电生磁
4.2、电生磁
3、电磁铁的磁极（南、北极），可以 用电流的方向来控制。
1、电铃
2、电磁选矿机
电磁选矿机是利用通电螺 线管形成的磁场，把铁矿石 集中到磁性最强的区域，不 含铁的矿石，不会被磁场吸 引，这样就能将铁矿石与不 含铁的矿石分开。
3、电磁起重机
电磁起重机的原理是：带铁芯的通电 螺线管通电时会产生磁性，可吸附铁 器；断电时失去磁性，原来被吸附的 铁器与磁铁分开。
6、信息的磁记录：记录声音、文字、图象等信息的磁 带的一面都涂有一层磁粉，每一个磁粉粒就是一个小磁 体，通过磁头把磁粉磁化，把信息记录在磁带上。
1、在电磁继电器工作电路中的电压和电流的控制电路 的电压，一定是 （ ）
A、高电压，弱电流 C、高电压，强电流 B、低电压，强电流 D、低电压，弱电流 （ ）
第二节 电生磁
一、直线电流的磁场
丹麦物理学家奥斯特发现的电流 磁效应，是科学史上的重大发现，揭 开了物理学史上的一个新纪元。 奥斯特不只是一位著名的物理学 家，还是一位优秀的教师。他的讲课 有表演，有分析，他非常重视实验， 他说过“我不喜欢那种没有实验的枯 燥的讲课，因为归根到底，所有的科 学进展都是从实验开始的。
A
）
A、不动 B、向外转90°
C、向里转90°
D、旋转180°
5、如图所示，甲、乙两线圈宽松地套在光滑 的玻璃棒上，可以自由移动，当开关S闭合时， 两个线圈将会（ ） A. 向左右分开一些； B. 向中间靠近一些； C. 甲不动，乙向甲靠近； D. 乙不动，甲向乙靠近。
3．如图所示，根据通电螺线管的磁感 线方向，可判断通电螺线管的左端为 极，电源的a端为 极，小磁针的b端 为 极．
4、电磁继电器
⑴定义：电磁继电器是利用电磁铁控制的开关。
电生磁
吸引轻小物体的性质吸铁性两种电荷：正电荷负电荷两个磁极：N极S极同种电荷互相排斥异种电荷互相吸引同名磁极互相排斥异名磁极互相吸引带电体磁体丝绸摩擦的玻璃棒请猜想：电和磁有联系吗？第三节电生磁请讨论：为什么小磁针在通电导线的作用下也发生了偏转？奥斯特实验说明：通电导体的周围存在磁场，这现象叫电流的磁效应。
（这个实验叫奥斯特实验）奥斯特简介汉斯·奥斯特(1777～1851年)，丹麦物理学家、化学家。
1777年8月14日生于丹麦的兰格朗岛。
1799 年获得博士学位。
1806年被聘为哥本哈根大学物理、化学教授，研究电流和声等课题。
1815年起任丹麦皇家学会常务秘书。
1820年因电流磁效应这一杰出发现获英国皇家学会科普利奖章。
1829年出任哥本哈根理工学院院长，直到1851年3月9日在哥本哈根逝世。
终年74岁。
奥斯特实验的意义奥斯特发现的电流磁效应，是科学史上的重大发现，对电磁学的发展有重要历史意义.它立即引起了那些懂得它的重要性和价值的人们的注意。
在这一重大发现之后，一系列的新发现接连出现。
两个月后安培发现了电流间的相互作用，阿拉果制成了第一个电磁铁，施魏格发明电流计等。
安培曾写道：“奥斯特先生……已经永远把他的名字和一个新纪元联系在一起了．”奥斯特的发现揭开了物理学史上的一个新纪元.奥斯特实验改变导线中的电流方向，又会有什么现象呢？请讨论：为什么改变了导线中电流的方向，小磁针会反向偏转呢？第三节电生磁奥斯特实验的结论⏹通电导线周围存在磁场，这个磁场叫电磁场。
⏹电磁场的方向跟电流方向有关。
同学们：一定要牢记哟！请思考：直导线的磁场是如何分布的呢？条形磁体的磁场蹄形磁体磁场直导线的磁场请讨论：怎样做才能增强通电导线的磁性呢？螺线管请思考：为什么螺线管的磁性比直导线的磁性强呢?因为各条导线产生的磁场叠加在一起,磁场就增强了关于螺线管你还想知道什么呢?我还想知道⏹通电螺线管的磁场是怎样分布的？⏹通电螺线管的两极在哪里呢？⏹通电螺线管的磁性强弱与什么因素有关？第三节电生磁一、奥斯特实验1、通电导线周围存在磁场，这个磁场叫电磁场。
电生磁现象
电生磁现象电生磁现象是指电流通过导体时，会产生磁场的物理现象。
这个现象最早由安培（Ampere）在 1820 年发现。
他在电线旁边放置了一个指南针，当电流通过电线时，指南针发生了偏转。
这一发现表明了电流产生了磁场。
电生磁现象对电学和磁学的发展产生了重大影响。
它不仅为磁场的发现提供了直接的证据，而且也扩展了磁学和电学的应用，如发电机、电动机、电磁波等。
电生磁场是由电流在空间中产生的磁场。
在导体内部，电子的运动会引起磁场的发生。
这个磁场会围绕电线或电器件，产生一个磁场环境。
这个环境可用于传输能量和信息，同时也可用于操纵物体的运动。
磁场的方向可以用安培定则来决定。
安培定则是指：用右手伸开大拇指、食指和中指，让大拇指指向导线方向（电流流动的方向），这时食指指向磁场方向，中指则指向导线周围的磁场环流方向。
电生磁现象的效应包括：吸附力、感应电流和感应电动势。
吸附力是指磁场作用于电流时，导体受到的力。
通常，这个力会使导体移向磁场的相对运动方向。
这个现象可用于制造电动机和发电机。
感应电流是指导体中电流的产生，它会产生一个磁场，反过来又使导体受到一个力。
这个现象可用于制造感应加热。
感应电动势是指在磁场变化时，电动势的产生。
这个现象通常被用在变压器和发电机中进行能量传输。
综上所述，电生磁现象是指电流通过导体时，会产生磁场的物理现象。
这个现象对电学和磁学的发展产生了重大影响。
它扩展了磁学和电学的应用，如发电机、电动机、电磁波等。
电生磁现象的效应包括：吸附力、感应电流和感应电动势。
这些效应可以被用于制造各种电器件和实现信息传输。
电生磁
方法： 在通电螺线管四周不同的位置摆放小磁针，并记录磁针 N极的方向，绘出磁感线
结论：1、通电螺线管的磁场与条形磁体相似 2、它的两端相当于条形磁体的N,S极
S
N
电生磁
实验四：研究通电通电螺线管的极性与电流方向的关系
方法：
甲
结论：
N
S S
ห้องสมุดไป่ตู้
乙
N
甲
乙
1、1820年丹麦物理学家_________ 用实验 证实，通电导线的周围存在着_________， 指出了 _________ 现象和 _________ 现象不 是各自孤立的，而是有密切联系的 .电流磁 场的方向跟导线中_________的方向有关.这 种现象叫做_________. 2、螺线管的左端是-------极
通电螺线管有两个磁极，这和磁体非 常相似，而磁体静止时是指南北的
电生磁
实验一：使小磁针发生偏转
注意事项：1、小磁针静止后才通电 2、通电时间要短
现象：1、通电后，看到小磁针发生偏转 2、断电后，小磁针恢复原来的位置 结论：通电导体周围存在磁场
甲
实验二：研究通电导体的磁场方向
现象：改变电源极性，小磁针偏转的方向不同 结论：通电导体的磁场方向与电流方向有关
乙
电生磁
• 根据小磁针的指向判断电源的正负极
分析：
•根据小磁针的指向判断通电螺线管的极性 •用右手安培定则判断通电螺线管中电流的方 向 •根据电流的方向判断电源的正负极
1820年，按配载科学院的例会上作了一个小实 验仪器到会科学家的兴趣：把螺线管水平悬挂起 来，然后给倒先通电。想一想会发生什么现象？
分析：
电生磁(讲义)(解析版)
浙教版八年级下册第一章第2节电生磁【知识点分析】一.电流的磁效应1.奥斯特实验：丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁现象，任何导线中有电流通过时，其周围空间都产生磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．2．直线电流的磁场：在有机玻璃板上穿一个小孔，一根直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上均匀撒上一些细铁屑。
给直导线通电后，观察到细铁屑在直导线周围形成一个个同心圆。
（1）磁场分布：以导线为中心向四周以同心圆方式分布，离圆心越近，磁场越强。
（2）磁场方向(安培定则)：右手拇指与四指垂直，拇指指向电流方向，四指环绕方向为磁场方向二.通电螺线管的磁场：1.通电螺线管的磁场：通电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁很相似。
改变了电流方向，螺线管的磁极也发生了变化。
2.通电螺线管磁场方向判断（安培定则）：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．3.电磁铁：电磁铁是一个内部插有铁芯的螺线管。
4.判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
5.影响电磁铁磁性强弱的因素（控制变量法）：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数6.结论：（1）在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
（2）电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。
（3）当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。
7.电磁铁的优点（电磁铁自带铁芯）：有电流才有磁性、线圈匝数多少影响磁性、磁场的方向也由电流方向决定。
【例题分析】【例1】关于条形磁体、地磁场和通电螺线管的磁场，下面四图描述错误的是（）A．B．C．D．【答案】C【解析】A．在条形磁体的外部，其磁感线是从N极指向S极的，故A正确，不符合题意；B．用右手握住螺线管，使四指指向电流的方向，拇指所指的左端为螺线管的N极，右端为螺线管的S极，则小磁针的S极靠近螺线管的N极，故B正确，不符合题意；C．地磁南极在地理的北极附近，地磁北极在地理的南极附近，磁体外部的磁感线方向从磁体的北极出发回到南极，图中地磁北极在地理的北极附近，故C错误，符合题意；D．用右手握住螺线管，使四指指向电流的方向，则大拇指所指的左端为螺线管的N极，右端为螺线管的S极，则小磁针的N极靠近螺线管的S极，即右端，故D正确，不符合题意。
简述电生磁的原理
简述电生磁的原理电磁是由电流产生的磁场所表现出的现象。
当电流通过导体时，会产生周围的磁场，这种现象被称为电磁感应。
电生磁是电流产生磁场的原理之一。
下面我将详细介绍电生磁的原理。
首先，我们需要了解电流和磁场的基本概念。
电流是指电荷在单位时间内通过一个导体的量，用符号I表示，单位是安培(A)。
而磁场是一种力场，主要是由磁荷或电流引起，能够作用于其他具有磁性的物体。
磁场由磁感线表示，磁场的强弱用磁感应强度B来表示，单位是特斯拉(T)。
根据电磁感应的规律，当导体内的电流发生变化时，会在导体周围产生磁场。
这个规律由法拉第电磁感应定律描述，即当导体内的电流发生变化时，磁感应强度的变化率正比于导体中的电动势。
其次，我们需要了解安培环路定理。
安培环路定理是描述磁场的规律，它规定了通过一个闭合回路的磁场产生的磁通量等于该回路包围的总电流的代数和的倍数。
这个定理表示了磁场由电流产生的一般规律。
在由电流产生的磁场中，磁场强度的分布方式是由麦克斯韦方程组所描述的。
其中，磁场强度与电流的关系由安培定律给出。
安培定律表明，磁场强度在空间中的变化是由电流导致的。
如果把导体绕成螺旋线圈，可以得到一个较强的磁场。
这就是电磁铁的基本原理。
在电磁铁中，电流通过螺旋线圈，形成一个由北极和南极组成的磁场。
当电流通过螺旋线圈时，线圈周围的空间中产生磁场。
根据安培定律，磁场的强度与线圈中的电流成正比。
当电流增加时，磁场的强度也增加。
电磁铁的原理可以通过电磁铁的工作过程来更加清晰地解释。
当给电磁铁通电时，电流开始流过线圈。
根据安培环路定理，电流产生的磁场沿着线圈的方向，形成一个磁场。
这个磁场在线圈的内部形成一个封闭的环路。
由于电流的流动，磁场的强度会非常强大。
此外，电磁铁的性质是可控的。
当通电时，电磁铁会吸引具有磁性的材料，如铁。
当切断通电时，磁场会迅速减弱，导致铁脱离电磁铁。
这种可控性使得电磁铁在工业、科学实验室和日常生活中得到了广泛应用。
第二节 电生磁
奥斯特 通电导体 电流
条形磁铁 线圈绕向和电流 安培 电流 N
第二节 电生磁
拓展探究
知识回顾
1．小磁针静止时能指南北，把一磁铁靠近小磁针，观 察小磁针有什么变化？为什么会出现什么现象？ 2．如何判断磁场的存在？ 3．小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生 偏转吗？只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能 产生磁场呢？
第二节 电生磁
拓展探究 探究三：安培定则 【例3】 (2015· 凉山）如图所示，根据图中信息，标出通电 螺线管的N极和电源的正极。
【分析】根据磁感线的形状可知,两者相互排斥,是同名磁极,可知 通电螺线管的N极，然后利用安培定则可确定电源的正极. 解：根据磁感线的形状可知，两者相互排斥，是同名磁极，则 通电螺线管的右端为N极，由安培定则可知电流从左端流出，右 端流入，故电源左端为正极，右端为负极，如图所示：
第二十章 电与磁
第二节 电生磁
第二节 电生磁
教学目标
认识电流的磁效应。 知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条 形磁铁相似。 会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系。
教学重难点
1.通过奥斯特实验认识电流的磁效应。 2.通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。
第二节 电生磁
第二节 电生磁
拓展探究 探究二：通电螺线管的磁场 实验2 在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒些铁屑。通 电后轻敲玻璃板，观察铁屑的分布规律。改变电流方向， 用小磁针探测螺线管的磁极有无变化？ 实验现象分析： 通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列情况如图所示。将通 电螺线管中的电流方向改变，则放在它周围的小磁针的偏 转方向也改变，说明通电螺线管的极性发生了变化。 [归纳总结] 实验结论： 一切通电导体周围都存在磁场，无论是铁、铜、铝， 条形磁铁的磁场相似，通 通电螺线管外部的磁场和_______ 还是其他金属做的导体。从磁场方向上讲：通电螺线管周 磁极 。在通电螺 电螺线管的两端相当于条形磁体的两个____ 围的磁场分布和条形磁铁的磁场分布一样。 N 极出发，回到___ S 极。 线管周围，磁感线是从__
电生磁的发现
电生磁的发现电生磁是谁发现的？电生磁是奥斯特发现的。
磁生电是英国科学家法拉第发现的。
1、电生磁原理：通电导体周围存在磁场。
可以判定磁场方向和电流的关系。
电和磁是不可分割的，它们始终交织在一起。
简单地说，就是电生磁、磁生电。
2、磁生电原理是闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，在导体上就会产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。
发电机便是依据此原理制成。
3、因磁通量变化产生感应电动势的现象，闭合电路的一部份导体在磁场里做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中就会产生电流。
这种现象叫电磁感应现象。
产生的电流称为感应电流。
扩展资料感应电流的条件：产生感应电流的条件是：①一部分导体在磁场中做切割磁感线运动．即导体在磁场中的运动方向和磁感线的方向不平行；②电路闭合．在磁场中做切割磁感线运动的导体两端产生感应电压，是一个电源。
若电路闭合，电路中就会产生感应电流．若电路不闭合，电路两端有感应电压，但电路中没有感应电流。
磁生电是英国科学家法拉第发现的。
磁生电原理是闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，在导体上就会产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流，发电机便是依据此原理制成。
发现过程：1831年电学大师法拉第发现了磁能够生电。
他找来两根长约62米的铜导线和一根粗长木棍,分别把两根铜导线缠绕在木棍上，铜导线的两端分别与电流计电源相联。
然后他把电源开关合上，这时，他似乎感到电流计指针跳动了一下，然后指又回到0点，难道在开关合的瞬时产生了感应电流？法拉第把开关拉掉，准备重复合后再看一次，当开关刚拉开时，他又看到指针跳荡了一下，然后回到0点。
他反复把开关拉开、合上，都发现了相同的结果。
根据这个实验，法拉第总结出电磁感应的规律：当穿过感应回路中的磁通量发生变化时，回路中就会产生感应电流，感应电流方向总是阻碍回路中磁通量的变化，大小与单位时间内的磁通量变化成正比。
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通电螺线管的磁场
一、教学目标
1、知识与技能目标：知道通电螺线管的磁场与条形磁铁相似
2、过程与方法：探究通电螺线管外部磁场的方向
3、情感态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘
二、教学重点：通电螺线管的磁场和电磁铁特性。
三、教学难点：通电螺线管磁场的极性与电流方向间的关系的得出；电磁铁特性的得出。
四、教具：干电池3节、螺线管、小磁针、导线、图钉、条形磁铁、多媒体课件、实物投影仪、开关
五、学具：小磁铁六个、漆包线一段、干电池三节电池座、回形针若干个、开关一个、滑动变阻器一个、电流表一个、导线若干条。
（共13套）六教法：演示法、引导法、启发法
七、学法：观察法、探究法、分析法、归纳总结法
八教学过程：
㈠创设情景，提出问题：
教师在实物投影仪上演示奥斯特实验，引导学生观察并思考：
同学们已经知道直导线通电时，导线周围存在磁场，那如果导线不是直的，是弯曲的的，磁场是怎样的呢？（出示第1张图片，展示课题----通电螺线管的磁场）
㈡新课：
1、通电螺线管的磁场
⑴教师演示：将一段直导线绕在铅笔上形成螺线管，了解什么是螺线管。
（出示第2张图片螺线管图和实物）
师演示：给螺线管通电，观察放在螺线管两端的小磁针有什么变化？说明了什么？（实物展台展示）
⑵探究实验：通电螺线管的磁场是什么样的？
①师问：你认为通电螺线管的磁场会是什么样？（引导学生大胆猜想）师板书学生的猜想。
师问：如验证你的猜想？
师问；如何用实验研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体相似？（出示图片3）采用什么方法探究？需要用到哪些器材？引导学生讨论
②学生实验操作，观察现象，记录现象
③引导学生从实验现象入手归纳实验结论。
（学生讨论后，师出示图片4，展示结论）
2、通电螺线管的极性与电流之间有什么关系？
①、你认为通电螺线管的极性会与什么有关？（引导学生大胆猜想）师板书猜想。
②、如何验证猜想？采用什么方法进行验证？
③、怎样具体设方案？学生讨论
④、通电螺线管导线中有几种可能的电流方向？根据观察得出
⑤、通电螺线管的极性与电流方向有什么具体关系？请用自己的语言来概
括。
⑥、小组间交流
⑦、教师出示结论（展示图片5）安培定则
⑧、练习：完成教材节后动手动脑学物理，学生答案实物投影展示。
学生实验，师巡视指导。
㈢总结：本节课的内容及本次实验的情况。
㈣作业：上网查查电磁铁有哪些应用。