《工程机械综合维修》课程标准2017-7
机械设备维修工程学课程教学大纲
机械设备维修工程学课程教学大纲课程名称：机械设备维修工程学英文名称：Meehanica I Equipment Mai ntenance Engineer i ng课程编号：x4040371学时数：32其中：实验：4学时理论教学：26学时学分数：2适用专业：冶金工程（冶金机械方向）专业，机械设计制造及其自动化一、课程的性质和任务机械设备维修工程学是机械设计制造及其自动化专业的一门专业选修课，该课程是从事机械设备的工程技术人员所必须掌握的一门知识，为便于机械设备正常地生产，延长机械设备的使用寿命、降低机械设备的损耗率、提高经济效益，必须经常地对设备进行正常的维护与保养，及时地进行修理，并设法提高设备的维护与修理质量和水平，为此，要使学生掌握机械设备的维护与修理知识、修理工艺方法，提高技术水平，提高设备利用率、降低损耗、降低产品本钱，提高经济效益，使学生毕业后成为机械行业所需要的具有专业知识和技能的高级应用型人才。
二、课程内容的基本要求、重点和难点1、理论教学的主要内容与基本要求：理论教学主要阐述机械维护检修与安装的基本概念、机械零部件的装配、机械设备的安装与修复、机械典型设备的维护和检修、机械的润滑。
要求学生掌握设备维护与修理工艺的主要内容。
系统地掌握机械维护与修理的基本理论和方法，具有分析和解决实际问题的能力，到达学以致用。
2、实验教学主要内容及要求实验一：齿轮装配质量检查及调整实验内容：1.检验齿侧间隙值；,测定接触斑点分布并分析；2.检验齿轮安装位置的正确性。
3.用加速度传感器测振系统测量轴安装不平行状态振动曲线、并简单分析。
实验二：联轴器装配质量检测及调整实验内容：1 .测量联轴器径向间隙和轴向间隙；.计算垂直方向和水平方向偏差。
4.进行垂直方向和水平方向的调整。
实验要求：L实验课出勤情况，学生必须参加实验，不参加实验的学生不准参加本课不合格处理。
程的期末考试。
2.3.4. 实验课不能迟到早退，实验数据经老师验收合格方能离开；实验中积极主动操作，实验方案、过程、结果正确，实验仪器会使用；按要求完成实验报告，不合格者返回重写一次，假设再不合格按本项实验3、课程内容的重点和难点1机械故障、机械的可靠性和维修性了解机械故障的定义（重点）和类型，掌握一般机械的故障规律。
工程机械运用与维护专业教学标准1
工程机械运用与维护专业教学标准（520110）一、【专业名称】工程机械运用与维护二、【教育类型】高等职业教育。
三、【学历层次】大专四、【入学要求条件】高中毕业或同等学历者五、【学制】三年六、【培养目标】本专业培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，掌握工程机械的构造、应用和维护等方面的基本理论和专业知识；具有良好的职业道德、法制观念、诚信品质、敬业精神和责任意识，适应地方社会经济发展和工程机械技术发展的，能运用现代高新技术手段从事工程机械使用与维修、现代电液控制技术运用以及公路机械化施工等相应工作的高素质技能型专门人才。
毕业生应掌握本专业高素质技能型专门人才所必需的基础知识、基本理论、专业知识职业岗位能力，并通过职业技术岗位资格考试和专业考试。
七、【职业面向及职业能力要求】1.职业面向主要就业单位：各大型工程机械企业、工程公司、建筑施工单位、工程机械以及工程机械配件销售及技术服务企业。
主要就业部门：工程机械的制造、维修部门，工程机械设备的操作、检测和管理部门，工程机械技术监理部门。
可从事的工作岗位：各大型工程机械企业、工程公司、建筑施工单位等部门从事工程机械运用、维护与管理工作，工程机械以及工程机械配件销售及技术服务等多种工作。
毕业生具体的职业岗位为：（1）机械化施工组织技术主管熟悉各类机械的用途、使用性能及其配套使用，熟悉各类机械生产率计算。
承担路基、路面维修等机械化作业。
（2）工程机械维修工或技术主管熟悉机械构造及工作原理，掌握机械维修机具与设备的使用与维护，掌握机械维修工艺及维修标准、零件的修复方法。
承担国内外工程机械的维护和修理工作。
（3）工程机械维修质量检验员或主管熟悉工程机械构造和工作原理，掌握工程机械维修技术标准和工艺规程，掌握机械维修过程中的零件、总成及整车竣工质量检验；对故障机械进行技术鉴定，判断故障部位及原因。
（4）工程机械维修企业管理熟悉工程机械构造与维修，熟悉国家和上级有关管理部门的各项方针、政策和规章制度，熟悉机械维修的各项定额。
工程机械发动机构造与维修课程标准 精品
《工程机械发动机构造与维修》课程标准课程名称：工程机械发动机构造与维修课程编码：30431708课程类型：理论开课部门：汽车工程系适用专业及参考学时：工程机械运用与维护，64学时。
专业名称专业方向参考学分参考学时工程机械运用与维护 4 64一、前言1．课程性质本课程是高职高专工程机械运用与维护专业的岗位能力核心课程，以常见工程机械发动机为主要对象，着重阐明发动机各总成和部件的构造、工作原理、检修方法以及发动机故障的诊断和排除方法，让使学生具有较强的理论知识和实际技能，为今后的工作和学习奠定扎实的基础。
本课程按照“工学结合、工学交替”的改革思路，以工程机械常用发动机为载体，以设备维护能力培养为中心，将现代工程机械发动机分为曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、柴油机供给系着五个模块，最终是学生具备保养和维修工程机械发动机的能力。
本课程模块结合本系实训条件，按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的过程实施教学。
教学过程做到全过程开放，主要课程内容在校内实训基地完成，同时结合校外实训基地完成部分模块，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。
2．课程定位本课程以“机械工程材料”为教学内容载体，以生产过程“材料→零件→机构→机械”为主线，通过任务驱动教学，综合培养学生理论知识、操作技能和职业素养。
课程教学项目和任务设计突出专业背景，注意知识点的内在联系，优化教学内容；同时，针对不同教学内容，遵循认知和学习规律，由浅入深展开以学生为主体的教学活动，并分阶段地开展综合项目，强调理论与实践的联系，侧重培养学生基本职业能力和综合素质。
前导课程：《机械制图》、《机械基础》和《电工电子技术基础》等后续课程：《工程机械底盘构造与维修》、《工程机械电气设备》和《工程机械诊断技术》3．课程设计思路本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
教案17
掌握工程机械中的常见故障分析及维修方法
教学情境
认知工程机械中的常见故障分析及维修
教具资源
教科书、多媒体、教具
教学组织
教学过程设计
一．检查提问
（5分钟）
二．导分钟）
教师做：工程机械维修方式有哪些？
播放视频：工程机械维修
第十七讲：工程机械中的常见故障分析及维修
一、工程机械维修的重要性
（2）零件换用或替代修理法
用完好备件替换已经损坏的配件，在大修及现场维修时均可采用。同时可以充分利用身边材料，替代工程机械已经损坏的零部件。若一台PC220一6型液压挖掘机铲斗销穿心螺杆在工作中断裂，库房没有备件，购买时间长，可用一根斯太尔的平衡轴固定螺栓替代，使挖掘机恢复正常运行。用普通钢板制作的垫片代替缺损的垫圈，用烟盒做垫圈代替低压油路的密封垫圈，用塑料布代替水泵中密封的石棉绳等，可临时解决应急维修的需要。
3.分析结论。当每一件故障分析工作做到一定阶段或试验工作结束时，都要对所获得的全部资料、调查记录、证词和测试数据，按设计、材料、制造、使用四个方面是否有问题来进行集中归纳、综合分析和判断处理，提出一个结论明确、建议中肯的报告。一方面是为了改进工作、积累资料、交流经验：另一方面也是为索赔和法律仲裁提供依据。
四．课程小结（5分钟）
学生做：回答本节教学要点
教师做工程机械是构成施工生产的重要因素，机械设备在使用过程中，由于材料、工艺、环境条件和人为因素的影响，其零部件会逐渐地被磨损、变形、断裂、蚀损等，随着零部件磨损程度的逐渐增大，设备的技术状态将会产生劣化，不可避免地将出现各种各样的故障，设备的功能和精度降低，甚至整机丧失使用价值。保持现场工程机械经常处于良好的状态，提高利用率，延长使用寿命，是企业提高经济效益的需要。
工程机械维修方案制定教案
工程机械维修方案制定教案一、教学目标1. 了解工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
2. 掌握工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
3. 能够制定针对不同工程机械的维修方案。
4. 提高学生的工程机械维修能力，使其能够胜任工程机械维修工作。
二、教学内容1. 工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
2. 工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
3. 工程机械维修方案的制定方法。
4. 实际案例分析及维修方案的实施。
三、教学重点与难点1. 工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
2. 工程机械维修方案的制定方法。
3. 实际案例分析及维修方案的实施。
四、教学方法采用理论授课、案例分析、实际操作及教学演示相结合的教学方法。
五、教学准备1. 教学教材：工程机械维修技术教程。
2. 教学设备：工程机械模型、维修工具、教学演示用具。
3. 教学实例：各类工程机械的实际故障案例。
六、教学过程1. 工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
通过理论授课和模型演示，讲解工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
引导学生了解工程机械的内部组成和工作原理，为后续案例分析打下基础。
2. 工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
通过案例分析和实际操作，讲解工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
引导学生通过实际操作，掌握工程机械维修的基本技能。
3. 工程机械维修方案的制定方法。
通过理论授课和案例分析，讲解工程机械维修方案的制定方法。
引导学生根据实际情况，制定针对不同工程机械的维修方案。
4. 实际案例分析及维修方案的实施。
通过教学演示和实际操作，引导学生分析实际案例，制定相应的维修方案，并进行实际操作。
加强学生的维修实际操作能力，提高学生的维修水平。
七、教学总结通过本次教学，学生应该能够对工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件有一个基本的了解，掌握工程机械常见故障的检查、维修及预防方法，能够制定针对不同工程机械的维修方案，并且提高维修实际操作能力和维修水平。
机械工程技术课程标准
机械工程技术课程标准
引言
机械工程技术作为一门重要的技术学科，对于培养和造就具备机械设备制造、维修、调试和管理等能力的人才具有重要意义。
因此，制定一套规范的机械工程技术课程标准是至关重要的。
目标
本文档旨在提供一份机械工程技术课程标准，以确保学生在研究过程中能够全面掌握和理解机械工程技术的基本知识和技能。
内容
机械工程技术课程标准应包含以下主要内容：
1. 基础知识：学生应具备机械工程的基础知识，包括机械工程原理、机械制图、机械材料等。
2. 技术技能：学生应具备一定的机械工程技术技能，包括机械设备的操作、维护和调试等。
3. 设计能力：学生应具备一定的机械设计能力，能够进行简单的机械设备设计和改进。
4. 项目实践：学生应通过实际项目实践活动，提升其机械工程技术应用能力。
实施
机械工程技术课程标准的实施应考虑以下几点：
1. 教学内容：根据机械工程技术的发展和需求，及时修订和更新课程标准。
2. 教学方法：采用多种多样的教学方法，包括理论教学、实验教学和实践教学等。
3. 教学资源：提供充足和优质的教学资源，包括教材、实验设备和实践场所等。
4. 教师培训：加强对机械工程技术教师的培训和提升，提高其教学水平和能力。
结论
机械工程技术课程标准的制定和实施对于培养和造就高素质的
机械工程技术人才具有重要作用。
通过规范的课程标准，可以提升
学生的专业素养和实践能力，为机械工程技术领域的发展做出贡献。
工程机械综合维修课程标准
工程机械综合维修课程标准课程名称：工程机械综合实训课程编码：课程类型：理实一体开课部门：车辆工程系规定课时： 56一、前言1．课程性质本课程是高职工程机械运用与维护专业公共平台专业核心课程，培养学生独立完成工程机械整机综合故障诊断与排除的能力。
工程机械整机综合故障诊断与排除是工程机械维修技术人员在工程机械维修企业第一个5年需从事的重要工作。
本课程以工程机械装载机、挖掘机、压路机维修生产中具有代表性的故障为基础，通过任务驱动教学活动，强调学生“做中学”，使学生具备工程机械整机综合故障诊断与排除方面的基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2．课程定位针对本专业人才培养定位，基于工程机械整机维修生产工作过程，在工程机械运用与维护专业实践专家访谈会得出的典型工作任务描述基础上深入企业调研，认真分析现行国家和行业职业资格标准，召开教学专家讨论会划定学习情境。
学习任务以工程机械维修企业具有代表性的工作任务为载体，以整机故障产生的部件总成及系统为切入点，按照从简单到复杂、独立任务到综合化任务的思路分层次设计。
本课程的教学组织实施以小组学习方式，体现“做中学”，学生学习的独立性随着学习任务进行逐步增加，每个学习任务着力体现完整工作过程，注重引导学生讨论和分析，在解决当前任务的情况下形成对其它故障诊断与排除的迁移能力。
课程的考核实现过程性评价和结果性评价相结合，侧重于过程性评价。
前导课程：发动机构造与维修、工程机械底盘构造与维修、工程机械液压系统维修等后续课程：顶岗实习、毕业设计3．课程设计思路本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
在确保专业理论知识够用、实用的前提下，强化、优化专业实训、实习教学，实施“核心案例教学→模拟上岗仿真训练→工作环境适应性训练→顶岗实习过渡性训练”的递进式高级技能型人才培养模式。
工程机械及总成大修进修标准
工程机械及总成大修进修标准工程机械达到大修间隔期规定的时间后，还需要根据实际的机械状况进行技术鉴定，以确定是否需要按期送修。
为便于确定机械的损伤程度，将每台机械划分为若干总成进行技术鉴定，然后根据需大修总成的比重来确定是否如期送修。
一、发动机大修的进修标准发动机（柴油机或汽油机）不论作为各种机组的一个总成，还是单独运行的机械，其大修标志是下列四项之一：（一）动力性能显著降低。
在内燃机本身及其联动装置或机械已作适当调整后，尚感运行无力，需要减少负荷，如拖拉机、汽车较正常情况要低一个挡，其他机械比额定负荷减少15％以上，燃油消耗率显著增加，怠速运转不稳定或达不到最低转速。
（二）气缸内壁磨损，其圆度及锥度超过使用极限，以致气缸压力下降，在热车时测量各缸的气缸压力为标准压力的60％以下。
（三）机油消耗量显著增加，压力下降。
在没有外漏的情况下，汽车计算最后走行1000公里，其他机械计算最后运转100小时的机油添加量（不包括更换机油的数量）超过定额100％以上，运转中曲轴箱通气管口或机油加注口大量冒烟，机油压力降到最低使用限度。
（四）走热后的机械，运转连续发生敲缸，以及轴承和活塞销等处发生敲缸噪音。
二、拖拉机、推土机大修的进修标准（一）拖拉机、推土机分为发动机、变速箱、转向离合器、驱动机构、操纵机构、行走机构及机架等七个总成进行鉴定，其大修标志必须符合下列两项之一：1.发动机需要大修，而变速箱、转向离合器、驱动机构、操纵机构及行走机构等五个总成中，有三个以上的损坏程度达到大修标志时。
2.发动机需要大修及机架总成的损坏程度达到大修标志时。
（二）总成大修标志1.发动机总成按发动机大修标志鉴定。
2.变速箱总成（包括分动箱及操纵部分、锥形齿轮、传动轴、十字节及手制动器等）大修标志必须符合下列四项之一：（1）变速箱壳体破裂需拆下解体焊补或换新时。
（2）各轴承座孔及换档杆球座孔磨损需彻底修整时。
（3）齿轮及轴磨损，松旷，运转时有调档现象及不正常响声，需修换时。
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《工程机械综合维修》课程标准(B类)
课程名称：工程机械综合维修
课程编码：10812014
课程类型：理实一体化
开课部门：车辆工程学院
规定课时：64
一、前言
1．课程性质
本课程是高职工程机械运用技术专业公共平台专业核心课程，培养学生独立完成工程机械整机综合故障诊断与排除的能力。
工程机械整机综合故障诊断与排除是工程机械维修技术人员在工程机械维修企业第一个5年需从事的重要工作。
本课程以工程机械装载机、挖掘机、压路机维修生产中具有代表性的故障为基础，通过任务驱动教学活动，强调学生“做中学”，使学生具备工程机械整机综合故障诊断与排除方面的基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2．课程定位
针对本专业人才培养定位，基于工程机械整机维修生产工作过程，在工程机械运用技术专业实践专家访谈会得出的典型工作任务描述基础上深入企业调研，认真分析现行国家和行业职业资格标准，召开教学专家讨论会划定学习情境。
学习任务以工程机械维修企业具有代表性的工作任务为载体，以整机故障产生的部件总成及系统为切入点，按照从简单到复杂、独立任务到综合化任务的思路分层次设计。
本课程的教学组织实施以小组学习方式，体现“做中学”，学生学习的独立性随着学习任务进行逐步增加，每个学习任务着力体现完整工作过程，注重引导学生讨论和分析，在解决当前任务的情况下形成对其它故障诊断与排除的迁移能力。
课程的考核实现过程性评价和结果性评价相结合，侧重于过程性评价。
前导课程：发动机构造与维修、工程机械底盘构造与维修、工程机械液压系统维修等
后续课程：顶岗实习、毕业设计
3．课程设计思路
本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
在确保专业理论知识够用、实用的前提下，强化、优化专业实训、实习教学，实施“核心案例教学→模拟上岗仿真训练→工作环境适应性训练→顶岗实习过渡性训练”的递进式高级技能型人才培养模式。
本课程开设64课时，其中实践课时为32课时。
二、课程目标
1．知识目标
a2-1: 气门间隙调整；
a2-2:配气相位检查调整。
a2-3:供油提前角检修调整。
a2-4:发动机燃油系统故障诊断排除。
a2-5:挖掘机装载机电路图分析拆画。
a2-6:挖掘机装载机电气系统常见故障诊断排除。
a2-7:挖掘机常见液压系统主泵，主阀，行走马达拆装调整。
a2-8:挖掘机液压系统图分析与拆画。
a2-9:装载机多路阀，变速箱，液力变矩器拆装调整。
a2-10:叉车液压系统和电气系统常见故障诊断排除。
2．能力目标
b2-1: 能对气门间隙调整；
b2-2:能对配气相位检查调整。
b2-3:能对供油提前角检修调整。
b2-4:能对发动机燃油系统故障诊断排除。
b2-5:能对挖掘机装载机电路图分析拆画。
b2-6:能对挖掘机装载机电气系统常见故障诊断排除。
b2-7:能对挖掘机常见液压系统主泵，主阀，行走马达拆装调整。
b2-8:能对挖掘机液压系统图分析与拆画。
b2-9:能对装载机多路阀，变速箱，液力变矩器拆装调整。
b2-10:能对叉车液压系统和电气系统常见故障诊断排除。
3.素质目标
c2-1:使学生具备专业分析能力；
c2-2: 使学生具备职业素养和高尚的职业道德；
c2-3: 使学生具备遵纪守法、关心他人、团结合作的品质；
c2-4:使学生具备爱岗敬业、不断进取的品质；
c2-5:使学生具备坚持学习、克服困难、开拓创新精神。
三、课程内容及参考学时（参考课时：总课时/实践课时）
四、课程评价
五、课程教学资源
1．实验实训教学条件建议
2．师资条件
承担本课程教学的兼职教师应具备讲师以上职称，具有双师素质，主要承担专业基础任务的教学。
为保证学生顺利实施与完成项目任务并达到预期教学效果，本课程的教学场地包括：多媒体教室、工程机械综合实训室。
除1名主讲教师外，还需配备1名实践指导教师。
兼职教师承担实践环节教学任务，要求工程师以上职称，专业素养、人文素养较高。
3．参考教材及教学参考书建议
参考教材
《工程机械修理工（中级）指导书》，校本自编教材。
4．学习资源选用
（1）国家精品课程网 http///core/localcourse/
（2）中国工程机械商贸网/
（3）中国工程机械网/
（4）国际工程机械网/
六、编制说明
编写：刘勺华
审核：王胜山
时间：2017年6月
11。