诗歌阅读的技巧与答题方法
诗歌阅读答题技巧及套路
诗歌阅读答题技巧及套路诗歌是一种独特的文学形式，阅读和解读诗歌需要一定的技巧和套路。
本文将介绍一些有效的诗歌阅读答题技巧和套路，帮助你更好地理解和回答相关问题。
技巧一：注意诗歌的结构和形式诗歌通常具有特定的结构和形式，例如押韵、节律、诗行等。
在阅读和解读诗歌时，要注意这些结构和形式对诗意的影响。
留意诗句之间的押韵关系以及诗行的长度，这有助于理解诗歌的整体意义和情感表达。
技巧二：理解诗歌的主题和意象诗歌往往通过表达主题和意象来传递情感和思想。
在答题时，要注意诗歌的主题是什么，作者通过怎样的意象和比喻来表达这个主题。
理解诗歌的主题和意象可以帮助你更深入地理解诗歌的内涵和外延。
技巧三：分析诗中的语言运用和修辞手法诗歌运用丰富的语言和修辞手法来增强表达效果。
在阅读诗歌时，要分析诗中的语言运用和修辞手法。
例如，诗中使用了哪些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
这些手法对于揭示诗歌的意义和情感有重要的作用。
技巧四：注意诗歌的上下文和历史背景诗歌的解读往往离不开其上下文和历史背景。
在回答相关问题时，要留意诗歌的上下文是什么，诗歌所处的历史时期和文化背景如何影响了诗歌的创作和理解。
理解诗歌的上下文和历史背景可以帮助你更全面地理解诗歌的含义和目的。
技巧五：综合分析诗歌的各个要素阅读诗歌时，要综合分析诗歌的各个要素，包括结构、主题、意象、语言运用和历史背景等。
将这些要素进行综合分析，可以帮助你从多个角度对诗歌进行理解和解读。
以上是一些有效的诗歌阅读答题技巧和套路，希望能对你在阅读和解读诗歌时有所帮助。
记住，在答题时要综合运用这些技巧，从多个方面来分析和理解诗歌的内涵和意义。
诗歌鉴赏答题步骤与技巧
诗歌鉴赏答题步骤与技巧第一种模式：分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中表达的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描绘时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的气氛特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表达景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比方光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
第三种模式：分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中相关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
第四种模式：炼字型提问方式：这个联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描绘景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
第五种模式：一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往能够以小见大，考出考生对全诗的把握水准。
初中诗歌阅读答题技巧
初中诗歌阅读答题技巧
1. 识别诗歌体裁
在阅读诗歌时，首先要学会识别诗歌的体裁。
常见的诗歌体裁
包括古体诗、现代诗、民间诗等。
通过了解不同体裁的特点，可以
更好地理解和解答相关问题。
2. 关注诗歌意象
诗歌常常采用意象来表达思想和情感。
在答题时，要仔细阅读
诗歌中的意象，理解其中的隐喻、比喻等修辞手法。
通过把握意象，可以更好地理解诗歌的主题和情感表达。
3. 理解诗歌抒情
许多诗歌都是作者通过抒发个人情感来表达内心世界。
在回答
关于诗歌抒情的问题时，要深入理解作者的感受和情感表达。
可以
从诗歌中寻找具体的细节和描写，理解其中蕴含的情感和作者的用心。
4. 注意诗歌的韵律和节奏
诗歌的韵律和节奏对于理解诗歌意义至关重要。
在答题时，要
注意诗歌的韵律结构和节奏感。
通过读诗时的声调和语气变化，可
以更好地理解诗歌的情感表达和意义。
5. 细读诗歌的整体结构
诗歌的整体结构常常对于理解诗歌的意义和主题起到重要作用。
在回答关于诗歌整体结构的问题时，要仔细阅读诗歌的开头、中间
和结尾部分。
通过分析诗歌的结构以及各部分之间的联系，可以更
好地掌握诗歌的主题和思想。
以上是初中诗歌阅读答题的一些技巧。
在阅读和解答时，要注
意细节，仔细理解诗歌中的意义和情感表达。
通过不断练习和积累，可以提高对诗歌的理解能力和答题水平。
诗歌鉴赏答题技巧
诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏是语文试卷中一道必考题，很多学生都在这道题上栽过跟头，但是诗歌鉴赏也不是特别难的题，应对它，也是有方法的。
以下是小编整理的诗歌鉴赏答题技巧，希望能够帮助到大家！诗歌鉴赏答题技巧1一、答题总则:仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。
基本规律:1、如果问“写了什么”，则必答内容(可翻译后概括)。
2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容(即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感)。
3、如果问“作用(效果或好处)怎样”，则必答手法、内容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。
这样才完整，不至于无谓失分)。
4、如果问“为什么这样写”，则必答内容(即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”)，还要从结构上回答(即在结构上的作用)。
5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。
鉴赏诗歌的形象（一）人物形象设问方式：1、请分析抒情主人公当时的心情；2、这首诗歌塑造了一个怎样的形象？方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。
2、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。
在此基础上明确出人物形象及其特征，典型意义。
应答步骤：1、性格+身份2、分条列举出性格而后点明身份。
答题示例：阮籍的《咏怀八十二首》，塑造了怎样的一个人物形象？答：塑造了一个在冷月清风、旷野孤鸿、深夜不眠的弹琴者形象。
寻陆鸿渐不遇（皎然）移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。
诗歌阅读理解答题技巧
诗歌阅读理解答题技巧诗歌阅读理解答题技巧如下:1. 某句话在文中的作用:(1) 开篇点题;(2) 为下文作辅垫;(3) 总领下文;(4) 总结上文;(5) 埋下伏笔 (记叙类文章);(6) 设置悬念 (小说，但上海不会考);(7) 为下文作辅垫。
2. 修辞手法的作用:(1) 它本身的作用;(2) 结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了对象特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了对象特性 3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问:强调，加强语气等;4、对比：强调了突出了;5、反复：强调了加强语气。
3. 句子含义的解答:这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
4. 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了;形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了;副词 (如都，大都，非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了的情况，换了后就变成，与事实不符。
5. 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为:(1) 与人们认识事物的 (由浅入深、由表入里、由现象到本质) 规律不一致;(2) 该词与上文是一一对应的关系;(3) 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
6. 段意的概括归纳(1) 记叙类文章：回答清楚 (什么时间、什么地点) 什么人做什么事;(2) 说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么;(3) 议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了 (论证了) 论点。
总之，诗歌阅读理解答题技巧关键在于熟悉常见的修辞手法、表达方式、表现手法、写作技巧等，做题时结合语境认真思考，仔细分析题目，根据题目要求规范作答。
古代诗歌阅读方法与解题方略
古代诗歌阅读方法与解题方略一、读懂古代诗歌的语言古代诗歌的语言具有含蓄性、凝练性、跳跃性和抒情性等特点。
这些特点决定了我们在诗词鉴赏中一定要学会“品读”“咀嚼”,从中读出诗人的内心世界。
如果我们用解读其他文学作品的方法去解读诗歌,就难以准确理解作者的情感。
1.了解古代诗歌语言含蓄凝练的特点诗歌语言的“含蓄”就是指言近旨远,意在言外；深涵多隐,含而不露；用少量的具体可感的艺术形象,表现丰富的生活内容和思想感情,给读者以无限广阔的想象空间。
诗歌语言的含蓄性是诗歌区别于其他文学样式的重要特点。
诗歌语言的含蓄、凝练,往往表现在一个普通的词却包含许多的联想意义、隐含意义,这些意义需要结合生活经验,展开联想,才能准确地理解。
如“空”字,在不同诗歌中的意义就不相同:2.了解古代诗歌语言文言与变形的特点中国古典诗歌脱胎于文言文,其语言的文言性不言而喻。
文言文的通假、古今异义、词类活用现象也同样出现在诗歌中,而且诗歌为了对仗和押韵,必然要在文字上有所变动。
中国古代诗歌对语言的变形,在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等,主要目的是符合格律以形成音乐美,给读者留下艺术想象的空间。
因此,我们读古代诗歌,首先要结合已有的文言文知识来理解。
例如: 《孔雀东南飞》:“可怜．．体无比,阿母为汝求”之“可怜”,不可解作“怜悯、同情”,而是“可爱”的意思。
《琵琶行》:“弦弦掩抑声声思．”之“思”,不是“思念”,而是“悲伤”。
其次,我们要注意诗歌语言的变形,而这往往是高考考查的重点。
特点例句解释④互文见义松风吹解带,山月照弹琴。
(王维《酬张少府》)在松风吹、山月照的时候,不必感到孤独寂寞,正可以解带弹琴。
这里的“松风吹”“山月照”是互文。
对于古代诗歌诗句的倒置,清人洪亮吉说:“诗家例用倒句法,方觉奇峭生动。
”在阅读欣赏时只有了解这些特殊的语言现象,才能更准确地理解作者的情感。
3.了解古代诗歌语言抒情与暗示的特点诗歌语言的意义指向的是作者的内心世界,而不是单纯的外在事物。
诗歌鉴赏的11种题型答题技巧
诗歌鉴赏的11种题型答题技巧形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
(一)设问方式1.这首诗塑造了什么样的形象？2.试说说这首诗中的形象特点？3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？(二)分析思路1.人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境；(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的词句；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
(2)心忧天下、忧国忧民的形象。
(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。
(6)友人送别、思念故乡的形象。
(7)献身边塞、反对征伐的形象。
(8)爱恨情长的形象。
常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2.事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
具体分析思路：(1)捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性；(2)挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；(3)联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧
语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧诗歌鉴赏题主要包括分析意象类、分析意境类、分析主旨型、表达技巧类、语言炼字类、分析诗眼类等六种题型，诗歌鉴赏答题时要分三步走，一是读懂诗歌，二是审读问题，三是科学答题。
1语文诗歌鉴赏答题步骤1、读懂诗歌(1)用关注“标题、意象、注释、情思语、即时诗人”的办法读诗歌，并快速判明诗歌类别一一写景或者写物或者写人，根据相应类别诗歌的特点进行解读。
(2)关注诗歌的艺术手法(内容上的描写手法、主题上的抒情手法、语言上的修辞手法和结构上的结构手法)2、审读问题(1)勾画题干(问题要求的——概括、分析、简析、赏析，问题范围——全诗、第几联、上片等等，问题对象一一情感、意境、形象、艺术手法等等)，明确问题要求。
(2)根据问题要求和对象，弄清楚题型，按照题型的基本模式与步骤组织答3、科学答题(1)按照题型与相应步骤答题。
(2)—般，题目问什么先答什么，先问什么先答什么。
(3)注意使用术语，每一点均先观点后阐释。
(4)分点作答，分条陈述。
合并相同点。
(5)语言简洁明了，不写可有可无的字词句。
特别提醒：答题中请随时保持对诗歌类别意识的重视与运用，随时关注诗歌中的即时诗人。
2语文诗歌鉴赏类别A、借景抒情类景即画面是主要内容，由一组意象构成画面。
抓画面的命名与特点，注重景的描写(描写的角度、顺序、描写手法［直接与间接］、修辞手法)，景表现出的情感。
B、托物言志类物，一个或者诗歌中的主要的核心的意象，以象征手法来借物表达人的志趣精神等。
抓物的特点(外在与内在——内在由外在特点、环境特点共同作用产生)，注重物的描写(描写的角度、描写手法一一直接与间接尤其是间接、修辞手法），物象征的人的志趣精神与品质C、写人抒情类人，诗歌中的抒情主人公、作者着力塑造的形象。
抓人的即时处境、即时身份地位（如主人还是客人、送别者还是离别者）和人物关系，注重对人的描写（描写的手法一一直接如动作、心理、细节等等，间接如衬托等），人物的追求与情思即作者要表达的主题。
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宿甘露寺 曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
这首诗后两句运用了什么修辞，请结 合具体诗句谈谈这样写的好处。
诗歌后两句运用了夸张的手法，表现一种 豪壮、崇高之美。为了欣赏那银山般壮观 的浪涛，领略那拍天而来的江河气势，索 性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。给 人以生动逼真、振奋有力之感。
上启下等。
表现手法：烘托、象征（托物言志）、用典、 虚实结合、抑扬结合、渲染、抑
（其它技巧）扬、想象联想、赋比兴等
注意区分以下几种相近修辞格的不同点。
⑴ 比喻与比拟：前者重在甲像乙，后者是把代：前者突出事物间的相似点，后
者强调事物间的相关点。
⑶ 比喻与象征：比喻常限于诗歌局部，而象征
规范答题：
一、依“问点”作答
二、恰当运用鉴赏术语
三、概括与分析：总说（概括）+ 具体说明（举例分析）+表达效果 （思想感情或篇章结构上的作用）
四、善于回读
修辞手法：比比喻、、设比问拟、、反借问代、夸张、对偶、排
表 达
表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
技
照应、过渡、铺垫、伏笔、层层
巧 结构技巧：深入、先总后分、先景后情、承
诗歌表达技巧 之修辞手法
4．【08山东卷】阅读下面这首宋词，回答 问题。（8分）
画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏 园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独 上，凭栏手捻花枝。放花无语对斜晖，此 恨谁知。 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？ 请作简要分析。（4分）
喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相问频。 平生自有分，况是蔡家亲。
“雨中黄叶树，灯下白头人” 是名家推崇的千 古名句，请从修辞的角度简要赏析。
运用了比喻手法，树叶在秋风秋雨中飘落和风 烛残年之人在灯下独坐极其相似；比中有兴， 借“黄叶”意象烘托了凄凉的气氛，表达了诗 人年事已高而功业无成的悲苦之情。
颈联写在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上 云间一般，用夸张手法写楼高，形容其高耸入云 的状态。表现了诗人的豪迈之气。
梅花落 刘方平 新岁芳梅树，繁花四面同。 春风吹渐落，一夜几枝空。 少妇今如此，长城恨不穷。 莫将辽海雪，来比后庭中。 这首诗主要运用了哪种修辞手法?试简要分析。
这首诗以花喻人，借繁花凋落的景象写征妇幽怨。 开头四句，写香浓花腴的灿烂美景，一夜之间便凋零、 败落。颈联以花喻人，写少妇欣赏院里的梅花，因花 开花落而想到时光易逝、盛年不再，包含着不能与出 征戍边的丈夫一起共度大好年华的幽怨。尾联重新归 到落花。此时花都已谢了，飘飘扬扬落满了庭院，仿 佛覆盖了一层白雪。观花人由满地的落梅联想到辽海 的雪野，却硬要反过来说：请别用辽海的白雪来比喻 满院的落梅吧，这样会勾起我心头的无限愁绪的。
带有全局性。
⑷ 对偶、排比与对比：对偶重在上下句的整齐，
一般为两句；排比强调句式的相同或相似，一般
为三句，这两者均侧重形式，而对比意在比较两
者的内容。
⑸ 设问
与反问：前者是自问自答；反问是问而不答，答
案已寓含在问句之中。
闺意献张水部 朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：“画眉深浅入时无？”
朱诗以新妇自比，以新郎比张，以公 婆比考官，写下这首诗，征求张籍的 意见。
酬朱庆馀 张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。
张诗将朱比作一位采菱姑娘，相貌既 美，歌喉又好，因此，必然受到人们 的赞赏，暗示他不必为考试担心。
春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（1）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔 悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春之景象，表现伤春 （惜春）的无奈之情。
（2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使 用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？
（（42分））“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两 句主要运用了细节描写（或动作描写）的表现手 法。用“捻花”、“放花”两个细节（动作）， 表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春 归的感情变化。
此诗主要用了什么修辞手法？从哪些词语 可看出？有何效果？
运用了拟人手法，嫌、故两个词语可看 出。使穿树飞花的春雪具有灵性，给全 诗增添了浪漫主义色彩。
（04福建卷） 秋 夜（ 朱淑真） 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、 四句中找出最能体现诗人感情的一个字。
（三）下面这首诗运用什么修辞手法？有何妙处？
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽， 川迥洞庭开。 雁引愁心去， 山衔好月来。 云间连下榻， 天上接行杯。 醉后凉风起， 吹人舞袖回。
颔联写雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心； 月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。赋 予雁和山以人的情感，拟人手法使形象显得生动 活泼，情趣盎然。