西师版五年级语文下册
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 通过本课的学习，让学生了解《小兵张嘎》这个传统文化经典。
3. 培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点：
1. 文章的理解与鉴赏。
2. 学生如何体会文本中的爱国主义情感。
三、教学步骤：
1. 导入环节
（1）整体感知
学生们集体观看一段小兵张嘎的电影片段，导师请学生围绕片段，说说感受和想法。
（2）情境转换
导师讲述了一些背景知识，为学生们引入正文。
2. 正文阅读
教师提醒学生把注意力集中在前两段。
3. 分组阅读
（1）小组合作阅读
将学生分成小组，要求他们一起阅读文章，并分享心得。
同时，老师在幕后悉听其言。
（2）让学生在上述基础上进行阅读理解，并用自己的话将这个故事讲述出来。
4. 情感理解
（1）探讨故事中的爱国主义情感
学生们在阅读中，可以留意人物对于自己国家的态度。
导师引导学生讨论，总结出小兵张嘎的爱国主义行为。
鼓励学生们自己谈自己的爱国感受。
（2）以小组为单位，完成一篇文章，快速概括小兵张嘎的形象和爱国主义情感，并结合自己的生活，谈一谈如何做一个爱国的好孩子。
5. 总结提高
在上述过程中，学生可以自己认真思考，或老师在回顾中提出问题。
大家可以讨论故事的论点，或者是听取些许相关信息。
西师大版五年级下册语文第十七课有趣的生命时钟
西师大版五年级下册语文第十七课有趣的生命时钟西师大版五年级语文下册第17课是《有趣的生命时钟》，课文讲的是生物钟的知识。
店铺为五年级师生整理了语文课文《有趣的生命时钟》资料，希望大家有所收获!西师大版五年级下册语文第十七课《有趣的生命时钟》课文黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳;夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠;午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。
牵牛花在早晨开花，紫茉莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……走进绚丽多姿的生物世界，我们会发现生物都有自己的生命时钟，许多生物的活动是按着昼夜的节律周期进行的。
在海边滩涂上又是另一番景象。
每当潮水退落的时候，招潮蟹便爬出洞穴，在露出水面的海滩上来回奔跑觅食。
直到潮水涌来之前的10分钟，它才赶忙爬回洞穴，并在洞口高举着那只粗壮有力的大螯，好像在招手示意，欢迎潮水的到来，因此人们把它叫做招潮蟹。
招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色：夜间是黄白色的，日出时慢慢变深，到低潮时最深。
更有趣的是，每天出现最深颜色的时间一天比一天推迟50分钟，正好与潮汐低潮推迟50分钟完全一致。
生物节律是相当稳定的。
即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。
有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照被捕地点的潮汐节律来改变身体的颜色，而且每天的变化都推迟50分钟。
有一位科学家曾一个人在离地面40米的地洞里生活了205天。
虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。
许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
小燕子总是每年冬天飞到温暖的南方避寒，春天又飞回北方筑巢、觅食、生儿育女。
不同的花卉总是在不同的季节盛开，春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人们所熟知的。
小燕子和这些花卉的活动规律就属于年周期节律。
西师大版五年级语文下册教案我和乌丽娜
西师大版五年级语文下册教案：我和乌丽娜教学目标学生通过本节课的学习，能够：1.理解课文《我和乌丽娜》的大意；2.掌握名词修饰语的使用方法；3.能够正确运用名词修饰语，描述一个人物特征。
教学重难点教学重点1.理解名词修饰语的使用方法；2.掌握名词修饰语的使用方法；3.运用名词修饰语，描述一个人物特征。
教学难点1.学生如何正确使用名词修饰语；2.学生如何提高描述人物特征的能力。
教学准备1.课文《我和乌丽娜》；2.课件、黑板等教学工具。
教学过程Step 1 温故知新1.复习名词、形容词、名词修饰语的概念，以及它们在句子中的作用；2.引导学生思考：如何运用名词修饰语来描述一个人物的特征？Step 2 导入新课1.初步了解课文《我和乌丽娜》；2.阅读课文，了解课文中人物乌丽娜的特点；3.教师引导学生找出课文中描述乌丽娜特征的句子，分析其构成。
Step 3 学习名词修饰语1.教师介绍名词修饰语；2.通过例句让学生感受名词修饰语在句子中的作用；3.教师引导学生总结名词修饰语的用法并列出名词修饰语的常见形式。
Step 4 操练名词修饰语1.教师出示一些图片，引导学生运用名词修饰语描述图片中的人物特征；2.学生进行语文思维导图，将名词修饰语的用法进行归纳总结。
Step 5 运用名词修饰语，写英文日记1.教师给学生提供一段话题：“今天我遇到了一个特别有趣的人”；2.学生自行运用名词修饰语，写出一篇英文日记，描述遇到的这个人物特征。
Step 6 总结1.教师引导学生总结本节课所学的重点：名词修饰语的用法；2.教师与学生一起总结常见的名词修饰语的用法及形式。
课后作业1.记背本课出现的重点句子；2.在日常生活中观察身边有趣的人物，运用名词修饰语描述他们的特征；3.继续学习下一篇课文。
教学反思本节课通过听课、学习名词修饰语、运用名词修饰语，描述一个有趣的人物进行教学。
课程设计生动有趣，通过学生动手、动脑，达到了提高学生思维、语文能力的目的。
西师大版五年级下册语文第二十九课诗词两首
西师大版五年级下册语文第二十九课诗词两首《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前，旧时茆店社林边，路转溪桥忽见。
《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《西江月·夜行黄沙道中》【大意】明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊，它们离开枝头飞走了。
在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不停。
稻花香里，一片蛙声，好像是在诉说好年成。
不一会，乌云遮住了月亮。
只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁，山前竟然落下几点雨。
行人着慌了：那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以避雨，现在怎么不见了?他急急从小桥过溪，拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。
【注释】①这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。
明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流小桥，构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面。
而贯彻全篇的却是对大自然的热爱和丰收的喜悦。
作者善于抓住夏夜山乡的特点，又理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，馀味无穷。
②《西江月》：唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。
③黄沙：黄沙岭，在信州上饶之西，作者闲居带湖时，常常往来经过此岭。
④别枝：旁枝。
⑤旧时茆店：过去很熟悉的那一所茅草店。
⑥社：土地庙。
社林：土地庙周围的树林。
【简析】词的上片以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村夏夜特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞;词的下片以轻云小雨，天气的突然变化，和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的轻松和饶有兴趣。
上下片都写的情真景真，笔调轻快，是一支醉人的乡间夜行曲。
《晓出净慈寺送林子方》毕竟是六月里的西湖，风光确实与平时大不一样，真美啊!映入眼帘的是那层层摇曳生姿的翠绿莲叶，涌到天边，使人仿佛置身与无穷的碧绿之中，而那娇美圣洁的荷花啊，在骄阳的映照下，显得是那么的红润，那么的娇艳!赏析：《晓出净慈寺送林子方》的作者杨万里是南宋著名诗人。
五年级下册语文课件-4 吐鲁番的葡萄沟 西师大版(共38张PPT)
吐鲁番成 为最大葡 萄基地的
原因
4 吐鲁番的葡萄熟了
日照时间长、阳光 充足的气候特征。
4 吐鲁番的葡萄熟了
特殊的地理位置。
4 吐鲁番的葡萄熟了
朗读第2-5自然段：体会作者对吐鲁番所见、 所感的描写。
4 吐鲁番的葡萄熟了
进入吐鲁番， 公路两旁农家庄园 的葡萄架上爬满了 葡萄藤。它们张开 嫩绿的小手，轻轻 地呵护着一串串的 “绿玛瑙”。
谢谢观赏
You made my day!
4 吐鲁番的葡萄熟了
4 吐鲁番的葡萄熟了
4 吐鲁番的葡萄熟了
互动课堂
朗读第1自然段，思考： 为什么吐鲁番是 我国最大的葡萄基地？
4 吐鲁番的葡萄熟了
吐鲁番是一个盆地，低于 海平面，气候干燥炎热，常年 酷暑难耐，但紫外线不强…… 日照时间长、阳光充足的气候 特征和特殊的地理位置，是吐 鲁番成为中国最大的葡萄生产 基地。
这句话写出了作者 内心的惊喜和喜悦。 “抬头”“立即”“贴” 等词语将这种心情很生 动的表现了出来。
4 吐鲁番的葡萄熟了
4 吐鲁番的葡萄熟了
4 吐鲁番的葡萄熟了
思考 “天啊……这实在是……太壮观了！”
两个省略号有什么作用？
省略号表示说话断断续续，增强了表达效果，突 出了作者内心的惊喜。
4 吐鲁番的葡萄熟了
西4 师吐大鲁番版的葡语萄文熟了 五年级 下册
4 吐鲁番的葡萄沟
4 吐鲁番的葡萄熟了
葡萄沟，位于新疆吐鲁番 市区东北11公里处，南北长 约8公里、东西宽约2公里， 是火焰山下的一处峡谷。沟 内有布依鲁克河流过，主要 水源为高山融雪，因盛产葡 萄而得名，是新疆吐鲁番市 的旅游胜地。
4 吐鲁番的葡萄熟了
点拨 可以从食品、手
西师大版五年级下册语文第二十五课贺龙钓鱼
西师大版五年级下册语文第二十五课贺龙钓鱼推荐文章小学五年级上册语文考试试题及答案热度：苏教版五年级下册语文第二课暖流生字热度：五年级语文上第五单元测试题及答案热度：五年级第二学期语文期中试卷热度：五年级下册语文期中试题带答案热度：五年级下册西师大版语文教材第25课《贺龙钓鱼》语言极为朴实，但读起来却令人心潮澎湃。
店铺为五年级师生整理了西师大版语文课文《贺龙钓鱼》资料，希望大家有所收获!西师大版五年级下册语文第二十五课《贺龙钓鱼》太阳还没有落山，夕阳的金光，透过天边飘散着的朵朵云彩，投射下来，把川西草地染成一片火红。
部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。
战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。
眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急。
这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。
他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。
考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。
警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。
贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的?”警卫员解释道：“兄弟部队支援的。
是政委叫我给您送来的。
”“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。
然后回去对政委说，我吃了。
”看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定!快去吧!”警卫员仍然有点犹豫。
“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。
”贺龙显出生气的样子。
警卫员撅着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。
贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。
贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。
他将马尾和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。
贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。
最新西师大版小学五年级语文下册第10课《我和乌丽娜课件》
1．课文在叙事中写景，在内容 上是怎样安排的？ 2．背诵“都说是水给丽江带来 了美丽……特别好看”。
1、字体安装与设置
2、替换模板
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 ，而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
赠送精美图标
西师大版 五年级 语文 下册 第三单元
1．掌握本课生字，能正确书写并运用。 2．联系语境理解词语，联系上下文理 解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这 件事中，想象“水”和“桥”给丽江带 来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱 以及“我”和乌丽娜的友情。
东巴文化同世界上其他民族的古文化一样， 也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时 也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来 的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教, 其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承 者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分 子，他们多数集歌、舞、经、书、史、画、 医为一身。 换语之，东巴文化就是东巴世代 传承下来的纳西族古文化。
读一读
娜府嘛宅 诧捶酥票
从课文对“我”和乌丽娜数 桥这件事的叙述描写中，你 体会到什么？
丽江的“水”和“桥”给 “我”和乌丽娜带来了无限 的快乐，从这快乐中也让我 们体会到乌丽娜对美丽的丽 江古城深深的热爱，
在分别一年后的今天，当“我” 看到《丽江古城》的邮票，决 定给乌丽娜写封信，把邮票寄 给她时，想一想，在信中“我” 会对乌丽娜说些什么？
西师大版五年级语文下册教案闻名中外的“三孔”
西师大版五年级语文下册教案闻名中外的“三孔”本节课是五年级语文下册的第三课，“闻名中外的‘三孔’”，课本的设计很有趣，让学生了解并掌握了中国文化中一个著名的代表——孔子，文化遗产——孔庙、孔林和孔子像。
一、教学内容1. 掌握“三孔”及其意义；2. 了解历代的朝拜方式和孔庙、孔林由何而建；3. 理解孔子的思想和其对于中国文化的影响。
二、教学目标1. 了解“三孔”的历史背景和意义；2. 理解“孔庙、孔林”的建立原因和历史特点；3. 掌握“孔子”的人物特点和思想精华；4. 了解中国传统文化的基础内容。
三、教学准备课件、板书、PPT、学生自带的课本。
四、教学过程1.导入教师打开PPT，播放孔子常识问答：竹笠子是孔子的什么形象？孔子是哪个时代的思想家？然后教师提问：孔子在中国文化中占什么地位？开启学生的思维，引发学生的兴趣。
2.学习“三孔”（1）安排学生自己到课本中找到文本《闻名中外的‘三孔’》，快速浏览文本，思考“三孔”分别是什么、有什么意义。
（2）学生能够相互交流，总结出“三孔”即是“孔庙、孔林、孔子像”，并了解“三孔”的历史和文化价值。
（3）学生分小组展开思考，按照课本中的“设计”环节，分角色扮演，学生可以扮演学者、游客、导游等不同角色，学习“三孔”的历史背景和文化意义，并引导学生进一步意识到“三孔”对于中国文化的影响。
3.了解“孔庙、孔林”的建立原因（1）班级以“导游”的方式欢迎游客来参观“三孔”。
引导学生分小组，角色扮演，游客可以提问，导游则要精彩回答。
（2）学生观察“孔庙、孔林”的图片，并回答相关问题，如：这些东西是什么？为什么建造“孔庙、孔林”？历史上有哪些朝拜它们的方式？（3）通过展示“孔庙、孔林”的照片，引导学生了解“孔庙、孔林”的历史和建立原因，并了解历代朝拜的方式和规矩。
让学生了解中国的传统文化并加深他们对于这个传统文化的认识。
4.了解孔子的思想和精华（1）学生分为两组讨论，并记录下来孔子的思想精华和“中庸之道”的内涵。