花城版五年级音乐上册第7课《歌曲《我们多么幸福》》教学设计
别大、小调音乐的简单方法，看乐谱的结束音是“do”还是“la”，归纳两首歌曲
分别属于大调还是小调。
总结出一般来说，大调音乐比较明亮，小调音乐比较暗
淡。
2、演唱歌曲《生日歌》，在钢琴伴奏下进行改编，第一遍正常演唱大调旋律，第
二遍改编为小调旋律，体会不同的音乐色彩，从而验证大、小调音乐的不同特点。
3、演唱歌曲《妈妈之歌》，在不改变调性的基础上进行改编，包括速度、节奏、
力度等音乐要素的变化，体会歌曲的情绪变化，总结出影响音乐色调的因素不只
是调性，还有其他音乐要素。
4、总结影响音乐不同色调的主要因素
歌曲调式速度力度节奏情绪色调
《我们多么幸
大调稍快mf 紧凑欢快明亮福》
《妈妈之歌》小调中速mp 舒展抒情暗淡
5、听辨音乐的大小调及色调
⑴《土拨鼠》
⑵《我驾飞船上蓝天》
⑶《歌声与微笑》
感受三首歌曲的不同色调以及影响色调的因素，尤其是第三首歌曲《歌声与
微笑》色调是明朗的、情绪活泼，但调性却是小调。
所以，还要看其他的几个因
素——速度、力度、节奏等等。
四、大调和小调乐曲的改编
1、用竖笛吹奏学过的一首G大调练习曲
2、跟钢琴模唱此曲的5个音。
尝试改为小调音阶，跟钢琴模唱，体会变化的一
个音为“降si”。
（将主和弦的三音降低半音）
3、用此办法将刚才的G大调练习曲改编为g小调练习曲进行吹奏，感受不一样的音乐色调
4、在不改变G大调的前提下，进行其他音乐要素的修改，使得音乐色调发生改变。
五、总结
不同的音乐色调受各种因素的影响，其中一个重要因素就是调性——大调与小调，同时还有各种音乐要素——速度、节奏、力度等。
这些因素的综合起来使得一首音乐作品呈现出不同的情感和不同的音乐色调。
本节课利用更多的音响上的听觉感受以及学生亲自演唱演奏来最直接的体会到音乐的不同色调和不同情绪，了解大小调音乐的特点，学会欣赏音乐。
使学生从感性到理性的学习过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐色调的含义。
花城版五年级音乐上册第7课《歌曲《我们多么幸福》》教学设计
别大、小调音乐的简单方法，看乐谱的结束音是“do”还是“la”，归纳两首歌曲分别属于大调还是小调。
总结出一般来说，大调音乐比较明亮，小调音乐比较暗淡。
2、演唱歌曲《生日歌》，在钢琴伴奏下进行改编，第一遍正常演唱大调旋律，第二遍改编为小调旋律，体会不同的音乐色彩，从而验证大、小调音乐的不同特点。
3、演唱歌曲《妈妈之歌》，在不改变调性的基础上进行改编，包括速度、节奏、力度等音乐要素的变化，体会歌曲的情绪变化，总结出影响音乐色调的因素不只是调性，还有其他音乐要素。
4、总结影响音乐不同色调的主要因素歌曲调式速度力度节奏情绪色调《我们多么幸大调稍快mf 紧凑欢快明亮福》《妈妈之歌》小调中速mp 舒展抒情暗淡5、听辨音乐的大小调及色调⑴《土拨鼠》⑵《我驾飞船上蓝天》⑶《歌声与微笑》感受三首歌曲的不同色调以及影响色调的因素，尤其是第三首歌曲《歌声与微笑》色调是明朗的、情绪活泼，但调性却是小调。
所以，还要看其他的几个因素——速度、力度、节奏等等。
四、大调和小调乐曲的改编1、用竖笛吹奏学过的一首G大调练习曲2、跟钢琴模唱此曲的5个音。
尝试改为小调音阶，跟钢琴模唱，体会变化的一个音为“降si”。
（将主和弦的三音降低半音）3、用此办法将刚才的G大调练习曲改编为g小调练习曲进行吹奏，感受不一样的音乐色调4、在不改变G大调的前提下，进行其他音乐要素的修改，使得音乐色调发生改变。
五、总结不同的音乐色调受各种因素的影响，其中一个重要因素就是调性——大调与小调，同时还有各种音乐要素——速度、节奏、力度等。
这些因素的综合起来使得一首音乐作品呈现出不同的情感和不同的音乐色调。
本节课利用更多的音响上的听觉感受以及学生亲自演唱演奏来最直接的体会到音乐的不同色调和不同情绪，了解大小调音乐的特点，学会欣赏音乐。
使学生从感性到理性的学习过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐色调的含义。
五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福教学设计(花城版)
五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福教学设计（花城版）一. 教材分析本课是五年级音乐上册第7课，选自花城版教材。
教材以“不同色调的音乐”为主题，通过欣赏和学唱《我们多么幸福》，让学生感受音乐的不同情感表达，培养学生的音乐审美能力和情感体验。
歌曲《我们多么幸福》旋律优美，节奏欢快，充满幸福感，易于学生学唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，能识谱，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够敏感，需要通过本课的学习，进一步培养他们的音乐情感体验和表达能力。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的不同情感表达，培养音乐审美能力。
2.学会演唱歌曲《我们多么幸福》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过音乐活动，培养学生积极向上的生活态度和幸福感。
四. 教学重难点1.感受音乐的不同情感表达，理解音乐与情感的关系。
2.学会歌曲《我们多么幸福》，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法采用欣赏、学唱、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我们多么幸福》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《我们多么幸福》。
3.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《我们多么幸福》的图片，引导学生欣赏。
然后提问：“你们觉得这首歌幸福吗？从哪里听出来的？”让学生发表自己的见解，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《我们多么幸福》，让学生边听边感受歌曲的情感。
听后，教师简要介绍歌曲的背景、作者等，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生的歌唱姿势和呼吸方法。
遇到难点，可以分组练习，或让学生单独示范，教师给予点评。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互观摩，取长补短。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的歌唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：“你们还知道哪些表达幸福的歌曲？它们有哪些共同特点？”让学生分享自己的音乐经验，培养学生的音乐鉴赏能力。
(花城版)音乐五年级上册《我们多么幸福》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《我们多么幸福》说课稿一. 教材分析《我们多么幸福》这首歌选自花城版音乐五年级上册，是一首富有童趣的合唱曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们童年的幸福和快乐。
歌曲共两段，第一段以描述孩子们在阳光下快乐玩耍的场景，第二段以提问的方式表达孩子们对幸福生活的向往。
整首歌曲旋律明快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱曲有了一定的了解。
他们具有较强的学习兴趣和表现欲望，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，部分学生可能在音准、节奏和合唱配合方面存在一定的问题，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《我们多么幸福》。
2.培养学生良好的合唱素养，提高学生的音乐审美能力。
3.通过学习歌曲，让学生感受到童年的幸福和快乐，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够准确演唱。
2.教学难点：音准、节奏的把握，合唱部分的配合。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先示范演唱，让学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，将学生分成若干小组，进行合唱练习。
3.利用多媒体手段，播放歌曲，让学生直观感受音乐的魅力。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入：播放《我们多么幸福》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2.学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
3.学习旋律：教师示范演唱，学生跟随模仿，分组练习。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，注意合唱的协调性和音量控制。
5.完整演唱：各小组依次演唱，教师进行点评和指导。
6.总结：教师总结课堂内容，强调音乐带给我们的快乐和幸福。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《我们多么幸福》和歌词中的关键词，如“阳光”、“快乐”、“幸福”等。
板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆歌曲内容。
花城版小学音乐五年级上册第7课第1课时《我们多么幸福》(教案)
花城版音乐五年级上册第7节《我们多么幸福》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：通过讲解、对比欣赏、演唱演奏等形式分析影响音乐色调的原因，使学生从感性到理性的学习过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐色调的含义。
教材分析：合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
学情分析：五年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲与歌曲的表现方面的能力还略显不足。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本10、完整的表现歌曲：教师做指挥，合唱部分老师指挥倾向弱声部。
11、歌曲分析:师设问，学生以小组的形式进行讨论作答。
12、歌曲的感情处理：根据两段歌词的内容来地歌曲进行感情处理。
13、我是小小演唱家：教师可以给出演唱方案和配乐方案例子供参考。
10、学生跟着伴奏演唱，二声部部分分组表现。
11、分析两个乐段的速度、力度、情绪和歌词寓意的不同。
12、学生根据歌词大意，试着对歌曲进行情感处理，小组合作探讨。
13、小组设计演唱方案，选择最的方案跟着音乐，带着合情的情绪，一起来演唱吧！度。
10、歌曲完整性的检验。
11、更好的理解作者的写作意图，理解歌曲内涵。
12、增强歌曲的表现力。
13、加入对歌曲的理解，完整的表现歌曲。
锻炼学生的合作意识。
拓展延伸幸福是美好的，我们都是生活在幸福中的孩子。
可是，你们知道吗？在我们的生活中，还有许多不幸福的孩子？让我们一起走进他们的生活学生观看贫困地区孩子们的生活照片，希望同学献出爱心帮助他们，并激发学生好好学习，珍惜幸福生活的情感。
五年级上册音乐教案第7课 歌曲《我们多么幸福》｜花城版
《我们多么幸福》教学设计教材分析：合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲简介：歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“” 节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
曲作者郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。
当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。
抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。
1950年入中国籍。
作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。
教学目的：一、通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之二、通过节奏练习，锻炼学生听辩模仿节奏的能力，提高学生的音乐素质，培养学生对音乐的兴趣。
三、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的演唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。
课时类型：新授课教学准备：电子琴投影设备教学难点：学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱，有感情的歌唱。
教学难点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。
聆听《我们多么幸福》教学基本要求1.为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，应把全歌(至少是歌词)用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。
2.教师简单介绍歌曲创作的时代背景。
3.复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《我们多么幸福》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《我们多么幸福》说课稿一. 教材分析《我们多么幸福》是一首五年级上册的音乐教材，花城版。
这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了孩子们在校园生活中的幸福和快乐。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养，同时增强对校园生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们在音乐技能方面，如音准、节奏、唱功等，仍需不断练习和提高。
此外，学生对校园生活的认识和感受各有不同，这将为歌曲的学习带来丰富的情感体验。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《我们多么幸福》的旋律、歌词，并能够独立演唱。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、练习，提高学生的音乐素养和演唱技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对校园生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我们多么幸福》的旋律和歌词。
2.教学难点：音准、节奏、唱功的准确表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐信息和视觉体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《我们多么幸福》，让学生初步感受音乐的美妙。
2.新课导入：介绍歌曲的背景、作者，引导学生关注歌曲的主题。
3.歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，注意音准、节奏的正确表现。
4.旋律学习：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，掌握歌曲的旋律。
5.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
6.展示：每组选出一名代表，进行演唱展示，评价并给予鼓励。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐素养的提高。
8.拓展：布置课后作业，要求学生回家后向家人分享所学歌曲，感受幸福。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.歌曲《我们多么幸福》的歌词，用大号字体标注关键词，如音高、节奏等。
小学音乐《我们多么幸福》教案
小学音乐《我们多么幸福》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地唱出歌曲《我们多么幸福》。
学会歌曲中的基本节奏和旋律。
理解歌曲的主题和情感。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿和练习，培养学生的音乐感知和表现能力。
利用小组合作和讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习歌曲《我们多么幸福》，感受幸福和感激的情感。
培养学生的乐观积极心态，学会珍惜和感恩。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会歌曲《我们多么幸福》的歌词和旋律。
掌握歌曲中的基本节奏和拍子。
2.2 教学难点：歌曲中的一些特殊音高和节奏的演唱。
理解歌曲的主题和情感，并能够表达出来。
第三章：教学准备3.1 教具准备：录音机或音响设备乐谱或歌词卡片打击乐器（可选）3.2 环境准备：音乐教室或课堂空间第四章：教学过程4.1 导入：利用打击乐器，创造欢快的氛围，吸引学生的注意力。
引导学生唱一首简单的歌曲，激发学生的音乐兴趣。
4.2 新课展示：向学生介绍歌曲《我们多么幸福》的背景和作者。
展示乐谱或歌词卡片，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
4.3 教学实践：分组让学生进行合唱练习，重点关注歌曲中的音高和节奏。
通过反复练习，帮助学生克服难点，提高演唱能力。
4.4 应用拓展：引导学生进行小组讨论，分享对歌曲主题和情感的理解。
邀请学生展示自己的创意，如编排舞蹈或进行角色扮演。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价：评价学生的演唱技巧和准确性，包括音高、节奏和拍子。
关注学生的表情和情感表达，评价他们对于歌曲主题的理解和感受。
5.2 学生参与评价：观察学生在课堂中的参与程度，包括合唱、讨论和展示。
评价学生的团队协作和沟通能力，以及在音乐活动中的创造力。
第六章：教学实践（续）6.1 课堂活动：组织学生进行小组合唱比赛，鼓励他们积极表现和展示自己的演唱能力。
邀请学生担任评委，对其他小组的演唱进行评价和给予建议。
6.2 家庭作业：布置学生回家后练习歌曲《我们多么幸福》，并鼓励他们与家人分享。
花城版五年级音乐上册第7课《歌曲《我们多么幸福》》教学设计2
歌曲《我们多么幸福》教学目标：通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。
通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。
教学重点：学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。
教学难点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。
教学准备：电子琴录音机教学过程：一、组织教学音乐式的师生问好，创设情境。
二、新课教授1、新课导入（感受三拍子）师：在上课之前呢，老师想给大家听几段音乐，让大家来感受一下它的拍子和旋律。
（学生听音乐）（听完）谁能告诉老师你们觉得刚才的旋律都是什么拍子呢音乐的情绪是欢快活泼的还是深沉忧郁的刚刚我们听到的这种欢快地三拍子节奏通常是用来描绘美好事物的。
那么这节课就让我们共同来学习一首欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》。
2、感受歌曲师：同学们，幸福不是惊天动地，也不是记忆犹心，而是涓涓细流，需要我们细细品位，认真感受。
比如：我们今天穿了一件新衣服，或者是吃了一顿大餐，又或者是同学朋友送了你一个小礼物，这些微小的事情都会让我们感受到幸福。
现在请大家闭上眼睛，细数我们的幸福！（听范唱，感受音乐）师：听了这首歌曲，你们有什么样的感受哪歌曲用了什么样的演唱情绪歌唱了什么内容（学生回答……）师总结：（这首歌表现了作为一个学生的骄傲，更表现出了身在和平时代我们生活的幸福）3、学唱歌曲（1）听辨模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。
师：同学们，接下来老师就来弹奏这首歌曲，同学们用划拍的方式感受三拍子。
（教师范唱）师：同学们注意到老师所弹的节奏每一个音符强弱都是一样的吗（学生回答）那么谁还记得的三拍子的强弱规律是什么（学生回答）同学们，只有把拍子的强弱规律表现出来，才能体现出旋律美。
（2）随节奏读歌词师：接下来我们做一个非常大胆的尝试，我们把歌曲的歌词有节奏地读出来好不好（师生配合节奏读歌词）（3）分段演唱歌曲，强调三拍子的强弱规律。
广东花城出版社小学音乐五年级上册《我们多么幸福》教学设计
课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。
灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。
学员根据提示语，填写在对应的空格内。
本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。
本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）如何利用PPT课件给学生创设情境接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。
章节名称我们多么幸福学科音乐授课班级501 授课时数 1设计者xxx 任教的学校xx市xx区xxx小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）歌曲《我们多么幸福》是一首活泼欢快的少儿歌曲，歌曲描绘了少年儿童的幸福生活，以及他们努力学习，天天向上的乐观情绪。
歌曲为C大调，3/4拍，分为两个乐段。
二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准：1. 培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
2. 能自信地、有表情地演唱，乐于参与演唱及其他音乐表现、创造活动。
3. 培养艺术想象力和创造力。
三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）1.知识与技能: 学生能用自然和谐的声音演唱歌曲《我们多么幸福》2.过程与方法：学生能根据讨论出来的演唱方案和配乐方案完成表演。
3.情感态度与价值观：学生能根据歌曲旋律和歌词情境编创简单的舞蹈动作，加深对作品的理解，达到情感升华。
四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）1.学生已掌握三拍子的强弱规律2.学生对音阶有初步认识3.学生需要交流，自主创设表演方式4.学生需要有示范，来模仿表现五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点学生能自信、有表情地演唱歌曲播放多媒体录音，教师做范唱学习难点学生能根据旋律和歌词情境编创舞蹈动作学生模仿老师的舞蹈动作，并根据思考编创新动作六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）1．使用PPT课件作情景导入2．使用图片功能展示歌曲歌谱3．使用播放功能播放歌曲原唱和伴奏七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1.情景导入。
广东省花城出版社小学音乐五年级《我们多么幸福》说课稿课件
三、 说学生的学习方法 学生通过听听拍拍，读读拍拍，掌握歌曲的节奏强
弱规律，和对歌词的熟练。通过奏奏唱唱，学习了演唱 方法，和与伴奏的配合。通过议议，唱唱，学会了与同 学之间的交流，默契合作。通过动动，唱唱，学习了模 仿探索能力，学会了自主创新。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
《我们多么幸福》说课
xxx xx市xx区xxx小学
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
一、 说教材 1. 教材的地位：《我们多么幸福》是花城版小 学音乐五年级上册第7课的教学内容，它是一首 活泼欢快的少儿歌曲，歌曲为C大调，3/4拍，分 为两个乐段。教材把本课安排在这里是为了今后 学习大调式作铺垫，使学生从感性到理性的学习 过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐 色调的含义。 2. 学习目标：根据新课标和我对教材的理解， 结合学生的实际水平，我从知识和技能，过程和 方法，情感态度和价值观三个维度出发，将本课 学习目标定位以下三个：（1）学生能用轻快明 朗的声音演唱歌曲。（2）学生之间能愉快交流， 默契合作，能模仿探索，自主创新。（3）学生 能富有情感地表现对幸福生活的讴歌，对生活的 热情，对祖国的热爱。
5.动动，唱唱，学生模仿舞蹈动作，从而编创新动作
说活动流程 说活动成果 说设、说设计构思 奏奏唱唱环节，学生能跟着钢琴伴奏演唱歌曲，达
到了掌握演唱技巧的学习目标。议议唱唱环节，学生们 小组讨论，配合融洽，达到了合作学习的学习目标。动 动唱唱环节，学生们模仿探索，自主创新，加深了对作 品的理解，表现出丰富的情感，达到了情感升华的学习 目标。为了解决重点，难点，教师不断做示范，引导， 注意学生的动作神态，以确定学生能真正掌握要领。