如何在初中英语教学中渗透德育教育
如何在初中英语教学中渗透德育教育
如何在初中英语教学中渗透德育教育初三英语组如今的英语课堂教学不再仅仅是对学生的课本知识的补充，更多的是让学生们得到思想的教育。
因为初中阶段正是学生们形成世界观、价值观、人生观的黄金时期，如果稍有不慎，那么学生们就会步入歧途，给社会造成不必要的损失。
而英语教学中可以渗透德育教育的机会是很多的，这就需要老师的细心指导。
因此，初中英语教学中渗透德育教育势在必行。
一、初中英语教学中渗透德育教育的一些现状1.对教材中的德育教学材料研究不透彻。
在实际教学过程中，老师有可能没有对英语教材进行透彻的研究，没有发掘里面的德育教育的例子，然后在上课时只是讲解最基本的字面意思，从而忽略了对学生德育的培养，这样学生们学习起来很有压力，感觉不到学习的乐趣，并且很容易忘记所学的知识，不仅浪费精力，而且浪费了时间。
教材中有很多知识是有深刻含义的，教师必须理解后并整理出来，切不可采取敷衍的态度。
这样不仅误了学生，而且是一种对教育事业的不尊重。
2.缺乏合理的、科学的德育教学方法。
教师在教学方法上要注意科学，因为只有科学合理的德育教学方法才会使学生学得轻松，效果也会更好。
而现在很多老师还是在采用“填鸭式”的教学方式，没有与时俱进。
没有合适的教学方式，同学们不会有兴趣去听老师讲课，就会出现很多问题，比如，上课时学生不认真听讲，因而失去了课堂的意义。
教师在课外必须关注国内外教育形式的发展状况，切不可一味地用传统的教学模式来教育学生，因为现在的学生发生了变化，很多情况都和以前不一样了，采取科学合理的教学方法显得越来越重要。
3.没有形成德育教学的环境氛围。
现在有些学校并不注意在课堂外培养学生的德育教育，学生在课外根本体会不到任何用英语德育方面的知识，这样会造成学生的知识短缺，完全不知外面的世界是什么样的。
平时老师在管理学生方面存在问题，比如说有的学生喜欢看一些课外的英语书籍，可是老师却不准学生们看，还做出惩罚措施。
这样被管理出来的学生以后可能会缺乏创新能力，得不到全面的发展，没有浓厚的德育教学环境，最终导致教学效果很差。
谈德育在初中英语教学中的巧妙渗透
谈德育在初中英语教学中的巧妙渗透德育在初中英语教学中的渗透德育是指在学校教育中，培养学生良好的品德和健全的人格。
在初中阶段，德育在教育中的地位愈发重要。
而在英语教学中，德育的渗透也是至关重要的。
在英语教学中，怎样巧妙地渗透德育？如何让学生在学习英语的同时也能够培养良好的品德和健全的人格？本文就此展开探讨。
英语教学中的渗透方式之一是通过课文内容和故事来引导学生思考。
英语课本中有很多富有教育意义的故事，比如《小王子》，《白雪公主》，《格林童话》等。
我们可以通过这些故事向学生传递正能量，引导他们思考人生，品德，真善美等价值观。
教师可以通过提问引导学生思考课文中的深层含义，帮助他们理解并接受其中的正能量。
通过讲述《小王子》中的友情，责任，勇气等主题，引导学生思考，反思自己的行为和品质，提升他们的品德修养。
英语教学中的渗透方式之二是通过英语学习中的交际和合作来培养学生的团队合作精神。
在英语教学中，鼓励学生进行小组讨论，合作完成任务。
这不仅有助于提高学生的英语口语表达能力，更能够培养学生的团队合作精神，在集体中学会尊重他人，倾听他人意见，积极地互相协助，使得学生在学习英语的同时也获得德育的熏陶。
教师可以在每个小组中设置一个小组长，让学生们共同商讨如何完成任务，如何分工合作并共同完成任务。
这样不仅有助于培养学生的主动性和合作能力，也能够在合作中渗透德育，让学生在合作中懂得尊重与团队合作精神。
英语教学中的渗透方式之三是通过英语教学的评价和奖惩制度来引导学生形成正确的价值观念。
在教学过程中，教师可以设立一些奖励制度，比如课堂表现突出的同学可以获得礼品，班级中表现优秀的同学可以得到师生表扬等。
这样的奖励制度可以激励学生，让他们在学习中不断努力，争取更好的表现。
在奖励的同时也要设立相应的惩罚机制，让学生知道不良行为会受到惩罚。
不完成作业或者违规行为将受到警告，严重者要受到批评或者罚站等。
这样一来，学生在学习英语的过程中也会意识到良好行为的重要性，自觉遵守学校的规章制度，增强了学生的自我约束和自我管理能力。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析一、意义二、渗透方式在初中英语教学中，德育的渗透可以通过多种方式实现。
教师可以通过课堂教学引导学生树立正确的道德观念。
在教学内容中，可以引导学生尊重师长、爱护同学，培养学生的礼貌和友善；在教学方法上，可以鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神和合作意识；在教学环境中，可以创设和谐、民主、平等的课堂氛围，培养学生的公民意识和社会责任感。
可以通过英语课外活动来促进德育的渗透。
组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生在参与活动的过程中感受到语言交流的快乐，锻炼他们的表达能力和交际能力，同时也培养学生的团队意识和合作精神。
可以通过英语教材的选择和设计来渗透德育。
选择那些既能满足语言教学要求又具有道德教育意义的课文和故事，引导学生领悟和体会其中蕴含的品德教育内容，从而达到德育的渗透目的。
三、具体操作在初中英语教学中，要实现德育的渗透，需要教师在教学中有意识地进行具体操作。
教师要做好自身的示范。
教师应该成为学生的榜样，言传身教，自觉以自己的行为和言行诱导学生形成正确的道德观念。
教师要善于引导，通过课堂教学的互动，引导学生自主思考、自主学习；在学生遇到问题和矛盾时，教师要及时指导，帮助学生解决困惑，引导学生正确处理人际关系。
教师要注重实践，通过组织丰富多彩的英语课外活动，让学生在活动中学会与人相处、学会合作，增强学生的社会适应能力和团队协作精神。
教师要关注学生的心理健康，留心学生的思想动态和情感变化，及时回应学生的心理需求，关心学生的成长和发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
初中英语教学中德育的渗透是一个极具实践意义的重要课题。
通过德育的渗透，可以使英语教学更加符合学生的成长需求，使学生在语言学习的也得到了良好的品德熏陶。
教师们应该认真对待初中英语教学中德育的渗透工作，充分发挥英语教学在学生道德修养方面的作用，为青少年的健康成长和全面发展作出积极的贡献。
初中英语教学中德育教育的有效渗透
初中英语教学中德育教育的有效渗透随着教育的改革和发展，德育教育已成为学校教育的重要组成部分，尤其是在初中英语教学中，德育教育的有效渗透更是至关重要。
德育教育的目的是培养学生良好的品德和道德修养，提高他们的人文素质和社会责任感，为他们的终身发展打下良好的基础。
那么在初中英语教学中，如何进行德育教育的有效渗透呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、营造积极向上的教育氛围初中英语教育必须通过课堂教学以及校外活动，为学生创造一个积极向上的教育环境。
课堂教育是德育教育的主渠道，教师在讲解知识的同时，要注重引导和启发学生，传递正确的价值观和人生观。
在这个过程中，教师很容易在促进学生学术上的提高的同时，带动学生的思想情感成长。
此外，也应多举行课外活动让学生积极参与，如开展英语演讲比赛或英语故事会等英语文化活动。
这样能够增进学生的英语思维能力、锤炼学生的语言表达能力，同时也能够促进学生间的合作和交流，加深学生的友谊感情。
二、培养学生的品德修养初中阶段是学生品德修养的关键时期。
从学校到家庭，都应当充分发挥育人功能，引导学生养成良好的品德习惯和道德观念。
学校可以通过各种途径来培养学生的品德修养，如通过英语课堂上的故事、英语电影和英语小说等，来让学生了解一些优秀的人物，让学生从中感受到这些人物身上的优秀品质，激励学生向着它们去努力。
同时，学校也可以通过各种形式的活动来培养学生的道德修养，如组织义工活动或参与志愿者活动等，让学生从实践中去体验乐于助人、关心社会等良好的品德。
三、注重道德教育的渗透在初中英语课堂中，道德教育是必不可少的。
教育要充分发挥语言文化交流的作用，将道德教育贯穿在英语学习的每个环节中。
教师应该为学生提供以优秀人物为鉴赏对象的机会，并引导学生分析英语故事中人物的言行举止，以培养学生的美德情操和广泛的道德观念。
同时，教师应该注重在英语课程中培养学生的内在道德修养，如发扬团结合作精神，义不容辞的责任心等。
四、强化学生的文化素养英语教学是一种语言文化的传播。
初中英语教学中如何进行有效的德育渗透
初中英语教学中如何进行有效的德育渗透初中英语教学中如何进行有效的德育渗透德育教育在当今社会教育中越来越重要，尤其对于初中生来说，德育教育更是至关重要。
而在初中英语教学中，如何进行有效的德育渗透，是每位英语教师都需要思考和探讨的问题。
本文将从英语教学角度出发，结合实际案例，谈谈初中英语教学中如何进行有效的德育渗透。
一、全员参与，德育渗透贯穿始终在学校和教育部门制定的各类教学计划中，德育渗透是一个重点和难点。
为了使德育渗透更加有效，全员参与很重要。
在英语授课中，英语老师可以结合课本和课堂教学设计，将德育教育贯穿于英语教学整个过程中，从而引导学生学会正确地发挥自己的思维、语言和行为，养成健康的思维、态度、情感和行为。
这需要英语老师在教学过程中，注重发现和解决学生中存在的问题，就像是树下的树医一样，挖掘学生的思想动态，了解他们的兴趣、目标、爱好等个人特点，从而展开针对性培训，引导学生自主发现和解决问题，提高他们的综合素质。
在英语教学中，很多时候会遇到学习兴趣减退、学习情绪低落等情况，为此，英语老师需要在课堂上洞察学生中存在的问题，积极引导他们积极思考，高度关注学生情感的变化和情感分布，对学生产生的悲情、愤怒、失落以及沮丧，及时予以引导和解决，践行“教育为公”的教育使命，让学生在海纳百川、放飞梦想的环境下成长。
二、多渠道多手段，德育渗透丰富多彩初中英语教育的范围不仅仅是单纯的英语语言知识的传授，而是需要在英语教育中加入德育教育，以培养学生基本的道德素养。
此时，教师需要发挥自己的创造力和想象力，设计一些德育渗透的课堂活动和案例，丰富课堂氛围，让学生更好地理解教学内容，激发学生的学习热情和兴趣。
例如，在英语教学过程中，教师可以引导学生了解英语国家的文化背景、习俗、节日等，同时结合道德教育进行讲解。
比如，在教授圣诞节的英语课程中，利用讲解圣诞节的故事，引导学生了解英语国家人民的善良、热情和乐观的心态，同时引导学生在家庭、社会和学校等方面注重尊重他人，创造一个团结、和谐和彼此尊重的优美环境。
初中英语课堂教学中 德育渗透的方法和策略
初中英语课堂教学中德育渗透的方法和策略在英语教学中渗透德育能使英语课程在实现传授知识的同时又达到育人的目的，作为一名英语教师，要认真贯彻落实思想素质教育，联系我国的国情和学生的实际，遵循语言学习的规律和特点，挖掘教材中思想性强的材料，抓住课堂教学的契机，潜移默化地将素质教育渗透于课堂教学中的各个环节，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想品德。
教育工作者要从以下几个方面着重来渗透德育知识，让学生在英语学习的同时，在东西方文化交流学习的同时，在学好英语的同时，能更多地将德育内容学习渗透，更好地把握住“德”的度。
一、充分挖掘教材中的德育素材依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。
教师要在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地将德育融入英语课堂教学之中。
在学习“how do you do？”“how are you？”“excuse me.”“can you help me？”“sorry.”“thank you very much.”“you’re welcome.”等一些礼貌用语时，让学生了解我国是礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们的光荣传统，外国人都这样有礼貌，我们就更应该发扬讲文明、懂礼貌的光荣传统，杜绝打架、骂人等不文明现象。
讲到“mother’s day”“woman’s day”时，提倡为母亲献爱心，帮妈妈做些事，做小家务或沏杯热茶，向妈妈问声节日快乐等；帮妈妈、奶奶、姥姥等长辈做些力所能及的事。
学生们情绪高涨，培养了学生尊敬长辈的意识。
在讲到“teacher’s day”时，让学生知道老师是辛苦的，为了他们付出了很多的心血。
教育学生在课上给老师送上一份最真挚的祝福，那就是认真听讲、好好学习、取得优异成绩。
讲到“don’t touch it.”“keep off the grass.”“don’t spit on the floor.”“put it in the dustbin.”等句型时，让学生知道我们生活在社会大家庭里，要爱护我们这个大的家，从我做起，爱护公物、遵守社会公德，做一名合格公民，为社会的“和谐”做贡献。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析初中英语教学是学生学习英语的重要阶段，不仅仅是学习英语知识和技能，更重要的是在学习过程中培养学生的道德品质和行为习惯。
在初中英语教学中，德育的渗透是至关重要的。
本文将从不同的方面对初中英语教学中德育的渗透进行简析，以期提高教师对此问题的重视和认识。
初中英语教学中德育的渗透还可以注重学生的学习态度和品质培养。
在英语教学中，教师可以通过创设积极的教学氛围、激发学生学习兴趣、鼓励学生主动思考和合作学习等方式，引导学生形成积极的学习态度，培养他们的自主学习能力和创新精神。
教师还可以通过教学生讲述英语国家的先进事迹、英语名人的言行举止等内容，引导学生学习他们的优秀品质，崇尚英雄、学习楷模，培养学生的自律、坚韧、进取和团结协作的品质。
初中英语教学中德育的渗透还可以通过教学资源和教学方法的选择来体现。
教师可以根据学生的兴趣特点和学习能力，灵活选择教学资源，如通过英语歌曲、英语小说、英语影视资源等教学学生。
在选择教学内容和资源时，教师可以选择一些具有积极向上、健康向美、道德感染力强的内容，引导学生通过欣赏这些资源，感受其中蕴涵的道德观念和人文情怀。
教师还可以尝试多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、实地实践活动等，通过这些方法培养学生的团队合作精神、实践能力和创新精神，使学生在学习英语的过程中培养良好品质。
初中英语教学中德育的渗透还需要教师本身具有良好的道德品质和行为示范。
教师在教学过程中要做到言传身教，言行一致，以身作则。
教师要严格要求自己，做到言行一致，对学生负责，为学生树立良好的榜样。
教师要注重对学生的情感引导和心理疏导，鼓励学生树立正确的人生观、价值观，关爱学生，尊重学生成长规律，引导学生健康成长，培养学生具有良好的品质和道德观念。
初中英语教学中德育的渗透是教学工作的重要内容之一，是培养学生健全人格、全面发展的需要，也是教育教学改革的重要任务之一。
希望本文的内容能够引起教师对初中英语教学中德育渗透的重视，为学生健康成长和全面发展提供更好的教育环境。
初中英语教学中德育渗透的方法尝试
初中英语教学中德育渗透的方法尝试初中阶段是学生德育素养培养的重要阶段，而英语教学作为学生接触外语的重要途径，更是德育渗透的重要载体。
合理利用英语教学中的德育渗透，不仅可以使学生更好地学习英语，还能促进学生的道德品质的培养。
接下来，将介绍一些初中英语教学中实践的德育渗透的方法和尝试。
1. 以案例教学引导学生进行道德思考在英语课堂上，老师可以选取一些涉及到道德问题的案例，如助人为乐、友情互助、诚实守信等，通过讲解案例并引导学生进行讨论，让学生自主进行道德思考。
可以选择一些名人故事或者小故事，让学生从中学习道德规范和价值观念。
在学生讨论案例的过程中，老师可以适时给予启发和引导，让学生在语言学习的也能够感受到正能量的渗透。
2. 利用英语名人语录进行道德教育在英语教学中，老师不妨引用一些英语名人名言或者语录，比如马丁·路德·金的“我们梦想的大小，决定我们成为什么样的人”。
这些名言不仅可以帮助学生丰富词汇量和语言表达能力，更重要的是可以引导学生树立正确的道德观念和人生观。
可以通过名言的讲解和解释，让学生了解其中蕴含的道德内涵，激发学生的正能量和积极向上的心态。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力在英语教学中，要注重培养学生的团队合作和沟通能力。
老师可以设计一些小组活动或者任务，让学生分组合作完成，比如角色扮演、小组讨论等等。
在活动中，引导学生相互尊重、相互合作、团队协作，培养学生的合作精神和团队意识。
通过这些活动，不仅可以提高学生的英语口语表达能力，还能够促进学生价值观的培养。
4. 利用英语故事传递正能量在英语课堂上，老师可以讲一些正能量的英语故事，比如奇迹的发生、善良的力量等等。
通过故事的讲解和分析，让学生了解故事中所蕴含的积极价值观念，激励学生树立正确的道德观念和人生态度。
通过这些正能量的故事，可以引导学生形成正确的人生观和价值观，增强他们的德育意识。
5. 培养学生的社会责任感和公民意识在英语教学中，老师可以引导学生关注社会热点和社会问题，比如环境保护、贫困救助等等。
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如何在初中英语教学中渗透德育教育
发表时间：2014-08-08T14:38:55.763Z 来源：《教育学文摘》2014年7月总第126期供稿作者：梁存仙[导读] 形成良好的学习习惯对每个学生来说都有着终生受用的意义，在思想品德教育中，这也是颇为重要的一个方面。
梁存仙云南省玉溪市峨山县双江中学653200
摘要：面对英语这一外来语，教师在教学的过程中除了注重英语教学质量外，还应注重在教学过程中培养学生高尚的道德情操，使其在今后的学习中树立正确的价值取向。
只有这样，才能成为国家的栋梁之才。
关键词：初中英语教学渗透德育教育
英语，已经成为我国国民的第二语言，英语教育在我国有了较大水平的提高。
中学教育作为学生思想的启蒙阶段，无论是知识还是道德素质，都是塑造的关键时期。
百年大计，教育为本，在社会不断发展、经济不断进步的当代，学校教育面临着由学术教育转为德育教育，因此在初中英语教育中加强德育教育尤为重要。
在教学大纲里对德育教育也有明确的指示：教师应该在教授英语课程的过程中重视学生思想道德的培育，不仅要尊重了解其他国家的文化与传统，同时也要热爱本国的传统文化与思想结晶，帮助学生发散思维，提高动手实践的的能力，在扩展知识的基础上培养良好道德品质的形成。
作为教师，我们时刻不要忘记在教学中渗入德育教育。
一、引导学生形成正确、严谨的学习习惯
形成良好的学习习惯对每个学生来说都有着终生受用的意义，在思想品德教育中，这也是颇为重要的一个方面。
学生的文化素质与学习习惯是紧密相连的，想培养良好的文化素质，就必须形成正确的学习习惯。
这种培养过程是循序渐进的，不仅要从小培养，更需要严格的要求和不断的训练，不断克服不良的习惯。
因此，将这种方法运用到教学中，就需要叮嘱学生们认真听讲，提出新颖的问题帮助学生们发散思维。
这种教育思想不仅要运用在课堂上，课后也要告诫学生们完成复习任务，巩固当天所学的内容。
更应该要求学生们用严谨的态度对待每一次课上所增加的新知识点，一定要理解透彻，不能有所遗漏。
二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象和崇高的思想感情净化心灵、纯正情感、陶冶情操在当今社会中，一些有伤风气的道德事件频发，也为如今的德育教育敲响了警钟。
因此，在课堂上进行德育教育刻不容缓。
为了避免当今的学生都养成自私自利的习惯，教师们在课堂上和活动上应该努力唤起孩子们内心的爱，培养和加强学生们的社会责任感，不要让社会上一些冷漠的道德风气对他们造成侵蚀。
其实有很多具体事例可供参考，比如说：在“Help and Hope”这一章的学习中，教师可以将学生分成小组，模拟帮助他人的情境，如“扶老奶奶过马路”、“为灾区儿童捐款”、“参加城市义工”。
通过这样的活动，既能让学生们深入理解帮助他人的意义，更能感受帮助他人的爱与温暖，真正可以做到学以致用，并且能改变一些学生们性格中冷漠自私的一面。
三、引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深刻的启迪在英语教育中，如何培养学生的素质，如何体会英语文章中高雅的艺术，也是教师们需要注意的。
教学中，一些英语礼貌用语应该得到重视，比如：“Please could you please…? How are you? I’m fine, thank you. Can I help you? You are so generous.”这些礼貌用语在无形中渗入了德育理念，教会学生们要谈吐得体，摒弃不文明语言，提高与人交流沟通的水平。
当然，英国自古以来高雅的文化也应该与学生们认真分享，从而潜移默化地提高学生自身的素质。
四、通过课文教学，深化道德教育
例如，针对了解世界文化这一问题,为加深对我们伟大祖国的热爱,教师可以在讲授新教材八年级第七单元时给出一个题目让学生讨论:What does the writer want to show us through this unit? 除此之外，德育教育的深入需要教师结合学生的实际学习水平以及准确地掌握学生的心理，在教学的过程中创新教学模式。
五、爱护动物，保护环境教育
在学习前面提到的新教材八年级第七单元时，我运用多媒体展现了各种各样的动物在自然界里欢乐玩耍的情形，学生们的兴趣相当浓厚。
为了挖掘教材中渗透着的德育因素，我又放映了一个关于野生动物由于被人们杀戮和受环境影响而濒临灭绝的记录片，激起了学生们爱护动物、保护环境的强烈愿望。
综上所述，在初中英语教学中渗透德育教育，是初中英语教师教书育人工作的一项重要责任，也是新课改理念下素质教育的要求。
因此，教师在教学中要努力挖掘教材中的德育教育元素和渗透点，通过创设情境、实践练习等多种形式对学生渗透德育教育，使学生在学好初中英语的同时不断提升道德品质，成为全面发展的有用之才。
也只有不断加强德育教育，才能促进学校教学水平的不断提高，促进我国英语教学水平的稳步提高。
参考文献
[1]宋桂月金莺《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准教师读本》。
[2]袁桂林《现代教育思想专题》。
[3]刑永富《现代教育思想》。
[4]新目标英语七年级（上）学生用书.人民教育出版社。
[5]新目标英语七年级（下）学生用书.人民教育出版社。
[6]新目标英语八年级（上）学生用书.人民教育出版社。
[7]新目标英语八年级（下）学生用书.人民教育出版社。
[8]《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》.人民教育出版社。