北师大版-英语-六年级上册-Unit4_第4课时教学设计
Unit4 第4课时教学设计
教学目标
在本课结束时，学生能：
1.读懂语篇内容，理解大意；
2.根据插图的提示听懂录音，并记录简单的信息;
3.仿照例子制作明信片，写出简单的祝福语。
教学重点
1.语篇阅读活动；
2.听力活动。
教学准备
教学卡片。
教学建议
Get Ready
(1) 询问学生的生日，让学生回答。
(2) 说节日的名称，让学生说出节日的日期。
或者说日期，让学生猜节日。
T：When is Mother’s Day?
(3) 说出月份名称，让学生说一说所在的季节。
把季节的单词写在黑板上。
Look and Write
1. 猜季节
(1) 让学生说一说每个季节的特点、天气或活动。
例如，指spring，让学生说一说哪几个月份是春天、春天的天气如何等。
(2) 告诉学生接下来看几个谜语，猜季节。
让学生阅读，试着猜一猜。
(3) 提示学生结合插图阅读谜语，试着说一说分别是哪个季节。
(4) 让学生写出相应的季节，全班一起核对。
2. 写出月份
(1) 让学生看插图的内容，教师说明这些图片展现的是Sally在某几个月的活动，让学生说一说每一幅图中Sally分別在做什么，并猜一猜是哪个月份。
T：The pictures show what Sally does in some months. What does she do and what months are they?
(2) 让学生读插图下面的文字，根据文字提示猜分别是哪个月份。
(3) 让学生说一说他们的猜测，全班一起核对答案。
Listen and Write
(1) 让学生看页面上的学生卡，告诉学生接下来听录音，需要他们补全学生卡上所缺的信息。
(2) 让学生看学生卡内容，猜一猜所缺的内容是什么。
(3) 播放录音，让学生完整听一遍，可以边听边记录。
(4) 再次播放录音，可以每次播放一张学生卡的内容，让学生记录所缺信息。
(5) 采用师生问答的方式核对完成情况，播放录音让学生核对。
可以让学生跟读录音内容。
Let’s Do It
(1) 结合Look and Write活动，询问学生都知道哪些节日，他们最喜欢什么节日。
(2) 让学生看页面上的贺卡，说一说这张贺卡是给谁的以及是庆祝什么日子的。
(3) 告诉学生接下来选择一个节日或特殊的日子，例如同学或家人的生日等，仿照例子制作贺卡。
让学生决定选择什么节日、送给什么人。
(4) 让学生在贺卡上写上祝福语。
(5) 可以鼓励学生自己准备纸和笔，设计制作贺卡，写出祝福内容。
北师大版英语六年级上册Unit4 第4课时教学设计
Unit4 第4课时教学设计教学目标在本课结束时，学生能：1.读懂语篇内容，理解大意；2.根据插图的提示听懂录音，并记录简单的信息;3.仿照例子制作明信片，写出简单的祝福语。
教学重点1.语篇阅读活动；2.听力活动。
教学准备教学卡片。
教学建议Get Ready(1)询问学生的生日，让学生答复。
(2) 说节日的名称，让学生说出节日的日期。
或者说日期，让学生猜节日。
T：When is Mother’s Day?(3) 说出月份名称，让学生说一说所在的季节。
把季节的单词写在黑板上。
Look and Write1. 猜季节(1) 让学生说一说每个季节的特点、天气或活动。
例如，指spring，让学生说一说哪几个月份是春天、春天的天气如何等。
(2) 告诉学生接下来看几个谜语，猜季节。
让学生阅读，试着猜一猜。
(3) 提示学生结合插图阅读谜语，试着说一说分别是哪个季节。
(4) 让学生写出相应的季节，全班一起核对。
2. 写出月份(1) 让学生看插图的内容，教师说明这些图片展现的是Sally在某几个月的活动，让学生说一说每一幅图中Sally分別在做什么，并猜一猜是哪个月份。
T：The pictures show what Sally does in some months. What does she do and what months are they?(2) 让学生读插图下面的文字，根据文字提示猜分别是哪个月份。
(3) 让学生说一说他们的猜想，全班一起核对答案。
Listen and Write(1) 让学生看页面上的学生卡，告诉学生接下来听录音，需要他们补全学生卡上所缺的信息。
(2) 让学生看学生卡内容，猜一猜所缺的内容是什么。
(3) 播放录音，让学生完整听一遍，可以边听边记录。
(4) 再次播放录音，可以每次播放一张学生卡的内容，让学生记录所缺信息。
(5) 采用师生问答的方式核对完成情况，播放录音让学生核对。
可以让学生跟读录音内容。
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第一课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第一课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级上册Unit 4 Keeping Clean的第一课时，主要内容包括：学习房间清洁相关的词汇和表达，如“dust”，“sweep”，“mop”等；学习如何描述房间的清洁状态，例如“clean”和“tidy”；以及通过听、说、读、写的活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的生词和短语，并能用这些词汇描述房间的清洁活动。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用英语进行简单的交流，表达自己对于房间清洁的看法。
3. 情感目标：培养学生保持环境清洁的习惯，增强他们的责任心和参与家庭劳动的意识。
教学难点1. 正确发音和使用动词短语来描述清洁活动。
2. 构建描述房间清洁状态的句子。
3. 在实际情景中灵活运用所学语言进行交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示课件和视频；单词卡片；教室内的物品作为教学实物。
2. 学具：学生自备笔记本和文具，用于记录重要信息和练习。
教学过程1. 导入：通过展示一些整洁和杂乱的房间图片，引发学生对于房间清洁的讨论，激发学习兴趣。
2. 新授：介绍本课时的新词汇和短语，通过图片和动作演示帮助学生理解和记忆。
3. 实践：进行小组活动，让学生模拟清洁房间的场景，用英语描述他们正在做的事情。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，让学生在实际语境中进一步理解和运用所学知识。
5. 总结：回顾本课时的重点内容，确保学生对新知识有清晰的认识。
板书设计板书将清晰地展示本课时的重点词汇、短语和主要句型，通过颜色和图表等辅助手段，使内容更加直观易懂。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家人用英语讨论并描述房间的清洁情况。
3. 扩展作业：制作一份关于房间清洁的英语海报，包括本课时所学词汇和短语。
六年级上册英语Unit4-Then-and-now-教案设计
Unit4 Then and now【教材分析】本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。
本单元在第三单元的基础上，对一般过去时做进一步呈现，而一般现在时的句型在五年级上学期已经学过，把这两个时态放在一起对比呈现，是一个教学难点，在教学中教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法并尝试在正确的语境中使用。
【教学目标】1.让学生听懂、会说、会读本单元中出现的单词：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday2. 能听懂、会读、会说句型: --- ago, he\she--- Now he\she--- What day is it today?3. 能通过观察初步理解感知一般过去式的一般现在时在一起出现时的表达方法4. 能理解对话内容，在教师的引导和帮助下正确的使用这些时态。
【教学重难点】1.一般过去时与一般现在时的比较与运用2.字母er在单词中的发音【教学准备】图片、光盘、录音机【课时划分】第一课时Story time第二课时Grammar time/ fun time第三课时Cartoon time第四课时Sound time Checking time第五课时复习本单元内容第六课时练习测试Period 1【教学内容】Unit4 Then and now 第一课时【教学目标】1.听说读单词then and now ,e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone,e-books, anywhere, could，并能运用于语句中。
2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…years ago,…could/ could not…Now,…3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
六年级英语上册(北京版)UNIT FIVE (4)-教学设计
教学目标
本课出自北京版小学英语六年级上册第五单元。
本单元由五课时组成，本课为第一课时。
第五单元的主题为Olympic Games，通过三个对话关于古代奥运、现代奥运和北京奥运的学习及阅读拓展语篇，学生能够了解奥运会发展历史，了解古代奥运和现代奥运的不同点，了解北京奥运会盛况，激发民族自信心和自豪感。
本单元的课时内容设计如下：
基于以上内容分析，将本单元教学目标定为：
1.学生能够理解三个对话大意、朗读并复述对话。
2.学生能够通过古代奥运、现代奥运学习，了解奥运发展史，了解奥运精神。
3. 学生能够通过北京奥运主题学习，对奥运有更具象了解，同时增强民族自豪感。
4. 学生能够读出含有字母组合bl, br, cl, cr的单词，知道它们在单词中的发音。
本课教学目标：
1. 学生能够在思维导图和音频的辅助下，从when, who, where三个角度讨论古、今奥运会。
2. 学生能够在情境中运用How many medals did … win? They won …来交流北京奥运的奖牌数。
3. 学生能够通过短文阅读挨次梳理奥运的相关知识。
4. 学生能够在补充文本阅读中了解链接古、今奥运的奥运圣火。
5. 学生能够读出含有字母组合bl, br, cl, cr的单词，并尝试创编自己的韵文。
本课重点：。
六年级英语上册Unit4Let’sGoonaPicnic第4课时教学设计陕旅版
Unit4第4课时教课方案教课目的1.能经过 Part C 其他的活动，对本单元所学的词汇和功能句型进行全面复习和检测。
2.经过小故事学习和表演，加强同学间相助和分享的意识。
教师准备：(1) Read and act部分的音频。
(2)Read and act部分中狐狸、大象等小动物的头饰。
教课方法建议I.课程导入（ Leading In)1.课前问答教师指引学生对话，复习所学知识，引出新课。
T: Children. It’s time to have our English class. Let’s start.Ss: OK.T:Would you take out your books?Ss: Of course.T:What shall we do today? Oh. We shall have a lot of things to learn.2.新课导入教师承接上一环节，持续引入师生问答，导入新课。
T: Look outside, boys and girls. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T:What would you like to do on a sunny day?S1: I would like to go swimming.S2: ...T: Great. What would Mr. Fox and Mr. Elephant like to do then? Look! They would like to pick some grapes. Can they get them?II. 课程展现活动和过程的设计建议（Presentation)1. Part B Read and act（1）教师播放录音，学生听故事认识粗心，回答下列问题。
Question: What do the fox and the elephant have?（2）让学生带着问题分段朗诵短文，帮助学生理解短文内容。
(新人教PEP版)英语六年级上册-Unit-4-大单元教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版单元整体教学设计模板课题：人教版英语PEP六年级上册unit4 I have a pen pal 学校名称：第一部分：单元规划主题意义通过兴趣发展能力和提升自我，科学安排爱好活动，让生活变得丰富且有价值。
十、单元教学结构图十一、单元统整说明本单元I have a pen pal 以兴趣爱好为主题，共分为5 个课时。
教材中的四个语篇以及融合的绘本语篇，从不同视角谈论兴趣爱好的功能，单元内各语篇与单元主题相互关联，构成三个子主题，即“认识不同的兴趣爱好，了解其乐趣和益处”、“参与合适的爱好活动，发展能力和提升自我”、“坚持参与爱好活动，丰富课余生活”。
三个子主题共同指向培养核心素养的主题大观念：通过认识不同的兴趣爱好，探究爱好在生活中的意义与作用，并利用爱好发展人际关系，展示自我，提升能力，让生活变得丰富且有价值。
各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。
第一课时介绍自己的兴趣爱好；第二课时借助爱好发展朋友关系，通过爱好感受中外文化的不同魅力；第三课时邀请同伴参加兴趣社团，感受发展爱好的乐趣；第四课时展示了朋友们一起制作故事书的快乐时光，学习如何利用兴趣爱好丰富生活。
第五课时通过故事，明白要坚持自己的爱好。
语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动按照学习理解，应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。
十二、课时设计Activity 2: Introduce my pen pal (Robin)T: I have a pen pal.He is Robin, doyou want to know more about Robin?Look and sayT:What are Robin’s hobbies? S:He likes ...Activity 3: Watch and answer1.Look and say观察图片，猜测Peter 的身份。
北师大版-英语-六年级上册-Unit 4 Mocky’s birthday
Unit 4 Mocky’s birthday第一课时教学目标1.学生能够通过不同任务的听读活动，理解课文。
2.学生能够正确读出本课课文中出现的单词，并会表达自己的生日。
3.学生能够运用本课重点句型When is ____’s birthday? It’s ____ . 询问并回答生日的日期，并能运用句型完成调查活动，以及作相应的汇报。
4.学生能够通过图文对照活动，理解旁白内容。
5 培养学生相互关心、关爱，和互相帮助的思想品质。
教学过程Step1. The text.1. The first time to read.T: Today, we will learn Unit 4.Mocky, Ken and Ann are talking about their age and birthday.Please you read, try to find:“How old is Ken? How old is Ann? How old is Mocky?T: How old is Ken?S1: Ken is eleven years old.T: Good!T: How old is Ann?S2: Ann is ten years old.T: You are great!T: How old is Mocky?S3: Mocky is four years old.T: You read so carefully2. T: Now, Let’s look at the screen, Oh, there’s a gift. Whose gift is it?S1: It’s Mocky’s gift.T: Is it Mocky’s birthday?S2: Yes, it is.The teacher writes the topic “Mocky’s birthday.” on the board.Read the Unit topic together.3. Key sentences.T: Birthday. My birthday is in spring. It’s February 19th.Let’s wat ch TV again, this time, you could find out the answers of your group. Group 1 , your question is “ When is Ken’s birthday?”Group 2 , your question is “ When is Ann’s birthday?”Group 3’s question is “When is Mocky’s birthday?”Did you remember your qu estion? Let’s begin!(Have the students watch TV again.)Then show each picture of the questions to help students say theanswers.T: Group 1. Who can tell me? When is Ken’s birthday?S1: It’s March 12 th .T: Group 2. When is Ann’s birthday?S2: It’s September 19 th .T: Group 3. When is Ken’s birthday? Who can try?S3: It’s October 25 th . This month is October. Today is October …..The teacher writes the sentences down.At the same time , model the words: March, September, October, have the students repeat.(read together twice, read the word one by one, choose two or three students.)4. Main points.T: Oh, I’m sorry. It’s a little messy. At the beginning , Mocky said: Happy birthday, Ken. But at last, Ken gave the gift to Mocky. Why? You could answer in Chinese.( Have the students read the text by selves silently. )S1: Mocky forgot his own birthday.(Teach the words: forgot→forget→remember)The opposite of forget is remember.5. The words of the months.T: Mocky forgot his birthday. Did you remember your birthday?My birthday is in spring. (Show a picture of spring.) It’s February 19th.( The tea cher write “February” beside the picture.)Let’s play a game. Find the same month birthday friends. At first,letme help you.Whose birthday is in February? Stand up , please.( Have the students stand up whose birthdays are in January.Have these students read the words after teacher. )Use the same method for the other months.6. Practice the key sentences.T: My birthday is February 19th .It’s February 19th .When is your birthday？(Have students try to say their own birthday date. )(4 students)Step2: Survey.T: Please make a survey in your group. Find out the paper of survey.It can help you. Please you do it like this:S1: When is your birthday?S2: My birthday is __________ .S2: When is your birthday?S3: My birthday is __________ .When you stand up, please tell us S1: S2’s birthday is ___________(Have the students make a survey in group. When they finish, have them report the their finding. ) (two group)Step 3. The narrator.1.Number the sentences.T: Please read the narrator quickly, number the sentences.Have the students read the narrator by selves, then number.T: (Ask the first student) How many sentences?S1:Sixteen. If you agree with him, please sit well.2. Make the sentences of narrator to be corresponded with pictures by group.T：Now，I made the pictures of text for four groups.(Show 4 groups of pictures to students.)(Picture group 1: P1.) (Picture group 2: P1 .)(Picture group 3: P2-7.) (Picture group 4: P8.)Please try to find out which sentences described the picturesT: Picture1, which sentences? Which group could read?S (one group together): It was a sunny day yesterday. Mocky went to Ken and Ann’s house. He had a birthday gift for Ken.T: Good! Your group did a good job!Use the same method for the picture group 2 .T: Picture group 3, so many pictures, which sentences describe the picturesAsk students to read the sentences, which sentences describe the picture group3. Each student read one sentence. (Sentence 5-13)T: The last picture, let’s read the sentences together, ok?(Sentence 14-16. Read the sentences together.)Step 4 summary1. T: Which part do you like best? Ss answer.2. Today we learned the words of month. (Read the words of months together.)We can ask the date of the birthday with: When is your birthday?T: When is your birthday? Ss:My birthday is ….T: Mocky forgot his birthday. But he tried to remember his friends birthday. So at last, he was happy, because he got the gift. Try to remember your friends and parents’ birthday, and don’t forget to say happy birthday to them .第2课时教学目标:1、能够说出自己和别人的生日和年龄2、重点句型的认读如When is your/his/her birthday?It’s Jan uary 12th/March 1st/September 3rd.How old is he/she?How old are you?I’m/He’s/She’s eight/eleven/fifteen years old.教学过程:Step1 Greetingsand warm-up教师热情的和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls. How are you?T：I’m fine,thank you.学生与教师问候S：Good morning .We’re fine,thank youHow are you?学生间的相互问好Review 1st-31st学生2-4人小组相互练习T:Use a picture to present the wordsSs:look and listen carefully.Then class work to practice the “high and low voice”Step2 Set the sceneT：Ask Ss to work in groupsTalk about these New wordsReview the story ,explain The 5 words:checked,said,Keep,date,month. Ss try to retellThe story.Ss look and talk about the pictureslook firstlyJust do itStep3 Listen to thisPlay the tapeTry to understandCheck the answersLook and talk in groups of 2-4SShow the pictureGroup’ show-offStep4 Talk togetherSs:look firstly.Then Ss deal with them by Information gap Please look firstly.Ss:listen and write these words in airStep5 Sounds -s and -shPlay the tapeSs:Assessment to each other作业设计1 Listen to the tape with their parents.2 write the new words onP40 three times and tell their parents.3 Preview P42-P43第3课时教学目标1、年龄，月份和生日的运用2、When is your/his/her birthday?It’s January 12th/March1st/September 3rd.How old is he/she? How old are you?I’m/He’s/She’seight/eleven/fifteen years old.教学过程Step1 Greetings and warm-up1)、T放P40的听力习题1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并说出所听内容2)、再放听力习题3)、分组说出所听内容T：提问Mocky,Ken,Ann生日年龄Ss：answer in pairsSs: Then group workSs:2-4Ss toSay the core Sentences.T：讲解这种框架结构，示范怎样读Step2 Uncle Booky’s blackboardT:assessmentSs:copy the core sentences 2 times inStep3 Talk about The seasons分角色朗读课文对话T评价纠正错误T巡视、指导Ss:引导学生说四个季节词汇，表达喜好的原因。
六年级上册英语教案-Unit 4《Feelings》Story Time｜人教新起点
Unit4 Story Time教学设计【课时】Story Time一、教学目标1. 能够综合复习本单元所学的词汇及功能句。
2. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成B项的选词填空练习。
3. 能够通过阅读故事，获取相应信息，体会故事中人物心情，并尝试借助关键词等复述故事。
教学重难点：能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成B项的选词填空练习。
二、教学过程热身、复习1. 转盘游戏，复习本单元词句教师用课件制作一个两环转盘，内环是星期，外环是心情的词汇。
转盘的指针指向哪一天，学生就用本单元重点词汇表达那一天的心情。
2. 自由交谈，导入故事教师提问：How do you feel today? Why? 引导学生说一说今天的心情。
之后，教师引导学生提问：How about you, teacher? 教师回答：I a m very excited because I will tell you a fairy tale in English. I like fairy tales very much. The name is ... (教师板书：Cinderella)，引入故事。
读前活动1. 自由谈论灰姑娘，提出问题。
教师问：Who are the characters in the story?接着用课件呈现主人公：Cinderella, stepmother, stepsisters, godmother, prince。
2. 教师请学生用几句话简单说一说灰姑娘的故事。
应鼓励学生尽量用英文，实在做不到也可以用中文简述。
读中活动1. 初读故事，抓住大意教师可以提出概括性问题，如：Cind erella wanted to go to the party. What problem did Cinderel la have? Who helped her? At the end of the story, whom did the prince marry?2. 再读故事，处理生词学生独自默读故事，画出自己不认识的单词或者不能理解的短语及句子，然后分组谈论各自遇到的难点，在小组内尝试自学解决。
Unit4Accidents(教学设计)-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册
-创作展示：鼓励学生根据自己的课后拓展学习，创作一幅海报或一篇短文，展示他们所学的安全知识和急救技能。
教学反思与总结
回顾本节课的教学，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了情境教学法和任务型教学法，通过设定真实的生活场景和设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和提高他们的合作能力。在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过设计预习任务和课后拓展活动，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。在教学管理上，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，并及时解答学生的问题，确保教学效果。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Accidents”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“Accidents”知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）事故案例分析：提供一系列不同类型的事故案例，让学生分析事故发生的原因、后果以及预防措施。
（2）视频：教师选取与事故相关的视频素材，让学生在观看过程中提高英语听力水平。
（3）在线工具：教师利用在线工具，如Google Earth、MapQuest等，让学生查询不同地点的事故信息，提高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们的信息处理能力。
苏教牛津译林版小学六年级上册英语Unit4 第4课时教
Unit4第4课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit4【主题】Then and now【课时】第4课时：Cartoon time一、板块介绍英语课上，Bobby总是开小差，被老师提醒多次。
随后Bobby又与Sam讲话，Miss Fox生气了。
Miss Fox请Sam用“鸡蛋”造一个句子。
Sam因为没有认真听讲，给出的句子是“我昨天吃了一个蛋糕”。
当老师问“鸡蛋”这个词在哪里时，Bobby灵机一动。
说“鸡蛋在蛋糕里了”，引得同学们哈哈大笑。
二、教学目标1、能够听说读写词汇及词组：go on, look out of, still, spell, make a sentence, with, yesterday.2、熟练掌握句型：What day is today? ...三、教学重难点能够看图片复述Cartoon time故事内容。
四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in利用图片，导人故事教师利用第一幅插图，引导学生讨论Who, What和Where,然后聚焦Bobby在这四幅图里的活动，要求学生用一般过去时描述。
如：Picture 1: Bobby looked out of the window.Picture 2: Bobby stood up and answered the teacher's question.Picture 3: Bobby talked with Sam.Picture 4: Bobby stood up and all the other students laughed.Step 2: Presentation/Practice1.听录音，理解故事大意。
教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意Bobby, Sam,和Miss Fox的不同语气。
教师可以设计一些阅读任务，以检查学生的理解情况。