一：小孔板〔钻有小孔的纸板或木板〕、手电筒实验二：长方形纸盒、剪刀〔或美工刀〕、一半透明的纸、铝箔纸〔也可不用〕、胶水、钉子〔大头针〕实验序号：6实验容：研究镜子成像的特点〔五年级上册第二单元〕课题：2、照镜子实验器材：平面镜、记录纸左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。
实验序号：7实验容：研究不同透镜的特点和作用〔五年级上册第二单元〕课题：3、研究透镜实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。
实验序号：8实验容：研究太是由七种单色光组成的。
〔五年级上册第二单元〕课题：4、七色光实验器材：巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白〔或三棱镜〕合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验序号：10实验容：判别导体和绝缘体〔五年级上册第三单元〕课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线假设干、检测物体〔剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等〕、检测液体〔自然水、纯洁水、盐水〕盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯洁水等。
导体和绝缘体实验报告
导体和绝缘体实验报告引言在物理学中，导体和绝缘体是两个基本的概念。
导体是指可以传导电流的材料，而绝缘体则是指不允许电流通过的材料。
本实验旨在通过一系列实验步骤来验证不同物质的导电性和绝缘性，并进一步探讨导体和绝缘体的区别。
实验材料•电池•灯泡•线路连接线•金属钥匙•木棒•塑料棒•铜线•铝箔实验步骤1.准备一组电路，包括一个电池和一个灯泡。
将电池的正极和灯泡的一端用一根连接线连接起来，将电池的负极和灯泡的另一端用另一根连接线连接起来。
2.将金属钥匙接触到电池的正极上，观察灯泡是否亮起。
如果灯泡亮起，说明金属钥匙是一个导体；如果灯泡不亮，说明金属钥匙是一个绝缘体。
3.取一个木棒，将其接触到电池的正极上，观察灯泡是否亮起。
记录下观察结果。
4.重复步骤3，但这次将木棒的另一端接触到电池的负极上。
观察灯泡是否亮起。
记录下观察结果。
5.将塑料棒接触到电池的正极上，观察灯泡是否亮起。
记录下观察结果。
6.将铜线接触到电池的正极上，观察灯泡是否亮起。
记录下观察结果。
7.将铝箔接触到电池的正极上，观察灯泡是否亮起。
记录下观察结果。
实验结果与讨论根据实验步骤中的观察记录，我们可以得出以下结论：- 金属钥匙是一个导体，因为当它接触到电池的正极时，灯泡亮起。
- 木棒是一个绝缘体，因为当它接触到电池的正极时，灯泡不亮。
- 当木棒的另一端接触到电池的负极时，灯泡同样不亮，说明木棒在两种情况下都无法传导电流。
- 塑料棒也是一个绝缘体，因为当它接触到电池的正极时，灯泡不亮。
- 铜线是一个导体，因为当它接触到电池的正极时，灯泡亮起。
- 铝箔是一个导体，因为当它接触到电池的正极时，灯泡亮起。
通过实验结果可以看出，导体能够传导电流，而绝缘体则不具备传导电流的能力。
这是因为导体中的电子能够自由移动，而绝缘体中的电子则无法自由移动。
这也解释了为什么金属钥匙、铜线和铝箔等导体能够使灯泡亮起，而木棒和塑料棒等绝缘体则不能。
结论导体和绝缘体是物理学中的两个重要概念。
电流的导体与绝缘体实验
电流的导体与绝缘体实验电流是日常生活中非常重要的概念，我们使用电流来驱动各种电子设备。
要理解电流的流动，我们需要了解电流的导体和绝缘体。
在这篇文章中，我们将进行一些关于导体和绝缘体的实验，以帮助我们深入理解它们之间的区别。
实验一：电流的导体实验首先，我们需要准备一段金属导线、一个电池和一盏灯泡。
将金属导线的一端连接到电池的正极，另一端连接到灯泡的一端。
然后，将灯泡的另一端连接到电池的负极。
当我们连接完成后，灯泡将亮起来，表示电流正在流动。
这个实验告诉我们金属是非常好的导体，它能够让电流流动。
金属中的电子非常松散，它们能够自由移动，并且在电场的作用下形成电流。
这也是为什么我们常常使用金属导线来传输电力和信号。
实验二：电流的绝缘体实验接下来，我们将进行一个与绝缘体有关的实验。
我们需要准备一个塑料棒、一段绝缘线和一个灯泡。
将一段绝缘线的一端连接到灯泡，另一端连接到电池的正极。
然后，用塑料棒轻轻触碰绝缘线的另一端。
你会发现，灯泡并不亮起，电流无法流动。
这个实验告诉我们塑料是一个很好的绝缘体。
绝缘体中的电子无法自由移动，所以电流无法通过。
这也是为什么我们常常使用塑料、橡胶等绝缘材料来包裹电线，以防止电流外溢和触电事故发生。
实验三：导体与绝缘体的区别通过以上两个实验，我们可以看到导体和绝缘体之间的明显区别。
导体是可以让电流流动的材料，而绝缘体是无法让电流通过的材料。
导体中的电子能够自由移动，而绝缘体中的电子则无法移动。
这种差异导致了导体和绝缘体在电路中的不同应用。
导体用于传输电力和信号，而绝缘体用于隔离电流和保护人们免受触电的危险。
在电子设备中，我们常常使用导体连接各个部件，而使用绝缘体来包裹电线和电子元件，以确保电流的安全流动。
结论通过进行电流的导体与绝缘体实验，我们加深了对导体和绝缘体的理解。
导体能够让电流自由流动，而绝缘体阻止电流的流动。
这是由于导体中的电子能够自由移动，而绝缘体中的电子无法移动。
对于我们日常生活中的电子设备，了解导体和绝缘体的特性非常重要，这有助于我们更好地使用和维护电子设备，同时确保我们的安全。
《判别导体和绝缘体》实验报告单
助学倡议书尊敬的校领导、亲爱的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是某某班的某某同学。
今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家发起一次助学倡议。
助学是一项事关社会发展和民族未来的重要工作，也是衡量一个社会文明程度和人道精神高低的重要标志。
在我们这个团结与进步的时代，助学更是我们应当肩负的责任和义务。
因此，我怀着由衷的热情和深深的责任感，向大家发起这次助学倡议。
一、背景分析我们是幸运的一代，生活在当今繁荣的时代。
然而，我们也应该清醒地认识到，社会发展是不平衡的，教育资源分配也是不均衡的。
一些贫困地区、特殊群体的孩子们由于家庭条件困难、环境不利等原因，无法享受到良好的教育机会。
这不仅影响了他们个人的发展，也影响了整个社会的进步和发展。
正因如此，我们有义务为这些孩子们提供帮助，助他们一臂之力，为他们打开明亮的未来之门。
二、目的与意义助学的目的是解决贫困学生的学业困扰，帮助他们顺利完成学业，接受更好的教育。
这对于他们个人来说，是一次难得的机会，可以改变他们的命运，实现自身的价值。
同时，助学也有助于扩大教育资源的平等分配，促进社会公平和社会进步。
这是一项决定了一个国家的未来，关系着整个民族的命运，我们绝不能忽视。
三、实施方案为了有效推进助学工作，我们制定以下实施方案：1、建立助学基金。
通过在学校、社区等地点设立捐款箱，发起募捐活动，广泛动员师生、社会爱心人士参与，筹集助学基金。
所筹集的资金将专门用于资助贫困学生的学费、书籍费、生活费等。
2、设立助学奖学金。
根据学生的学习成绩、家庭经济状况等条件，设立助学奖学金，每年评选出一定数量的优秀学生，并给予一定数额的资助。
这既鼓励了学生努力学习，又提供了帮助他们顺利完成学业的资金。
3、建立助学志愿者队伍。
我们将通过招募志愿者，来帮助贫困学生解决学习、生活上的困扰。
志愿者们可以为他们提供辅导、指导，并开展一些关于学习方法、心理健康等方面的培训活动，提高他们的学习成绩和自身能力。
(完整版)小学五年级科学苏教版上册实验报告单
小学五年级科学苏教版上册实验报告单实验序号:1实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。
实验序号:2实验内容：制作简易太阳钟（五年上册第一单元）实验器材：卡制片、指南针、钟表、硬纸板实验类型：教师演示、学生操作实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。
实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）课题：3、昼夜交替实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。
地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。
实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）课题：4、看月亮实验器材：月相盒→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。
实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）课题：1、光的行进实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验序号：6实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子实验器材：平面镜、记录纸左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。
实验序号：7实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）课题：3、研究透镜实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。
实验序号：8实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。
（五年级上册第二单元）课题：4、七色光实验器材：巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验序号：10实验内容：判别导体和绝缘体（五年级上册第三单元）课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。
四年级上册科学实验报告(已填好)(2020新苏教版)
四年级上册科学实验报告(已填好)(2020新苏教版)学生实验报告实验名称：制作脊椎模型，研究脊椎作用教师：XXX 班级：XXX 姓名：XXX 等级：（）实验时间：月日实验目的：让学生了解脊椎的作用。
实验器材：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀。
实验步骤：1.在圆纸片的中心位置打孔。
2.在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。
3.拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。
试一试：1.将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向侧倾斜。
2.让上面的线轴向不同的方向倾斜。
讨论：如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况？明确：身体不能自由活动。
实验现象：脊椎模型可以在一定范围内（）。
结论：脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内活动。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告实验名称：研究水进出鱼身体的情况教师：XXX 班级：XXX 姓名：XXX 等级：（）实验时间：月日实验目的：研究水进出鱼身体的情况。
实验器材：水槽、鲫鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水等。
实验步骤和方法：1.把鱼放在一个狭小的水槽里。
2.在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。
3.用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方。
4.观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
温馨提示：1.鱼停在水中不动时实验现象比较明显，所以要尽量将鱼控制在比较狭窄的空间里。
2.使用颜色较深的红色液体，能达到比较理想的实验效果。
实验现象：鱼的口部和鳃盖的交替开闭，红色液体从鱼的（）中进入，再从鱼的（）下流出来。
结论：水进入鱼的口腔后与鳃丝接触，鳃丝中充满毛细血管，吸收水中的氧气，排出体内的二氧化碳，然后由鳃孔排到外面，完成鱼的呼吸作用。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告实验名称：体验脂肪的作用教师：XXX 班级：XXX 姓名：XXX 等级：（）实验时间：月日实验目的：体验脂肪的作用。
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小学五年级科学上册演示实验报告单
实验内容：判别导体和绝缘体（五年级上册第三单元）
课题：2、导体和绝缘体
实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）
实验类型：演示实验、学生操作
实验步骤
操作要点
1.制作检测电路
1.把电池装入电池盒。
2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。
3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。
4.检测电路的通电情况。
2.检测物品的导电性能
1.预测：哪些物体能导电？
2.用检测电路分别检测物品的导电性能：将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。
3.学生边实验边记录。
4.交流实验结果。
3.检测液体的导电性能
1.预测：哪些液体能导电？
2.用检测电路分别检测液体的导电性能：将检测电路留出的两根检测线都放入液体中，通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。
3.学生边实验边记录。
4.交流实验结果。
4、检测人体的导电性
1.介绍验电球。
2.用验电球检测人体的导电性：用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体
的导电性能。
3.实验总结
根据实验结果，准确认识导体和绝缘体。
4.整理器材
将实验材料整理好。
实验结论：容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。