五年级上册科学作业

五年级上册科学作业
五年级上册科学作业

1、种子发芽实验

种子发芽需要的最基本条件有:一定的水分,适宜的温度和空气。

3、观察绿豆芽的生长

绿豆芽健康生长的条件:温度,水分,空气,土壤,阳光。

4、蚯蚓的选择

蚯蚓喜欢黑暗潮湿的环境。

企鹅:体形肥大,在南极低温环境下可以减少热量的散失。

脂肪积厚,在极夜缺少食物的情况下,能以此维系生命。

天鹅:一是随环境气候变化有迁徙的习性。二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。

青蛙:变温动物随着气温的降低有冬眠的习性。

青蛙的体色与周围环境的颜色相协调,有保护作用。

大雁:迁徙

狼:夏季换成短毛装,冬季换成长毛装。5、食物链和食物网

书12、13页

6、做一个生态瓶

书14页

7、改变生态瓶

减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。

8、维护生态平衡

19页

为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么?

1、爱护植物,不伤害它们。

2、2、保护森林,不乱砍滥伐。

3、多建立自然保护区,保护珍稀的动植物。

4、保护草原,合理放牧。

1、光和影

可以自己发光的物体叫做光源。

从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

影子产生的条件:光源、遮挡物和屏。

物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小

与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

2、阳光下的影子

1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反。

2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的。太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时,影子最长。

3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。

3、光是怎样传播的

光是以直线的形式传播的。光传播的速度很快,每秒约30万千米。太阳离地球

的距离为 1.5亿千米,从太阳出发的光到达地球约需要8分钟。

4、光的反射

1、光是沿直线传播的。

2、光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射,也叫做反光。反射光线也是直线传播的。

3、照明灯上为什么要装灯罩?教室的墙壁为什么要涂成白色?

答:这都是因为需要增强反光的原因。灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方,和本来向下的光线合在一起,增加亮度。墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强。

5、光与热

1、许多光源在发光的时候也在发热。

太阳是地球最大的光源和热源。

2、光强温度就高,光弱温度就低。

3、

4、

6、怎样得到更多的光和热1、

1、地球表面的地形

1、五种基本地形:平原、高原、山地、丘陵、盆地

2、我国的地形西高东低,西部多高原,东部多平原,呈阶梯状分布。

3、七大洲:亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲

4、四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

2、地球内部运动引起的地形变化

1、地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉,高原,裂谷和海沟等地形地貌。

2、在地球的深部,越往下去,温度越高,压力越大。

3、绝大多数地震发生在地壳内。

4、雄伟的喜马拉雅山是两个大陆板块碰撞挤压形成的。

5、东非裂谷是两个板块拉张形成的。

3、岩石会改变摸样吗

1、由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。

2、岩石改变模样的原因:冷和热的作用,

流水的作用,植物的作用,动物的作用。

4、土壤中有什么

1、土壤是由水、空气、沙、黏土、腐殖质等混合成的。

2、蚂蚁在土壤中群居

蚯蚓使植物的根更容易伸展使空气水更容易进入泥土

蜗牛靠腐烂的生物为生

老鼠在土壤中筑窝

细菌分解动物、植物的残留体

植物的茎、根、叶是腐殖质的主要来源

5、雨水对土地的侵蚀

1、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒,雨水在地面流动时,携走了这些微粒,一部分土壤便被带走了,这就是侵蚀。土壤中的细沙和粘土最容易被雨水冲走。

2、坡度大小、有无植被、降雨量大小等会影响到土壤被分侵蚀的程度。

7、河流对土地的作用

1、在河流的上游河床上,我们能看到布满的大石块,中游河床上堆积了很多的鹅卵石,下游的河床上堆满了细沙。

2、自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积现象发生侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失,而沉积却填平了一些低洼的地方。因为它们的作用,使地球上形成了不同的地形地貌。

3、风、冰川、海浪等自然力也会对土地产生侵蚀和沉积作用。

五年级上册科学作业本参考答案

小学科学五上《作业本》小学科学五上《作业本》答案生物与环境单元1 种子发芽实验(一)种子发芽实验(活动记录:我们提出的问题我们的推测两个组相同的条件两个组不同的条件实验的方法种子发芽与水分有关系吗?种子发芽需要有适宜的水分相同的温度、相同的光线、相同的环境水分不同找 6 颗绿豆种子,其中 3 颗种子放在干燥的杯中,另外3 颗种子放在湿润的杯中,然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。(2)√ (3)√ 课堂练习:1、判断题。(1)×2 种子发芽实验(二)种子发芽实验(活动记录:略3 观察绿豆芽的生长观察绿豆芽的生长活动记录:略课堂练习:1、选择题。(1)A 2、略。(2)C (3)A 4 蚯蚓的选择活动记录:略课堂练习:选择题。(1)A (2)B (3)B (4)C 5 食物链和食物网活动记录:1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟落叶—蚯蚓—小鸟2、略课堂练习:1、填空。草田鼠老鹰;草;田鼠、老鹰。2、判断题。(1)×(2)√ (3)√ (4)√(5)√ 3、看图回答。1

(1)略。(2)蘑菇果实兔子老鼠狼;草鹰;果实兔子刺猬鹰狼 6 做一个生态瓶活动记录:略课堂练习:判断题。(1)√ (2)×(3)× 7 改变生态瓶活动记录:根据自己的生态瓶记录。略课堂练习:判断题。(1)×(2)×(3)√ 8 维护生态平衡活动记录:略课堂练习:1、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√ 2、简答题:过度放牧,将导致草原退化,可能会变成沙漠,牛羊缺少食物会饿死,草原上的其他动物也会受此影响而迁走,草原生态被破坏,人类也无法生存。单元练习1、选择题。(1)B (2)C 2、填空题。(1)互相作用、互相依存(2)生态系统3、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√ 4、小麦田鼠鹰;萝卜兔子鹰小麦兔子鹰;萝卜田鼠蛇5、简答题。(1)破坏生态平衡,将导致生态环境破坏,动植物数量失衡,人类的生存环境受到威胁,食物减少、疾病增加,严重的将导致人类无法生存。(2)设置对照组的目的是检验对比实验的效果,没有对照组,实验组的实验结果将无法确定。2

教科版科学五上作业本参考答案

科教版五年级上册《作业本》答案 生物与环境单元 1种子发芽实验(一) 课堂练习: 1、判断题。(1)×(2)√(3)√ 2种子发芽实验(二) 活动记录:略 3观察绿豆芽的生长 活动记录:略 课堂练习: 1、选择题。(1)A (2)C (3)A 2、略。 4蚯蚓的选择 活动记录:略 课堂练习: 选择题。(1)A (2)B (3)B (4)C 5食物链和食物网 活动记录: 1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟 落叶—蚯蚓—小鸟 2、略 课堂练习: 1、填空。草田鼠老鹰;草;田鼠、老鹰。 2、判断题。(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√ 3、看图回答。

(1)略。 (2)蘑菇兔子狼;草兔子鹰 果实老鼠鹰;果实刺猬狼 6做一个生态瓶 活动记录:略 课堂练习: 判断题。(1)√(2)×(3)× 7改变生态瓶 活动记录:根据自己的生态瓶记录。略 课堂练习: 判断题。(1)×(2)×(3)√ 8维护生态平衡 活动记录:略 课堂练习: 1、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√ 2、简答题:过度放牧,将导致草原退化,可能会变成沙漠,牛羊缺少食物会饿死,草原上的其他动物也会受此影响而迁走,草原生态被破坏,人类也无法生存。 单元练习 1、选择题。(1)B (2)C 2、填空题。(1)互相作用、互相依存(2)生态系统 3、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√ 4、小麦田鼠鹰;萝卜兔子鹰 小麦兔子鹰;萝卜田鼠蛇 5、简答题。 (1)破坏生态平衡,将导致生态环境破坏,动植物数量失衡,人类的生存环境受到威胁,食物减少、疾病增加,严重的将导致人类无法生存。 (2)设置对照组的目的是检验对比实验的效果,没有对照组,实验组的实验结果将无法确定。

五年级上册科教版科学作业本参考答案

五年级上册科教版科学作业本参考答案 第一单元生物与环境单元 1 种子发芽实验(一) 1.判断题。 (1)×(2)√(3)√ 2.写出实验计划。 我们提出的问题种子发芽与水分有关系吗? 我们的推测种子发芽需要有适宜的水分 两个组相同的条件相同的温度、相同的光线、相同的环境 两个组不同的条件水分不同 实验的方法找6颗绿豆种子,其中3颗种子放在干燥的杯中,另外3颗种子放在湿润的杯中,然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。 2种子发芽实验(二) 1.选择题。 (1)C (2)根据实际情况选择(3)根据实际情况选择 2.根据自己的实验情况填写。 3观察绿豆芽的生长 1.选择题。 (1)A (2)C (3)A 2.略。 3.仙人掌沙漠 香蕉热带 莲水中 4蚯蚓的选择 1.选择题。 (1)A (2)B (3)B (4)C 2.实验题。 我们提出的问题蚯蚓的生活与温度有关吗? 我们的推测蚯蚓适宜生活在凉爽的环境n 两个组相同的条件相同的光线、相同的土壤、相同的湿润环境 两个组不同的条件温度不同 实验的方法找一个纸盒子,盒子的两边放好湿润的土壤。把盒子的一端搁在装50摄氏度的热水袋上,另一端搁在木块上。把6条蚯蚓放在盒子中间,观察蚯蚓的反应,它们会爬向哪一边。 5食物链和食物网

1.填空。 草田鼠老鹰;草;田鼠、老鹰。 2.判断题。(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√ 3.看图回答。 (1)略。 (2) 蘑菇兔子狼;草兔子鹰 果实老鼠鹰;果实刺猬狼 6做一个生态瓶 1.填空。互相作用、互相生存 2.判断题。 (1)√(2)×(3)× 3.略 7改变生态瓶 1.根据自己的生态瓶记录。略 2.思考题。(1)植物的作用是提供氧气,为动物提供生存环境。(2)动物的作用是消耗里面多余的物质,排出的二氧化碳和粪便为植物所用。 3.实验题。根据自己的实验进行记录。 8维护生态平衡 1.判断题。 (1)×(2)√(3)√ 2.看图回答。 (1)草羊人;草马人 (2)过度放牧,将导致草原退化,可能会变成沙漠,牛羊缺少食物会饿死,草原上的其他动物也会受此影响而迁走,草原生态被破坏,人类也无法生存。 单元练习 1.选择题。 (1)B (2)C 2.填空题。 (1)互相作用、互相依存 (2)生态系统 3.判断题。 (1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√ 4.小麦田鼠鹰;萝卜兔子鹰 小麦兔子鹰;萝卜田鼠蛇 5.简答题。

五年级科学上册长江作业答案

1 我们身体的变化 一、填空: 1、略 2、十十二 3、体重高长高长大 4、身高体重 5、不断生长变化差异 二、略 2 林中的树 一、填空: 1、光合作用 2、树木生长所需要的养料是从哪里来的也许是从土壤中来的植物所需的主要养料不是来自于土壤科学结论要依据于事实 3、不让它直接接触阳光发黄了太阳光太阳光的作用 4、光合作用淀粉氧气 5、阳光空气水 6、叶 7、食物 8、细胞细胞 二、简答: 植物的生长需要养料。在阳光的照射下,绿叶中的叶绿体能利用空气中的二氧化碳和水制造成植物所需要的营养物质,并释放出氧气。阳光、空气和水是植物养料的主要来源,所以说植物生长离不开阳光、空气和水。 3 树木中的纹路 一、填空:

1、年轮 2、年龄 3、秋冬春夏 4、不不 5、生长环境快宽宽窄 6、宽度大宽度小 二、判断: 1、√ 2、× 3、√ 4、√ 5、√ 6、√ 7、× 8、√ 9、√ 三、简答: 在北半球,树的南面向着太阳,有更好的光线,所以年轮长得肥大,也就是疏,树的北面相反,所以密。 4 蘑菇 一、填空: 1、真菌类菌盖菌柄菌丝 2、有生命 3、显微镜数十亿 4、单一细胞细胞核 二、选择: 1、A 2、B C 3、A 4、B 三、判断: 1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、√ 6、√ 四、连线: 破伤风杆菌---细菌 SARS---病毒水稻矮缩病---病毒 灵芝---真菌银杏---植物冬虫夏草---真菌

五、简答: 1、略 2、自然界中,阴暗、潮湿,含腐殖质的地方会生长蘑菇。举例略。 5 林中的鸟 一、填空: 1、羽毛翅膀喙爪子 2、翅膀大小和形状 3、生活环境生活习性 4、1 7 二、判断: 1、√ 2、√ 3、× 三、连线: 1、鸟翅的四种类型 左1---中2---右2 左2---中1---右4 左3---中4---右1 左4---中3---右3 2、爪的结构与生活环境 左1---右3 左2---右1 左3---右2 四、简答: 1、略

五年级下册科学作业本参考答案

小学科学五年级下册作业本参考答案 沉和浮单元 1、物体在水中是沉还是浮 活动记录 2、填表略 我的发现:同种材料构成的物体,把它们的体积变小,它们的沉浮状况不会改变。课堂练习 判断题:(1)×(2)× 2、沉浮与什么因素有关 活动记录 填表 判断题:(1)√(2)×(3)√ 3、橡皮泥在水中的沉浮 活动记录略 我的发现:改变橡皮泥排开的水量,橡皮泥的沉浮可能发生改变。 课堂练习 判断题:(1)√(2)√(3)√(4)×(5)× 4、造一艘小船 活动记录略 课堂练习 选择题:(1)B(2)A

5、浮力 活动记录略 1、我的发现:泡沫塑料块排开水的体积越大,受到的浮力越大。 2、我的发现:泡沫塑料块受到的浮力大小,主要与(它浸入水中的体积)有关。(也可填:排开的水量) 课堂练习 选择题:(1)A(2)B(3)B(4)A 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 活动记录略 1、我的发现:下沉物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。 2、我的发现:大小不同的物体完全浸入水中,体积越大,受到的浮力也越大。 3、 课堂练习 1、判断题:(1)×(2)√(3)√(4)√(5)× 2、选择题:(1)BA(2)A(3)B(4)A 7、马铃薯在液体中的沉浮 活动记录略 我的发现:在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。 课堂练习 判断题:(1)×(补充说明此题不严谨,没有说明是否同一个马铃薯,也没有说明马铃薯的沉浮状态,故不能排除浮力相同的可能。)(2)×(3)×(4)×(5)× 8、探索马铃薯沉浮的原因 活动记录略 课堂练习 1、判断题:(1)×(补充说明此题不严谨,没有说明钩码的沉浮状态)(2)√(3)√(4)√(此题来自书本20面原话,但严格来说,比重计不是比较液体轻重,而是比较液体密度,书本表达不严谨。) 2、选择题:(1)C(2)B(3)A(4)B

五年级科学作业(上)

五年级(上)班级: 姓名:

亲爱的小朋友们: 转眼间你们已经是高年级的学生了,真希望科学课给你们带来探索的欢乐和求知的满足。 “白天和黑夜”、“光和色彩”中隐藏着许多秘密:为什么会有昼夜形成的?你们可以用学过的各种探索方法揭示这些秘密。 “电和磁”为什么要放在一起?难道它们之间有什么联系?猜对了!电可以变成磁,磁也可以产生电。正是这一重要发现,才是人们发明了水电站和磁悬浮列车。 “呼吸和血液循环”是人体这部神奇机器中的重要生理活动。通过学习,你不仅会搞清楚它们的来龙去脉,还将学会如何善待自己的身体,提高生活质量。 石头热,小狗和你都能感觉到。但是只有你能做出解释:石头热是因为太阳晒的。所以,人是会思考的动物。在“解释与建立模型”中,你们将有机会充分施展解释的本领。 愿你们同样喜欢这学期的内容! 你们的大朋友

第一单元白天和黑夜 1 太阳和影子 一、我会填 1、早晨,太阳从升起来,影子在边,中午太阳升到正南方,影子在边;傍晚,太阳从边落下去,影子在边。 2、时,影子长,说明太阳,此时温度;影子短,说明太阳,此时温度; 所以,一天中的温度是随着的变化而变化的。 二、我会选 1、一天中,太阳下的物体的影子()最短。 A 早晨 B 正午 C 傍晚 2、一天中气温的变化是()。 A 高—低—高 B 低—高—低 C 低—低—高 D 高—高—低 3、用于测气温的是()。 A 体温计 B 温度计 C 气压表 作业评析:

2太阳钟 月日 一、我会填 1、很久以前,人们就注意到太阳的和的变化是有规律的。人们就利用这个规律来。当时的计时工具被称为或。 2、北京故宫博物院力保存的日晷叫。 3、南京紫金山天文台保存的日晷叫。 二、我会选(下面的说法对的画“√”,错的画“×”) 1、日晷是古代的计时工具,现在早就不用了。() 2、制作太阳钟时必须选择一个有阳光的地方。() 3、太阳钟和日晷都是计时的工具。() 三、我来答 著名的“牛顿钟”是怎样制成的? 作业评析:

五年级科学上册答案

小学科学五上《作业本》答案生物与环境单元1种子发芽实验(一)活动记录: 3观察绿豆芽的生长活动记录:略课堂练习:A )(3 A )(2)C 1、选择题。(1 、略。2 蚯蚓的选择4 活动记录:略课堂练习:C 4))B (2 选择题。(1)A ()B (3 5食物链和食物网活动记录:小鸟1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟落叶—蚯蚓—2、略课堂练习:、填空。草1田鼠老鹰;草;田鼠、老鹰。 2、判断题。(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√ 3、看图回答。 (1)略。 (2)蘑菇兔子狼;草兔子鹰 果实老鼠鹰;果实刺猬狼 6做一个生态瓶 活动记录:略 课堂练习: 判断题。(1)√(2)×(3)× 改变生态瓶7. 活动记录:根据自己的生态瓶记录。略课堂练习:)√1)×(2)×(3判断题。(维护生态平衡8活动记录:略课堂练习: 2 ()√(3)×(4)√(5)√1、判断题。(1)×、简答题:过度放牧,将导致草原退化,可能会变成沙漠,牛羊缺少食物会饿死,草原上2 的其他动物也会受此影响而迁走,草原生态被破坏,人类也无法生存。单元练习C (1)B (2)、1选择题。)生态系统(2 )互相作用、互相依存2、填空题。(1 6)√4)√(5)√((3、判断题。1)×(2)√(3)×(田鼠鹰;萝卜兔子4、小麦鹰 小麦兔子鹰;萝卜田鼠蛇 5、简答题。 (1)破坏生态平衡,将导致生态环境破坏,动植物数量失衡,人类的生存环境受到威胁,食物减少、疾病增加,严重的将导致人类无法生存。 (2)设置对照组的目的是检验对比实验的效果,没有对照组,实验组的实验结果将无法确定。《光》单元 1光和影

活动记录:略 课堂练习: 选择题。(1)C(2)A(3)B(4)B 2阳光下的影子 活动记录:略 课堂练习: 1. 选择题。(1)B(2)C(3)C(4)C(5)A(6)B 2.略 3光是怎样传播的 课堂练习: 1. 选择题。(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A 2.晚上用手电筒光射向天空,可以看到一条笔直的光柱;利用激光笔,可以看到光的直线传播;用一根吸管,透过吸管看灯光,笔直的可以看到,弯折后就不能看到灯光,说明光线是直线传播的。 4光的反射 活动记录:略 课堂练习: 1. 选择题。(1)C(2)B(3)BA 2.光线先照射到书本上,然后再反射到人的眼睛里。 3.探照灯、照镜子、反光镜。 光与热5. 活动记录:略课堂练习:)√)×(5)×(6(1)√(2)√(3)√(41.判断题。A )A (3)选择题。(1)B(22.A 、资料阅读:B 怎样得到更多的光和热6 活动记录:略课堂练习:)×2)×(31.判断题。(1)√(C (3)A 1)(2)C2.选择题。(加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射3. 功能7做个太阳能热水器活动记录:略A 资料阅读:B、8评价我们的太阳能热水器 1.根据自己的设计进行评价。略。 2.略单元练习)反射,反光镜、(31)光源,太阳、燃烧的蜡烛、电量的手电筒等;(2)变化;1.填空题。(照镜子、探照灯。A )C(10)C(8A(9)))(3)A(4B(5)C(6B(7)、((2. 选择题。1)B2)AB )√(10)√7)×(8)√(9)×()√(3.判断题。(1)√(23)×(4)√(5)×(6 4.光是直线传播的,光能反射,光具有能量。《地球表面及其变化》作业参考答案地球表面的地形第1课 地球上海洋的面积大,陆地的面积小;在地形图上,不同的颜色表示不同的地形;中国的西部多高原,东部多平原;地球上的陆地被海洋包围着等。

五年级科学上册作业

1 太阳和影子 一、我会填 1、早晨,太阳从升起来,影子在边,中午太阳升到正南方,影子在边;傍晚,太阳从边落下去,影子在边。 2、时,影子长,说明太阳,此时温度;影子短,说明太阳,此时温度; 所以,一天中的温度是随着的变化而变化的。 二、我会选 1、一天中,太阳下的物体的影子()最短。 A 早晨 B 正午 C 傍晚 2、一天中气温的变化是()。 A 高—低—高 B 低—高—低 C 低—低—高 D 高—高—低 3、用于测气温的是()。 A 体温计 B 温度计 C 气压表 2太阳钟 月日 一、我会填 1、很久以前,人们就注意到太阳的和的变化是有规律的。人们就利用这个规律来。当时的计时工具被称为或。

2、北京故宫博物院力保存的日晷叫。 3、南京紫金山天文台保存的日晷叫。 二、我会选(下面的说法对的画“√”,错的画“×”) 1、日晷是古代的计时工具,现在早就不用了。() 2、制作太阳钟时必须选择一个有阳光的地方。() 3、太阳钟和日晷都是计时的工具。() 3昼夜交替 一、我会填 1、哥白尼提出了“”,不是在运动,而是 绕着在旋转,昼夜的变化是的结果。 2、当地球的一面被太阳光照射时即为,另一面太阳光 照不到即为。因为地球的,便出现了。 二、我会选 1、昼夜交替的现象告诉我们()。 A 地球在围绕太阳转动。 B 地球自身在转动。 C 月亮在围绕地球转动。 2、地球自转的方向是()。 A 自东向西 B 自西向东 C 自南向北 D 自北向南 3、最早提出地球自转的科学家是()。

A 牛顿 B 托勒密 C 哥白尼 4看月亮 一、我会选 1、月相的周期性变化是()。 A 一年 B 一个月 C 一周 2、新月指的是天上()。 A 月牙 B满月 C 不出现月亮 3、月相变化的顺序是()。 A 新月—圆月—下弦月—上弦月—残月 B下弦月—上弦月—残月—新月—圆月 C残月—上弦月—下弦月—圆月—新月 D新月—上弦月—圆月—残月—下弦月 二、把日期和相对的月相连接起来 1、初二 A 圆月 2、初八 B 向右弯的月牙儿 3、十五 C向左弯的月牙儿 4、二十二 D 左半边明亮 5、二十八 E 右半边明亮 5昼夜对动植物的影响 一、我会填 200多年前,植物学家将一些开闭时间的花栽在一个大花坛里,利用花的时间来报时,并把这个

教科版小学科学五年级下册科学作业本答案

教科版小学科学五年级下册科学作业本答案 沉和浮单元 1.物体在水中是沉还是浮 活动记录 1.填表 小石块泡沫塑料块回形针蜡烛带盖的空瓶萝卜橡皮 预测 理由 沉 结果沉浮沉浮浮浮(或 沉) 2.填表略 我的发现:同种材料构成的物体.把它们的体积变小.它们的沉浮状况不会改变。 课堂练习 判断题:(1)×(2)× 2.沉浮与什么因素有关 活动记录 填表 研究的问题物体的轻重对沉浮的影响 实验材料一组大小相同、轻重不同的物体 我们的推测 实验现象记录 我们的结论在大小相同的情况下.重的物体容易沉.轻的物体容易浮 研究的问题物体的大小对沉浮的影响 实验材料一组轻重相同、大小不同的物体 我们的推测 实验现象记录 我们的结论在轻重相同的情况下.体积小的物体容易沉.体积大的物体容易浮 课堂练习 判断题:(1)√(2)×(3)√ 3.橡皮泥在水中的沉浮 活动记录略 我的发现:改变橡皮泥排开的水量.橡皮泥的沉浮可能发生改变。 课堂练习 判断题:(1)√(2)√(3)√(4)×(5)× 4.造一艘小船 活动记录略 课堂练习 选择题:(1)B(2)A 5.浮力 活动记录略 1.我的发现:泡沫塑料块排开水的体积越大.受到的浮力越大。 2.我的发现:泡沫塑料块受到的浮力大小.主要与(它浸入水中的体积)有关。(也可填:排开的水量)

课堂练习 选择题:(1)A(2)B(3)B(4)A 6.下沉的物体会受到水的浮力吗 活动记录略 1.我的发现:下沉物体浸入水中的体积越大.受到的浮力也越大。 2.我的发现:大小不同的物体完全浸入水中.体积越大.受到的浮力也越大。 课堂练习 1.判断题:(1)×(2)√(3)√(4)√(5)× 2.选择题:(1)BA(2)A(3)B(4)A 7.马铃薯在液体中的沉浮 活动记录略 我的发现:在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。 课堂练习 判断题:(1)×(补充说明此题不严谨.没有说明是否同一个马铃薯.也没有说明马铃薯的沉浮状态.故不能排除浮力相同的可能。)(2)×(3)×(4)×(5)× 8.探索马铃薯沉浮的原因 活动记录略 课堂练习 1.判断题:(1)×(补充说明此题不严谨.没有说明钩码的沉浮状态)(2)√(3)√(4)√(此题来自书本20面原话.但严格来说.比重计不是比较液体轻重.而是比较液体密度.书本表达不严谨。) 2.选择题:(1)C(2)B(3)A(4)B 单元练习 1.判断题:(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√(7)×(8)× 2.选择题:(1)A(2)B(3)C(4)A 3.填:(1)浮(2)浮(3)沉 4.(1) 小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中 浮力大小0.1牛0.25牛0.4牛 (2)马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关.排开的水量越多浮力越大.排开的水量越少浮力越小。(3)方法一加一定数量的盐.方法二加一定数量的糖.方法三加一定数量的味精.方法四加一定数量的尿素。 热单元 1.热起来了 活动记录略 1.我的发现:衣服不能给我们增加热量。 2.我的发现:衣服不能给我们增加热量。 课堂练习 判断题:(1)×(2)√(3)√(4)√(5)× 2.给冷水加热 活动记录 观察内容在天平上比轻重气球皮的变化 我的发现重量没有什么变化气球皮有点鼓起来 我的解释水受热以后体积会增大.但重量不变。 课堂练习 1.判断题:(1)√(2)√(3)√(4)×(5)√(6)√ 2.选择题:(1)C(2)A

小学科学五上作业本参考答案

小学科学五上作业本参考答案 生物与环境单元 1种子发芽实验(一) 活动记录: 我们提出的问题种子发芽与水分有关系吗? 我们的推测种子发芽需要有适宜的水分 两个组相同的条件相同的温度、相同的光线、相同的环境 两个组不同的条件水分不同 实验的方法找6颗绿豆种子,其中3颗种子放在干燥的杯中,另外 3颗种子放在湿润的杯中,然后同时放在实验室的窗台 上。观察哪一组种子先发芽。 课堂练习: 1、判断题。(1)×(2)√(3)√ 2种子发芽实验(二) 活动记录:略 3观察绿豆芽的生长 活动记录:略 课堂练习: 1、选择题。(1)A (2)C (3)A 2、略。 4蚯蚓的选择 活动记录:略 课堂练习: 选择题。(1)A (2)B (3)B (4)C 5食物链和食物网 活动记录: 1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟 落叶—蚯蚓—小鸟 2、略 课堂练习: 1、填空。草田鼠老鹰;草;田鼠、老鹰。 2、判断题。(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√ 3、看图回答。 (1)略。 (2)蘑菇兔子狼;草兔子鹰 果实老鼠鹰;果实刺猬狼 6做一个生态瓶 活动记录:略

课堂练习: 判断题。(1)√(2)×(3)× 7改变生态瓶 活动记录:根据自己的生态瓶记录。略 课堂练习: 判断题。(1)×(2)×(3)√ 8维护生态平衡 活动记录:略 课堂练习: 1、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√ 2、简答题:过度放牧,将导致草原退化,可能会变成沙漠,牛羊缺少食物会饿死,草原上的其他动物也会受此影响而迁走,草原生态被破坏,人类也无法生存。 单元练习 1、选择题。(1)B (2)C 2、填空题。(1)互相作用、互相依存(2)生物群落 3、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√ 4、小麦田鼠鹰;萝卜兔子鹰 小麦兔子鹰;萝卜田鼠蛇 5、简答题。 (1)破坏生态平衡,将导致生态环境破坏,动植物数量失衡,人类的生存环境受到威胁,食物减少、疾病增加,严重的将导致人类无法生存。 (2)设置对照组的目的是检验对比实验的效果,没有对照组,实验组的实验结果将无法确定。 《光》单元 1光和影 活动记录:略 课堂练习: 选择题。(1)C(2)A(3)B(4)B 2阳光下的影子 活动记录:略 课堂练习: 1. 选择题。(1)AB(2)C(3)C(4)C(5)A(6)B 2.略 3光是怎样传播的 课堂练习: 1. 选择题。(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A 2.晚上用手电筒光射向天空,可以看到一条笔直的光柱;利用激光笔,可以看到光的直线传播;用一根吸管,透过吸管看灯光,笔直的可以看到,弯折后就不能看到灯光,说明光线是直线传播的。

五年级科学作业本

1.食物到哪里去了 一、填空: 1、人吃下的食物要经过()、()、()、()、()、()等器官。食物中含有()、()、()等营养成分。 2、人体内消化器官分泌的消化液有()、()、()()()等。 3、人的口腔内有(),它能分泌()。唾液里有一种促进食物消化的(),它能把淀粉分解成()。 4、消化器官吸取的()与呼吸器官吸收的()在人体内(),释放出生命活动所需要的能量。 二、我问你答: 食物是如何被消化的? 三、合作探究 设计实验证明:唾液里有消化液促进食物消化。 实验器材: 实验步骤: 实验结论:

2.我们的呼吸 一、填空: (1)人的呼吸器官主要包括()()()()()()。 (2)呼吸包括()和()吸进的是(),呼出的是(),人呼出的气体可以使澄清的的石灰水变()。 二、取出珍宝 (1)、把点燃的火柴放入呼出的气体中,火柴会()。 A继续燃烧 B燃烧的更旺 C熄灭 (2)()是气体交换的场所,其余器官是气体的通道。 A肺 B气管 C鼻 三、科学与生活 1.什么叫呼吸?呼吸对于什么生命活动有什么意义? 四、合作探究 设计实验证明:呼出的气体和吸收的气体成分不一样。 实验器材: 实验步骤: 实验结论:

3.心脏和血管 一、填空: 1、少年儿童在正常情况下,每分钟心跳()次。 2、心脏的形状像一个倒置的(),上宽下窄,大小和 自己的()差不多。 3、心脏的内部有4个腔,分别是()、()、 ()、()。 4、血管分为()、()、()。 5、心脏总是在有规律地收缩和舒张。收缩时心脏把血液压入();舒张时血液从()流回心脏。 二、问答: 1、血液循环有什么重要意义呢? 2 、制作一个简易听诊器。 材料: 制作方法:

鄂教版五年级科学上册综合作业(二)及答案

五年级科学上册综合作业(二) 一、填空 1.鲁班通过对茅草的观察,发明了()。 2.凤眼莲俗称(),是有极大危害的物种之一。 3.池塘里的各种生物共同生活在一起,组成了(“”)。池塘中的生物()、(),使池塘群落保持着生态()。 4.可以从()、()、()三个方面来描述物体的运动。 5.人们根据土壤中含沙和黏土的()把土壤分成三类。沙和黏土含量大致相同的是(),含黏土多的是(),含沙多的是( ). 6.合理施用化肥可以()。常见的化肥一般分为()、()、()三大类。长期施用化肥,易使土壤(),所以人们提倡多施经无害化处理的()。 7.为了减少农药对人类健康的危害,提倡()的方法,关键时刻才采用()防治的方法。 8.通过数年轮的()可以知道树的年龄。 9.斜面可以(),坡度越小越()。 10.自行车上的齿轮不是相互()的,而是用()连接起来的,当一齿轮转动时,另一个齿轮向()的方向转动。相互咬合的两个齿轮的转动方向()。 11.杠杆、斜面、滑轮、齿轮都是()。机器就是由这些()组成的。 12.水稻是一种()、()的农作物;冬小麦是一种()、适宜()季节生长的农作物;棉花是()是()的农作物;花生是一种()的农作物;萝卜是()蔬菜。 13.根据“螳螂捕蝉,黄雀在后”,写一条食物链是()→()→ ();用稻子、青蛙、蛇、稻螟虫写出的食物链是()→()→()。 14.食物链相互交错,相互联结,形成网状的结构,叫做()。 15.青蛙的身体略成()形,可分为()、()、()三部分,头部呈()形。青蛙小时候生活在水里,用鳃呼吸;长大后生活在陆地上,也能生活在水里,用肺呼吸,这种动物叫做()。 16.借助木板把重物推上车是利用了()的原理。 17.龟和鳖的身体都可以分为()、()、()、()、()五个部 分。 18.树木的横截面上,圈层清晰的纹路叫()。 19.薄壳结构屋顶是受()启发建造出来的。 20.在山间绕来绕去的公路,叫(),是()。 21.水泥加水干燥后,不能再变回原来那种粉状的水泥,这是一种()过程。 沥青加热后会由固态变成液态,冷却后又变回原来的状态,这是一种()过程。 二、判断。(正确的在括号里打“√”,错误的打“×”) 1.要用高效、低毒的农药防治病虫害。() 2.食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。() 3.用斜面提升重物,比直接提升重物到同一高度要省力。()

小学科学五上作业本参考答案

郑重声明: 以下答案是在去年的作业本参考答案基础上修订补充,若有异议请找不睡觉的兔(QQ173692760)算帐。 小学科学五上《作业本》参考答案 生物与环境单元 1种子发芽实验(一) 活动记录: 例一:种子发芽与水分的关系

1、判断题。(1)×(2)√(3)√ 2种子发芽实验(二)活动记录: 1、略 2、(3)种子发芽的必需条件是:水分、空气、适宜的温度 3观察绿豆芽的生长 课堂练习: 1、选择题。(1)A(2)C(3)A 2、绿豆种子发芽过程 4蚯蚓的选择 活动记录: 1、我们的解释:蚯蚓喜欢黑暗的环境。 2、实验说明:蚯蚓喜欢呆在湿润土壤里。 课堂练习: 选择题。(1)A(2)B(3)B(4)C 5食物链和食物网 活动记录: 1、例: 蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟 小草→蚜虫→瓢虫→小鸟 落叶→蚯蚓→小鸟

2、 课堂练习: 1、填空。草→田鼠→老鹰;草;田鼠、老鹰。 2、判断题。(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√ 3、看图回答。(此图中的许多食物链很勉强,建议删除此题。) (1)略。 (2)草→兔子→狼 草→兔子→鹰 果实→老鼠→鹰 果实→刺猬→狼 6做一个生态瓶 活动记录:略 (2)生物及其非生物之间的关系:互相影响、彼此依存的统一整体。课堂练习: 判断题。(1)√(2)×(3)× 7改变生态瓶 活动记录: 根据自己的生态瓶记录。略 课堂练习: 判断题。(1)×(2)×(3)√ 8维护生态平衡 活动记录: 过度开垦、随意打猎、土壤沙化、过度放牧——造成兔子减少 环境污染、树林被破坏、人类活动、食物减少——造成鹰减少 过度开垦、环境污染、气候恶化、过度放牧——造成草减少 课堂练习:

五年级科学上作业本

1课堂练习 判断题。 (1) 蒲公英的种子在天空中随风飘飞,它们落在自然界的任何地方都会发芽。 ( ) (2) 做对比实验时,实验组与对照组往往只有一个条件不同,其他条件都相同。 ( ) (3) 做种子发芽实验时,每个盒子都应放三粒种子,这样可以减少实验的偶然性。( ) 2课堂练习 (1) 实验带给我们的信息有哪些? (2) 实验结果和实验前的猜测是否一致?说明了什么? (3) 绿豆种子发芽必需的条件是什么? 3课堂练习 1. 选择题。 (1) 把两组绿豆芽放在同一室内,同时加适量的水。将其中一组用透明的塑料袋罩 住,另一组用不透明的塑料袋罩住。这个实验设计中改变的条件是( )。 A. 光 B. 温度 C. 水 (2) 绿豆种子发芽需要的最基本条件有( )。 A.. 光照、水分、温度、空气和土壤 B. 光照、水分、温度和空气 C. 一定的水分、适宜的温度和空气 (3) 绿豆芽的根会朝着( )的方向生长。 A.. 有水 B. 没有水 2. 按要求用简图画出绿豆种子发芽的过程。 绿豆种子 发芽的绿豆 绿豆芽幼苗 3 4课堂练习

选择题。 (1)蚯蚓生活在土壤中,由此可推测它适应()。 A.. 黑暗的环境 B. 干燥的环境 (2)不同的动物对环境有()。 A.. 相同的需求 B. 不同的需求 (3)生活在草地上的蚱蜢的体色往往是()的。 A.灰色B.绿色C.黄色D.褐色 (4)鱼必须生活在水里,离开水它就会死亡。这说明生物()。 A.能影响环境B.能改变环境C.依赖环境 5课堂练习 1.草、田鼠、老鹰等构成了田野生态系统的一条食物链。 写出这条食物链:。 在这条食物链中,生产者是,消费者是。 2.判断题。 (1)小明写了一条食物链:鹰麻雀小麦。()(2)生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们之间也是互相依赖、互相影响的。 ()(3)食物链通常是从绿色植物开始的。()(4)保护一种生物,也就是保护了许多种生物。()(5)许多食物链彼此交错在一起,就像一张“网”。() 3.看图并回答下列问题。 (1)在下图中用箭头表示这些生物所包含的相互交叉的食物链。

五年级科学下册第二单元作业题答案

五年级科学下册第二单元作业题答案 一、填空 1、柳树可以用种子繁殖,但通常是用茎繁殖。甘薯可以用根繁殖;马铃薯可 以用茎繁殖。 2、用茎繁殖植物的两个基本方法是扦插和嫁接。 3、为了保护植物资源,绿化祖国,我国将每年的3月12日定为我国 “植树节”。 4、在做吹蒲公英种子的实验时,我们发现风力的大小直接影响蒲公英飞行的 距离。风力大果实飞行的距离远,风力小果实飞行的距离近。 二、判断题: ( )1、植物都是由种子长出来的。 ( )2、调查就是简单的“问一问”。 ()3、用茎繁殖植物时,采集的茎段要无病虫害,叶芽要饱满。 ( )4、移栽植物时,不需要带土,因为要栽植物的地方有土。 ( )5、在花盆中栽植物时,用瓦片罩住花盆流水孔,是为了防止水流出花盆。 ( )6、移栽后的植物,要马上浇肥料给它营养。 ()7、将植物移栽后,要马上浇透水,然后再把土压紧。 1×2× 3√ 4×5× 6× 7×三、连线题 将自然界中植物的种子与种子主要的传播的方式连接起来 凤仙花(弹力发射) 蒲公英(随风飘散) 桃(自由落体接触土壤) 苍耳(借助动物皮毛) 莲、椰子(水面飘浮) 樱桃(动物吞吃后排泄) 四、选择填空题: 1、直接把植物的茎插入土壤的繁殖方法叫② ;把一段植物的茎接到另一株植 物的茎上进行繁殖的方法叫① ①嫁接②扦插③靠接 2、用扦插方法繁殖植物,后期管理时要注意保持环境湿度,每天喷(②)水,以 叶面被打湿为准。 ①1次②3-4次③无数次 五、实验研究,选择填空。 选取月季的茎,研究用扦插的方法繁殖植物,分别截到两段月季当年生的茎,将一段茎的下端剪成平面,一段茎的下端剪成斜面,并给他们编号。 1、在这个对比实验中 变量(不同条件)是:① 不变量(相同条件)是:②③④⑤⑥ ①切口形状②繁殖用的土壤③植物的品种

人教版小学科学五年级下册作业本参考答案完整版

人教版小学科学五年级下册作业本参考答案_完整版 沉和浮单元 1、物体在水中是沉还是浮 活动记录 1、填表 小石块泡沫塑料块回形针蜡烛带盖的空瓶萝卜橡皮 预测沉浮浮沉浮沉沉 理由比较重比较轻很小有油轻水分多比较小 结果沉浮沉浮浮浮[或沉]沉 2、填表略 我的发现;同种材料构成的物体,把它们的体积变小,它们的沉浮状况不会改变。 课堂练习 判断题;[1]×[2]× 2、沉浮与什么因素有关 活动记录 填表 研究的问题物体的轻重对沉浮的影响 实验材料一组大小相同、轻重不同的物体 我们的推测 实验现象记录浮浮浮沉沉 我们的结论在大小相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮 研究的问题物体的大小对沉浮的影响 实验材料一组轻重相同、大小不同的物体 我们的推测 实验现象记录浮浮沉沉沉 我们的结论在轻重相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的物体容易浮 课堂练习 判断题;[1]√[2]×[3]√ 3、橡皮泥在水中的沉浮 活动记录略 我的发现;改变橡皮泥排开的水量,橡皮泥的沉浮可能发生改变。 课堂练习 判断题;[1]√[2]√[3]√[4]×[5]× 4、造一艘小船 活动记录略 课堂练习 选择题;[1]B[2]A 5、浮力 活动记录略 1、我的发现;泡沫塑料块排开水的体积越大,受到的浮力越大。 2、我的发现;泡沫塑料块受到的浮力大小,主要与[它浸入水中的体积]有关。[也可填;排开的水量] 课堂练习 选择题;[1]A[2]B[3]B[4]A 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 活动记录略 1、我的发现;下沉物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。 2、我的发现;大小不同的物体完全浸入水中,体积越大,受到的浮力也越大。 课堂练习 1、判断题;[1]×[2]√[3]√[4]√[5]× 2、选择题;[1]BA[2]A[3]B[4]A 7、马铃薯在液体中的沉浮 活动记录略 我的发现;在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。 课堂练习 判断题;[1]×[补充说明此题不严谨,没有说明是否同一个马铃薯,也没有说明马铃薯的沉浮状态,故不能排除浮力相同的可能。][2]×[3]×[4]×[5]×

2018年科学五年级下册作业本参考答案

教科版2018年科学作业本参考答案 五年级下册 沉和浮单元 1、物体在水中是沉还是浮 活动记录 1、填表 2、填表

2、沉浮与什么因素有关 活动记录 填表 3、橡皮泥在水中的沉浮 活动记录略 我的发现:改变橡皮泥排开的水量,橡皮泥的沉浮可能发生改变。课堂练习 2.选择题:(1)C(2)A 3.阅读下面的资料,回答问题 船越大,排开的水量越大,可装载的东西越多 4、造一艘小船

活动记录略 课堂练习选择题:(1)B(2)A 5、浮力 活动记录略 1、我的发现:泡沫塑料块排开的水量越大,受到的浮力越大。 2、我的发现:泡沫塑料块受到的浮力大小,主要与(排开的水量)有关 课堂练习 选择题:(1)A(2)B(3)B(4)A(5)C C B 作图题: 资料阅读:满载,排水量最大时,受到水的浮力最大。 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 活动记录略 1、我的发现:下沉物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。 2、我的发现:大小不同的物体完全浸入水中,体积越大,受到的浮力也越大。 3、作图题

课堂练习选择题:(1)原题目BC都可以,建议把题目选项改成【A没有受到浮力 B受到水的浮力,浮力等于重力 C受到水的浮力,但浮力小于重力】,然后选C (2)A(3)B(4)B(5)B B C 7、马铃薯在液体中的沉浮 活动记录略 我的发现:在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。 课堂练习 选择题:(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A B B 8、探索马铃薯沉浮的原因 活动记录略 课堂练习 选择题:(1)C(2)B(3)A(4)B 单元练习 1.选择题 (1)A(2)A(3)C(4)C(5)A(6)A (7)C(8)A(9)A(10)A(11)C(12)C (13)①B②A③C 2.(1)B(2)C(3)A(4)B(5)小于等于

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小学科学五上《作业本》答案 生物与环境单元 1种子发芽实验(一) 活动记录: 课堂练习: 1、判断题。(1)×(2)√(3)√ 2种子发芽实验(二) 活动记录:略 3观察绿豆芽的生长 活动记录:略 课堂练习: 1、选择题。(1)A (2)C (3)A 2、略。 4蚯蚓的选择 活动记录:略 课堂练习: 选择题。(1)A (2)B (3)B (4)C 5食物链和食物网

活动记录: 1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟 落叶—蚯蚓—小鸟 2、略 课堂练习: 1、填空。草田鼠老鹰;草;田鼠、老鹰。 2、判断题。(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√ 3、看图回答。 (1)略。 (2)蘑菇兔子狼;草兔子鹰果实老鼠鹰;果实刺猬狼 6做一个生态瓶 活动记录:略 课堂练习: 判断题。(1)√(2)×(3)× 7改变生态瓶 活动记录:根据自己的生态瓶记录。略 课堂练习: 判断题。(1)×(2)×(3)√ 8维护生态平衡 活动记录:略 课堂练习:

1、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√ 2、简答题:过度放牧,将导致草原退化,可能会变成沙漠,牛羊缺少食物会饿死,草原上的其他动物也会受此影响而迁走,草原生态被破坏,人类也无法生存。 单元练习 1、选择题。(1)B (2)C 2、填空题。(1)互相作用、互相依存(2)生态系统 3、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√ 4、小麦田鼠鹰;萝卜兔子鹰 小麦兔子鹰;萝卜田鼠蛇 5、简答题。 (1)破坏生态平衡,将导致生态环境破坏,动植物数量失衡,人类的生存环境受到威胁,食物减少、疾病增加,严重的将导致人类无法生存。(2)设置对照组的目的是检验对比实验的效果,没有对照组,实验组的实验结果将无法确定。 《光》单元 1光和影 活动记录:略 课堂练习: 选择题。(1)C(2)A(3)B(4)B 2阳光下的影子 活动记录:略

五年级上册科学作业

1、种子发芽实验 种子发芽需要的最基本条件有:一定的水分,适宜的温度和空气。 3、观察绿豆芽的生长 绿豆芽健康生长的条件:温度,水分,空气,土壤,阳光。 4、蚯蚓的选择 蚯蚓喜欢黑暗潮湿的环境。 企鹅:体形肥大,在南极低温环境下可以减少热量的散失。 脂肪积厚,在极夜缺少食物的情况下,能以此维系生命。 天鹅:一是随环境气候变化有迁徙的习性。二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。 青蛙:变温动物随着气温的降低有冬眠的习性。 青蛙的体色与周围环境的颜色相协调,有保护作用。 大雁:迁徙 狼:夏季换成短毛装,冬季换成长毛装。5、食物链和食物网

书12、13页 6、做一个生态瓶 书14页 7、改变生态瓶 减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。 8、维护生态平衡 19页 为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么? 1、爱护植物,不伤害它们。 2、2、保护森林,不乱砍滥伐。 3、多建立自然保护区,保护珍稀的动植物。 4、保护草原,合理放牧。 1、光和影 可以自己发光的物体叫做光源。 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。 影子产生的条件:光源、遮挡物和屏。 物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小

与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 2、阳光下的影子 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反。 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的。太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时,影子最长。 3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。 3、光是怎样传播的 光是以直线的形式传播的。光传播的速度很快,每秒约30万千米。太阳离地球

小学科学五年级上册参考答案

小学科学五上《作业本》答案 生物与环境单元 1种子发芽实验(一) 1、判断题。(1)×(2)√(3)√ 2、写出实验计划。 2种子发芽实验(二) 1、选择题。(1)C (2)根据实际情况选择(3)根据实际情况选择 2、根据自己的实验情况填写。 3观察绿豆芽的生长 1、选择题。(1)A(2)C (3)A 2、略。 3、仙人掌热带 榴莲水中 莲沙漠 4蚯蚓的选择 1、选择题。(1)A(2)B (3)B (4)C

5食物链和食物网 1、填空。草田鼠老鹰;草;田鼠、老鹰。 2、判断题。(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√ 3、看图回答。 (1)略。 (2)蘑菇兔子狼;草兔子鹰 果实老鼠鹰;果实刺猬狼 6做一个生态瓶 1、填空。互相作用、互相生存 2、判断题。(1)√(2)×(3)× 3、略 7改变生态瓶 1、根据自己的生态瓶记录。略 2、思考题。(1)植物的作用是提供氧气,为动物提供生存环境。(2)动物的作用是消耗里面多余的物质,排出的二氧化碳和粪便为植物所用。 3、实验题。根据自己的实验进行记录。 8维护生态平衡 1、判断题。(1)×(2)√(3)√ 2、看图回答。(1)草羊人;草马人 (2)过度放牧,将导致草原退化,可能会变成沙漠,牛羊缺少食物会饿死,草原上的其他动物也会受此影响而迁走,草原生态被破坏,人类也无法生存。 单元练习 1、选择题。(1)B (2)C 2、填空题。(1)互相作用、互相依存(2)生态系统(生物群落) 3、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√ 4、小麦田鼠鹰;萝卜兔子鹰 小麦兔子鹰;萝卜田鼠蛇 5、简答题。 (1)破坏生态平衡,将导致生态环境破坏,动植物数量失衡,人类的生存环境受到威胁,食物减少、疾病增加,严重的将导致人类无法生存。 (2)设置对照组的目的是检验对比实验的效果,没有对照组,实验组的实验结果将无法确定。

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