湘教版一年级科学-第一单元-走近科学-教学教案
湘科版小学科学一年级上册教案全册
湘科版小学科学一年级上册教案全册本册教材共有五个主题单元，其中第一个单元为“走近科学”，旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
本单元共有四到五课时。
教学目标本单元的教学目标是培养学生对事物要有准确观察的能力，初步了解科学研究的基本程序和方法，为后续研究打下基础。
教学内容本单元的教学内容主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索，帮助学生初步认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，研究认识事物的方法为线索。
教学要求在教学过程中，要注重培养学生研究科学的兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，明确观察要求，重视观察能力的培养，同时加强安全防范意识。
教学安排本单元共有四到五课时，主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索。
教师可以根据学生的实际情况和研究进度，适当调整课时安排。
小结本单元的教学旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
教师应注重培养学生的观察能力和研究兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，同时加强安全防范意识。
1、通过观察事物的形状、颜色、轻重、软硬等特点来进行分类。
2、人与人之间也存在相同和不同之处。
本节课的主要内容是通过比较物体的相同和不同来培养学生的辨别能力。
教学过程一、比一比1、出示两个物体的图片，让学生比较它们的相同和不同之处。
2、教师引导学生说出物体的相同和不同之处，并进行分类。
3、让学生自己找两个物体进行比较，并说出它们的相同和不同之处。
二、找不同1、出示两张图片，让学生找出它们的不同之处。
2、学生自己找两张图片进行比较，找出它们的不同之处。
3、教师引导学生总结比较物体的方法和技巧。
三、人与人之间的相同和不同1、教师出示两个学生的照片，让学生比较他们的相同和不同之处。
2、让学生自己找一个同学进行比较，说出他们的相同和不同之处。
作业布置观察家里的物品，找出它们的相同和不同之处，并进行分类。
一年级上册科学教案：走进科学
第一单元走进科学
1、小小科学家
教学目标是:
1、通过认识科学家、开展实验活动感受科学是什么，科学要做什么
2、在活动中培养听指挥，讲秩序的好习惯。
教学过程设计
一、看图导入，引出课题
1．谈话：今天，老师要带你们去认识几个了不起的人。
猜一猜图片中的人们在做什么？ 2．交流
你还知道哪些庄稼？
你还知道哪些动物？你喜欢什么动物？
你们知道泥土中有什么吗？
夜晚的天空中呢？
3．讨论：你小朋友喜欢到田野里去吗？喜欢做什么？
小朋友喜欢哪些小动物？
4.引出课题
图中的人们和大家一样，喜欢到田野里去到动物身边去，不过他们专门了解动物，和植物一起研究植物，观察星空调查大山。
他们有个专门的名字“科学家”。
你们想做科学家吗？
从现在做起认真学习，大家就是“小小科学家”了。
（板书：小小科学家）
二、展开想象，开展活动
1．想一想自己要成为什么科学家
2．想一想怎样才能成为科学家
总结：会看会做会想
三、动手做一做，明确实验要求
1．介绍实验材料
2.明确实验要求。
3.开展实验活动：示范，合作，记录
四、拓展
科学家的故事。
1。
最新湘科版小学一年级上册科学教案(全册)
一年级上册科学教学计划一、指导思想：积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、大自然、天气、材料、工具，加强了和其它学科的联系。
包括五个单元：走近科学、探访大自然、认识天气、常见的材料、常见的工具。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识各方面得到发展。
三、教学措施：a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
b)注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
c)重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
d)树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
四、潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。
潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究能力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
小学科学1走近科学课(教案)
小学科学1走近科学课（教案）走近科学课（教案）一、教学背景和目标小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。
通过开展科学活动课，培养学生的科学思维和实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的学习打下坚实的基础。
本节课的教学目标是引导学生了解科学活动的特点和意义，探究科学活动的方法，并培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
二、教学内容和重难点1. 科学活动的特点和意义：介绍科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，引导学生理解科学活动的意义并能运用科学知识解释日常生活现象。
2. 科学活动的方法：讲解科学活动的基本步骤并进行实例分析，培养学生从实验中获取数据、观察现象、提出问题、进行推理和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）利用图片或视频展示一些日常生活现象，引导学生观察并思考其中的原因和解释。
通过师生互动，让学生认识到科学活动对我们了解世界的重要性。
2. 学习科学活动的特点和意义（20分钟）a. 师生共同讨论科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，并总结归纳。
例如，观察能够准确描述现象，实验能够验证假设，推理能够从已知到未知，解决问题能够应用科学知识解释现象。
b. 通过实例分析，引导学生理解科学活动对我们生活的意义。
例如，科学活动可以让我们了解自然规律、解决实际问题、提高生活质量等。
3. 学习科学活动的方法（30分钟）a. 介绍科学活动的基本步骤：观察、提出问题、设计实验、收集数据、进行推理和解答问题。
b. 通过实例引导学生进行思考和讨论。
例如，观察水在不同温度下的状态变化，提出问题“什么因素影响水的状态变化”，设计实验并收集数据，通过推理解答问题，并总结经验和规律。
c. 引导学生思考科学活动的重要性，以及如何运用科学活动的方法解决生活中的问题。
例如，帮助学生发现当初误解的原因，通过观察、实验、推理来改正并解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）归纳科学活动的特点和意义，总结科学活动的方法，并鼓励学生在日常生活中积极运用科学活动的思维方法。
湘科版小学科学一年级上教案-第1、2课 让我们从观察开始
第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标1．认识各个感觉器官，了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2．初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3．意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备教师准备：水果刀、西瓜一个。
分组材料：橘子（自带或提前准备）。
三、教学重点初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，并能描述观察过程和观察结果。
四、教学难点意识到观察在科学探究中的重大意义；认识各个感觉器官，了解各个感官的作用。
五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．教师出示西瓜：“今天老师给同学们带来了西瓜，老师带来西瓜可不只是给你们吃的哦。
本节科学课我们就来观察这个西瓜，了解它是一个什么样的西瓜。
2．板书“观察西瓜”。
二、活动一观察西瓜1．“这个西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？”用眼睛看：我们发现了这个西瓜的很多特点。
这个西瓜还有很多秘密，我们还可以什么方法呢？2．指导学生观察西瓜分别让学生上讲台来眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听，说说观察后的发现。
（师指导学生有序地展开观察活动，整体看形状、颜色、花纹等，用手摸一摸表面，轻敲时听声音；由外向内，看颜色、看组成部分；闻气味、尝味道，描述西瓜的样子，为将来买西瓜时挑选好瓜积累感性经验。
）3．指南车教你挑选西瓜小密招：（课件出示图片）一看瓜皮：花皮瓜类，要纹路清楚，深淡分明，西瓜纹路整齐就是好瓜。
颜色最好挑青绿色，不要雾雾白白的。
二看瓜藤：瓜藤若是直直的一条线，就不要，但若是卷曲圈起来的，就很甜。
三看瓜脐：瓜脐越小越好，相反的，瓜脐越大皮越厚，越难吃。
四摸瓜皮：用手指摸瓜皮，感觉瓜皮滑而硬则为好瓜，瓜皮粘或发软为次瓜。
五听声音：听起来沉闷且带有震动感，表示已成熟，水分充足。
发出“嗒、嗒”声的是生瓜。
六掂一掂：成熟度越高的西瓜，其份量就越轻。
一年级走近科学教案
一年级走近科学教案一、教学目标本课程的目标是让学生初步了解科学的基本概念和基础知识，培养学生对科学的好奇心和探究精神，提高学生的科学素养。
具体目标包括：1. 知识目标：让学生了解科学的基本概念和常用科学方法，如观察、实验、推理等。
2. 能力目标：让学生掌握基本科学探究技能，如提出问题、制定计划、收集证据、得出结论等。
3. 情感目标：培养学生的科学态度和科学精神，包括求真、务实、创新、协作等。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握基本科学探究方法和技能，了解科学基本概念和基础知识。
2. 教学难点：帮助学生理解科学思维和方法，培养他们的科学素养和探究精神。
3. 应对策略：通过实践操作、案例分析、讨论交流等方式，将抽象的科学知识转化为具体的探究实践，让学生在实践中学习和掌握科学知识。
三、教学过程1. 课程大纲：包括课程名称、学时、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
2. 各环节教学内容和时间安排：包括导入、新课教学、探究活动、课堂小结、作业布置等环节，每个环节都有具体的教学内容和时间安排。
3. 教学组织形式：采用小组合作学习的方式，每组4-5人，让学生通过合作探究完成任务，促进学生的交流与合作精神。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用项目式学习方式，通过问题导入、探究实践和总结反思等环节，让学生在做中学，培养他们的实践能力和创新思维。
2. 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
3. 评估方法：通过课堂表现、作业、小组讨论和测试等方式，多角度评估学生的学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过问题解决、小组讨论和实验等方式，让学生在课堂上及时练习和巩固所学知识。
2. 作业：布置与课程内容相关的作业，如预习、复习、阅读相关文献等，以便学生在课后进一步巩固所学知识。
3. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、小组讨论、作业和测试等方式综合评价学生的学习效果。
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》(1-4课)说课稿
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）是一组以培养学生的科学探究兴趣和基本科学素养为主线的教材。
通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学思维和探究能力。
本单元主要包括四个课题，分别是《我们的感觉》、《我们的身体》、《我们的环境》和《我们的世界》。
每个课题都通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解相关的科学知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
学生在入学前已经具备了一些基本的观察和感知能力，但对科学知识的系统学习和探究能力还较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究和合作能力，激发他们的科学兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究等活动，了解和掌握一些基本的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性，培养他们积极探究科学的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握相关的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.教学难点：如何引导学生进行观察、实验和探究，培养他们的科学思维和探究能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主、教师为辅的教学模式，注重引导学生进行观察、实验和探究。
主要教学方法有：1.观察法：引导学生观察和描述事物的特点，培养他们的观察能力。
2.实验法：学生进行实验，让学生在实践中感受科学的魅力。
3.探究法：引导学生提出问题，通过合作探究解决问题，培养他们的探究能力。
教学手段主要包括多媒体课件、实验材料、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的科学小故事，引发学生对科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
湘科版(2024)小学科学一年级上册教学计划
湘科版（2024）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生年龄较小，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是一年级学生由于年龄小，生活经验较少，在观察、分析、思考等方面的能力还比较薄弱，需要教师在教学中进行积极的引导和帮助。
二、教材分析湘科版小学科学一年级上册教材包括“走进科学”“植物”“比较与测量”三个单元。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的活动，引导学生观察、思考、实验、探究，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲望。
让学生初步了解科学探究的方法，学会观察、比较、测量等基本的科学方法。
引导学生认识周围常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。
培养学生的合作意识和交流能力，让学生学会分享和倾听。
四、教学重难点教学重点培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生积极参与科学探究活动。
让学生学会观察、比较、测量等基本的科学方法。
帮助学生认识常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。
教学难点如何引导一年级学生规范地进行科学探究活动，培养他们良好的科学探究习惯。
如何让学生理解和运用科学方法，如比较和测量，解决实际问题。
五、教学措施采用直观教学法，通过图片、实物、视频等多种形式，让学生直观地感受科学知识。
创设情境，让学生在情境中学习科学，提高学生的学习兴趣和积极性。
注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
加强与生活实际的联系，让学生在生活中发现科学，感受科学的重要性。
六、教学进度安排（一）第一单元：走进科学单元教学目标：让学生对科学课有初步的认识，感受科学的有趣和神奇。
引导学生观察身边的事物，培养学生的观察能力。
激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
单元教学重难点：重点：让学生了解科学课的学习内容和方法，培养学生对科学的兴趣。
难点：如何引导学生有序地进行观察和描述。
单元教学时间：3 周教学内容及课时安排：《我们来观察》 1 课时引导学生观察身边的物体，如书包、铅笔盒等，学会用眼睛看、用手摸等方法进行观察。
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1、让我们从观察开始
眼-看
耳-听
感官器官 鼻-闻
舌-尝
手-摸
教学反思
第二课 找物体的相同和不同
教学内容
找物体的相同和不同
主备人
教材分析
本节课主要是培养学生的辨别能力，分别通过比一比和找不同来传递本课内容
教学目标
1.通过观察，事物分别都是通过形状、颜色、轻重、软硬来进行分类
2.通过观察，人与人之间都存在相同和不同之处
教学内容
第二单元 探访大自然
第1课 初识大自然
教学重点
和难点
重点：初步了解大自然里面有哪些事物
难点：理解“大自然”的定义
教学准备
蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料
教 学 预 设
修改、备注
（一）教学导入
大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些什么？这节课，让我们来初步了解。
2.科学探究
初步经历明确问题，在教师指导下制定考察计划，经历考察的过程，培养观察能力。
3.科学态度
乐于参与考察活动 观察仔细认真。感受大自然的美丽 在考察中知道要爱护大自然。
教学重点
和难点
重点：寻找校园中属于自然界的事物
难点：安全有效的教学组织
教学准备
落叶，石子等
教 学 预 设
修改、备注
（一）教学导入
（3）小结：在观察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题。科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。
4.拓展—来自大自然的艺术
（1）教师展示叶画、石头拼图作品
（2）学生创作
（3）学生作品展示
（三）整理材料，下课。
板书设计
大自然中的发现
分类 有生命 无生命
布置作业
完成《科学活动手册》第四页 3
（2）交流自己的收获和感想。
（3）总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整理、记录、善坚持。
（三）下课
板书设计
初识大自然
大自然里有些什么？
布置作业
完成《科学活动手册》第三页 1
教学反思
教学内容
第二单元 探访大自然
第 2 课 考察大自然
——从校园开始
教学目标
1.科学知识
了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。
①按颜色分类
②按形状分类
③按大小分类
三、巩固新知识
1.教师出示积木图组，让学生进行分类整理，巩固新知识
2.学生进行分组讨论，并按照讨论分结果进行分类
3.教师巡查指导，并随机抽取部分小组上台表演
4.总结得出分类方法：
①按颜色分类
②按形状分类
③按大小分类
④按多少分类
作业布置
用今天所学知识，回家后通过分类的方法整理自己的图书
②确定搭建形状所需的立方体图形
二、怎样搭得更高
1.给学生发放积木，学生自己进行搭建
2.教师巡查，指导学生进行搭建
3.学生分享自己的搭建方法，并交流自己的经验，向其他学生进行展示学习
4.教师总结整理搭建方法
作业布置
回家后，自己进行积木搭建，巩固今天所学知识
板书设计
①通过不同方向观察立体图形的形状特点
教学反思
重点难点
事物之间是通过形状、颜色、轻重、软硬来进行分类；人与人之间都存在着相同和不同之处
教
学
过
程
一、比一比
1.出示课件图例——积木和玩具混合图
2.提问学生：同学们认识这些东西吗？
学生作答：积木、玩具
3.这些积木和玩具混在一起，同学们能不能通过什么办法来比较一下它们？
4.学生分组进行讨论，并做出回答
5.教师整理，小结：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬
6.拓展练习：同学们家里都有哪些东西可以进行比较的，都是通过哪些方法比较的？
二、找我们的不同和相同
1.观察课本P6人物图组
2.提问:这群小朋友都在干嘛？
学生回答：都在互相比较身高、胖瘦、头发、手掌、脚
3.3.继续提问：还有哪些地方可以进行比较？
学生分组讨论：胳膊的长短、腿的长短、力气的大小等等
板书设计
6.学生分组讨论
7.教师整理：眼睛—看；耳朵—听；鼻子—闻；舌—尝；手—摸。（观察事物的方法）
眼、耳、鼻、舌是我们观察时常用的感官，手也能帮助我们观察。
二、保护感官
1.通过观察的方法我们知道眼、耳、鼻、舌、手是我们常用的感官器官
2.生活中，感官器官很重要，所以我们要加强对它们的保护
作业布置
观察家里至少两种事物，记录好它们的特点，并且说明它们是通过哪些感官观察得出的
这节课，我们将模仿达尔文考察大自然的方法，在校园中考察身边的大自然。
（二）新课学习
1.明确考察对象
提问：1.我们的校园里有哪些属于大自然的事物？
2.我们在校园里考察身边的大自然，选取哪个区域进行呢？
2.交待考察提示
（1）选择植物多的地方
（2）考察时，要记录观察到了什么和有什么发现。
（3）带回2-3样大自然的物品。
教学准备
放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品
教 学 预 设
修改、备注
（一）教学导入
提问：1.观察物体，需要哪些感官参与？用感官观察时要注意些什么？
2.达尔文是怎样考察大自然的？
（二）新课学习
1.观察自己采集的大自然的物品
（1）学习使用放大镜
教师首先演示怎样使用放大镜——手持镜柄，眼看镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清晰放大的物象，然后学生练习。
重点难点
观察事物时常用的感官器官是眼、耳、鼻、舌、手。
平时要加强对感官器官的保护。
教
学
过
程
一、观察西瓜
1.出示课件图——西瓜图组
2.提问：通过观察，我们发现西瓜有什么特点？
3.学生观察，并独自作答。
4.教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜瓤是红色、有黑色的瓜子
5.大家都是怎么知道这些特点的？通过什么方法知道的？
（二）新课学习
1.提取对大自然的已有认知并予以丰富
（1）老师播放来自大自然的声音（选取带有各种自然之声的声音资料，学生听音判断和想象）。
（2）学生认真听，把听到的声音与对应的物体（现象）画下来。
（3）交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表述出来。
（4）出示大自然的声音对应的事物（现象）图片，与之前的交流结果进行印证或纠正。
学生试画，然后交流。
最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。
（4）用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气
依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。
找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后交流。
最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。
（5）看符号认天气
出示不同的天气符号，学生认天气。
2. 观察记录一周天气现象
依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活经验。
（2）找晴天和阴天的特征
首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征（太阳没有被云遮住）。
接着出示不同地点的阴天图片，Leabharlann 阴天的主要特征（太阳被云遮住了）。
（3）用符号表示晴天和阴天
首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。
提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？
第一课 让我们从观察开始
教学内容
让我们从观察开始
使 用 人
班 级
一年级
教材分析
本课是通过学习观察事物的方法来培养和提高学生对事物的辨别能力和记忆能力，并加强对感官器官的保护
教学目标
1.观察事物主要是通过眼、耳、鼻、舌、手这些感官器官来观察事物的特点，从而更深入的了解事物、记忆事物
2.眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官，要加强对它们的保护
（3）展示分类结果，小组内交流，相互评价
（4）扩大物品范围（由个人物品到全组物品）再次分类
（5）继续扩大物品范围（由小组到全班）再次分类
（6）发现问题：物品越多，一分为二的分类标准比较难找。
（7）教师指导：将物品按照有生命和无生命划分。
3.考察交流会
（1）组内整理观察过程中产生的问题
（2）全班交流，问题汇总
（4）爱护校园环境
（5）注意安全
3.排队，教师带领下，在校园中的已选取区域进行考察。
4.完成考察任务之后，教师带领下排队返回教室。
（三）整理，下课
（1）各自整理自己带回的物品，并要求妥善保管好。
（2）小组内交流自己的发现，为下节课作好准备。
板书设计
考察大自然——从校园开始
石子 树叶
布置作业
完成《科学活动手册》第四页 2
教学反思
教学内容
第三单元 认识天气
第1课 多样的天气
教学目标
1.科学知识：知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
2.科学探究：初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。
3.科学态度：培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
4.STSE：了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。
3.教师巡查指导，并总结方法：
①通过长短分类
②通过颜色分类
③通过有无橡皮头分类
④通过笔身图案分类
4.得出结论：通过比较，找出不同和相同，就可以作分类。
二、怎么分
1.出示水杯课件图例，试一试，有几种分类方法？
2.学生自行思考，并进行分类
3.同桌之间进行方法讨论，并归纳方法
4.教师巡查指导，并总结方法：
重点难点
抓住容易搭建的物体，掌握搭建物体的方法
教
学