工程力学课程标准
工程力学课程标准
《工程力学》课程标准一、课程名称土木工程力学基础二、适用专业适用中等职业教育铁路工程测量专业三、课程性质《工程力学》是中职铁路工程测量专业的一门重要的专业基础课。
本课程也是中等职业学校该专业学生学习的必修课。
通过讲练结合、以讲为主的一体化教学模式，使学生掌握土木工程类专业必备的力学基础知识和基本技能，初步具备分析和解决土木工程简单结构、基本构件受力问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
四、课程设计基于使学生具备中等职业技术专门人才所必需的工程力学的基本知识，掌握工程构件的受力和平衡规律；掌握工程构件在外力作用下的变形和失效规律；初步掌握杆状构件的强度验算方法；验证实验及训练培养学生的动手能力。
本课程设计了两个个情景来讲述，分别为静力学基础；轴向拉伸压缩杆件强度、刚度分析；注重学生思维培养，突出应用性。
采用多媒体技术教学，给学生展示工程中的各种问题，演示各种实验使教学更生动形象。
五、课程教学目标（一）知识目标1.熟练绘制工程实物结构的受力图；2.掌握轴向拉压杆的内力计算与内力图绘制；3.掌握连接件的实用计算与圆轴扭转计算；4.掌握梁的弯曲内力计算与剪力图、弯矩图的绘制；5.掌握梁弯曲变形时的挠度与转角计算；6.掌握组合变形构件的内力分析；7.熟练掌握细长压杆的临界力与临界应力计算。
（二）能力目标1.熟练掌握轴向拉压杆的强度计算及实际应用；2.熟练掌握连接件与圆轴的强度问题分析及实际应用；3.熟练掌握梁弯曲时的强度计算、刚度计算及实际应用；4.熟练掌握组合变形构件的强度计算及实际应用；5.熟练掌握细长压杆的稳定性分析与计算。
（三）素养目标1.热爱祖国，具有正确的世界观、人生观、价值观以及科学的思想方法；2.能正确认识处理个人和同事及集体的关系，具有奉献精神和团队意识；3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；4.养成安全生产、环境与节能意识；5.具有良好的人际交流能力、团队合作精神。
《工程力学》课程标准
《工程力学》课程标准一、课程性质与定位本课程是面向机械制造与自动化专业学生的一门重要的专业基础课，在整个教学过程中担负着承前启后的任务。
通过本课程的学习，初步培养学生的工程意识和力学素养，使学生了解、理解和掌握刚体的受力分析、平衡规律以及构件在受力后的强度、刚度、稳定性问题。
并培养学生具有清晰的基本概念、必要的基础知识、初步对工程问题的简化能力，一定的分析能力、计算能力、应用能力、创新意识，同时结合本课程的特点，注意培养学生辩证唯物主义的世界观点，求实、上进、爱国的精神，为学习后继课程和将来从事有关的技术工作打下必要的基础。
二、课程设计与理念1.以“必需、够用”为度，由简到难为原则本课程设计的理念是依据“必需、够用”为度，由简到难的原则，遵循学生职业能力培养规律，以培养学生的能力素质、工程力学基本素质和工程应用为主线，着重基本概念和结论的应用，将定义概念、理论知识、工程应用案例、课程训练等融为一体，真正使理论教学与实践教学融合，教学做练一体化，保证学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养。
2.以就业为导向，职业能力为本位为理念本课程以就业为导向，以机械制造与自动化专业相关工作任务和职业能力为本位，精选内容，突出主线，做到案例引领，任务驱动。
能够培养学生掌握工程力学中分析问题、解决问题的基本技能和基本方法，在学生能力和全面素质提高等方面起到引领的作用。
三、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，使学生掌握刚体的受力及平衡的基本规律和分析方法，明确杆件的内力、应力、应变、强度、刚度和稳定性等基本概念，掌握必要的基础知识、一定的分析计算能力和初步的试验能力；初步学会利用工程力学的理论和方法分析、解决一些工程实际问题。
2.技能与知识目标（1）掌握工程力学的研究对象，研究方法；（2）掌握一般构件的受力分析，受力图的绘制方法；（3）熟练掌握平面力系的平衡原理、平衡方程和计算方法；（4）掌握拉压、剪切、和弯曲等基本变形的概念和内力计算；（5）熟练掌握在不同变形情况下，杆件强度、刚度和稳定性的概念与计算。
工程力学课程质量标准
工程力学课程质量标准1.课程的性质工程力学是我校面向机械类专业开设的一门专业技术基础主干课程，兼有基础理论和工程应用技术双重性质；其研究问题、解决问题的方法在科学研究和工程应用方面亦具有代表性。
研究对象从刚体到变形体，研究内容从静力学到动力学，研究方法包括了矢量动力学和分析动力学，丰富多彩的教学内容为全面培养学生构建了良好的平台。
它对培养学生分析和解决工程力学问题的能力，以及对其它后续课程的教学具有重要的作用，其课程建设、教学改革和教学效果的好坏将直接影响到后续课程的学习及工程技术人才培养的质量。
2.课程内容选择思路2.1由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。
2.2变学科型课程体系为任务驱动型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。
2.3变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。
2.4变书本知识的传授为职业技术能力和关键能力的培养，以“工作过程”为主线，创设工作情景。
2.5构建模块化课程内容本课程以机械类专业学生的就业为导向，根据行业专家对机械类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照机械制造加工中力学知识应用的工作任务进行课程内容安排。
3.课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生具备静定结构受力分析能力和内力图的绘制能力；力系平衡条件的应用能力；构件的强度、刚度、稳定性计算能力；基本的力学实验操作能力；工程运用与实际问题的解决能力。
同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
3.1知识目标（1）静力学基本概念及基本计算；（2）平面力系的合成与平衡；（3）轴向拉伸与压缩的概念；（4）圆轴扭转的概念；（5）平面弯曲的概念；（6）平面弯曲梁的强度与刚度计算；（7）应力状态和强度理论。
工程力学课程标准
《工程力学》课程标准编写人 薛正福薛正福 课程名称 工程力学工程力学课程类型 专业课程专业课程 考核方式 闭卷闭卷 是否核心课程 是适用专业 机械设计与制造、机电一体化 主要授课方式理论理论 开课时间：大一第二学期 第二学期：第二学期：5252学时学时其中讲课：其中讲课： 42 42学时学时习题练习：习题练习：1010学时学时教学总时数：52学时 课程性质《工程力学》是高职机械设计与制造专业及机电一体化专业的专业基础课。
其有机地将《理论力学》、《材料力学》等几门传统的专业基础课融合为一体，形成以培养机械制造技术应用能力及几点应用技术为主线的新的专业基础课。
培养机械制造技术应用能力及几点应用技术为主线的新的专业基础课。
它是属于技它是属于技术性、工程性的一门课。
术性、工程性的一门课。
教学目标1、方法能力目标、方法能力目标（1）培养学生谦虚、好学的态度；）培养学生谦虚、好学的态度；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生自学能力与自我发展能力；）培养学生自学能力与自我发展能力；（4）培养学生创新能力。
）培养学生创新能力。
2、社会能力目标、社会能力目标（1）培养学生的表达能力、沟通能力及团队协作精神；）培养学生的表达能力、沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生勇于创新、职业道德及爱国创业精神；）培养学生勇于创新、职业道德及爱国创业精神；（4）培养学生的自我管理、自我约束能力；）培养学生的自我管理、自我约束能力；（5）培养学生的目标追求毅力及挫折承受能力。
）培养学生的目标追求毅力及挫折承受能力。
3、专业能力目标、专业能力目标（1）了解力的基本概念及掌握力矩的计算）了解力的基本概念及掌握力矩的计算（2）掌握力系的简化及力系的平衡）掌握力系的简化及力系的平衡（3）熟悉金属材料在不同工作条件下的应力）熟悉金属材料在不同工作条件下的应力（4）掌握材料刚度与强度的计算）掌握材料刚度与强度的计算（5）掌握材料在不同作用力的作用下的应用）掌握材料在不同作用力的作用下的应用（6）初步具备分析和解决材料加工问题的能力。
工程力学课程标准-2019
工程力学课程标准一、课程性质工程力学是一门专业学习领域课程，是机电专业的一门必修基础课。
工程力学是将力学原理应用于有实际意义的工程系统的科学。
本课程的目的是使学生建立对于工程力学的整体认识，掌握力学的最基本概念、理论和方法；了解现代设计技术原理，了解力学在工程中的作用。
为高等学校工科学生提供必备的现代力学基本素质教育，培养学生在工程中认识、提出力学问题，并利用力学知识研究、解决问题的素质和能力。
二、设计理念加强工程观念，结合工程实际问题对学生进行提出问题、分析问题、解决问题的能力培养，学习如何将具体的工程实际问题抽象为力学模型的方法。
在教学过程中，突出运用工程力学知识解决工程实际问题的主线，有目的的选择与工程实际和日常生活有关的例题，在讲解例题时突出对实际问题的简化、建模等过程。
引导学生注意观察周围的实际工程构件及其运动状态，培养学生运用所学的基本理论和方法去分析和解决工程实际问题的能力。
三、设计思路《工程力学》是机械设计的基础，基本思路是：根据本课程对应的工作任务，将工作过程引入教学，培养学生的综合职业能力；以机械零件的受力分析以及强度校核为训练载体，依据机械设计中所需要的知识归纳出具有普遍适应性的学习情境，便于学生的学习和理解。
四、课程衔接1前导课程高等数学2 平行课程机械原理与零件、机械制造技术基础3 后续课程机械设计基础实训、毕业设计五、课程培养目标学习本课程是为了机械设计打下必要的理论基础，依据教学任务和教学基本要求使学生掌握基本知识，进而学会分析问题的基本方法。
具体描述如下：1．专业能力目标（1）通过理论力学方面知识的学习，使学生能够对机械运动中零件的受力进行分析（2）通过对材料力学方面知识的学习，使学生能够正确的选择机械零件使用的材料（3）为后续课程机械设计打下必要的基础2．方法能力目标(1）具有较好的学习新知识和技能的能力（2）具有较好的分析问题和解决问题的能力（3）具备查找手册、各类学习资料的能力3．社会能力目标（1）具有较强的与人交流和沟通的能力（2）具有较强的组织和团队协作能力（3）具有较强的敬业精神和良好的职业道德六、课程教学内容设计将课程内容以工作过程为主线，按照“设计准备—设计方案—设计制作—设计总结”四个工作过程进行任务划分展开教学实施。
工程力学课程标准-知识归纳整理
知识归纳整理工程力学标准化课程建设一、课程标准（一）课程名称 工程力学（二）建议课时 72 ，学分 4（三）课程定位（课程体系中的角色）本课程是高职高专机电一体化、煤矿开采专业的一门专业基础课程。
其功能在于培养学生掌握抽象化能力、逻辑思维能力、计算能力以及利用工程力学的基本理论和想法，去分析和解决一些简单的工程实际问题的能力，为学生学习机械设计、机械加工工艺基础、模具设计与创造、金属处理等专业课打下坚实的基础，并且注意培养学生的社会能力、想法能力和良好的职业道德能力。
对于培养学生职业生涯可持续发展能力具有极其重要的作用。
（四）课程设计思路1.课程开设的根据和内容挑选标准（课程内容与职业标准对接）为习惯高职教育“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革，结合机电一体化建设和煤矿开采技术专业的建设，本课程针对机电一体化工程技术人员和工程师岗位，以学生获得专业知识、职业技能和职业生涯可持续发展能力为目标，根据机电行业的发展和操作技术人员的岗位要求，采用了以能力为本位，以学生为中心，以应用为宗旨，以实践为导向，融知识传授、能力培养、素质教育于一体的课程设计思路。
进一步突出了知识求知若饥，虚心若愚。
的实践性和应用性要求，以满足培养机电行业服务第一线的高技能人才的需要。
2.课程内容设计（任务驱动、项目引领、案例教学）经过实践项目和任务训练使学生具有一定的力学知识的应用能力，尤其是能将力学分析想法与其它相关专业课程相结合的能力；具备将来在生产第一线运用力学想法分析解决工程中遇到的简单力学问题的能力。
学习情境设计：以学生职业能力培养为课程核心，以工程结构为载体重构了学习内容，根据岗位的任务、项目、能力、知识举行综合分析，按照职业岗位任务，设计了模块化的课程内容和机构。
课程内容的两个模块为：①静力学模块；②材料力学模块。
共有11个学习单元和53个学习任务基于实践导向的原则，设计了7个实践教学模块：①力学实验；②现场考察见习；③学习小组活动（综合性大作业）；④力学在工程中的应用专题研讨（工程结构的受力分析）；⑤课外解题训练；⑥力学应用能力竞赛（绘制内力图，知识抢答，模型制作）。
《工程力学》课程标准
工程力学课程标准一、课程性质、任务和基本任务1.课程的性质工程力学是一门应用非常广泛的技术基础课。
它一方面可以直接解决工程中的受力分析、运动计算、强度计算和刚度计算问题，另一方面也为一系列后继课程如机械原理、机械设计、汽车构造等提供必备的基础知识。
随着科学技术的发展，很多科学领域的研究都需要工程力学的知识。
所以，工程力学是工程技术人员必备的理论基础。
2.任务和基本要求1）会进行物体的受力分析和求解工程中的平衡为题；2）理解速度、加速度、角加速度、绝对速度、相对速度、牵连速度的概念；会求定轴转动刚体上的速度和加速度；3）了解材料的力学性能；掌握四种基本变形、应力集中和交变应力、压杆稳定的概念；会进行四种基本边线构件的强度计算。
二、课程教学目标按照五年制高职汽车运用技术及相关专业的教学计划的要求，本课程主要讲授静力学、平面汇交力系、力矩与平面力偶系、平面任意力系、摩擦、空间力系、点的运动、刚体的基本运动、点的合成运动、轴向拉伸与压缩、剪切和挤压、圆轴的扭转、直梁弯曲、组合变形的强度计算、动载荷与交变应力等内容。
三、学习内容及要求1）绪论了解工程力学课程的性质、任务和主要内容；了解工程力学的研究对象：机械部件一主要是杆件；了解工程力学中轴向拉伸和压缩、剪切和挤压、扭转、弯曲四种基本变形的强度、刚度问题熟悉课程的性质、任务和基本要求。
（二）静力学基础主要内容：1 .力学的基本概念和公理；2 .约束的概念、特点、约束反力、工程结构及其简化；3 .物体的受力分析和绘制物体的受力图。
教学目标：1 .了解静力学的一些基本概念和公理；2 .掌握约束及其基本类型的结构和简图并确定约束反力；3 .能应用所学知识进行物体的受力分析并会绘制物体的受力图。
（三）平面汇交力系主要内容：1 .几何法一一力的多变形法；2 .解析法；3 .平面汇交力系平衡的几何条件和解析条件。
教学目标：1 .会用力多边形法求合力；2 .会用解析法求合力；3 .能用平衡方程求解工程问题，（四）力矩与平面力偶系主要内容：1 .力矩的概念及计算；2 .力偶、力偶矩；3 .力的平移。
工程力学课程标准
工程力学课程标准工程力学是一门重要的学科，广泛应用于各个工程领域。
为了保证工程力学课程的教学质量，各国都制定了相应的课程标准。
本文将介绍工程力学课程标准的内容和目标。
一、工程力学课程标准的内容1.课程简介：介绍工程力学的概念、目标及其在工程领域中的应用。
2.课程大纲：包含课程的主题、内容和学习目标。
3.课程要求：说明学生应该掌握的知识和技能。
4.授课方式：指定课堂教学、实验课程、项目工作等教学方式。
5.教材和参考书目：教师可以使用的教材和学生可以阅读的参考书目。
6.评估方法：评估学生对课程内容的掌握程度。
二、工程力学课程标准的目标1.培养学生掌握工程力学的基本原理和方法。
2.让学生学会如何应用工程力学知识解决实际工程问题。
3.培养学生发现工程力学理论与实际工程行业的联系。
4.提高学生的创新能力，鼓励学生提出新的解决方案。
5.提高学生的团队协作精神，培养学生的领导能力。
6.为学生提供职业发展方向和机会。
三、工程力学课程标准的意义1.提高课程教学水平，保证教学质量。
2.规范教学进程，使学生在更短的时间内获得更多知识。
3.保持教材和教学方法与当前最新的工程技术发展同步。
4.促进各个大学、研究机构和企业之间的交流和合作。
5.使学生在毕业后更好的适应和应对社会的需要。
四、工程力学课程标准的未来发展1.随着工程技术的不断发展和改变，工程力学课程标准需要不断更新和完善。
2.需要与其他课程标准相适应，以便更好的达成教学目标。
3.需要适应国际化、多元化的发展趋势，与世界各地的工程力学教育体系相匹配。
4.需要注意教育资源的合理配置，确保学生能够在最短时间内获得最多的学习内容。
5.需要注重教师的培训和素质提高，以达成更好的教育效果。
总之，工程力学课程标准是保证工程力学教育质量的基础和保障，对于推动工程技术、培养人才和提高国民素质起到了重要的作用。
在未来的发展中，需要不断的完善和提高，才能更好地适应时代的需求和发展趋势，达到更好的教育效果。
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工程力学》课程标准一、.课程定位《工程力学》是研究物体机械运动规律以及构件强度、刚度和稳定性等计算原理的科学。
本课程既具有基础性，即为后续课程的学习提供必要的力学知识与分析计算能力；又具有很强的工程应用性，即它为协调工程的安全性和经济性矛盾提供了科学的解决方法。
因此，《工程力学》是机械制造与自动化、机电一体化技术、模具设计与制造专业、数控技术等专业的重要技术基础课。
二、学习目标通过任务引领型的项目活动，使学生具备静定结构受力分析能力和内力图的绘制能力;力系平衡条件的应用能力;构件的强度、刚度、稳定性计算能力;基本的力学实验操作能力;工程运用与实际问题的解决能力。
同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
1. 专业能力①绘图与书写能力;②把物体抽象为力学模型的能力;③静定结构受力分析（外力与内力）能力；④力系平衡条件的运用能力;⑤工程构件（梁、柱）的强度、刚度、稳定性计算能力；⑥基本的力学实验操作能力；⑦工程项目中实际问题的分析与解决的能力。
2. 方法能力①查取资料获取信息的能力；②能够自主学习新知识、新技术、新规范、新标准，具备可持续发展的能力；③独立制定计划并完成任务，并对完成的成果进行展示、分析、评价和总结的能力;④融会贯通应用知识的能力，逻辑思维与创新思维能力；⑤归纳、推理与小结能力。
3.社会能力①人际交往能力；②具有在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力；③具有严肃认真的工作和一丝不苟的敬业精神；④工程意识、质量意识与社会责任意识。
三、学习情境设计1. 设计思路力学既是基础学科又是技术学科，横跨理工，与各行业的结合非常密切。
传统力学内容经典，体系严密，但对于不擅长逻辑思维的高职学生，要让其在有限的课时内学到最有应用价值的过程性力学知识，课程团队在课程体系及教学内容改革方面的主要思路是：突出主线，精选内容。
遵循力学的基本研究方法，以刚体受力分析、平衡条件及应用、构件强度、刚度、稳定性、力和运动分析为主线精选、组织与序化学习内容。
抓住共性，触类旁通（启发思维）。
研究静力学问题的基本方法都是平衡方程；研究变形固体的基本方法都是依据变形几何关系、物理关系和静力学关系，建立应力计算公式与强度条件，解决“三类工程”工程控制设计的所有破坏判据都是作用力要小于抗力；静定问题和静不定问题的差异只是静定问题可依次求解，静不定问题须由基本方程 联立求解等等。
加强对于问题共性的认知， 差异的比较，以建立学生对力学问题处理的整体认识， 为以后探索和解决未知问题启迪思路。
案例引领，任务驱动。
以建构主义学习理论为基础，以典型工作任务（工程问题）为载体，以过程考核为评价手段，引领和推进课程内容的实施。
在教师 指导下，通过学生的自主学习与合作探究，学用一体，在解决问题、完成任务的过程中，实现知 识、技能、态度和经验的自我构建，培养学生利用力学知识解决工程实际问题的岗位职业能力。
2.情境描述根据力学课程基础性与应用性双重特点，教学内容的序化，既要遵循力学研究的基本方法， 又要遵循力学思维及应用能力培养的基本规律，以典型任务为载体，从单一物体到组合结构，按 照“基本概念一一结构建模一一外力分析及计算一一内（应）力分析及计算一一工程实际问题的 解决”的递进关系整合教学内容，将基础理论学习与实际工程问题的解决结合起来，重构了 学习情境。
让学生置于真实性的工程任务中，通过自主探究和合作学习来解决从简单到复杂的、 有意义的问题情境，实现激发兴趣，培养建构或参与建构工作世界的能力。
表1实验内容与安排绪论薛力学的基本槪念力矩和力偶 平面任意力疾 空间力系动力学基咄 轴向杭伸与压缩 瞬切 圆轴的扭转组合蛮形 压杆穗主 疲劳强度实验项目名称内容提要实验学时刚体静力分析平面力系空间力系及重心工程构件的运动 分折与计算即技劳力学与生活工程枸件的基本 变形与强度计算工程构件的组合变 形与强度计算____________________ d专业表2:《工程力学》学习情境设计机械专业（群）课程名称工程力学课程模式任务驱动情境名称基本目标学习目标发展目标任务单元（子情境）相关支撑知识与实践知识参考学时力学与生活1.认知力学，开启思维，感悟力学在生产、生活和个人职业生涯发展中的地位和作用2.认知学习内容、学习方法与学习目标3.培养学生学习工程力学的浓厚兴趣，为后续学习活动的开展准备高度可进入的学习状态。
任务一：感悟力学与人生1.1力学与生活1.2力学与工程1.3力学与人生任务二：认知学习目标与方法刚体静力分析平面力系空间力系及重心* 1.深入理解力、平衡、刚体和约束的概念和静力学基本公理及推论2.熟知柔体约束、光滑面约束、光滑铰链约束的特征和约束反力的规律3.能从简单的物系中恰当地选取研究对象，正确地画出受力图1.理解并掌握力的多边形法则2.能正确的将力沿坐标轴分解并求其投影3.能运用平衡方程求解平面汇交力系的平衡问题4.掌握平面任意力系向一点简化的方法，会用解析法求主矢、主矩和最终简化结果5.能应用平面任意力系平衡方程计算单个物体和简单物体系统的平衡问题6.能计算简单的考虑摩擦时物体的平衡问题7.能清晰的理解力矩、合力矩、力偶、力偶矩的概念，会计算其大小8.能应用平衡条件求解平面力偶系的平衡问题9.深入理解、应用力线平移定理 _1.会计算力在空间直角坐标轴上的投影和力对轴的矩2.能运用空间任意力系的平衡方程解决较简单的平衡问题3.会将空间力系的平衡问题转化为平面力系的平衡问题求解4.能正确区分物体的重心和形心的概念，学会计算平面组合图形重心位置的求法通过本课程的学习，使学生获得职业领域的方法能力、社会能力以及融会贯通应用知识的能力：1.查取资料获取信息的能力2.逻辑思维、创新思维能力3.团队合作能力4.发现/分析/解决问题能力5.掌握新知识、新技术的能力6.工程质量意识、济意识7.能用本学习领域知识与技能参与机电产品创新设计、会技术服务等工作任务一：静力学基本概念认知任务二：静力学基本公理认知与实践任务三：刚体静力分析与受力图绘制1.4力学学什么1.5力学怎样学1.6力学怎样考2.1静力学基本概念2.2静力学基本公理2.3约束约束反力与受力图工程实践（工程素质培养）任务一：应用平面汇交力系的平衡方程解决工程实际问题（选择工程实际案例为载体）任务三：应用平任意力系的平衡方程解决工程实际问题（单个物体和物体系统）任务四：考虑摩擦时的物体平衡问题任务二：应用平面力偶系的平衡条件解决工程实际问题_工程实践任务一：应用空间力系的平衡方程解决工程实际问题（案例）任务二：选择合适的方法求解物体的重心（解题案例）3-1平面汇交力系3-2平面任意力系3-3力矩和力偶4-1.力沿空间直角坐标轴的分解与投影4-2力对轴之矩4-3空间力系的平衡4-4物体的重心14媒体与工具1.多媒体教室、课件、助学视频、动画等2.力学实验室3.机械设计手（册用工具教学方法建议图）及常测绘卡量4.互网，程站，图书资料等以学生为主体，关注学习过程，根据内容的需要，合理选用现代教学手段和方法（如任务驱动、四、六步、导文行动向教方法）融教做于体引等导学4续表专业■W境名称机械专业（群）学习目标课程名称工程力学课程模式工件本与程的变强构基形度计算工件合与程的变强构组形度计算工件劳稳*基本目标（专业能力）发展目标（关键能力）任务单元（可分子任务）相关支撑知识与实践知识行动导向（任务驱动）教学方法建议参考学时工具与媒体工件动与计算构运析*1.明确变形固体的基本假设，建立起构件强度、刚度、截面法、内力、应力、极限应力、许用应力、安全系数、应力集中等系列概念，熟悉工程构件的四种基本变形形式2.懂得材料力学性能的测试方法，能对拉（压）杆进行变形计算和强度效核、截面尺寸选择及许用载荷确定3.熟悉剪切与挤压破坏的特点，会用剪切、挤压实用计算方法对联接件进行强度计算4.正确绘制扭矩图，熟悉横截面上剪应力的分布规律，并能应用圆轴的强度、刚度条件对扭转圆轴进行设计计算5.熟悉平面弯曲概念，会将实际受弯构件简化成梁的力学模型，熟悉纯弯曲时截面上正应力分布规律，能绘出弯矩图并对直梁进行弯曲强度计算，找出提高梁弯曲强度的主要措施1.熟悉组合变形的概念，能将简单的工程实际问题的弯曲与拉（压）或弯曲与扭转组合变形的构件简化为力学模型，并能对以上两种组合变形的构件进行应力分析和强度计算2.熟悉四个强度理论的内容及适用范围，会用第三、第四强度理论组合变形的构件进行强度计算1.学会细长压杆稳定性计算的方法2.把握提高压杆稳定性的措施3.能计算构件在动载荷作用下应力4.理解交变应力的概念以及构件在交变应力作用下的破坏特点1理解点的运动（以在平面内运动为主）、刚体基本运动的描述方法；能对简单机构进行运动分析，会计算速度和加速度、角速度和角加速度；深入理解切向加速度和法向加速度的物理意义2.对运动的相对性有比较清晰的概念；掌握点和刚体的运动合成与分解的方法；在具体的问题中能恰当地选取动点和动参考系，能正确运用合成法，求解复合运动中点的速度和加速度问题以及平面运动图形上各点的速度与加速度通过本课程的学习，使学生获得职业领域的方法能力、社会能力以及融会贯通应用知识的能力：1.查取资料获取信息的能力2.逻辑思维、创新思维能力3.团队合作能力4.发现/分析/解决问题能力5.掌握新知识、新技术的能力6.工程质量意识、经济意识7.能用本学习领域知识与技能参与机电产品创新设计、会技术服务等工作任务一：应用轴向拉压强度条件解决工程中拉压杆的设计问题（拉压构件的设计案例-大作业）任务二：应用剪切、挤压强度条件解决工程连接件的设计问题任务三：圆轴扭转的设计计算（扭转设计案例-大作业）任务四：直梁弯曲的设计计算（弯曲设计案例-大作业）工程实践任务一：弯曲与拉（压）组合变形强度计算（大作业）任务二：弯曲与扭转组合变形强度计算（大作业）工程实践任务一：压杆稳定性计算任务二：工程构件疲劳强度计算工程实践任务一：工程构件速度、加速度的计算任务二：第一类工程问题的解法任务二：动静法的应用工程实践合计4-1.工程杆件的轴向拉伸与压缩（含拉伸试验）4-2工程杆件的剪切和挤压4-3.圆轴的扭转（含扭转试验）4-4.直梁弯曲（含弯曲实验-或虚拟实验现象观察）5-1组合变形的概念5-2拉伸（压缩）与弯曲组合变形的强度计算5-3扭转与弯曲组合变形的强度计算6-1压杆稳定6-2构件的疲劳7-1.点的运动7-2刚体的基本运动及刚体上点的合成运动7-3刚体的平面运动10331.多媒体教室2.力学实验室3.机械设计手（图）册及常用测绘工卡量具4.互网，程站，联课网图书资料等60+20（如任务驱动、四、六步、引导文等行动导向教学方法），融教学做于一体5三、 .课程实施建议 （一）教材选用与开发1. 蓝本教材选用 以课程团队主编的 21 世纪高职高专规划教材 《工程力学》 为主要蓝本， 同时参考其他优秀教 材组织学习内容。