高考作文序列化训练专题十
高考作文序列化训练十讲-第一讲
此二者均要读，但仅此是不够的，还应读“心灵之书”，即修 实现我们身为“独立的人”的目标。这好比建造一幢居住的房子， 筋水泥甚至粉刷好墙壁，装好窗与大门，若没有内部必备的生活物 能使人安心栖居的温柔乡。“心灵之书”便是“房子”内部的配置
我们精读“心书”，是为了使自己具备有良知、有思想的独立 们除了要对屋子添砖加瓦，更应“使头脑成为一支军队，对自己的 我们之所以为人，之所以与他人不同，在于我们“觉醒与思考的力 有文化的人是不够的，我们要探讨更深层次的生命奥秘。鲁迅的“ 人除了成为社会中的人，更应是独立于群体的人；孔子对生命价值 天”转变为“在人”，均启示我们充实自身心灵与精神从而成为独
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 分析 材料一认为作品的格调趣味与作者人品应该是一致的， 的格调趣味与作者人品有可能是背离的。将其联系起来立意为文品 动人心等。 新材料作文的审题往往是几种方法综合使用的。 四、掌握任务驱动型材料作文的审题之法 1.任务驱动型作文与以往材料作文的区别 所谓“任务驱动型作文”，就是有意在多角度材料中增加任务 论事，集中精力论清说透，呈现出思维的深化——紧扣事件具体分 完成任务。这样可以避免“套作和宿构”，同时增加对考生思考、 考查。这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。
6.求异同法(异中求同，同中求异) 此法主要适用于多则材料型。 【典例】 2015年高考浙江卷作文：阅读下面的文字，根据要 古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品 这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复 笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作 离的。
粗糙表态、封闭的自圆其说) 由阐述、开放的文明
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和 现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、 等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务型 题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在 理论证。任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方
高考语文自由复习步步高系列 专题10 作文(含解析)
2015年高考语文自由复习步步高系列专题10 作文（含解析）☞核心考点再回顾——查缺补漏考点考查方向近年的作文题目有命题作文、话题作文和新材料作文， 2014年都是考材料作文，分值有50、60、70等几种。
多数为60分的，分为基础等级40分和发展等级20分，其中基础等级分中内容20分，表达20。
基本都提出明确的要求错别字每字扣1分。
从命题的内容看主要是人应该具备的某种优良品质或是应该具备的某种做事方式和态度。
从要求看对体裁、立意、题材、题目不做限制，比较宽松。
最后的几天时间应该在文章的立意和结构的角度下一点功夫，得到基础等级分。
热点关注作文布局谋篇结构可以说是文章的骨架，没有骨架，血肉无所附着，文不成章。
考生作文时应谨记下面三条要求：第一，结构必须完整，开头、主体、过渡、照应、结尾缺一不可。
第二，不应只是三段形式的结构，议论文讲求严谨的逻辑关系——或层进，或并列，或对比，或总分，“老三段”的作文水平绝对不是高中生的作文水平。
第三，结构必须匀称，不能头重脚轻缺乏稳定性，不能小头小脚大腹便便，不能大头大脚主体干瘪。
考场作文的常见结构【对照式的文章结构（正反论证）】1．例文一：让纪念闪耀理性光芒纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。
真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来……黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。
然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。
60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。
德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。
德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
语文：第六部分 高考作文梯级序列化训练 学案十课后练练手 Word版含解析.doc
1．阅读下面的情节，按要求写细节。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
采用上述提供的手法，据此情节写一段细节描写。
120字左右。
答：提示：(示例)天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打冷战。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地上。
同桌的试卷已发下来了，72分，这时我更加紧张。
忽然一道红色的闪电掠过我的眼前，一个可怜的数字紧靠在我名字的后面，我的心陡然紧缩起来。
2．选取生活中的一个片段，写一段细节描写，力求展现一种美德或一种情感。
要求：描写要细腻、真实、准确，120字左右。
答：提示：(示例)烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。
渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠，顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。
汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
(节选自《妈妈的汗珠》)阅读下面的文字，根据要求作文。
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。
”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。
今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，是那……要求：①写一篇记叙文，运用细节描写手法。
②立意自定。
③题目自拟。
④不少于800字。
写作提示：写作提示：审题的关键词是“真正牵动你内心深处”的“声音”，“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程；而“牵动你内心深处”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。
“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。
文章重在表达牵动的过程，即为什么牵动，怎样牵动。
高考作文阶梯序列化训练
2013年高考作文序列化训练及优秀作文第一次作文序列训练审题立意训练之一寓言故事型阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2009高考全国卷Ⅱ）南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题立意导引】原文的中心是：人们对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的反而是莫大的伤害。
作者的观点和态度并未在材料中表现，材料的中心也不明确，就像一个影片片段。
这样的材料作文，优点是给考生很大的审题立意空间，考生可以根据自己的理解自由选择作文角度，提取观点，确定写作范畴，但同时也增加了审题的难度。
（1）从海龟的角度看，它们派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受损失，可以立意为不要盲目跟从。
（2）从老鹰的角度看，它被人赶走没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击，可以立意为坚持，抓住机会，不放弃等。
（3）从好心游客的角度看，他自认为是做了好事，帮助了小海龟，结果给海龟家族带来巨大的伤害，可以立意为好的动机不一定有好的结果，爱与害，人应该尊重自然，帮助别人方法要得当等等。
（4）如果考生还能深入分析海龟、老鹰、好心游客三者之间的关系，从海龟与老鹰，好心游客和海龟或老鹰的关系角度考虑，立意就会更为深刻，谈论的范畴就会更为宽广。
比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律；从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育：不要溺爱，不要包办代替，要放开手脚，让他们经受挫折、磨难；从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势、综合把握信息的问题；从海龟与老鹰的关系还可谈遵循自然规律，不要人为去破坏，这样立意就更胜一筹。
高考语文 作文序列化提升 专题十(人教版)
专题十 丰富——路近山远岭横斜 阅卷老师是如何就“丰富”评分的 1．作文材料是否达到丰富，具体表现为三条标准要求 (1)材料角度多样 运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。
(2)材料方式多种 运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反面例证等。
(3)材料详略恰当 运用材料有详有略，重点突出，层次感强，衔接自然，组合恰当。
2．阅卷老师手记 (1)①用材料支撑文章，切勿空洞说理。
在评卷过程中发现大量作文，文中没有引用一则材料，都是自己在凭空说理，有的甚至都上升到了哲学高度，唯物论辩证法都出来了，对哲学理论大段引用，来论证“光明”和“阴影”的关系，把高考作文俨然当做了政治论述题，这是考场作文的禁忌。
这样的作文用专家老师的话说就是标准的缺少“感悟和联想”，没抓住作文写作的要求。
如果立意正确、语言流畅的话，可以打到二等偏下。
②注重素材积累，避免选材“撞车”。
山东卷的作文题目新颖度不高，虽然大家都有话可说，可大都老生常谈，难出新意。
于是导致一些老掉牙的素材重新粉墨登场：史铁生、霍金、张海迪等摇着轮椅唱着生命阴晴不定的歌谣；海伦·凯勒、贝多芬、邰丽华等摸着盲文，打着哑语诉说着人生的执著与永恒；司马迁遭受的难以启齿的侮辱被众多学子不留情面地反复咀嚼品味。
另外，李白、苏轼、丛飞、朱邦月等素材也频频出场。
我粗略地统计了一下，二类文中作文材料的“撞车率”达到75%以上。
如此一来，文章想得高分实在太难。
大家在平时学习中的阅读积累应该引起自己的高度重视，尤其到了高三下学期，偶尔上上阅读课还是非常必要的，缺少源头活水，难取甘洌清泉。
(2)简陋寒伧，缺少素材意识。
从一篇文章的构成来说，文章所选用的材料才是文章的血肉，是文章的神，只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉丰满，生动感人。
但我们不无遗憾地看到，在本次高考的作文中，考生表现出的素材的匮乏令人咋舌。
高考作文专题复习之高考作文序列化写作训练10讲全集
(3)组织观点句，压缩成主谓宾句子。
经验创造奇迹；变通创造奇迹；以经验之心，筑生命之塔。
3.由果推因法 事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写材 料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的 本质原因，往往就能找到最佳的立意。
【典例】
材料
兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿草，垂涎三尺。但
寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作
品，一般具有讽刺或训诫的性质。它具有三个特点： (1)隐喻性 (2)多义性 (3)哲理性 借用虚构的故事情境，而不直接说明道理。 因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智。 寓言在于讽喻、劝诫、启迪人们，寄予深刻道理。
4.哲理类材料作文 该类作文的材料指阐述道理的材料，包括名言警句、经典论断、哲理诗等等。 二、审题与立意的概念与要求
明；三等为 “基本符合题意”，指审题大体准确，中心基本明确，但论述或叙述时有游 离中心的现象；四等为“偏离题意”，指完全脱离题意、指向、范围和要求。
2.立意 就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或
态度。明人王夫之在《姜斋诗话》中说道：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。
意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”古人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重 要性。
2.概括中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准
确地提炼出材料的中心，并以之作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。 所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 概括中心法分三步走：①概括中心，人物＋事件＋结果； ②提炼道理(一般有关
键词句提示)；③组织观点句，压缩成主谓宾句子。
高考语文三轮复习：高考语文考前模拟卷作文练习十(审题+立意+范文)
根据要求写作。
不断怀疑自己以前深信不疑的东西，才能够成长为更新的自己。
请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【审题】这是一道引语式材料作文题。
材料由一句话组成。
告诉我们要学会怀疑，才能成长。
怀疑可以促进探究学习，怀疑习以为常的知识，往往能有查漏补缺、去伪存真之效。
怀疑精神也让我们拥有批判性思维、独立思考能力。
特别是在信息泛滥的今天，怀疑精神带来的批判性思维更显重要。
学会怀疑，还能增强我们的认知适应性。
当我们懂得怀疑，便能预料到特殊状况必然存在，由此对新情况保持开放态度，适应新的信息和观点。
学会怀疑让我们在前行的路上懂得如何取舍，并能保持自我；学会怀疑让我们在泥沙俱下中萃取精华，为我所用，更好成长。
学会怀疑能够打破固有的思维模式，拓展自己的视野和认知，从而成长为更新的自己。
同时，需要注意材料中的“深信不疑”，表现出怀疑的程度，我们怀疑的并非一些细枝末节之事，而是我们深信不疑的、认知的底色。
对于细枝末节之事想得再多，也得不出非常有价值的结论，甚至即使怀疑了结论依然未变。
事事怀疑，就会陷入“彻底怀疑主义”，纠结于鸡毛蒜皮之事，寸步难行。
写作时要注意辩证思考。
【立意】1.不断怀疑，成就更新的自己。
2.养成怀疑精神，不断探索前行。
3.拥有怀疑精神，保持独立思考。
【范文】“信”“疑”之辨，新“我”之赴奔赴更新的自己的成长之路上，我们会不断地怀疑、改造、甚至推翻往昔深信的事物或观念，这固然是不可避免的。
而若将“疑”作为推动自我成长的机械方法论，则偏离了正确的航向。
诚然，我们不得不承认认知丰富包含着渐进性，受多种因素的制约，以前深信不疑的事物常常是非真理性的。
在客观上，社会提供的认知世界的工具与渠道处在不断地更新扩充之中，建立在局限的材料之上的“深信”必然会随着科学技术进步而面临成为谬误的可能，故而我们需要不断地利用当下可得的材料去怀疑过往所“深信”之物。
在主观上，经验的匮乏与思维的限制会使我们在特定时空下的认知呈现不成熟的状态，故而，若用往昔之“深信”指导终生之行为，则具有极大的危险性。
高三作文序列化训练方案
高三作文序列化训练方案学情分析：学生在作文备考中的误区主要表现为这样几个方面：1、缺乏对作文备考的准确全面理解。
相当部分同学认为作文备考仅仅老师的事，学生的任务只在学习，对作文的复习缺乏系统有序的计划。
有的学生读了十几年的书，从不自主参与学习，不但把老师当作向导，还要把老师当成司机，希望一直载他到目的地——老师讲什么，他听什么、记什么；老师要求他干什么，他就机械地去做什么——根本没有一套适合自己的复习备考方略。
这种读书只为完成任务的学习态度，固化了学生的思维，压制了学生自主学习与积极探究的情致。
具体到作文上则表现为无法激起写作情趣和表现欲望，无法实现由此及彼、举一反三的思维跃进，无法形成由表及里、透过现象看本质的深刻理解，自然也就无法写出有新意、上档次的好文章来。
2、素材积累不够，生活体验不足。
这主要表现为对作文材料（话题）的理解不到位，流于肤浅。
很多同学拿到材料（话题）只知道按其基本层面实行延展而无法展开深入分析。
如有好些同学对话题只知道按原材料内容实行扩写，不能结合社会现实或人生实际把话题往深度广度拓展；在材料使用上始终死守现成，文章写得假、大、空，完全缺乏真情实感和生活体悟。
因为素材积累不够，生活体验不足，学生在具体的写作过程中便没有鲜活的材料可用，写来写去，总是屈原、司马迁、文天祥、林则徐、张海迪，一味地吃“古董饭”，而对现今社会上、世界上发生的有影响的事件或感人事件，对新近出现的一些有影响的人物知之甚少或不甚了了，基本处于“两耳不闻窗外事，一心只读自己书”的半封闭状态。
生活体验的不足，使学生丧失了对生活的敏锐和激情，有的甚至趋于冷漠（漠视师长的关怀、父母的关爱、朋友的关心），因而写出的文章缺乏生活的情趣，有的在主题或言词上甚至出现偏激倾向。
3、学生训练随意性、主观性太强，缺乏序列训练，不符合循序渐进、逐步提升的原则。
学生上高三的目的很明确：一定要上大学。
而语文中的作文又是重头戏，作文分数高了，高考总分就会上去。
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高考作文序列化训练专题十描形绘神露本真，悠悠人事萦心语――记叙文的表达训练［真题展示］（2012高考江苏卷）阅读下面的材料,按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。
甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。
（罗曼罗兰）请以忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
［品读样卷］忧与爱江苏考生已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。
上海眼科医院外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨定是下了一夜。
拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。
来上海检查是费了一番周折的，在我看来一次检查眼压高是算不得什么的。
而父亲的眉自那时起就没有舒展过。
是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一夜夜叹息彻夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？孩子，听话，去检查吧，要是真有问题，我们就可以早治疗，爸这心忧得慌啊！”于是，此刻我站在这里。
彤云密布，天空又啪啪”落起雨来。
灰湿的地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号，只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些检查，早点回家。
我不知道父亲是以怎样的姿势排队的，或许就像个叫花子似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜；我不知道父亲是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒；我不知道父亲是如何与排队的黄牛”周旋；我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间……我觉得以前的执拗近乎于可笑，那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲现在的我只想守着那份厚重于天地的父爱，尽快检查，将父亲的担忧溶解在这个冬日的清晨。
经过各种繁复的手续，漫长的等待，我紧紧攥住父亲，就好像离家的小船找到了停靠的码头，我们终于来到了测眼压室前。
父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我，将我的泪一次次逼出，父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱：孩子，好好检查！”医院外面的雨仍下个不停，父亲就这样站在雨中，站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭。
我终于知道这是怎样的忧愁，怎样的父爱，才能让一个男人不顾众人眼光，在得知女儿平安后放声大哭，让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣……爸，爸...永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的忧与爱”织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。
［感悟借鉴］开篇景色描写，营造忧”的氛围。
人物刻画细致，一写父亲的目光”，充满忧愁”。
反复吟咏，抒写内心的忧”。
环境描写再添忧愁”气氛。
想象父亲的奔走，突出爱”，从而巧妙地将忧”与爱”联系在一起。
大吉大悲看清自己，大起大落看清他人。
时代语录再写父亲的目光”，目光中充满忧与爱”，点题。
父亲的哭再显忧与爱”。
此笔不可缺少。
结尾点题，歌颂父爱。
［名师点评］构思严谨，真情感人 作者精心选取生活中父亲为我”治病而奔走的片段，把这些片段剪裁拼接，来表现父亲的忧与爱，字里行间全是父亲对孩子深沉的爱。
另外，作者也巧设环境，用清冷的环境衬托人物内心的忧愁 ,也反衬出父爱的温暖。
,要点拨）*要想写好记叙文 ,就必须在描写和抒情上下功夫 。
、记叙文中的人物描写（以形传神）（袒露内心）（展示性情）（披露稱神）（传达心境） 、记叙文中的环境描写环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。
环境是人物生活的土壤”，是人物性格 形成和发展的依据。
在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展，或映衬人物的意志、品格和形象，突出中心思 想。
叶圣陶在 文心》中说：仅仅记叙’，结果犹如画一张路程图；如果能把印象写出，却 同画一幅风景画一样••…人家看了你的风景画，就会感到你所感到的，不劳你解释，不用你 说明，一切都从画面上直接感到 。
”在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描写，是一种写作的技法，好的自然环境描写能为我们的文章锦上添花”。
三、记叙文中的细节描写 1 •细节描写及其种类细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物 、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
细节描写包括外貌细节描写、动作细节描写、语言细节描写、心理细节描写、场景细节描写等 。
记叙文中的细节描写既可以运用一种描写 方法，也可以多种描写方法（语言、动作、外貌、心理、场景等）相结合。
2 .细节描写的作用(1) 传神地刻画人物形象，给人以逼真形象之感。
神态描耳心理描写(2)传达人物的内心世界，丰富形象的内涵，使人物形象栩栩如生。
(3)推动情节的发展。
(4)渲染气氛，暗示社会环境，深化文章主旨。
著名作家赵树理说过：细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”江苏高考作文阅卷组长何永康教授说：从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。
一两个生活细节描写是记叙文中的亮点和得分点。
四、记叙文中的情感表达唐朝大诗人白居易说过：感人心者，莫先乎情。
”金人刘祁说过：夫诗者，本发其喜怒哀乐之情，如使人读之无所感动，非诗也。
”写诗是这样，写文章也是如此。
〈〈老残游记》的作者刘锷说过：佳作都是作家发自肺腑的哀哭。
”现代诗人康白情的新诗之我见》中说道：诗是主情的文字，没有情不能作诗，有而不丰不能作好。
”总而言之，文章不是无情物，一字一句总关情。
我们中学生一定要在现实生活中体验感情，积累感情，在动笔之前要孕育感情，在写作中要抒发感情，在修改时要融进感情，要用感情的清泉去滋润读者的心田。
怎样在文章中抒发感情呢？1•事要真感情往往寄寓在一定的事情中，感情真”首先需要事情真”。
而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合四此”一一匕时，此地，此人，此事，就可以视为真”。
2•情要真感情抒发要自然，要恰当，抒发有真切体验的情感。
古人说：读〈出师表》而不痛哭的人不是忠臣，读陈情表》而不流泪的人不是孝子。
"然而，考试中有的考生为了感情而感情，为了取悦阅卷老师而幼稚地制造感情，或声称父母双亡，或让自己变成残疾，或使家里遭抢劫等，用矫情和谎言代替真情。
3•情有托情有托”可以采用化虚为实”的方法，就是把无形的抽象的情感，诸如爱、恨、情、仇等，化为有形的生活小事或人或物，在叙事中做到情事交融、情人交融、情物交融。
人们常说睹物思人、见事生情，就是如此。
(1)借叙事来抒情借叙事来抒情，叙事不过是用作抒情的手段，它不追求事件的完整过程，往往只是片段式介绍，而把浓郁的情感融于事情的叙述中。
要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。
如唐代诗人孟郊的游子吟》，选择了母子别离前慈母缝衣的普通场景，针针线线中连缀着慈母的一片笃深之情。
(2)借写景来点染情感是流淌在文章中的血液，血不能流在外面，头破血流就不美了。
所以情”要隐，隐到不直说而别人也能感觉到，效果才会更好。
借写景来抒情，关键是选择善于引发情”的景物，创造意境，渲染出浓郁的情感氛围，完全可以收到感人的艺术效果。
我们来看巴金的繁星》：如今在海上，每晚和繁星相对。
我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
”一切景语皆情语”。
船行海上，疾驶异乡，看到这满天繁星，作者怎能不产生思念故国、怀念往事的感情？但他并没有直接抒写这种离情，而是写自己与繁星融成一片，亲密无间，巧妙地把一个游子孤寂而渺茫的心情反映出来。
(3)借细节来显情列夫托尔斯泰说：艺术起于至微。
”至微”就是指那些显示人情、人性的美，具有永久艺术价值的细节。
成功的细节描写往往能达到一瞬传情，一目传神”的艺术境界。
例如：她静静地躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她手里还紧紧攥着一个，身上的血早早就凝固成了沉重的黑色。
我悲痛得五脏俱裂，紧紧地抱住娘，说：娘啊，我的苦命的娘啊，儿悔不该说这桃子甜啊，是儿子要了你的命••…娘啊，您活着没享一天福啊••…我将头贴在娘冰凉的脸上，哭得漫山遍野的石头都陪着我落泪……”王恒绩疯娘》文中的她是一个疯子，更是一位母亲。
她不认得猪草与稻谷，她会在大庭广众下小便，但她奇迹般地记住了从家到学校二十几里的山路，因为要给儿子送菜。
途中无意摘到的几个野鲜桃让儿子第一次夸了句真甜！你越来越能干了”，不想就是儿子这句话让她送了命，在回来的途中树枝断了，她掉下了悬崖。
第二天，人们在悬崖下找到了她。
一个攥”字，写出了天下母爱的无言，可谓一字传情”。
4.情有境我们都有这样的体验：面对实情实景，在创设的特定范围内有对象地写作，容易酿造氛围，调动情绪，激发兴趣，触发灵感。
如站在风中、雨中、雪中，或月下、花间、霞光里，写一个景致；如凭窗远眺，写远山、远水或是远天。
那该是一种怎样的写作境界？何愁写不出触景生情、情景交融的佳作？观察高山流水，感知风花雪月，体验世态炎凉，捕捉生活中的闪光点，采撷真情的花朵，变单一”为多样”，变静写”死写”为动写”活'写”，我们就会感到自己的思维活跃起来了，感情丰富起来了，文章也感人了。
可见，写作需要寻求一种最佳境界，创造一种最佳境界跟踪训练［练习一］心理细节描写训练心理细节描写可以展示人物的心理活动，使人物心理活动栩栩如生，逼真感人。
教材经典篇目〈装在套子里的人》红楼梦》都运用这一细节描写阅读下面的文字，请运用心理活动细节描写，将我”紧张的心理活动形象地描摹出来。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
答案：（参考示例）我不停地在心里念叨：上帝啊，保佑我吧！我再也不上网了，不玩手机，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着上网，考试前一天还趁父母不在家偷偷玩了一上午游戏。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”［练习二］情感表达训练下面是一篇题为你若安好，便是晴天”的怀念奶奶的作文开头，请结合你的生活感受，续写一段融入自己真情实感的文字，150字左右即可。
我像一个拾荒者、悄悄收藏起时光的底片。
那一夜，我翻转所有经筒，不为超度，只为触摸您的指纹••…j _____________________________________________________________________________答案：（参考示例）我与奶奶的最后一次相见，是今年的春节。