以社戏为例,分析阅读答题技巧
《社戏》内容赏析
《社戏》内容赏析《社戏》内容赏析|《社戏》阅读练习题及答案一、整体把握《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情.童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验.在成人后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一种浪漫的情感.本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等.这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱.“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”以防万一;看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,建议去“偷”自家的豆.这些都是他们纯真童心的突出表现.双喜是小伙伴中“最聪明的”,好像小伙伴的小领袖一般,他的性格也表现得最为突出：他心细如发,聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由;铁头老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴;他能拿主意,当老旦唱个没完没了,大家都已经厌倦但又不好说回去的时候,又是他提议回家;回程时大家偷阿发家的豆,双喜后又劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,说明他善于为他人着想.本文的景物描写极具特色.作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色.色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”等;声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“宛转,悠扬”,诸方面写得简洁干净,生动传神.作者还运用各种比喻、拟人等手法,如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,化静为动,增强了景物描写的效果.二、问题研究1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂.作者作为客人,“在这里”“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃”,小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾,“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致;在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可蹈,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”,对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言,这样的自由是一种多么宝贵的享受;而且在农村可以亲近大自然,“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”,相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言,无疑是新鲜有趣极具魅力的了.2.六一公公是一个怎样的形象?六一公公是淳朴乡民的形象.六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少”,听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的”,他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆,表现了他热情好客的性格.“我”夸了他一句,“竟非常感激起来”,体现了他的老实厚道的农民本色.至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话,只不过像今日夸某个孩子聪明,将来一定能考上好的大学一样.也有观点认为六一公公虽是个好人,但是有农民的局限.他夸“我”的话,表明他意识深处受封建礼教的影响,这在当时也是难免的.练习说明一、课文结尾说：“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了.”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情.其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常.所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求.二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩.夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点.所见：月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.……渐望见依稀的赵庄,……还有几点火,……所闻：而且似乎听到歌吹了,……那声音大概是横笛,宛转,悠扬……月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事.去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅.三、揣摩下列词语,回答括号中的问题.1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大.(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.(山为什么说“踊跃”?)3.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了.(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)4.不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道……(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?)此题意在让学生品味语言的深层含义.1.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情.2.以动词“踊跃”写山,把静物写活了.这个词的含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义.3.“回望”两字,表现“我”依依的心情.“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应.4.因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖.表现了六一公公淳朴厚道的性格.四、△有人认为本文直接写社戏的内容太少,而写社戏以外的内容太多,因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目.你同意这一看法吗?为什么?如果大家对此有兴趣,不妨开一次小组会讨论一下这个问题.此题意在让学生发挥学习的主动性,加深对课文的理解.由学生根据自己的见解回答.教学建议一、这篇文章主要是回忆美好的童年往事,教学时要以此为重点.有观点认为这篇文章有批判封建礼教、抨击黑暗社会的内容,这种看法有些偏颇,教学时应避免.二、有些问题,如小伙伴们“偷”豆,六一公公的“感激”,依现在的道德观衡量,学生可能不理解,教学时要适当引导和讲解.三、可以学习本文为契机,适当引导学生关注自己家乡的文化习俗,开展语文活动.《社戏》内容赏析|《社戏》阅读练习题及答案①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
《社戏》阅读理解及答案
《社戏》阅读理解及答案《社戏》阅读练习（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，”大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，”我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？2.文段主要描写的人物是双喜。
“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。
3.“底细”在文中的具体含义是什么？4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐”要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
1．解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案《社戏》是鲁迅先生创作的一篇小说，以农村社戏为背景，展现了人民群众的生活困境和封建社会的黑暗现象。
通过对《社戏》的内容赏析，我们可以更深入地理解其中表达的思想内涵。
《社戏》通过对人物形象的塑造，展现了人民群众的困境。
故事的主人公李阿姨是一个老实善良的农民妇女，她为了给患病的丈夫筹钱治病，勉强接受了一份为村子里演社戏的活，正因为真心希望能从社戏中得到些微薄的收入，她在演出过程中付出了很大努力。
无论是李阿姨还是其他演员，他们的演出并没有得到应有的尊重和回报。
最终，社戏的演出并没有帮助李阿姨解决生活困境，反而加剧了她的贫困。
《社戏》揭露了封建社会的黑暗现象。
小说中，李阿姨被迫参与社戏演出的原因，既有生活所迫，也与封建社会的束缚有关。
在社会的压迫下，人们失去了行动的自由，他们只能被迫接受各种限制和剥削。
而社戏的演出则成为一种权力的象征，勾结的地主豪强利用社戏来欺压农民群众，使其无法摆脱贫困。
农民们用无奈和愤怒的眼神看着演出现场，他们渴望变革，但又无力改变现状。
《社戏》通过对社戏本身的描写，呼吁人民群众觉醒和奋起。
社戏不仅仅是一种娱乐形式，更是一种表达民众诉求的方式。
在小说的结尾，社戏台上的演员和观众一起站了起来，用力鼓掌示意。
这种场面象征着人民群众的觉醒和团结。
他们需要用自己的行动来改变社会的现状，摆脱封建社会的束缚。
通过阅读《社戏》，我们深刻认识到人民群众所面临的生存困境以及封建社会的黑暗现象。
作为普通公民，我们需要行动起来，为实现社会公平正义贡献自己的力量。
阅读练习题：1. 《社戏》的主要背景是什么？答：农村社戏。
2. 李阿姨为什么勉强参与社戏演出？答：为了给患病的丈夫筹钱治病。
3. 社戏的演出对李阿姨解决生活困境有什么帮助？答：没有帮助，反而加剧了她的贫困。
4. 为什么社戏的演出成为地主豪强欺压农民的工具？答：社戏成为权力的象征，地主豪强利用社戏来压迫农民。
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案
《社戏》是一部描写社会现实的小说，通过对人物的塑造和事件的表现，展现了人们在现实生活中所面对的种种压力和困境，以及他们对生活的无奈和挣扎。
下面是对《社戏》的内容赏析和阅读练习题及答案。
内容赏析：
《社戏》主要讲述了在一个小城市里，一群因为各种原因而辗转在一起的中年人的生活故事。
他们中有失意的作家、深陷困境的小商贩、心怀不满的老师、找不到方向的年轻人等等，每个人物都有着自己的烦恼和苦衷。
小说通过对这些人物的描写，展现了他们在社会现实中所面对的困境和挣扎，以及他们对于生活的矛盾和迷茫。
小说还通过对这些人物的内心世界和生活状态的描绘，展现了他们在这种现实面前的无奈和无力感，以及他们对于生活和社会的态度和看法。
小说以其细腻的情感描写和真实的社会写照而著称，不仅在塑造人物和情节的过程中展现了作者的才华和思想深度，同时也在对社会现实和人性的揭示上展现了作者的敏锐和独特。
通过对中年人的生活状态和心理变化的描写，小说不仅揭示了现实生活中的众多问题和矛盾，同时也表现了对生活和社会的观察和思考，带给读者耐人寻味的阅读体验。
阅读练习题及答案：
1. 《社戏》的主要人物有哪些？简要描述他们的生活和心理状况。
2. 小说通过对人物的描写展现了哪些社会现实和人性的问题？
3. 你对《社戏》中的人物和情节有何看法？你觉得这部小说揭示了怎样的社会现实和人性问题？
通过以上阅读练习题及答案，读者可以更深入地理解《社戏》的内容和思想，以及对作者的创作思路和深刻见解。
也可以通过对人物心理状况和故事情节的理解和分析，深入思考社会现实和人性的问题，感受到作者对于现实生活和人性的思考和关怀。
2023年高考新课标ⅱ卷《社戏》题目解析
2023年高考新课标ⅱ卷《社戏》题目解析近日，2023年高考新课标ⅱ卷的语文题目引起了广泛的热议。
其中，题目《社戏》成为了考生和教育界关注的焦点。
在这篇文章中，我们将对这道题目进行深度解析，帮助读者更好地理解题目背后的内涵和要求。
一、题目内容概述1. 题目背景：《社戏》这一主题是以“社会”和“戏剧”为出发点，涉及社会现实和人物命运的交织。
2. 文本素材：《社戏》提供了一段描述人物和情境的文本材料，包括社会现实的真实写照和人物内心的矛盾冲突。
3. 文本要求：根据所提供的文本素材，结合自己的观点和思考，进行文章的写作。
二、题目解析1. 社会现实的揭示：文本中生动地描述了社会底层人物的生活状态，以及他们所面临的困境和困苦。
这一揭示反映了现实社会的一部分，引发考生对社会问题的思考和关注。
2. 人物内心的矛盾冲突：文本中人物的内心矛盾和情感纠葛，触发了读者对人性和情感的深度思考。
这部分内容要求考生在作文中能够表达自己对于人物内心世界的理解和感悟。
3. 作文要求的延伸：《社戏》一题通过社会现实和人物内心的描写，引导考生拓展对社会和人性的思考和表达。
作文要求考生深入思考社会问题，并进行合理的论证和阐释。
三、解题思路1. 文本解读：针对文本提供的材料，深入解读人物情感和社会现实的揭示，对文本内涵有清晰的把握。
2. 思想拓展：基于文本内容，延伸到社会现实和人性的讨论，思考社会问题和人物内心的关联，形成自己独到的见解和分析。
3. 结构设计：根据所获得的思路和观点，合理设计文章结构，确保观点清晰、论证有力。
四、写作技巧1. 文字表达：在表达观点和分析思路时，注意用词准确、精准，使文章表达清晰，逻辑严密。
2. 例证引用：在论证和阐释时，适当引用相关的例证和经典文学作品，以增加论证的说服力和深度。
3. 文风风格：整篇文章要求端正文风，运用较为严谨的语言，表达客观、深刻的思考，展现出考生的文学素养和语文水平。
五、总结2023年高考新课标ⅱ卷《社戏》题目要求考生从文本素材出发，深入探讨社会现实和人物内心的通联，提出独到的见解和分析。
沈从文社戏阅读理解2023
沈从文《社戏》阅读理解一、作品背景沈从文，中国现代著名作家，其独特的文学风格和深邃的人文关怀深受读者喜爱。
他所处的历史背景，是动荡的二十世纪初，社会变革与文化冲突不断涌现。
《社戏》正是在这样的背景下创作完成。
在这部作品中，沈从文以童年回忆为切入点，记录了乡村生活中的一次社戏经历，展现了他对乡村生活和民间文化的深深眷恋。
二、故事简介《社戏》以沈从文的故乡湘西为背景，描述了一段童年时期的社戏经历。
故事围绕主人公“我”与几位乡村少年的伙伴们一起去看戏、划船、吃小吃等经历展开。
在沈从文的笔下，乡村生活充满了质朴与和谐，少年们的天真烂漫、纯真无邪，让人怀念起那些逝去的时光。
同时，通过社戏这一民间活动，沈从文也表达了对传统文化和民间艺术的尊重与赞美。
三、主题思想《社戏》所体现出来的主题思想主要包括以下几个方面：首先，对传统文化的尊重与传承。
沈从文在文中通过社戏这一传统文化习俗，表达了对民间文化的热爱与敬意。
这既体现在他对社戏表演的细致描绘上，也体现在他对参与社戏活动的人们的热情赞美上。
其次，对乡村生活的赞美与留恋。
沈从文通过对乡村自然风光和人文景观的描绘，展现了他对乡村生活的深厚感情。
此外，对人性的美好与纯真的歌颂也是《社戏》的主题之一。
沈从文以童年视角为切入点，展现了一群天真无邪、善良纯朴的少年形象，表达了对美好人性的向往与追求。
四、文学价值在《社戏》中，沈从文运用了多种文学手法，为整部作品增色添彩。
首先，他在描绘人物和场景时运用了细腻而生动的笔触，如对乡村自然风光的描绘、对社戏表演的刻画以及对人物内心世界的展示等，都给读者留下了深刻的印象。
此外，沈从文还采用了独特的叙事顺序，以“我”的回忆为线索，将整个故事串联起来，使作品更具真实感和感染力。
他还善于运用象征手法来传达情感和主题。
例如，“社戏”本身不仅是一出戏，更是乡村生活中的一种集体记忆和符号，它代表着传统文化的传承和人们对美好生活的向往。
五、个人感悟与启示阅读《社戏》让我深感童年时光的美好与纯真。
《社戏》阅读答案【优秀7篇】
《社戏》阅读答案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《社戏》阅读练习及答案
《社戏》阅读练习及答案《社戏》阅读练习及答案社戏是中国传统戏曲的一种形式，源于中国古代的社会生活。
它以展示社会人物、事件和道德观念为主题，通过扮演各种角色，演绎社会中各种社会行为和价值观念的变化。
社戏通常由一群志同道合的人共同参与，逐渐形成一种固定的表演形式和传统。
社戏的起源可以追溯到3,000多年前的中国春秋战国时期。
当时，社戏是一种由农民自发组织的娱乐活动，用来庆祝丰收和传承传统文化。
随着时间的推移，社戏逐渐发展成为一种专业化的演艺形式，吸引了越来越多的演员和观众。
社戏的演出形式非常多样，包括舞蹈、歌唱、说唱、杂技等。
演员们通过精湛的技艺和表演艺术，将各种角色栩栩如生地呈现在观众面前。
他们不仅要掌握各种表演技巧，还要具备丰富的情感和人物理解力，以便更好地演绎社会中不同人物的不同情感和思想。
社戏的剧目也非常丰富，包括历史剧、爱情剧、喜剧等多种类型。
其中，历史剧是社戏中最重要的一种，通过再现历史事件和传说故事，向观众展示中国悠久的历史文化。
社戏中的历史剧常常描绘了不同时期的社会风貌、人物命运和价值观念的变化，帮助观众更好地了解中国的文化传统和历史演变。
社戏的表演形式虽然多样，但核心的表演技巧和美学观念是相通的。
社戏注重形神兼备，即演员在表演时要保持角色形象的准确性，同时注重情感的表达。
社戏还认为演员的气质和造型非常重要，他们通常会戴上特殊的化妆和戏服，以突出角色的特点和魅力。
对于演员而言，参与社戏的过程也是一种修行和提升自我的机会。
在参与社戏的过程中，他们可以体会到不同人物的思想和情感，用自己的表演把他们演绎得更加生动和真实。
这不仅要求演员有扎实的技巧和经验，还要求他们具备良好的心理素质和对人性和社会的深刻理解。
作为观众，观看社戏也是一种享受和学习的过程。
社戏中的剧情和人物形象常常具有深刻的内涵和思想，观众可以通过观看社戏，感受到中国传统文化的魅力和智慧。
他们可以通过社戏了解到不同时期的社会风貌和人民的命运，加深对历史的理解和思考。
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以《社戏》为例，分析阅读答题技巧
甘南县长吉岗学校张千
【课堂目标】：
1、学习文中的修辞手法及表现手法。
2、根据本文的相关句子掌握其语文答题技巧。
【作者简介】：
鲁迅（1881——1936），文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作有：《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《杂草》，杂文集《坟》等。
1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
【整体感知】：
一、本文的中心线索是什么？
（答题格式：中心线索：主人公+事。
）
温馨提示：先找出主人公是谁，然后说出主人公在（何时何地）做了一件什么主要的事。
答：记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历。
二、赏析语句，谈谈你对句子的理解（该句子在文中有何作用？）。
1、第22段：“回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山阁楼，满被红霞罩着了。
”
（答题格式：手法+作用+扩展）
温馨提示：你可以这样说：运用了……修辞手法+……的写出了+……
答：运用了比喻的修辞手法，生动形象，入笔传神的写出了戏台的美及作者的兴奋之情。
知识点总结：
比喻的作用：生动形象，入笔传神。
2、第10段：“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两只橹……飞一般径向赵庄前进了。
”
（答题格式：词性+作用+扩展）
温馨提示：你可以这样说：运用了……等几个动词+……的写出了+……
答：运用了“点”、“磕”、“退”、“飞”等几个动词，生动形象的写出了几个少年驾船的熟练技术和去看社戏时的急切心情。
第10段：“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两只橹……飞一般径向赵庄前进了。
”
（答题格式：词性+作用+扩展）
知识点补充：1）单个动词的作用：生动形象。
2）一系列动词的作用：①生动形象②有立体感，使人感觉身临其境。
温馨提示：这道题还可以这样说：运用了……等一系列____词+……的写出了+……+有立体感，使人感觉身临其境。
【例】答：运用了“点”、“磕”、“退”、“飞”等一系列动词，生动形象的写出了几个少年驾
船的熟练技术，有立体感，使人感觉身临其境。
第11段：“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里……而且似乎听到歌吹了……但或许也许是渔火。
”
【答题格式：感官描写+作用+扩展】
温馨提示：你可以这样说：运用了……等一系列感官描写+……的写出了+……
答：运用了触觉、嗅觉、视觉、听觉等一系列感官描写，生动形象的写出了去赵庄看戏途中的景色，有立体感，使人感觉身临其境。
总结：
运用一系列动词和一系列感官描写的作用：①生动形象②有立体感，使人感觉身临其境。
三、1.第11段运用了什么表现手法？有什么作用？
【答题格式：表现手法+通过对……描写，抒发了/表达了……之情】
【先找一位同学回答一下你所知道的表现手法有哪些？】
口诀：表现手法用象征，托物言志和比兴。
情景交融双关法，外加借景又抒情。
温馨提示：你可以这样说：运用了……的表现手法+通过对……描写，抒发了……之情。
答：运用了借景抒情的手法，通过对这些景色的描写，抒发了作者看社戏的急切之情。
知识点总结：
借景抒情/情景交融的作用：
通过对……描写，抒发了/表达了……之情。
2.第11段的景物描写有什么作用呢?
(景物描写的作用：渲染……气氛，烘托人物……心情。
承接上文的……，为下文的……作铺垫。
)
温馨提示：你可以这样说：文中的景物描写渲染了一种……的气氛，烘托出作者……的心情。
承接上文的内容，为下文的……作铺垫。
答：文中的景物描写渲染了一种欢快的气氛，烘托出作者去看社戏的急切的心情。
承接上文的内容，为下文到赵庄看戏作铺垫。
四、本文最后一段，为什么作者说那夜的豆最好吃，那夜的戏最好看。
你是怎样理解的？（答题格式：手法+作用+扩展）
温馨提示：你可以这样说：运用了……修辞手法，通过____和____作对比，突出了……，所以觉得那夜的豆最好吃，那夜的戏最好看。
答：运用了对比的修辞手法，通过现在“我”的生活和童年那时候“我的”生活作对比，突出了“我”对童年那时候的人与事的怀念，所以觉得那夜的豆最好吃，那夜的戏最好看。
知识点总结：
对比的作用：
A和B作对比，突出了（A或B）……特点/特征。
五、从整体上对本文的主题进行归纳。
【温馨提示：你可以这样说：通过对……描写，赞美了……，表现了……，表达了……。
】答：通过对“我”看社戏的描写，赞美了劳动人民的淳朴善良、热情好客、友爱无私的品质，表现了作者对劳动人民的热爱和对自由美好生活的向往，表达了作者对故乡的眷恋之情。
【知识点回顾】：
1）中心线索如何概括：主人公+事。
事越简洁越好。
2）如何赏析句子：①手法+作用+扩展。
（手法一般是指修辞手法和表现手法）。
②词性+作用+扩展。
③感官描写+作用+扩展。
3）常用的表现手法有：
表现手法用象征，托物言志和比兴。
情景交融双关法，外加借景又抒情。
4）文中涉及到的其他修辞手法的作用：
比喻：生动形象，入笔传神。
对比：A和B作对比，突出了（A或B）……特点/特征。
5）文中涉及到的词性的作用：①动词：生动形象。
②形容词：生动形象。
6）运用一系列动词和一系列感官描写的作用：①生动形象②有立体感，使人感觉身临其境。
7)景物描写的作用：渲染……气氛，烘托人物……心情。
承接上文的……，为下文的……作铺垫。
8）如何概括文章主题：通过对……描写，赞美了+表现了+表达了……
9）借景抒情/情景交融的作用：通过对……描写，抒发了/表达了……之情。