秋季班讲义(1-2讲)

第一讲词语/句子能否去掉1.学会理解作者的写作意图，掌握相关的阅读解题技巧，提高语言的运用能力；2.积累文学常识和词语。

阅读宝典词语/句子能否去掉1.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答：动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

2．一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

3．句子的调换，总之首先指出这两句有什么关系，再分析调换后产生的不同意思，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）。

【实战演练】（一）从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。

曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。

面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。

那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。

整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。

每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。

你工作忙，不用老来看我。

”我扭过头，眼泪无声地掉下来。

午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。

母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。

说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。

母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。

我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。

母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。

每一次去，她还忙不迭地催我走。

她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。

其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。

一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。

男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。

最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?”我一下子呆在那里，无言以对。

母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。

直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。

我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。

母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。

看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。

她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你!”泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。

我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。

后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。

更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。

从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。

1.在横线上给文章加标题。

2.根据文章内容填空经过：结果：3.“孩子，我想看着你，让我看着你! ”将这句话改为“孩子，让我看着你，我想看着你!”行不行？为什么？答：4. “母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。

”将这句话中的“仅”去掉行不行？为什么？答：5.文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么?答：6.“我”的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。

(两方面即可)答：（二）后生可畏“哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了。

”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。

我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。

在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，妈妈也要让他三分。

不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。

这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴。

不说话，还怕把你们当成哑巴？”弟弟受了顿训，虽然很委屈，张一张嘴便不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。

我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点‘家长制’作风。

”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国的旧金山公立学校吧。

他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是‘在大人说话时经常插话’。

爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个太守阎伯屿重修膝王阁，想请人作序。

但是在场名人不敢放肆，都—一谦虚地谢绝了。

只有王勃这个年仅14岁，乳臭未干的孩子，少年气盛，一口答应。

结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。

爸爸，您对这件事又怎么看呢？”谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了，还是妈妈替他解了围。

爸爸感慨地对妈妈说：“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。

看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。

［注］王勃：唐朝著名诗人，《滕王阁序》是他的优秀代表作。

1、读第三自然段，把其中的成语写下来。

（1分）___________________________________________________________2、按先后顺序把文中的两个反问句改成陈述句写下来。

（2分）①_________________________________________________________②_________________________________________________________3、写出下列词语的近义词。

（2分）爽朗（）浮现（）会意（）慈爱（）4、解释下列词义。

（2分）①疾言厉色：______________________②少年气盛：__________________5、找出首尾呼应的句子，用自己喜欢的符号画出来。

（1分）6、将文中划线句子中的“也”字去掉可不可以？为什么？7、爸爸原来认为______________________，我对此持不同观点，先后举出两个事例进行反驳。

这两个例子概括地说，一是___________________，二是___________。

（3分）1. 词语积累 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆2. 表达儿童生活情趣的佳句。

（1）归来饱饭黄昏后， 。

——（唐）吕岩《牧童》（2）一叶渔船两小童， 。

——（宋）杨万里《舟过安仁》（3） ，飞入菜花无处寻。

——（宋）杨万里《宿新市徐公店》（4）儿童散学归来早， 。

——（清）高鼎《村居》（5） ，短笛无腔信口吹。

——（宋）雷震《村晚》（6） ，夜深篱落一灯明。

——（宋）叶绍翁《夜书所见》日积月累（7）小娃撑小艇，。

——（唐）白居易《池上》（8），侧坐莓苔草映身。

——（唐）胡令能《小儿垂钓》（9）牧童骑黄牛，。

——（清）袁枚《所见》（10），溪头卧剥莲蓬。

——（宋）辛弃疾《清平乐.村居》开心一刻鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。

少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。

他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了了几本书，又买了一串红辣椒。

每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。

他就用这种办法驱寒坚持读书。

由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

"百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

" 就像汉乐府《长歌行》中所说的，每个人都有自己的故事，爱迪生也说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。

”每个成功的背后，都有些不为人知的事儿。

第二讲想象作文学习目标1.学会如何去观察身边的事物，并根据事物的相关特点进行合理的想象；2.学习如何将自己的感受融入到习作中。

基础回顾1．用符号修改下面一段话。

(错字、标点、语病共8处)课上，我们讨论并阅读了“海伦·凯勒传”，感触很多。

谁能相信一个不但看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢?谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢?做为一个身体建全的人，我们有什么理由不珍惜呢?2. 修改病句。

（1）看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。

（2）这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

（3）把“面粉树”的树皮晒干磨成粉。

剥下来，就成了面粉。

（4）根据上级的指示，学校反复每天做两次眼保健操。

（5）爸爸对我说，我小时候没有钱读书，吃尽了没有文化的苦头。

（6）在文艺晚会上表演了精彩的节目。

3．用所给的修改符号，对下面的这段文字进行修改（不得超过5处），使文句表达更加准确流畅。

老作家巴金的《随想录》出版后，便引起了许多人的思考。

这五本薄薄的小册子，誉为“说真话的大书”，由其是这位老人，在读了卢梭的“忏悔录”后，更是向世人发出了一个既严肃又深刻的问题：人们有没有勇气跪倒在自己面前。

大概没有一个人敢保证，自己在以往从前的日子里能始终做到表里如一。

哪一个人未曾说过假话呢？哪一个国家没有因为种种原因而一渡走了弯路呢？也恰恰是因此有了这一切，才有了勇于忏悔的国家和个人，才有了忏悔与反思后的腾飞。

写作秘笈一、读课文，悟写法。

读课文《山中访友》《草虫的村落》，体会作者热爱大自然的思想感情，学习比喻拟人的手法。

明确“大自然的一员”，就是指一切非人造的事物，如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象。

二、方法看一看。

选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。

闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。

摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？要细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。

课外，可以就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。