部编三年级上册语文 第二单元主题阅读(有答案)
第二单元主题阅读
类文阅读
美丽的季节
你悄悄走来，默默无声。
你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来，走进花园。
霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。
它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄走来，走进田间。
秋风过处，五谷飘香。
那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄走来，走进果园。
看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。
孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。
瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。
瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。
这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，我赞美你啊，你是美丽的季节，也是收获的季节。
1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
光彩夺目：_________________________________________________________________硕果累累：_________________________________________________________________ 2.【提取信息】根据短文内容填空。
作者描写了______、______、______、______等地方秋天的景色。
果园里有红扑扑的______和______，黄澄澄的______，紫盈盈的______。
3.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把景物描写得优美生动的，并填空。
近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
作者运用______的修辞手法，对______、______、______等农作物寄托了人们秋天收获的______之情。
4.【理解内容】下面说法正确的一项是（）
A.霜叶像镀上了一层金色。
B.田间只种了五种谷物。
C.文中的“你”指秋天。
5.【语言积累】仔细读短文，找出相关的句子，写在横线上。
（1）描写菊花开得很美丽的比喻句：____________________________________________ ___________________________________________________________________________（2）描写果园硕果累累的排比句：______________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6.【语言运用】你能仿照短文中的写法，写一写生机勃勃的春天吗？
春天悄悄地走来，走进______，走进______，走进______，走进______，一切都那么美好。
群文阅读
（一）
秋天，更富有灿烂绚丽的色彩。
你瞧西面山洼那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火，红得耀眼。
古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，枫叶不知要逊色多少呢。
还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果金光闪闪，闪烁着一片黄澄澄的颜色；山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果；那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫“红玫瑰”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
（二）
秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。
走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。
农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。
走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。
可谓“一分耕耘，一分收获”。
1.【语段比较】根据语段内容填空。
（1）这两段话都是关于______的，都写出了秋天______和______的特点。
（2）语段（一）的中心句是：__________________________。
这段话主要运用了_______、______和______的修辞手法，描写了______、______、______、______等的颜色和形状，从而描绘出秋天的自然之美。
（3）语段（二）的中心句是：_____________________________。
这段话描写了_______和________，突出的是秋天的______之美。
2.【语言积累】这两个语段中，你觉得哪些句子写得好？请抄写下来,并试着用学过的方法说说你的体会。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
第二单元主题阅读
类文阅读
1.形容光彩鲜明耀眼。
指秋天丰收时树上的果实特别多的样子。
2.花园田间果园山坡柿子山楂鸭梨葡萄
3.拟人稻谷高粱玉米喜悦
4.C
5.（1）它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
（2）看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……
6.田野果园山冈小溪
群文阅读
1.（1）秋天美丽丰收（2）秋天，更富有灿烂绚丽的色彩比喻
排比对比柿树苹果山楂葡萄颜色形状自然
（3）可谓“一分耕耘，一分收获”田野晒谷场丰收
2.示例：“走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。
”这句话运用了拟人的修辞手法，描写了稻穗丰收的景象。
2019最新部(统)编版小学三年级语文上册第二单元 主题训练卷及答案【名师版】
2019秋部编版三年级语文上册第二单元主题训练卷金秋时节一、主题感悟(40分)1.秋天的美景(1)用“\”划去下列词语中不是同类的词语。
A.金黄颜色紫色火红B.花红柳绿硕果累累大雁南飞五谷丰登C.西红柿橘子柿子梨子D.高粱稻谷玉米白菜(2)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把____________给了枫树，______________像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了_____________ _________。
2.秋天的发现(1)诗人苏轼在树叶枯黄的秋天发现果实成熟之美，他说“______________________，______________________”。
叶绍翁在寂寞思乡之际想到童年有趣的事情——“______________________，___ ___________________。
”(2)作者____________在上学的路上发现水泥道上铺满梧桐的落叶像______________________，觉得门前的水泥道真美。
(3)作者毕国瑛在秋天听见了黄叶向大树道别、蟋蟀向阳台告别的声音，你在秋天还会听见__________________的声音。
3. 秋天的感悟(1)秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧所写的：__________________，_____________________ ___________________________________________________。
(2)秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼所写的：____________________，_____________________ ___________________________________________________。
(3)秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感，如叶绍翁看见秋天感叹道：____________________________，_____________________________。
部编版三年级上册语文单元主题阅读附答案
第一单元主题阅读（阅读时，关注有新鲜感的词语和句子）文段一当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。
我的教室在三楼，站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓槌，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。
宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。
文段二鸡打鸣，天蒙蒙亮，我就背着书包往学校里跑。
若隐若现的，星星眨着眼睛。
我快走，星星也紧跟着我快走；我停住脚步，星星也站住不动。
寂静的巷道里，我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个人影来。
小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。
太阳公公喊星星回家睡觉了，我们坐在教室里摇晃着身子背诵课文。
文段三每天清晨，老师从《格林童话》《安徒生童话》和《叶圣陶童话》里选文章读给我们听，我们都很爱听。
老师还读过《凡卡》《爱的教育》等。
那些生动的文章，深深打动着我们的心。
教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，声音温柔而又清脆。
当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。
这时候，几十颗小脑袋和老师一起思索着。
我们的眼睛里常常含着泪水，回味着文章中的情景，心飞到了很远很远的地方……1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。
2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成练习。
（1）三个文段从不同的方面描写了______生活。
（2）文段一抓住_______和_______活动的两个场景，突出______________。
（3）文段二重点描写了“我”在上学路上和_______嬉戏的情景。
（4）文段三主要叙述了“我们”迷恋老师_______________________的声音，沉浸在感人的故事情节中。
3.【语言积累】从这三个文段中找出有新鲜感的句子，并试着用学过的方法说说你的体会。
人教部编版三年级语文第二单元主题阅读训练(含答案)
人教部编版三年级语文主题阅读训练第二单元阅读主题本组教材以“寓言故事”为主题，编排了三篇精读课文《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略读课文《池子和河流》。
《守株待兔》这则寓言告诉我们说明不努力做事，心存侥幸，而想到的收获，是不可能的。
《陶罐和铁罐》这则寓言告诉我们人各有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
《鹿角和鹿腿》这则寓言说明每个人都有长处和短处，我们不要光图美丽的外表，更要讲实用。
《池子和河流》这则寓言讲述了池子和河流的观点不同，导致了它们最后的结局不同。
阅读方法学习本单元课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，体会词句在表情达意方面的作用，从而读懂寓言故事，明白其中的道理；还要学会把图画的意思写清楚。
精彩片段（一）阅读《守株待兔》，回答问题。
宋人有耕田者，田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.下列句子节奏划分正确的一项是（）。
A.因\释\其耒而\守株B.因释\其耒而守\株C.因\释其耒\而守株2.用自己的话翻译句子。
兔不可复得，而身为宋国笑。
3.对这个寓言故事的寓意理解错误的一项是（）。
A.农夫只要坚持不懈，持之以恒，一定会等到兔子。
B.如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
C.只有通过自己的努力，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
（二）阅读《陶罐和铁罐》片段，回答问题。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐________地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐________地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加________的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐________了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
新部编版三年级上册语文课外阅读练习题含答案
新部编版三年级上册语文课外阅读练习题含答案1．阅读下文，回答问题画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼睛四周画了一条白色眉线，依依可人。
翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhuì）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
你看，大雁飞行的时候__队形__次序都有一定规矩__大雁打头__幼雁居中__老雁压阵__头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。
从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
（1）作者抓住了鸟儿羽毛的________来写出画眉和翠鸟的美丽。
（2）在文中横线上填上合适的标点符号。
你看，大雁飞行的时候________ 队形________ 次序都有一定规矩________ 大雁打头________ 幼雁居中________ 老雁压阵________ （3）短文介绍了________、________和________三种鸟。
（4）请仿照“白花花”一词，再写两个表示颜色的词语________、________。
（5）“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
”朗读这句话要用的语气是（）A. 欢快B. 赞美（6）“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
”这句话这样写，好在哪里呢？【答案】（1）颜色（2），；、；：；，；，；。
（3）画眉；翠鸟；大雁（4）红艳艳；金灿灿（5）B（6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
从1、2自然段可知作者抓住了鸟儿羽毛的颜色来写出画眉和翠鸟的美丽。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
部编版三年级语文上册第二单元主题阅读(含答案)
部编版三年级语文上册第二单元主题阅读（含答案）美丽的秋天有人喜欢“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的春天，有人喜欢“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏天，有人喜欢“墙角数枝梅，凌寒独自开”的冬天，但我更喜欢“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的秋天。
在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画……如果说春风像慈母，那么秋风就像一位（和谐和蔼）的父亲，时不时用那双略显（粗糙粗心）的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿，缓缓落地，好像在跳（优秀优雅）的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！秋天更是个丰收的季节。
你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。
扑面而来的阵阵（浓郁浓厚）的稻香，令人垂涎欲滴。
农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子……秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。
当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，当大雁南飞的时候，便是秋姑娘来问候你啦！1【词语运用】用“\”划掉文中括号里搭配不当的词语。
2【语文要素】理解词语意思的方法有很多。
读到“绚丽”时，我想到了一个与它意思相近的词语“_____”；读到“粼粼波光”时，我的眼前浮现出_______________________ 的画面；读到“垂涎欲滴”时，想到每次闻到妈妈做红烧肉的香味，我就会馋得___________，从而理解这个词语的意思。
3【品读句子】文中画“”的句子运用的修辞手法是（）A.拟人B.比喻C.想象◆请运用这种修辞手法写一写秋天的某一个景物。
_____________________________________________________________________________ 4【梳理内容】短文从（）、（）和（）这三个方面展现了秋天的美。
部编三年级上册语文第二单元主题阅读(有答案)
部编三年级上册语文第二单元主题阅读(有答案)第二单元主题阅读类文阅读美丽的季节你悄悄走来，默默无声。
你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来，走进花园。
霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。
它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄走来，走进田间。
秋风过处，五谷飘香。
那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄走来，走进果园。
看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！小小，五光十色，数不胜数。
孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。
瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。
瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在熄灭。
这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，我赞美你啊，你是美丽的季节，也是收获的季节。
1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
光彩夺目：______________________________________________________ ___________硕果累累：______________________________________________________ ___________2.【提取信息】根据短文内容填空。
作者描写了______、______、______、______等中央秋天的景色。
果园里有红扑扑的______和______，黄澄澄的______，紫盈盈的______。
13.【品读句子】读下面的句子，体味作者是若何把景物描写得精美活泼的，并填空。
近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
部编版语文三年级上册第2单元 主题素养阅读(含答案)
第二单元主题素养阅读阅读目录1.阅读时，运用多种方法理解难懂的词语；2.能主动理解，主动积累自己喜欢的句子，感受别样的秋色。
选文一第一场秋雨①一直盼望着秋雨。
②今天早上，我推开窗户，顿时传来一阵阵“沙沙”的声音，我抬头一看，云妈妈大概承受不了这群淘气的孩子，所以只好将它们都放了出来，这群孩子飘飘洒洒地从天而降。
它们既不像夏雨那么粗犷，也不像春雨那样细腻，而是给人一种安逸静美的享受。
啊，这是入秋以来的第一场雨。
③秋雨声好像在传达秋意。
我迫不及待地冲到了雨的世界里——秋雨来到了大树旁边，它们把树叶刷洗了一遍，叶子变成了金黄色，伴着“唰唰”声飘落下来。
秋雨又来到了果园里，它们在果园旁转了几圈，顿时，一个个红艳艳的苹果、黄澄澄的梨挂满了枝头。
秋雨又来到了农田，马上，雪白的棉花和涨红了脸的高粱出现了。
秋雨又来到了花园里，一朵朵千姿百态的菊花露出了笑脸，有黄色的、红色的……④雨停了，一股清新的空气扑面而来，让人神清气爽。
我喜欢这秋天的雨。
1.用自己喜欢的方法理解词语。
读到“迫不及待”这个词时，我采用__________的方法，结合前文“秋雨声好像在传达秋意”和后文的“冲”这个字，可以知道“迫不及待”的意思是____________________。
2.结合短文内容，连一连。
春雨的特点安逸静美夏雨的特点细腻秋雨的特点粗犷3.第2自然段中“淘气的孩子”指的是__________，它们给人的感受是__________。
4.秋雨都来到了哪些地方？请用“__________”画出来。
5.下面句子中加点词能不能改成“挂在”？为什么？顿时，一个个红艳艳的苹果、黄澄澄的梨挂满了枝头。
______________________________________________________6.【对比阅读】句子1 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
句子2 秋雨又来到了花园里，一朵朵千姿百态的菊花露出了笑脸，有黄色的、红色的……句子1和句子2都采用了__________的修辞手法，都抓住菊花的进行细致描写，都表达了作者对____________________之情。
部编版小学语文三年级上册课内阅读专项 参考答案
参考答案一、（一）1.唐杜牧2.寒山：深秋时节的山。
生：产生，生出。
坐：因为。
红于：比……更红。
3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，比二月春花更红。
4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。
答案： B（二）1.唐刘禹锡1.和:和谐。
白银盘：比喻洞庭湖。
青螺:比喻君山。
2.平整却又朦胧未打磨的镜子不时打磨4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。
那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。
二、1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词。
摇叫停2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
答案：地处边疆小学的特点欢乐、活泼认真入情入境有声有色跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在3.点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物。
答案：小鸟蝴蝶猴子松鼠山狸4.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。
示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。
三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。
答案：高大喜爱仰望欢快2.点拨：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
答案：粉红深红来回跳动惹人喜爱3.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。
答案：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
最新部编版三年级上册语文培优训练第二单元主题阅读二
佛他是一位歌王。飞舞的萤火虫，提着一盏盏小 灯笼，在野草间穿梭着。
秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收 获的喜悦，以及一段美好的时光。 1. 联系上下文，解释文中加点词语的意思。 （1）汗流浃背：___文__中__指__农__民__出__汗__很__多__，__湿__透__ _脊__背__。_____________________________________ （2）悦耳：__文__中__指__鸟__声__动__听__、__好__听__。_________
凌，还有饮料。没一会儿，我们三个就吃完了。爸 爸拿出蛋糕，插上蜡烛，我们唱起了生日歌，我还 许了三个愿望。然后一起切蛋糕，蛋糕真好吃！
③吃完以后我们去看了电影。我觉得今天特 别开心。我跟妈妈说：“我以后长大了，也给你 们过生日，我付钱。”爸爸妈妈笑得更开心了！ 1. 注意观察这篇日记，看看第一行及正文每段 的开头有什么格式要求？ _第__一__行__的__中__间__要__写__日__期__、__星__期__和__天__气__，__正__文__每__段_ _的__开__头__要__空__两__格__。___________________________
2. 第②段中 “我”开心的原因是什么？ _因_为__妈__妈__点__了__我___最__喜__欢__吃__的__比__萨__、__沙__拉__、__鸡__翅__、_ _冰_激__凌__，__还__有__饮___料__。_________________________ 3. 这是一篇优秀的日记，请你根据日记的写作 要求评点一下这篇日记。 _因_为__这__篇__日__记__既___将__作__者__过__生__日__的__事__情__写__得__详__细__具_ _体_，__又__很__好__地__表___达__了__作__者__的__真__情__实__感__，__所__以__这__是_ _一_篇__优__秀__的__日__记___。___________________________
部编版语文三年级语文上册第二单元 课内阅读练习题(含答案)
第二单元课内阅读训练金秋时节一、主题感悟(40分)1.秋天的美景(1)用“\”划去下列词语中不是同类的词语。
A.金黄颜色紫色火红B.花红柳绿硕果累累大雁南飞五谷丰登C.西红柿橘子柿子梨子D.高粱稻谷玉米白菜(2)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把____________给了枫树，______________像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了_____________ _________。
2.秋天的发现(1)诗人苏轼在树叶枯黄的秋天发现果实成熟之美，他说“_________ _____________，______________________”。
叶绍翁在寂寞思乡之际想到童年有趣的事情——“______________________，_____ _________________。
”(2)作者____________在上学的路上发现水泥道上铺满梧桐的落叶像______________________，觉得门前的水泥道真美。
(3)作者毕国瑛在秋天听见了黄叶向大树道别、蟋蟀向阳台告别的声音，你在秋天还会听见__________________的声音。
3. 秋天的感悟(1)秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧所写的：__________________，_____________________ ___________________________________________________。
(2)秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼所写的：____________________，_____________________ ___________________________________________________。
(3)秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感，如叶绍翁看见秋天感叹道：____________________________，_____________________________。