大班社会教案《好朋友握握手》
大班德育教案《好朋友握握手》
大班德育教案《好朋友握握手》一、教学目标：1. 让幼儿学会与同伴友好相处，培养团结友爱的品质。
2. 通过活动，让幼儿懂得友谊的重要性，学会珍惜朋友。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 学习握手的礼仪，知道握手是表示友好和尊重的一种方式。
2. 通过故事和游戏，让幼儿体验到友谊的温暖和快乐。
3. 学习用诗歌、歌曲等形式表达友谊之情。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会与同伴友好相处，培养团结友爱的品质。
难点：让幼儿懂得友谊的重要性，学会珍惜朋友。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿体验友谊的美好。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中学会友好相处。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，培养他们的表达力和人际交往能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事、图片、歌曲等素材。
2. 教学卡片：用于游戏环节。
3. 音乐播放设备：用于播放歌曲。
4. 手工材料：用于制作友谊卡片。
5. 计时器：用于游戏环节。
六、教学步骤：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的舞蹈或游戏，营造轻松愉快的氛围。
2. 导入故事：讲述一个关于友谊的故事，引导幼儿思考友谊的重要性。
3. 学习握手礼仪：教授幼儿握手的正确方式，让幼儿互相练习。
4. 游戏环节：设计一个友好相处的游戏，如“好朋友接力赛”，让幼儿在游戏中体验友谊的快乐。
5. 诗歌/歌曲学习：教唱一首关于友谊的歌曲或诗歌，让幼儿感受友谊的美好。
6. 手工制作：引导幼儿制作友谊卡片，写上对朋友的祝福。
7. 分享环节：让幼儿互相展示制作的友谊卡片，分享对朋友的美好祝福。
8. 总结环节：引导幼儿谈谈对友谊的认识，教育他们珍惜朋友。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于友谊的认识和体会。
2. 关注幼儿在游戏环节的表现，评估他们友好相处的能力。
3. 搜集幼儿制作的手工作品，分析他们对于友谊的表达。
八、教学拓展：1. 开展“友谊日”活动，让幼儿在日常生活中实践友谊的重要性。
大班社会教案案例《好朋友握握手》
大班社会教案案例《好朋友握握手》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道好朋友之间应该互相帮助、关心和尊重。
3. 情感目标：培养幼儿与同伴友好相处的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会握握手，知道好朋友之间应该互相帮助、关心和尊重。
难点：培养幼儿与同伴友好相处的情感。
三、教学准备：1. 物质准备：卡片、小礼物、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿已有与同伴一起游戏的经验。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示卡片，引导幼儿认识好朋友，引出主题。
2. 基本部分：（1）教师讲解握握手的重要性，示范握握手礼仪。
（2）幼儿练习握握手，互相问候。
（3）小组活动：幼儿分成小组，互相握手，培养友好情感。
（4）游戏环节：好朋友找朋友，幼儿通过握握手找到合作伙伴，共同完成任务。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿分享与好朋友相处的趣事。
（2）幼儿互相赠送小礼物，表达友情。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们是否掌握了握握手礼仪，以及是否能够与同伴友好相处。
关注幼儿在实践活动中的情感态度，鼓励积极主动与同伴交流。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中与兄弟姐妹或朋友相处的情况，鼓励家长引导幼儿在日常生活中运用握握手礼仪。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在课堂上的反馈，了解他们的学习需求，优化教学内容。
八、教学评价表格：评价项目评价内容评价标准评价结果认知认识握手礼仪能说出握手的意义优秀良好一般需要改进技能学会握手能正确进行握手优秀良好一般需要改进情感友好相处与同伴友好相处优秀良好一般需要改进九、家长沟通与反馈：1. 教师向家长介绍幼儿在课堂上的表现，重点强调握握手礼仪的学习和实践。
2. 家长分享幼儿在家庭中的表现，提及幼儿与兄弟姐妹或朋友相处的情况。
3. 教师与家长共同探讨如何在家校共育的基础上，进一步培养幼儿的良好社交能力。
大班社会好朋友握握手教案（通用8篇）
大班社会好朋友握握手教案大班社会好朋友握握手教案（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大班社会好朋友握握手教案，欢迎阅读与收藏。
大班社会好朋友握握手教案篇1设计意图大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。
然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。
于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。
我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动目标1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3、幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备1、知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2、场地准备：布置一个表演舞台。
3、物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
活动过程1、游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
2、播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?3、游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。
每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。
而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。
大班社会教案《好朋友握握手》含反思
大班社会教案《好朋友握握手》含反思教学目标1.学生能够辨认、表达肢体语言中的握手动作；2.学生能够感受到握手的意义，识别“好朋友”的特征；3.学生能够通过握手建立朋友关系，学会尊重他人。
教学准备1.PowerPoint课件；2.五彩缤纷的卡片，扮演“好朋友”；3.圆形桌椅，营造亲密的氛围；4.小组讨论题目：如何识别“好朋友”；5.活动手册，记录班级福利事宜。
教学过程导入新课：我们的主题是“好朋友”。
大家知道什么是好朋友吗？好朋友就是能够互相尊重、关心与爱护的人。
如果你们有一个好朋友，一定要和他握握手，因为握握手代表着友谊！那么，我们今天就来学习一种简单而重要的肢体语言——握手。
呈现动作：首先，老师会向学生展示几种握手的姿势，并配以动态的演示。
然后，老师要求学生模仿，尝试不同的握手方式，让他们感受握手带来的不同体验。
意义解释：在握手之后，老师会进一步阐述握手的意义——一般情况下，握手是好朋友见面之间应有的礼节。
握手可以表达友谊、诚意、尊重以及关心。
互相握手：接下来，老师要求大家举起手来，向周围的小伙伴握手问好，并鼓励探究个别握手不相同的原因。
讨论特点：在握手问好的基础之上，老师请学生围绕“好朋友”的特点展开小组讨论，鼓励学生主动发言。
再次握手：最后，老师让孩子们在互相握手之后，拿起自己的卡牌，找到自己的“好朋友”，并再次握手庆祝这段友情。
而交换伙伴也是很重要的，让孩子们认识到，既然我们对周围的每个人都友好，交换伙伴也会很开心。
教学反思在教学的过程中，发现学生的兴趣很大程度的影响了课堂效果。
有些孩子喜欢大声跟随讲师，而有些孩子则更愿意在小组讨论中发表自己的想法。
由于孩子们的能力和兴趣有所不同，因此在上课的过程中，老师能让孩子们更加高效地沟通效率才密切。
另外，在今后的教学中，老师也可以加大经济笑话的力度，让孩子们更多融入“好朋友”的世界中，更有成就感地学习本领。
幼儿园大班社会公开课好朋友握握手教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会公开课好朋友握握手教学设计一、教学目标1.知识和技能目标1.了解“好朋友握握手”的含义。
2.通过模仿学会“好朋友握握手”。
3.能够应用“好朋友握握手”在日常交往中，表达友谊、增进彼此之间的感情。
2.情感目标1.通过游戏活动，让幼儿了解友谊的重要性。
2.培养幼儿在交往中的礼仪意识，增强社交能力。
二、教学内容1.活动名称：好朋友握握手2.活动流程(1)热身环节老师问一些关于“友谊”的问题，例如“你们认为什么是好朋友？”，“朋友之间应该如何相处？”等等。
激发幼儿对友谊的意识以及在游戏之后做一个小反思。
(2)主体环节1.老师让幼儿围成一个大圈，带领幼儿一起模仿动物的动作和声音。
2.老师引导幼儿如何和别人握手，手掌要轻轻相碰，目光要注视着对方，同时要对对方说声“你好”。
3.老师让幼儿两两对着面，进行握手练习，关注舒适看对方的眼睛体验互相的握手4.幼儿在小组内分别练习握手，并让幼儿互相评价，提出进一步的改进。
(3)合作环节幼儿围成一个大圈，进行握手练习，每个幼儿在完成握手动作的同时说出一句表达友谊的话语，例如“好朋友之间要互相帮助哦”，“我们是好朋友，一起玩真好”等等。
幼儿可以想自己觉得符合友情的话语进行表达。
这个环节目的是让幼儿能够在练习握手的过程中加强提高自我的理解和表达。
(4)小结环节老师请幼儿共同梳理好朋友握握手的意义，以及学到了什么。
三、教学反思本次的公开课教学以握手活动为主线，以和动物学习和强调轻轻握手，看对方眼睛，相互问好做前提。
在教学的过程中，幼儿们情感投入高，通过游戏提高了他们对于友谊的认识，对于礼仪，在交往中如何表达自己的态度有了一定的了解和实践。
同时，老师也可以在这个环节结合其他的涉及到礼貌、交际等的内容（如其他交际语言等）进行进一步综合。
这样既扩展了幼儿们认识的广度，也促进了幼儿的综合能力的提升。
针对于教学情况与结果，可以继续引导，在班级的日常生活中强化与巩固这些礼仪操作，让幼儿们在平时的交往中更加自然地运用到这些技能上，从而增强自己的生活能力和交际才能。
大班社会详案教案及教学反思《好朋友握握手》
大班社会详案教案及教学反思《好朋友握握手》一、教学目标1.通过唱歌、绘画等形式，让学生了解友谊的重要性，培养学生的友谊观念。
2.学习友谊的表达形式，掌握礼貌谦虚的基本礼仪。
3.了解社会常识，养成正确行为习惯。
二、教材分析《好朋友握握手》这首歌是一首轻松、明快、时尚的儿童歌曲，以“好朋友握握手，世界变得美好”为主题，歌曲旋律简单易学，歌词简短、易懂，适合大班幼儿在课堂中学唱、学跳舞、学画画，以此来激发幼儿对友谊的认识，培养友谊精神。
三、教学重难点1. 学习歌曲•教授歌曲的旋律和歌词。
•带领学生唱歌，加深对歌曲的理解。
•通过动作指导，学习与歌曲对应的手势。
2. 绘画创作•鼓励学生自由发挥，用自己的方式呈现“好朋友”这个主题。
•引导学生关注细节，努力展示最美好的友谊。
•教授绘画技巧，帮助孩子创作更好的作品。
3. 礼仪教育•透过歌曲介绍握手礼的形式，以及握手礼的意义。
•在握手礼仪的过程中介绍基本礼仪，如致意、礼貌用语等。
四、课堂活动设计1. 歌曲欣赏时间：10分钟活动步骤：1.播放《好朋友握握手》这首歌曲，让学生听一遍。
2.再次播放歌曲，让学生跟着唱。
3.配合简单的动作，引导学生更好地理解歌词。
2. 绘画创作时间：30分钟活动步骤：1.老师以“你和你的好朋友”为主题，要求各位学生绘制画作，可以选择任何与“好朋友”相关的素材。
2.途中老师可以不断提醒学生，让他们注重细节，展示最美好的友情。
3.绘画完成之后，老师可以让学生依次上台展示自己的作品，并讲述自己的思路与灵感。
3. 礼仪教育时间：10分钟活动步骤：1.老师让学生两两站在一起，手牵手，并引导学生了解握手的形式及意义。
2.途中提醒学生，握手时需要注意的基本礼节，如注视对方眼睛、握手力度等。
3.让学生自行练习握手礼仪，并鼓励学生互相检查对方姿态，以提高礼节素质。
4. 结合活动评价时间：10分钟活动步骤：1.让学生在班内呈现自己的创作作品，通过同学之间的共同欣赏和老师的评价，提高孩子的自信心、表达能力。
大班社会教案《好朋友握握手》含反思
大班社会教案《好朋友握握手》含反思一、教学目标知识目标1.能够知道什么是好朋友。
2.能够听懂、说出英语口号“Friends, friends, shake, shake, shake”。
3.能够正确地握手，学习礼貌用语。
情感目标1.培养孩子们与朋友交往的意识和积极主动的态度。
2.培养孩子们学习礼貌，交友的方式方法，以及行为准则。
3.培养孩子们勇于表达自己，积极沟通和合作的意识和能力。
技能目标1.能够正确地握手，树立自信。
2.能够善于表达自己，学会与他人交流沟通。
二、教学准备1.教学PPT。
2.朋友手牌和朋友面具。
3.仿真手铃和节拍鼓。
三、教学过程情境呈现1.利用PPT向学生展示不同的朋友图片。
2.由老师或学生口述不同朋友之间的关系，并展示对应的图片。
引入活动1.请学生自己想一想，怎么才算是好朋友？老师把学生答案集中在黑板上。
2.请学生跟自己的好朋友握手，并说出礼貌用语：“你好，我叫xxx，我想跟你一起做朋友”，同时手中拿着的掌心相对，互相握手。
学习新知1.老师通过PPT向学生展示英语口号“Friends, friends, shake, shake, shake”。
2.面对画面的学生重复口号，模仿随同的节奏用手Repeatedly with the rhythm of shaking 来练习握手动作。
实践操作1.老师分发学生手中的朋友牌，口述：请看每张卡牌上都写有“hi”，这是朋友跟我们打招呼的方式。
伸出右手与左手的同学表示“朋友”，并用握手的方式来打招呼。
同样的方式请和另外5个拿到了朋友牌的同孩子做出握手的动作，交流友好互助的消息。
2.将面具配合牌练习，怎样让自己内容不被随意泄漏?反思教学1.这节课的主题是“好朋友握握手”，在学习过程中，你认为自己是否掌握了正确的握手动作及礼貌用语？2.是否通过展示不同朋友之间的关系孩子，提高了孩子对好朋友的认识和理解能力？3.你觉得还可以怎么改进教学方式和方法，让同学们更好地掌握这项技能？四、教学方法1.在充分了解孩子的基础知识、兴趣爱好的基础上，教学过程中融入游戏元素。
2024年大班社会好朋友握握手教案通用
2024年大班社会好朋友握握手教案通用一、教学内容本节课选自大班社会课程，第三章《和谐相处》，详细内容包括：认识新朋友，友好相处，握手礼仪。
二、教学目标1. 让学生掌握与新朋友交往的基本原则，学会尊重他人。
2. 培养学生友好相处、团结互助的良好品质。
3. 使学生了解握手礼仪，增强社交能力。
三、教学难点与重点重点：友好相处，握手礼仪。
难点：如何引导学生主动认识新朋友，尊重他人。
四、教具与学具准备教具：握手礼仪图片，动画片《好朋友握握手》。
学具：画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中体验与新朋友相识的喜悦。
分享游戏心得，引导学生主动认识新朋友。
2. 讲解握手礼仪（10分钟）播放动画片《好朋友握握手》，让学生了解握手的基本动作和礼仪。
教师示范握手，讲解握手时的注意事项，如目光交流、微笑等。
学生分组练习握手，互相纠正动作。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示握手礼仪图片，让学生判断哪些是正确的握手方式，哪些是错误的。
针对错误握手方式，引导学生分析原因，并进行改正。
4. 随堂练习（10分钟）学生自由组合，进行握手练习，教师巡回指导。
教师邀请部分学生进行示范，展示正确的握手方式。
鼓励学生在课后与家人、朋友练习握手，增强社交能力。
六、板书设计1. 大2024年大班社会好朋友握握手2. 副认识新朋友，友好相处，握手礼仪3. 内容：握手礼仪图片动画片《好朋友握握手》握手注意事项七、作业设计1. 作业题目：与家人、朋友握手，记录感受。
2. 答案：学生需描述与家人、朋友握手的场景，表达自己的情感体验。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，互动环节气氛活跃。
但在握手礼仪方面，部分学生掌握程度仍有待提高。
2. 拓展延伸：组织学生参加社交活动，提高实际应用握手礼仪的能力。
同时，鼓励学生分享与新朋友相识的故事，促进班级和谐氛围。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生主动认识新朋友的过程。
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大班社会教案《好朋友握握手》
设计意图
大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。
然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。
于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。
我试图通过多媒体课件的展示、游戏”猜朋友”等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动目标
1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
4.喜欢参与游戏，体验。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备
1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2. 场地准备：布置一个表演舞台。
3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
活动过程
1.游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。
)
2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?
(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?
(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。
通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。
)
3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。
每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。
而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征
时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。
在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。
)
4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?
(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。
)
5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。
(1)幼儿随音乐进行表演。
(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?
(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。
幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的’气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说”对不起”;讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。
)6.教师小结，活动自然结束。
活动反思
组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区
角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。
每个幼儿都很珍惜现在的朋友。
组织完这次活动后，我也有一些感想：
1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。
本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。
当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。
2.有效发挥幼幼互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。
在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。
如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因;在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与;在谈
话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。
在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。
【大班社会教案《好朋友握握手》】。