小学部编版六年级下册道德与法治《1、学会尊重》说课稿(共2课时)
1《学会尊重》第一课时(说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
1《学会尊重》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级下册一、教材分析（一）教材内容本课是部编版道德与法治六年级下册的第一课，主题为“学会尊重”。
通过一个班级内部的故事，引导学生理解尊重的含义和重要性，掌握尊重的基本表现方式和方法，在实际生活中落实尊重。
本课旨在通过实践，促进学生树立正确的尊重观念，提高其与人打交道的能力和素养。
（二）教材结构本课分为以下四个部分：1.学习目标：阅读课文，理解学习目标和内容。
2.感知新知：通过教材，引导学生感知“尊重”的含义和重要性。
3.背诵篇目：朗读课文，熟记课文内容。
4.能力提升：通过课堂思考等方式，提升学生的尊重能力，落实尊重的具体方法和表现。
二、教学目标（一）知识目标1.了解“尊重”的概念和含义，掌握与之相关的法规规定。
2.掌握尊重的基本表现方式和方法，增强对人的尊重意识。
（二）能力目标1.能够正确理解和使用“尊重”的含义和应用场景。
2.能够正确实践尊重的方法和行为，提高与人打交道的方法和能力。
（三）情感目标1.培养学生正确认识和态度，认识到尊重是做人的基本准则。
2.培养学生尊重别人的良好习惯和意识，形成团结向上的班集体氛围。
三、教学重点和难点（一）教学重点1.让学生理解并掌握“尊重”的概念和重要性；2.通过具体案例，指导学生学会尊重。
（二）教学难点1.通过班级内部实例，引导学生理解“尊重”的广泛含义；2.帮助学生养成尊重他人的好习惯。
四、教学方法1.利用问答式教学方式，激发学生思考。
2.通过团队合作等方式，引导学生了解尊重团队合作中的重要性。
五、教学过程（一）学习目标通过导入，让学生了解学习目标，激发学生学习热情和兴趣。
（二）感知新知通过多媒体教具等方式，引导学生了解“尊重”的概念和含义，让学生理解尊重的多种表现方式和方法。
（三）背诵篇目让学生分成小组，朗读课文并分享对“尊重”的理解，鼓励多角度交流。
（四）能力提升通过采访、问题解决等方式，引导学生掌握尊重的方法和行为，并在实际生活中落实尊重，提高与人打交道的能力和素养。
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》以学生的生活经验为基础，从多个角度引导学生认识尊重的重要性，学会尊重他人。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的案例，让学生在理解尊重的同时，也能学会如何尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念，对尊重有一定的认识，但在实际生活中，尊重他人仍然是一个需要加强的方面。
学生在这一阶段正处于青春期，独立意识逐渐增强，对问题开始有自己的见解，因此，引导学生学会尊重他人，既是提高他们道德素质的需要，也是帮助他们健康成长的重要环节。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人就是尊重自己，树立尊重他人的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。
2.教学难点：培养学生尊重他人的习惯，使学生在实际生活中能够做到尊重他人。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导者，通过引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解尊重的含义，让学生明白尊重他人就是尊重自己。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解尊重他人的具体表现。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中做到尊重他人，并分享讨论成果。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
6.课后作业：布置一道关于尊重的实践作业，让学生在课后去践行尊重。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.尊重的含义2.尊重他人的表现3.尊重他人就是尊重自己八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业和实践行动三个方面进行。
1 学会尊重 第2课时 (教案)部编版道德与法治六年级 下册
学会尊重第2课时（教案）部编版道德与法治六年级下册教学目标
•了解尊重的含义，能够正确理解尊重的概念；
•理解尊重在生活中的重要性；
•学会尊重他人，养成良好的尊重习惯。
教学重点
•理解尊重的含义；
•学会尊重他人。
教学难点
•培养学生养成良好的尊重习惯。
教学过程
1.导入
教师引导学生谈论优点和表扬别人。
2. 案例分析
教师提供几个案例，以小组形式进行分析，让学生思考如何表现出对他人的尊重，如何克制自己的情绪。
3. 集体讨论
教师号召全班同学共同发表对“尊重”的看法。
提出问题并让学生展开讨论，例如： - 你认为什么是尊重？ - 在生活中尊重他人有哪些表现方式？ - 如果遇到与自己意见不同的人应该怎么做？
4. 观看视频
教师放映关于尊重他人的相关视频，让学生从中观察人们在生活中是如何尊重他人的。
5. 小组活动
将全班同学分成若干个小组，让小组在15分钟内，贴出尊重他人的表现方式，并呈报给全班同学。
每组呈报过后由全班同学共同探讨、评价。
课堂作业
结合今天所学内容，就以下问题进行思考： - 你最近有哪些尊重他人的表现？- 如果你遇到与自己意见不同的人应该怎么办？ - 你认为尊重他人有哪些重要意义？
总结
通过今天的学习，我们了解到了尊重的含义，学会了如何尊重他人，以及尊重他人在生活中的重要性。
我们应该养成良好的尊重习惯，让我们身处在一个和谐、文明的社区中。
部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)
部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。
本单元以“完善自我健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。
本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。
学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。
本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。
在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。
第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。
在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。
借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。
第三个话题“尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。
由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。
“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。
为下面如何尊重他人做铺垫。
最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。
二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。
道德与法治六年级下册《学会尊重》说课稿
道德与法治六年级下册《学会尊重》说课稿一、说教材本次说课内容是《学会尊重》，是思政课的重要教学内容之一。
本节课旨在引导学生理解尊重的意义及作用，掌握尊重自己和他人的方法，并能在实际生活中加以应用。
通过本节课的学习，学生能够增强尊重意识，培养尊重自己、尊重他人的良好品质，形成和谐的人际关系。
二、说教学目标知识与技能目标：学生能够了解尊重的意义及作用，掌握尊重自己和他人的方法，理解相关的法律法规。
过程与方法目标：通过情景模拟和合作学习，学生能够在实际情境中体验尊重，学会如何悦纳自己、适度维护自己，以及如何尊重他人。
情感态度与价值观目标：培养学生的尊重意识，使他们能够在日常生活中养成尊重他人、尊重自己的良好习惯，形成积极向上的情感态度和价值观。
三、说教学重点与难点教学重点：使学生明白尊重无处不在，并培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点：让学生掌握尊重别人的方法，并将尊重的方法运用到实际生活之中。
四、说教学方法与手段教学方法：采用情境导入法、合作学习法、讨论交流法等，引导学生积极参与课堂活动，通过体验、感悟、实践等方式达到教学目标。
教学手段：利用多媒体课件辅助教学，展示相关图片、视频资料，增强学生的视觉感受；同时，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，让学生在互动中深化对尊重的理解。
五、说教学过程导入新课：通过展示习总书记让座的新闻图片和视频，引导学生思考尊重的意义，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
探究尊重：引导学生联系生活，畅谈自己心中值得尊重的人，进而引出尊重的意义及作用。
通过解读《中华人民共和国宪法》的相关规定，使学生认识到尊重的普遍性和法律性。
学会尊重自己：通过案例分析，引导学生理解尊重自己需要悦纳自己，并探讨尊重自己的其他表现。
在此基础上，进一步讨论尊重自己与适度维护的关系，使学生明白尊重自己并不意味着无原则无底线的维护。
学会尊重他人：通过情景模拟和合作学习，让学生在实践中学会如何尊重他人。
小学部编版六年级下册道德与法治《1、学会尊重》第二课时说课稿
小学部编版六年级下册道德与法治《1、学会尊重》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、学会尊重》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《学会尊重3是6年级下册第1课，教材通过“情景聚焦二“活动分享”、“心灵交流”、“分享感悟”、“故事启思二“指点迷津”等六个模块引导学生理解什么是尊重，体会怎样做才是尊重.让学生在活动中学习、感受、领悟尊重的含义，并引导学生在日常生活中学会尊重他人，从身边小事做起，知道尊重他人是贏得他人尊重的前提，是一种崇高的美德。
二、学情分析在同学们嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。
也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。
当有什么矛盾的时候，都是“他……"，错误永远是对方，而有理的永远是自己。
上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。
上课同学回答问题，别的同学大声的喧哗等。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。
因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
三、教学目标1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。
3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
四、教学重难点教学重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
部编版道法六下第1课《学会尊重》说课稿
部编版道法六下第1课《学会尊重》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《学会尊重》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版六年级下册第1课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生了解尊重的含义，并让学生学会尊重。
同时培养同学们积极向上的生活态度，为他们的健康成长打下坚实的基础。
二、说学生:由于我们的学生大部分都是独生子女，从出生开始就是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，围着他一个人转，所以有许多同学在尊重别人的方面做得比较欠缺。
所以老师要通过本课的学习，积极的引导同学们了解尊重的含义，并让她们学会在以后的生活中尊重别人。
为他们今后，更好的适应社会的发展打下坚实的基础。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生了解尊重的意义；技能目标：让学生学会尊重；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生学会尊重；教学难点：帮学生改掉不尊重别人的陋习；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：阅读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:多媒体课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：在生活中有许多人值得我们尊重，我们在生活中如何更好的尊重别人呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《学会尊重》。
二、每个人都值得尊重：师：课件出示课本第2页的《活动园》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下自己的感想。
生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）每个人都是独一无二的，都应得到尊重。
部编人教版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》(2个课时)教学设计
部编人教版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》（2个课时）教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编人教版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人，培养良好的道德品质。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识尊重他人的必要性，学会从内心尊重他人，从而形成良好的道德行为。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注他人。
他们在日常生活中，有时会表现出不尊重他人的现象，如嘲笑、挖苦同学，对老师和家长的不尊重等。
通过本课的学习，学生应该能够理解尊重他人的重要性，学会尊重他人，形成良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2.培养学生学会尊重他人，形成良好的道德品质。
3.引导学生在生活中实践尊重，形成尊重他人的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2.难点：培养学生在生活中实践尊重，形成尊重他人的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验尊重的重要性，学会尊重他人。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人的意义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，包括图片、视频等素材。
3.准备时间：2个课时，每课时40分钟。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重的思考。
故事内容为一个同学在课堂上嘲笑另一个同学，导致被嘲笑的同学感到伤心。
教师提问：同学们，你们认为这个同学做得对吗？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于尊重与不尊重他人的案例，让学生分组讨论。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，引导学生认识到尊重他人的重要性。
3.操练（5分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中尊重与不尊重他人的场景。
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小学部编版六年级下册道德与法治《1、学会尊重》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、学会尊重》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材部编版六年级下册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。
《学会尊重》是第一课的内容。
尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。
它是一座桥梁，在人与人之间传递着信任与爱。
每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学会尊重他人。
要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人"开始。
二、学情分析在同学们嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。
也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。
当有什么矛盾的时候，都是“他……"，错误永远是对方，而有理的永远是自己。
上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。
上课同学回答问题，别的同学大声的喧哗等。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。
因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
三、教学目标1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
四、教学重难点重点：理解并掌握尊重自己的表现难点：正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、导入新课讲述故事《鲁迅教子》：思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？环节二、讲授新课活动一：分享故事1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》1中华人民共和国公民在法律面前一律平等2国家尊重和保障人权3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯活动三：心理咨询室1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？2师生共同归纳整理尊重自己的表现：板书:尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺活动四：自我反思自我批评1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》1师生共同表演课本故事《好脾气先生》提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。
如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？活动六：小小健康师老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇报4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？环节三、延伸活动播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
1.看了视频后，你有什么感想？2.师总结：总理的惊人之无有六一死不留灰二生而无后三官而不显四党而不私五劳而无怨六死不留言环节四、课堂小结感悟名人名言：自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
-----朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立七、说板书设计第一课学会尊重理解尊重学会自重此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思本内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。
自我教育是在自评价的基础上实现的，劳霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。
所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。
" 学校教育最终只有转变为学生的内在要求，转化为学生的自我教育时，才能说取得了真正的积极的效果。
文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚，这才达到目标！以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！小学部编版六年级下册道德与法治《1、学会尊重》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、学会尊重》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《学会尊重3是6年级下册第1课，教材通过“情景聚焦二“活动分享”、“心灵交流”、“分享感悟”、“故事启思二“指点迷津”等六个模块引导学生理解什么是尊重，体会怎样做才是尊重.让学生在活动中学习、感受、领悟尊重的含义，并引导学生在日常生活中学会尊重他人，从身边小事做起，知道尊重他人是贏得他人尊重的前提，是一种崇高的美德。
二、学情分析在同学们嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。
也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。
当有什么矛盾的时候，都是“他……"，错误永远是对方，而有理的永远是自己。
上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。
上课同学回答问题，别的同学大声的喧哗等。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。
因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
三、教学目标1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。
3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
四、教学重难点教学重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、游戏导入，引发话题。
1.玩游戏“照镜子”（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。
你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。
尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2.板书课题：学会尊重。
环节二、故事引路，典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。
在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。
在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。
4.小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
尊重让人感到温暖。
（板书：人心更温暖）环节三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中1.小品剧表演《比赛归来》张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。
张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。
接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。
”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。
”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。
4.的确，语言可以体现尊重。
俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
（板书：蕴含话语）5.练一练：（1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
（出示书本第十页“活动园”内容）（2）交流。
（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上1.阅读材料，讨论。
材料一：9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。
主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。
3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二：《六3班的新班规》2.教师归纳：（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
（板书：平等待人）（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。
（板书：重视他人）3.听故事《小小的善》（1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
（板书：推己及人）环节四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
七、说板书设计第一课学会尊重注意语言落实行动善于维护道德要求文明素养法律要求此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了学会尊重是生活的必修课，学会了选用恰当的讲授方式，收到了较好的效果。