译林版英语四年级上册《Unit 6 At the snack bar》story time 公开课课件
1. 听读背课文并抄写 2. 搜集食物和饮料的单词，并制作单词卡片。 3. 预习本单元其余部分
Unit 6 At the snack bar
Story time
Do you like purple grapes?
Brain Storm
你能说出和下列单词同类的词吗？
food
What other food do you know?
food
a hamburger
rice
a sandwich
car
Unit6 At the snack bar
cap black
Who? Where?
What would they like?
What would
like?
√
√
√
√ √
1. They are at home. 2. Mike would like a glass of tea .
（ （
作为Customer(顾客)在 快餐店可能会说： I’d like …, please.
What would you like? … , please. Something to drink? How much …? Anything else? …yuan, please. … How much are they like some noodles .
（
）
4. Mike’s father would like a hamburger, too.
（
）
让我们来体验一下练习的快乐吧！
轻声朗读课文，完成填空。
Mike, Helen and their father are at the snack bar.They would like some food and drinks. Mike would like a glass of milk and a hamburger . Helen would like somenoodles . Mr Brown would like a sandwich and a cup of coffee .
noodles
drinks
a cup of tea
a cup of coffee
cup 通常指带柄的瓷杯，用来喝茶、 咖啡等，glass通常指玻璃杯，用 来饮酒、喝水等。
a glass of juice
a glass of milk
Fun time
火眼金睛 如果你会，就站起来， 大声说出来！
A:What would you like? B: I'd like... A:Anything else? B: ... , please.
many /e/ any + thing → anything任何东西 /e/ egg else别的，其他的 elephant red
Anything else?还要别的东西吗？
What, what, what would you like? Hamburger, hamburger, I’d like a hamburger. Else,else, anything else? Milk, milk ,a glass of milk. What, what, what would you like? Sandwich, sandwich, I’d like a sandwich. Else, else, anything else? Coffee, coffee, a cup of coffee.
以小组为单位，选择一 种喜欢的方式读一读课文。
Read after one. (跟一位学 生读)
Tips: 请注意语音语调，
有问题可以请教同学 或老师哦！
四人一组，表演课 文中的对话，可以用上 所需要的物品和动作哦！
Summary
Discuss with your deskmate.同桌讨论
作为waitress(服务员) 在快餐店应该说： Can I help you?
根据课文内容，四人一小组合作创编对话， 只需选择一场景。（A/B/C） A. at a fruit shop B. at a toy shop C. at the snack bar
healthy
unhealthy
Eat less junk food,少吃垃圾食品，
Eat more healthy food.多吃健康食品。
Make a dialogue
• A: Welcome to our snack bar. What would you like? • B :I’d like ...please. • A: Anything else? • B: ..., please. • ... • A: OK. Here you are. • B: Thank you.
译林版四年级英语上册_Unit_6_At_the_snack_bar_(Story_time)
【优质】小学英语译林牛津版四年级上册《Unit6Atthesnackbar》中国特色小吃
特色小吃
特色（Special Snacks）是不可缺少的一部分，并成为中国饮
食生活的主要内容之一。
每个地区都有着其独特的小吃，被称为当
地的特色小吃。
这种小吃，已经是一种在当地的，绝非只是在三餐
之间填饱肚子，追求不饿肚子的层次。
特色小吃就地取材，通常能
够突出反映当地的物资、气候及社会生活风貌。
经过若干年的发展，特色小吃成为了不可缺少的一部分，比如湖南平江的风味酱干，火
培鱼，、，的、、华飞四季旺、华飞四季旺，发展起来的、，的、、香油、，鸭脖、河南、、、云南过桥、、安徽米饺、等等
小吃迅速在全国各地发展，成为了小吃界一道道亮丽的风景线。
小学英语牛津译林苏教版四年级上册(新版)Unit6 At the snack bar第3课时课件
Which one do you want to choose?
A
B
C
ห้องสมุดไป่ตู้
D
编对话。 同桌合作，1名同学扮演售货员，1名同学扮演顾客。 A: Hello. Can I help you？ B: Yes. A: What would you like? B: I’d like …, please. A: Anything else? B: …, please. A: Here you are. B: Thank you.
Which one is different ?
(哪一个是不同类的？)
Western（西方的） food
Chinese（中国的） food
★★ ★★ 2. I can offer food and order food.
√
至少正确说出5句与点餐和提供食物相关的句子。
我们还可以在哪些场景使用这些句子呢？
6
kitchen
厨房
Mr Fox, can you see the box?
Yes, yes, I can see the box Behind Mrs Fox.
Mr Fox Mrs Fox
x
[ ks ]
1.你能说出更多含有字母“x”的单词吗? 2.你能读读上面的单词吗？
What have you learnt from Unit 6? 逐项说给同桌听一听吧！
Why are they so scared?
(他们为什么如此害怕呢？)
What a big egg!
...
Let’s
READ
(注意模仿语音、语调哦！)
I’m hungry.
Me too.
四年级上册英语教案-Unit6AtthesnackbarSoundtime｜译林版(三起)
四年级上册英语教案－Unit6 At the snack bar Sound time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并准确发音单词 "snack bar"、"hamburger"、"noodles" 等；学生能够正确运用句型 "Can I help you?"、"What would you like?" 在小吃店的情境中进行交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种形式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力；通过角色扮演，培养学生的合作意识和交际能力。
二、教学内容1. 单词：snack bar、hamburger、noodles、drinks、ice cream 等。
2. 句型：Can I help you?、What would you like?、I'd likea hamburger, please.、Can I have some noodles, please? 等。
3. 情境：在小吃店点餐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的正确发音和运用。
2. 教学难点：句型的实际运用和情境交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：单词卡片、句型卡片、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 引入：展示小吃店的图片，引导学生说出相关的单词和句型。
3. 新课内容展示：通过PPT展示单词和句型，引导学生跟读并模仿。
4. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生练习单词和句型的运用。
5. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对单词和句型的理解和运用。
六、板书设计1. Unit6 At the snack bar Sound time2. 单词：snack bar、hamburger、noodles、drinks、ice cream 等。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit6Atthesnackbar
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 6 At the snack bar一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并在实际情境中运用句型“Can I help you?”, “What would you like?”,“I’d like…”, “Some…please” 等进行点餐对话。
学生能够听懂、会说、会读本单元的单词如“hamburger”, “sandwich”, “soup”, “noodles” 等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、角色扮演、小组合作等方式，学生能够在实际操作中提高英语口语表达能力，培养合作精神。
二、教学内容本节课的主要内容是学习如何在小吃店进行点餐交流。
学生将通过学习本节课的内容，掌握点餐的基本句型和常用词汇。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握点餐的基本句型和常用词汇，能够在实际情境中进行简单的点餐交流。
2. 教学难点：正确运用“Can I help you?”, “What would you like?”, “I’d like…”, “Some…please” 等句型进行点餐对话，正确发音和使用本单元的单词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、录音机、磁带、点餐场景图。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于食物的英语歌曲，引起学生的兴趣，然后展示一些关于小吃的图片，让学生猜测今天的学习内容。
2. 新课展示：通过PPT展示本节课的主要句型和词汇，让学生跟读并模仿。
3. 情境模拟：将学生分成小组，每组模拟一个小吃店的点餐场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 角色扮演：让学生扮演顾客和服务员的角色，进行点餐对话，提高口语表达能力。
5. 小组竞赛：设计一些关于本节课内容的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个小吃店的场景，标出各种食物和饮料的名称。
四年级上册英语教学设计-Unit6 At the snack bar Story time ｜译林版
四年级上册英语教学设计－Unit6 At the snack bar Storytime ｜译林版（三起）一、教学目标1.语言知识目标–能听、说、读、写本单元的生词：snack bar, apple juice, orange juice, milk, cake 等。
–能够听懂并朗读本单元的故事，并理解故事的大意。
–能用正确的语音、语调和语言表达与他人进行简单的交流，如订购食品和饮料。
2.情感态度价值观目标–培养学生爱好英语学习的习惯。
–培养学生的团队合作意识。
–培养学生的积极向上的人生态度和自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点–本单元的单词和短语。
–本单元的故事，包括理解故事的大意和朗读故事。
2.教学难点–学生的口语表达能力需要进一步提高。
–学生理解故事的能力需要加强。
三、教学准备1.教学课件和单元教材2.打印出本单元的故事文本3.学生绘本或图画书4.PPT或课件四、教学过程设计时间教学过程操作及方式5min教师介绍介绍本节课的教学目标和重点难点，并与学生对本单元的前几节课内容进行复习。
10min风采展示让学生组成小组，进行本单元的食品和饮品表演，并互相欣赏。
15min观察绘本给学生看一个关于“餐厅”的绘本或图画书，引导学生通过图片理解和表达食品和饮品的名称。
10min朗读故事让学生带着问题朗读故事，例如：故事的主题是什么？故事的角色有谁？故事发生在哪里？等等。
10min故事问答与学生一起回答故事中的问题，强化学生对故事的理解。
20min角色扮演利用课件或PPT，让学生在小组内扮演故事中的角色，进行对话表演。
10min道别环节教师总结本节课的内容并给学生提供反馈，使学生得到正向的鼓励，在未来的英语学习中更加努力。
五、课后作业1.背诵本单元的单词和短语。
2.完成本单元的练习册和听力练习。
3.准备下节课的教材和课前预习。
六、教学反思本节课中，应用了多种教学法，如风采展示、观察绘本、角色扮演等，充分地激发了学生的兴趣和积极性。
小学英语译林版四年级上册Unit6 At the snack bar公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语译林版四年级上册Unit6 At the snack bar《Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标(一)知识目标:1.能通过已学的单词归纳字母x在单词中的发音/ks/。
2.能通过发音规律拼读未学过的含有x发/ks/的单词。
3.理解cartoon time中的内容,学习fish, Me too. Can I help you? 等新词句。
(二)能力目标:1.能运用含有x发/ks/的单词来完成句子。
2. 能理解Cartoon time的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和表演。
(三) 情感目标:能通过拼读单词体会到拼读在学习新单词上的好处,并尝试运用这种方法学习更多的单词。
2学情分析本课时教学内容为Sound time & Cartoon time,课时为第三课时,第一课时进行了Storyti me的新授,第二课时复习Storytime,新授Fun time,并对Sound time进行初步感知。
本课时在第二课时对Sound time感知的基础上,进行字母x的进一步学习,操练,并学习Cartoon time。
3教学重难点教学重点:1.能通过已学的单词归纳字母x在单词中的发音/ks/。
2.能通过发音规律拼读未学过的含有x发/ks/的单词。
3.能理解Cartoon time的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和表演。
教学难点:1.能通过发音规律拼读未学过的含有x发/ks/的单词。
2.理解cartoon time中的内容,学习fish, Me too. Can I help you? 等新词句。
4教学过程教学活动1【导入】Warm upEnjoy the spelling time:Review the sound of the consonants /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/. And chant the words with these consonants.。
Unit6 At the snack bar (cartoon)(课件)译林版(三起)英语四年级上册
How hungry(Sam is) ! ...
How +adj/adv.(S+V)!
Practice
1. 多么大的一条鱼！
1. What a big fish!
2. 我想要一些鱼肉。
2. I’d like some fish.
I’d like an egg,please.
Fill in Blanks
I'm _____.
Me too.
Here is a _______. I’d like some ______. Can I help you?
I’d like______.
Yes. I’d like______, please. What a ____________!
谢谢观看
Grammar
Look! There are some fish in the river. （ ） I’m hungry. I want to eat fish. （ ） There’re lots of different fishes in the ocean.（
1. Where are they?
1. At the snack bar.
2. What would Sam like?
2. some fish.
3. What would Bobby like?
3. An egg.
4. Can you describe what they feel when seeing the
can …” and “Sb. can’t …”. 3. Say the sound of “/f/” and learn about its patterns.
四年级上册英语教案-Unit6 At the snack bar Sound time ｜译林版(三
四年级上册英语教案－Unit6 At the snack bar Sound time ｜译林版（三起）一、教学目标1.通过学习本单元的语音、朗读等知识，培养学生的语感和语调，提高学生口语表达的能力。
2.掌握 snack bar, donut, cookie, juice 等生词，了解西方文化饮食的差异。
3.能够正确理解并运用本单元的词汇和句型，进行日常生活交流。
4.培养学生的听、说、读、写四个方面的英语运用能力，提高综合语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：本单元生词和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际对话交流。
三、教学过程1. Warming-up老师放一段关于美国人进餐的视频，引出今天的话题。
同时为后期学习会话提供背景知识。
2. Presentation2.1 Sound time老师播放所学单词的发音，让学生听后跟读。
注意音调和语感。
2.2 Vocabulary•snack bar:快餐店•donut:甜甜圈•cookie:饼干•juice:果汁老师给学生介绍不同西方文化中的小吃与饮品。
让学生尝试说出中文，从而加深对单词的记忆。
并带领学生发音、模仿发音。
3. Practice3.1 Pair work让学生两两进行对话练习。
A: What do you want to eat? B: I want a donut. A: What do you wantto drink? B: I want apple juice.3.2 Group work把同桌分成三人一组，其中一人充当快餐店的店员，问另外两位学生点想要的食物和饮料，另外两位学生进行点餐。
3.3 Role playA: What do you want to eat? B: I want a donut. A: Here you are. B: Thank you.A: What do you want to drink? B: I want apple juice. A: Here you are. B: Thank you.让学生分别进行角色扮演，熟练运用所学句型。
译林版三起英语四年级上册Unit 6 At the snack bar Story time课件
I’d like a cup of coffee.
一杯 咖啡
a cup of coffee 一杯咖啡
I’d like a glass of juice and some rice.
果汁
a glass of juice 一杯果汁
米饭；大米
爸爸
My dad would like some noodles. and a hamburger.
2. Listen, read and role-play Story time with your friends.
3. Talk about some food you would like.
Good diet, good health. 良好的饮食，健康的身体。
Scene 3: at the toy shop
Hello. Can I help you? Yes. I’d like …, please. Anything else? I’d like … too. Here you are. Thank you.
Summary
Key words & phrases: at snack bar hamburger a glass of noodles dad sandwich a cup of coffee Key sentence patterns:
What do they order?
Food
Drinks
Mike a hamburger a glass of milk
Helen some noodles
Dad a sandwich a cup of coffee
Story time
What would you like?