类型一 寓意类材料作文的审题立意
寓意类话题作文的审题与写作
寓意类话题作文的审题与写作作者：文博来源：《语文教学与研究(教研天地)》2007年第04期寓意类话题是指话题的主旨比较隐晦含蓄，含有比喻义、象征性或者双关意；其主旨不是直接说出来，而是通过故事或者意向传递表达，主旨隐含在文字中。
如2006年全国卷Ⅰ的“乌鸦学鹰抓山羊”、江西的“雨燕减肥”、广东的“雕刻心中的天使”、2005年江苏的“凤头、猪肚、豹尾”等话题都属此类。
寓意类话题因更能考查学生的联想、迁移、分析等能力，能充分体现高考作文“开放中有限制”的命题要求而备受青睐。
仅2006年就有全国卷Ⅰ、上海、重庆、江西、山东、福建、广东、辽宁、江苏等九套作文试题属于寓意类命题，占高考作文总数的半壁江山，值得我们关注。
一、寓意类话题作文的类型主要有三种：1、比喻类。
即所给话题是一个比喻性的词语或句子。
如辽宁的“肩膀”、广东的“雕刻心中的天使”。
2、寓言类。
所给话题的材料是一则寓言，要求根据寓言提炼话题写作，如全国卷Ⅰ的“乌鸦学鹰抓山羊”的话题、江西的“雨燕减肥”的话题。
3、诗歌类。
所给材料是诗歌，然后就诗歌提炼话题写作，如山东的根据著名诗人雷抒雁的《星星》一诗，要求考生根据读诗的联想或感悟写作等。
二、寓意类话题作文的审题指南1、根据材料后的提示审题这种方法最便捷也是最保险的。
如2005年江苏卷要求以“凤头、猪肚、豹尾”为话题写作。
在话题前有一段文字解释了“凤头、猪肚、豹尾”的含义，并进一步提示道：“写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢？”这一段提示就为考生审题提供了思维指向目标，告诉考生要由写作的道理联想开去，延伸到生活、学习、事业、人生，体会感悟相同的事理。
但是2006年的寓意类话题却无一例外地全部没有提示，从中可见命题者对考生的审题能力提出了更高的要求。
2、根据话题材料的特点审题比喻类：可用喻体替代法。
比喻的特点是有本体和喻体，二者之间又有相似性。
根据这个特点，审题时就可以通过联想、想象、分析找到本体和喻体之间的相似性，找到以后尝试把它改成一个明喻或者换成意思比较明显的说法，如“肩膀”（虽为命题作文，却是比喻型），本义是“人的胳膊或动物前肢和躯干相连的部分”，我们可以根据“肩膀”的作用联想开去，其本体或寓意可以是责任、力量、支撑、担当等；“肩膀”就是强调人要有勇气，敢于担当责任，用自己的力量支撑起人生、事业或社会的大厦。
材料作文的审题立意[5篇模版]
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材料作文的审题立意[5篇模版]第一篇：材料作文的审题立意材料作文的审题立意材料作文就是给了考生一个背景材料，不限定话题，但考生要做的是从所给的材料中准确地概括出一个话题，并在此基础上进行立意。
快速正确审题、立意是在写作材料作文中至关重要。
稍有不慎，就会全盘皆输、前功尽弃。
如何审题？一般遵循以下几个步骤：一、通读材料，全面理解材料，抓中心话题材料作文所提供的材料，不同的人可以有不同的理解。
但作为考场作文，不是写什么都可以，按出题者的意图，作文范围会有一定的指向性。
所以考生一定要全面理解材料的基础上，抓中心话题去写作。
举例：阅读下面的材料，在全面理解材料的基础上，写一篇作文，题目自拟。
五岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。
爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。
汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。
我们都会保护比较弱小的人。
”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来，挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。
从材料来看，审题的突破点在于爸爸回答汉克“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。
我们都会保护比较弱小的人”。
关键词：“保护弱小”。
所以，本篇文章最佳的立意是以“保护弱小”这中心话题展开。
在此基础上可以有以下的立意: 1.保护弱势群体，对贫弱同情悲悯；2、矜悯孤弱，3、心怀的人是幸福的4、能力有多大，护弱的责任有多大5、你、我、他，人人都可以成为护弱的天使一些学生过于关注汉克最后的举动，或者关注汉克保护的对象，没全面理解材料，抓住中心话题，将材料理解为是保护大自然，保护植被，热爱生命（这种立意仅仅体现了材料最后一句话，不能体现父、母、哥和汉克之间的爱护）等，甚至有学生为了让立意出新，反弹琵琶，剑走偏锋，将立意确定为“弱者”不“弱”，“弱者”也可以强大等。
寓意类材料作文的审题
寓意类材料作文的审题一、类型解读：寓意类材料作文,是指针对命题者选用寓言故事或者其他寄寓、隐含某些哲理的寓意性材料来命制试题,要求考生自选角度,自定立意,自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围进行作文的写作形式。
相对于其他类型的材料作文,由于寓意的隐蔽性、暗示性、深刻性等特点,审题立意方面的难度不小,稍有不慎,就会偏题。
二、技法指津（一）、明中心明确中心,就是要弄清材料的寓意,寓意清楚了,立意也就有方向了。
--抓关键(关键句) 【例】黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说:“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高,把你视作宝贝。
现在你跟我又有什么两样呢,不都黯淡无光吗?”钻石说:“是的,我和你一样,也不会发光。
但我懂得如何对待别人的光芒。
”这时,天边露出一丝星光。
石头发现,身边的钻石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至比星光更闪亮,更耀眼。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（二、）找对象寓意类材料作文对象有的比较单一,有的比较复杂。
一般说来,材料中涉及几个对象,就可能有几种立意角度。
【例】一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山,一直爬到山顶,可一计算,要实现这个计划,至少需要3000年时间,只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了野草丛中。
--------------------------------------------------------------------（三、）看褒贬有的寓意类材料在叙述、说明或评论某种现象时,明显地流露出作者的情感倾向,或褒或贬,或喜或怒,或爱或憎等等,在审题立意时不能视而不见,否则会导致偏题.【例】《庄子》中有这样一则寓言:朱平曼喜好剑法,总想练就一身独步天下的绝技。
寓意类作文审题立意
寓意类作文审题立意英文回答：The theme of the essay is "The Power of Perseverance".I think this theme is very meaningful because it reminds us that success often comes from not giving up, even when faced with challenges and obstacles.I remember a time when I was preparing for a difficult exam. I studied for hours every day, but I still struggled to understand some of the material. I felt like giving up, but I reminded myself of the power of perseverance. I kept pushing through, seeking help from my teachers and classmates, and eventually, I was able to grasp the concepts and do well on the exam.This experience taught me that perseverance is key to achieving success in any endeavor. It's important to keep pushing forward, even when things get tough, because the reward is often worth the effort.中文回答：这篇作文的主题是“毅力的力量”。
材料作文的审题立意
材料作文的审题立意
在写作文时，审题立意是非常重要的一步。
只有正确理解题目，找准立意，才能写出一篇有深度、有思想的好作文。
那么，如何进行材料作文的审题立意呢？下面就让我们一起来探讨一下。
首先，我们要仔细阅读作文题目，了解题目中的关键词，明确作文的要求。
有些作文题目中会给出一些材料，这些材料通常是为了引导我们思考、展开话题的。
我们要认真阅读这些材料，理解材料的含义，抓住其中的重点，从而确定自己的立意方向。
其次，我们要善于思考，灵活运用材料。
在审题立意时，我们可以根据材料中的信息，进行联想、拓展，找出与材料相关的话题，从而确定自己的写作思路。
比如，如果材料是关于环保的，我们可以从环保意识、环保行动等方面展开思考，写出一篇有关环保的作文。
另外，我们还要注重审题立意的深度和广度。
在审题立意时，我们不仅要抓住题目中的关键词，理解题目的要求，还要思考题目背后的深层含义，挖掘题目的内涵。
同时，我们还要善于从不同的角度去审题，拓展思维，找出更多的写作思路。
这样才能写出具有思想性、有深度的好作文。
最后，审题立意要与材料作文的写作要求相结合。
在审题立意的过程中，我们要充分考虑到作文的类型、体裁，确定自己的写作目的，使审题立意与写作要求相一致，确保作文的整体结构合理，内容丰富。
综上所述，材料作文的审题立意是写好作文的关键一步。
只有正确理解题目，找准立意，才能写出一篇有深度、有思想的好作文。
因此，我们在写作文时，一定要认真对待审题立意这一环节，从而写出优秀的作品。
2017年高考作文指导：寓意类材料作文的审题立意梳理
2017年高考作文指导：寓意类材料作文的审题立意梳理这类材料，作者态度不是一味赞扬，也不是一味批评，从不同的角度出发可以有不同的理解。
【例】一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻.爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了，牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”材料中的乌鸦学鹰没有成功，是因为它既不具备老鹰的客观条件，又不能从主观上认识自我，材料借助牧羊人的话表明了对乌鸦的态度。
立意：找准自己的位置;要量力而行;盲目模仿必然导致失败;人贵有自知之明;切不可忘乎所以;一切应从实际出发等等。
但是材料中又说乌鸦羡慕老鹰，不只是“临渊羡鱼”，而是为实现梦想“拼命练习”，这一情感倾向又主要借助于孩子的话来表明。
据此又有新的立意：要有勇气挑战自己;要勇于尝试等等。
还可以综合牧羊人和小孩子的话理解材料的情感倾向，辩证立意：可贵的勇气与科学的态度;精神可嘉，做法不可取等等。
五、求异同这种方法一般适用于多则寓意类的材料，审题立意时，必须对材料进行全面、准确、周密的分析，找准各个材料之间的内在联系，从而提炼出恰当的立意。
(一)求同法多则材料的内涵有相同之处，首先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
【例】材料一：在沙漠干旱恶劣的环境中，我们发现仙人掌会把叶片蜷缩成针刺，以减少水分蒸发，在大漠中安营扎寨。
材料二：同样恶劣的环境，沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上许多凸凹不平的纹理，将落到叶子上的每一滴水都导流到根部，开出娇艳的花朵。
以上为多则寓意类的材料作文。
作文 1 寓意类作文的审题立意
审题立意
写作时应当体现成长的每个阶段，经历的 多件事情都有美好有意义的体验和收 获．扣住这一关键词，在写作上就要落实 于写两件及以上的事例、或一个事例中两 个及以上的阶段．
构思选材
可多角度、多方面思考，如在自己的人生成长过程中，小学二 年级，写家人温馨的陪伴，是人生中一道动人的风景；小写六年 级，写克服困难、挫折重新获取勇气信心是人生中的一道动人风 景；初中一年级，写友人热切的鼓励是人生中一道动人的风景； 初中二年级，写师长殷切的叮咛是人生中一道动人的风景；初中 三年级，写陌生人友善的微笑是人生中一道动人的风景等等．写 作过程中，可适当挖掘风景的深层意义，凸显其情感感悟上的内 涵．
写作方法
• 此次作文可以写成记叙文，也可以写成议 论文．注重采用以小见大、详略得当、细 节描写展现生活中的“风景”；叙述应完 整，注意细节描写写手法的恰当运用，可 在结尾处适当抒情、议论，阐发风景对于 各个阶段的影响，升华主题．
误区提醒
• 中考作文满分为50分，可谓语文的“半壁 江山”。时至今日，中考作文越来越强调 对考生真实水平的考查，生搬硬套、弄虚 作假、胡编乱造，几乎很难获得高分。针 对中考作文，我们应该注意哪些呢？
寓意类作文的审题立意
寓意类材料作文，是指命题者往往选用寓言故事
或者其它寄寓、隐含某些哲理的寓意性材料来命制 试题，要求考生自选角度，自定立意，自拟题目， 不要脱离材料内容及含意的范围进行作文。相对于 其他类型的材料作文，由于寓意的隐蔽性、暗示性、 深刻性等特点，审题立意方面的难度不小，稍有不 慎，就会偏题。那么，面对这类作文审题立意时应 该从哪些方面入手呢？
1．重视审题，强化“本我”。审题要一个词、 一个词地读，迅速找到“关键词”。落实被 找出的关键词，即把它们的要求体现在作文 中。行文时学会“自由地表达、有个性地表 达、有创意地表达”，善于“表达真情实感， 不说假话、空话、套话”，要写真情、抒真 性、表真意、塑真我。
一、寓意型材料作文
一、寓意型材料作文(一)寓意型材料作文的题型特点寓意型材料作文，一般指用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文字材料，常常具有讽刺或训诫的性质。
寓言、成语、童话故事或历史故事是最为常见的材料形式。
1．材料类型丰富。
可以是寓言故事或童话故事，可以是某种自然现象，可以是一个现实生活的情景……同是隐喻性的故事，可以附有评议。
2．篇幅长短不一。
提取立意的“最有效区”分布灵活，前、中、后皆有可能。
3．从材料的组织形式与立意点的关系看，可以是一料一义(对应型)，如“守株待兔”的故事主要可以归结到“别误把偶然当必然”(论点)或“偶然与必然”(话题)上；可以是一料多义，如“薛谭学讴”的故事，既可批评薛谭的自满，也可指出其“终生不敢言归”的不对，还可指出老师秦青的教育艺术；可以是多料一义，即分列在一起的一组材料具有相同或相近的寓意，如昙花、流星、彩虹都拥有“短暂的辉煌”。
4．从材料可以提炼的立意看，可以侧重于联系社会生活的现象，可以侧重于人的心灵世界，也可以侧重于联系某种道理，等等。
当然，也可以兼顾上述几个方面。
(二)寓意型材料作文的审题技巧(三)寓意型材料作文范例剖析题目范例阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，只露出娇嫩的身躯。
寄居蟹非常紧张地说：“龙虾，你怎么可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢！”龙虾气定神闲地回答：“谢谢你的关心，但是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对危险，只是为了将来发展得更好而做出准备。
”寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪自己的发展总受到限制。
要求全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文。
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①只要具备敢为人先的冒险精神,就能轻松自如地挣脱束缚,突破固有思
维,去体验冒险给你带来的快乐;②生活并不是可以预先设计的,对于不可 预知的未来,我们没有必要担心惧怕;③多跟他人交流,能获得更多的人生
智慧,走好自己的人生路。
语文 四、求异同 这种方法一般适用于多则寓意类的材料,审题立意时,必须对材料进行全面、 准确、周密的分析,找准各个材料之间的内在联系,从而提炼出恰当的 立意。 (一)求同法 多则材料的内涵有相同之处,可用求同法立意。首先逐则分析材料的内涵, 然后比较几则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。 【例】 材料一:在沙漠干旱恶劣的环境中,我们发现仙人掌会把叶片蜷缩成针刺, 以减少水分蒸发,在大漠中安营扎寨。 材料二:同样恶劣的环境,沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片,通过叶片上许 多凸凹不平的纹理,将落到叶子上的每一滴水都导流到根部,开出娇艳的花朵。 以上为多则寓意类的材料作文。第一则写仙人掌在不利的环境中蜷缩起叶 片以求在大漠中生存下去;第二则写沙漠大黄伸展叶片从而开出了娇艳的花朵。 虽然仙人掌和大黄面对干旱的沙漠采取的方式不一样,但共同点都是为了适应环 境更好地生存。 立意:适者(智者)生存;懂得改变自己,以适应变化了(变坏了)的环境等等。
语文
高考新材料作文的
审题立意
语文
近三年新课标全国卷一直是考材料作文,内容高度关注现实 写新材料作文,第一关就是审题立意,其重要性不言而喻,它应成为 新材料作文训练的主线。新材料作文审题立意的关键在于深刻地理解材 料,把握材料的中心。根据材料内容的不同,新材料作文大致可分为
寓意类、诗歌类、,作者态度不是一味赞扬,也不是一味批评,从不同的角 度出发可以有不同的理解。 【例】 有一天,龙虾与寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看见龙虾正把自 己的硬壳脱掉,只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说:“龙虾,你 怎么可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一 口把你吃掉吗?以你现在的情况来看,连急流也会把你冲到岩石上去, 到时你不死才怪呢!” 龙虾气定神闲地回答:“谢谢你的关心,但是你不了解,我们龙虾 每次成长,都必须先脱掉旧壳,才能生长出更坚固的外壳,现在面对危 险,只是为了将来发展得更好而做出准备。” 寄居蟹细心思量一下,自己整天只找可以避居的地方,而没有想过 如何令自己成长得更强壮,整天只活在别人的护荫之下,难怪自己的发 展总受到限制。 寄居蟹不了解龙虾,友善地提醒对方不要轻易放弃保护自己身躯 的硬壳。但龙虾的每一次成长都必须脱掉旧壳,且面对危险的目的是 为了将来发展得更好,而不是生活在别人的护荫之下。
名言警句类、叙事类六大类 型。
语文
类型一
寓意类
材料作文的审题立意
语文
类型解读
技法指津 典题示范 即时训练
语文
类型解读
寓意类材料作文,是指针对命题者选用寓言故
事或者其他寄寓、隐含某些哲理的寓意性材料来命 制试题,要求考生自选角度,自定立意,自拟题目,不 要脱离材料内容及含意的范围进行作文的写作形式。 相对于其他类型的材料作文,由于寓意的隐蔽
从孩子的角度来写。小爬山虎最终心里甜甜的,是与这个孩子的话分
不开的。可以写“要看到生活中的美好,以乐观的心态面对生活”,“要 心胸宽广,容纳万物”等。
语文
三、看褒贬 有的寓意类材料在叙述、说明或评论某种现象时,明显地流露出作者的情 感倾向,或褒或贬,或喜或怒,或爱或憎等等,在审题立意时不能视而不见,否则 会导致偏题。 (一)情感倾向唯一 这类材料,作者态度明朗,赞扬什么,反对什么,稍加分析即可知道,一般没 有多重理解。 【例】 《庄子》中有这样一则寓言:朱平曼喜好剑法,总想练就一身独步天下 的绝技。他听说有个叫支离益的人擅长屠龙之术,便赶去拜支离益为师,立志 将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年,倾家荡产也在 所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步,便辞别了老师,开始仗剑 闯荡江湖,希望杀尽天下害龙,显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的 影子。其所谓的一身绝技,最终也没有任何用武之地。 这则材料的情感倾向从“总想”“所谓”“最终”等词语可以揣摩出,作 者对朱平曼显然持否定态度,如果认为朱平曼为了学成技艺,不惜代价,顽强执 着,永不言弃,因而大加宣扬、赞颂,那就偏题了。 以下立意都符合要求:盲目空想者一事无成;脱离实际的理论毫无价值;单 纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效,必然劳而无功等等。
种子。飞禽、走兽们吃了果实,大树的种子就这样传播到世界各地。 请根据上面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的 记叙文或议论文。
语文
【立意角度】 立意一:从树的角度立意,抓住大树“没有翅膀”“没有腿”等词语, 我们可以理解为客观条件不足,与飞禽、走兽相比,显然不可同日而语,但
它以退为进,最终靠结出甜美的果实,让飞禽、走兽把种子带到世界各地。
野草丛中。
这则材料的对象就是蜗牛,主要行为:想东游泰山,但因为时间太长而放弃,后 来想南下长江,又因为时间太长而放弃;从此一蹶不振,最终死在草丛之中。
立意:确立目标要恰当；勇于拼搏,执着追求;干大事必须从小事做起
等等。
语文
(二)多个对象
这类材料,对象至少有两个或者更多。首先要依次找出材料中的对象; 其次要细致分析每个对象的主要行为;然后准确提炼立意;最后要根据材
立意:懂得借力;善用人者得天下;因你闪亮而闪亮; 善假于物;吸收别人的长处并为我所用以成就自我; 正确认识自我并善于借助外力以成就自我(彰显自身
语文
(二)巧概括
有些寓意类材料,主要以叙述和描写为主,几乎找不到揭示中心的关键词句,这 时就要通过分析层次、筛选信息、提炼整合等方法巧妙概括出材料的中心。 【例】 一个卖草帽的老人,有一天躺在大树下打盹,醒来一看,身边的草帽不见了, 抬头一看,树上的猴子都顶着一只草帽。于是就把自己头上的草帽摘下来往地上 一扔,猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔,他拣起草帽高高兴兴地回家了, 并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后,孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一 样在大树下睡着了,草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事,就把头上的 草帽摘下来往地上一扔,结果树上的猴子不但没跟着做,反而冲他嘲笑似的吱吱大 叫。他正纳闷,猴王出来了,说:“还跟我们玩这个,你以为就你有爷爷吗?” 这则材料没有揭示中心的关键词句,需要我们分析层次、筛选并整合相关信 息进行概括。材料分两层,第一层写一个卖草帽的老人,利用猴子善于模仿的特性 智取了被猴子拿走的草帽;第二层写他的孙子遭遇了类似的经历,依旧采用他爷爷 的做法,结果出人意料,受到了众猴的嘲笑。材料的中心可以概括为:在模仿的基 础上进行创新。
立意:要批判地继承;经验主义要不得;要进行创 新等等。
语文
二、找对象
寓意类材料作文对象有的比较单一,有的比较复杂。一般说来,材料中涉及几 个对象,就可能有几种立意角度。 (一)单一对象 这类材料,对象往往只有一个,只要围绕这个对象分析其主要的行为就可以提 炼出立意。 【例】一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山,一直爬到 山顶,可一计算,要实现这个计划,至少需要3000年时间,只好忍痛放弃这个打算。 后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要3000年时 间。蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了
从这点上说,可以写要学会转弯,要知道变通,没有条件创造条件也要上,或 写有志者事竟成。 立意二:抓住“大树决定自己想办法”这个句子,思考一下,大树想出 了什么办法呢?显然是想出靠飞禽、走兽们吃了果实后把种子带到世界各 地去的办法。由此可立意为方法总比困难多,要学会借助外物,借鸡生蛋。 立意三:从飞禽、走兽角度立意,飞禽、走兽认为要旅行,就必须有翅
料叙述重点把握主要对象确定最佳立意。
【例】 新春,小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景,但要 观赏到它却只能靠自己的努力。于是,小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。 墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝,路边的小草讽刺他胸怀野心、趋 炎附势。在妈妈的鼓励下,小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望,虽然视 野开阔了,可风景似乎不如想象的那样美丽,小爬山虎不免有点失望和怅 惘。突然楼上一个孩子推开窗,看到葱郁的绿叶,高兴地对爷爷说:“多好
性、暗示性、深刻性等特点,审题立意
方面的难度不小,稍有不慎,就会偏题。
语文
技法指津
一、明中心
明确中心,就是要弄清材料的寓意,寓意清楚了,立意也就有方向了。
(一)抓关键(关键句)
这里的关键既指关键词也指关键句,抓住这些,就能把握材料的中心,做到准确 立意。 【例】黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说:“我不知道平时人们为什么把你 抬得那么高,把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢,不都黯淡无光吗?” 钻石说:“是的,我和你一样,也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。” 这时,天边露出一丝星光。石头发现,身边的钻石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至 比星光更闪亮,更耀眼。 这则材料的关键句是:“但我懂得如何对待别人的光芒”,而该关键句的关键 词是“别人的光芒”,第三自然段进一步补充叙述了钻石如何对待别人光芒的方 式——借用、利用。
的爬山虎啊,夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的,一时百感
交集,陷入了深思…… 这则材料的对象主要有小爬山虎、小爬山虎的妈妈、竹笋、小草、 小孩等,从不同的对象出发,可以有以下立意:
语文
从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在长大的过程中,遇到了来自不同
方面的声音。可以写“要学会变换角度看待问题,才会出现新天 地”,“要学会正确对待别人的批评”,“只有不断攀登,才能见到峰顶的
语文
立意: 1.从龙虾的角度: ①勇于挑战自己,敢于冒着风险改变现状,对未来有着忧患意识;②过于安
享现状,就难以适应不断变化的外部环境和不可预知的困难;③我们可能
无法预测或改变未来,但一定可以改变自我,让自己强大,以应万变。 2.从寄居蟹的角度: ①靠别人保护只是一时,真正能保护自己的只有自己;②冒险的体验是生 活中进步和快乐的本源,对未知的事物不必心怀恐惧,也不必费心做那种 无谓的尝试,应该努力把生活中的方方面面都规划好。 3.从综合的角度: