家人的爱(2)
一年级下册道德与法治家人的爱部编版 (2)
一个举止，一次拥抱，一声问候，都会让妈妈充满了电，无所畏惧，勇往直前!
还记得去年冬天，我得了重感冒，嗓子疼，咳嗽，连胃口也没有了。是你
倒了一杯热水递了过来，用小大人的口吻叮嘱:"妈妈，感冒了要多喝水，这样
才能赶快好起来"。一股暖流涌上心间!
由于工作原因，我经常外出，临行前，你总是送给我大大的拥抱，小脑袋
钻进我的怀里:"妈妈，出门要多注意安全，我会按时做作业，照顾好弟弟，不
用挂念我们"。
谢谢你，我的孩子，是你丰富了我的生命，完整了我的人生。以后的日子
里，我们一起共同进步!
爱你的妈妈
爱，藏在一件件小事中 爱，藏在家人关爱的到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手呀
幸
看那大家都一起拍拍手
福
如果感到幸福你就跺跺脚
拍
如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福就快快跺跺脚呀
拍
看那大家都一起跺跺脚
手
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福就快快伸伸腰呦
看那大家都一起伸伸腰
这，是爱吗
这，是爱吗
故事1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。 故事2：爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。 故事3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意。 故事4：晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。
宝贝: 不知不觉，你渐渐长大，点滴的成长和变化，妈妈都记在心田。不经意的
《道德与法治》一年级下册
家人的爱
说说家人的爱
儿子，你两岁时得了 慢性气管炎，妈妈每天 给你煎中药，煎了三年， 直到你五岁时才把病治 好，整整三年的时间！ 看到你的病好了妈妈心 里别提有多高兴了。
《家人的爱》我的家人和伙伴 精品PPT课件2(共13张)
家人的爱
父母关爱我们，我们是不是也应该体贴父母呢？
这也是爱
你有没有 遇到过类似的 情况？你能体 会这其中的爱 吗？
爸爸不帮 孩子系鞋带， 这是为什么？
妈妈不给 孩子买新车， 是为什么？
奶奶让孩子自 己做手工，是想让 孩子怎么样？
爷爷为什 么让孩子向爸 爸认错？
这样的爱是真
正的爱吗？
今天学校做卫生
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路样做是希望孩子能够：
部编版小学二年级上册道德与法治教案完整版
部编版小学二年级上册道德与法治教案完整版一、教学内容本节课选自部编版小学二年级上册《道德与法治》教材第三单元“我爱我家”中的第10课《家人的爱》。
教学内容主要包括：了解家人的关心和爱护，学会感受家人的爱，懂得表达对家人的爱，培养家庭责任感。
二、教学目标1. 让学生了解家人对自己的关心和爱护，感受家庭的温暖。
2. 培养学生懂得表达对家人的爱，增强家庭责任感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生感受家人的爱，并学会表达对家人的爱。
教学重点：让学生了解家人的关心和爱护，培养家庭责任感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频等。
学具：家庭照片、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的快乐时光，引导学生进入课题。
2. 新课导入：（1）让学生观看教材中的图片，说一说家人是如何关心和爱护自己的。
（2）教师引导学生分享自己在家庭中感受到的爱，让学生认识到家人的爱是无私的。
3. 实践情景引入：（1）让学生举例说明自己在家中最感动的时刻。
（2）讨论：如何表达对家人的爱？4. 例题讲解：（1）教材第32页例题：小明的妈妈每天都会给他准备好早餐，小明应该怎么做？5. 随堂练习：（1）让学生画出自己家庭的场景，展示家人的关爱。
（2）学生互相分享，教师点评并给予鼓励。
（1）让学生谈谈本节课的收获。
（2）教师强调家庭的重要性，引导学生珍惜家人，关爱家庭。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表现家人关爱的画。
（2）写一篇关于家人的爱的短文。
2. 答案：（1）画一幅表现家人关爱的画，要求画面内容丰富，色彩鲜明，能体现出家人的关爱。
（2）短文要求语言流畅，表达对家人的感激之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）学生反思自己在课堂上的表现，了解自己的优点和不足。
2. 拓展延伸：（1）开展“我为家人做件事”的活动，鼓励学生在家庭中为家人做力所能及的事情。
（2）组织学生进行家庭访谈，了解家人的辛苦和付出，培养学生的家庭责任感。
《家人的爱》我的家人和伙伴PPT课件2
家长这样做是希望孩子能够：
自己能做的事情自己做。 不向家长提不恰当的要求。 勇于克服困难，有错认错。
什么是真正的爱？
真正的爱不仅仅是对自己的迁
就，还包括对自己的严格要求。
说一说，你类似的生活经历，说一
说事发当时家长是怎样说的，自己是怎
样想的，现在又是怎样体会的。与生活下册第一单元
家人的爱
父母关爱我们，我们是不是也应该体贴父母呢？
这也是爱
你有没有 遇到过类似的 情况？你能体 会这其中的爱 吗？
爸爸不帮 孩子系鞋带， 这是为什么？
妈妈不给 孩子买新车， 是为什么？
奶奶让孩子自 己做手工，是想让 孩子怎么样？
爷爷为什 么让孩子向爸 爸认错？
这样的爱是真
正的爱吗？
今天学校做卫生
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120、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 121、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 122、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 123、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 124、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 125、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 126、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。 131、要改变命运，首先改变自己。 132、人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 133、把事情办好的秘密就是行动。成功之路就是有条理思考之后的行动！行动！行动！ 134、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 135、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩 136、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 137、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼· 罗兰 138、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 139、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 140、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 141、人的缺点就像花园里的杂草，如果不及时清理，很快就会占领整座花园。 142、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 143、在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。 144、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 145、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。 146、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 147、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。 148、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 149、世上只有想不通的人，没有走不通的路。 150、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 151、人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。摘自：读书名言 152、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 153、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 154、坚持最难，但成果也最大。 155、再多一点努力，就多一点成功。 156、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 157、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 158、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 159、机不可失，时不再来。 160、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 161、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 162、学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 163、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。 164、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 165、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 166、只要路是对的，就不怕路远。 167、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 168、你能做到的，比想像的更多。 169、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 170、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 171、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 172、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 173、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。 174、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 175、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 176、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。 177、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。
一年级下册道德与法治教案与反思家人的爱人教部编版(2)
人教版一年级下册道德与法治《家人的爱》教学设计教学目标1．知识与技能(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
（3）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备；多媒体课件。
教学过程：{一}导入：1小朋友们上节课我们介绍了自己的家人，老师知道，爸爸妈妈都很爱你们，那你能不能告诉大家，你是从什么地方感受到家人的爱的呢？2、师:上课之前老师想问同学们几个问题，你的名字谁给你起的有什么意义，辫子谁给梳的？早饭谁给做的？今天谁送你上的学？家人好不好？3、今天我们就来学习《家人的爱》（板书：家人的爱）。
{二}、回忆成长经历1、师：老师这里有一些照片，还有家人送给你们的礼物。
下面，我们一起来分享以下这些照片和礼物吧。
{师播放课件}2、学生自己介绍照片和礼物背后的故事。
（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；当学生讲到时平时生活中家人对自己的关心和爱护时，引导学生体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己沉厚的爱）3、师：孩子们你们觉得自己幸福快乐吗？（板书：在爱中快乐成长）{三}、感受点滴细节中家人的爱1、师：对呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?（课件图片）2、学生自由发言，体会感情。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (2)
《家人的爱》第1课时教案课程标准《道德与法治》课程标准提出负责任、有爱心地生活，它是儿童应当遵循的基本道德要求这方面内容，旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为具有“五爱”良好品德的公民奠定基础。
这部分内容较好地体现用正确的价值观积极引导儿童发展。
分别从培养良好个性品质、遵守社会规范，爱家乡、爱祖国的角度，贯穿了对儿童责任心和爱心的培养。
渗透对自己负责，对他人负责，对家庭、对社会、对祖国都有责任感方面的教育。
要对同学伙伴、对父母长辈、对老年人、残疾人以及对动植物，都要有爱心。
爱的教育是一个永恒的主题，是孩子道德生命自由生长的源泉。
《家人的爱》一课侧重培养学生有爱心，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3、4条，“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”中的第8条，“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第2条，“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条和“勤于思考、学习探究”中的第7、8、10条。
教学目标参考人教版教师教学用书相应内容（我们提供，老师不用编写）。
教材分析《家人的爱》一课，重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。
从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱父母、长辈。
本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开，“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖；“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。
学情分析孩子是家庭的中心，他们大部分都是独生子女，因而长辈们对他们更加宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
(七年级政治教案)家人的爱教案2
家人的爱教案2七年级政治教案一、说教材首先，我对本课教材进行分析：《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》(人教版)三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。
按照教材的编排，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的，是品德与生活一年级下册第一单元我的家人与伙伴的延伸。
本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。
本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着深深的爱。
由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。
对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。
我认为设置本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本课的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢行成了接受和应该享受家人对自己的关心的心里，却忽视了自己对家人的爱。
这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。
《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。
基于以上对教材的了解和分析，我拟定以下教学目标。
二、说教学目标及重难点：教学目标及重难点，我是这样设计的：教学目标：(1)情感目标：使学生体会家庭生活的温馨及家人培养教育自己的苦心，进而感受家人给予自己的关爱，培养学生用自己的方式回报家人的爱。
(2)能力目标：①通过开放课堂教学情景，从学生的实际出发，培养学生观察、感悟、体验、表达的能力。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇
学、议、测”约定助学课堂教学设计累计教案数________备课日期月日授课日期月日月日月日课题10、家人的爱教学内容课本第38-39 页内容教学目标1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
3.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感，养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
教学重点1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2.家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学难点知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
主要环节学、议、测主要学法自主学习环节教学过程导（分钟）问题导入新课：这是不是爱？亮亮很想要个玩具，可是妈妈不给买，是不是妈妈不爱他了？学（分钟）出示自学提示自读课本38-39页1.家人的爱藏在哪里2.学生自学，教师巡视发现问题同桌交流议（分钟）家人的爱藏在哪里课件出示教材38页、39页图片：1.同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？2.妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?3.学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。
4.集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?5.看视频：《幸福宝宝》在轻柔的音乐，温馨、动人的画面中，让孩子们如临其境。
：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。
6.小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢。
学（分钟）出示自学提示自读课本40页相亲相爱一家人学生自学，教师巡视发现问题同桌交流议（分钟）相亲相爱一家人1.课件出示教材40页：（1）妈妈给奶奶梳理头发，我给奶奶锤锤腿。
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家人的爱
（人教版义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册）
【教材分析】
1、教材地位与作用
这一课紧紧围绕家庭的“爱”这个主题内容，要学生进一步体会家人对自己的爱。
针对现在的独生子女家庭，教材设置这一课是很有必要的。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，而孩子却不能感受到家人的爱，或许会认为家人疼爱自己是应该的，是天经地义的。
所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱，并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
2、教学目标
(1)、让学生联系自己的生活实际，认识和体验家人的养育之恩,感受家人无私的、无微不至的关爱,激发学生关爱家人、感恩家人的情感。
(2)、指导学生用自己的方式关爱家人、回报家人。
(3)、懂得家人的爱能使自己健康成长,激发学生对家人的热爱之情。
3、教学重点、难点
教学重点：认识和体验家人的养育之恩,感受家人无私的、无微不至的关爱。
教学难点：激发学生对家人的热爱之情，学生用自己的方式关爱家人、回报家人。
【学情分析】
本课的授课对象是三年级的已初步具有情感的孩子们，让他们学会从不同角度了解和介绍家人对自己的爱，尤其是生活上的关爱与呵护是至关重要的，以此来激发学生对家人的爱和感激。
教学设计中主要是通过一件件细微的小事让学生感受到家人对自己的爱的默默付出与无私，知道是家人的爱让他们茁壮健康的成长。
同时，也教育孩子要自己能做的事情自己做，不向家长提不恰当的要求，勇于克服困难，有错认错。
【教学策略】
三年级孩子已经具有一定情感，教师抓住这个特点，通过回忆、角色换位等形式让他们体会家人对自己的爱。
并设计了感恩行动，引导他们走上学习的主体地位，在自主、自悟中完成学习任务。
【教学过程】
一、感悟名字的寓意
1、师自我介绍：我的名字叫李峰，“峰”在字典中的解释是最高处的意思。
“做一个勇攀高峰
的人”是我父母对我一生寄予的期望，我一直朝着这个期望努力着。
2、那么，你知道你名字的含义吗？（学生思考并回答）
师小结：是啊，名字倾注了爸爸妈妈及家人对你一生的期望，是爸爸妈妈及家人对你关爱的最初的表达方式，你感悟到了吗？（学生回答）
二、感受父母的关爱
（一）、帐单对比现真情。
1、师：然而几个月前，发生在我身边的一件小事，至今仍令我感慨万千——我邻居家的小孩明明（化名）在我镇某校就读，随着年龄的增长和环境的影响，明明对于父母每星期额定的零用钱感到越来越不满足了。
一个周末傍晚，明明的妈妈拖着疲惫的身子回到家，突然，她眼前一亮：家里已经收拾得干干净净，连晚饭也做好了。
原来是明明回来了，并且从不愿干家务的他居然主动干起家务来了。
正当她走向饭桌时，却发现，餐桌上放着一张帐单。
2、同学们，此时此刻，你知道明明的妈妈心里的感受吗？（学生感悟）
3、继续讲故事：的确，明明的妈妈非常痛心，她没有吃完晚饭，就回房休息了。
第二天一早，明明起床就餐时，发现餐桌上也放了一份帐单。
4、此刻，手捧着帐单,明明又会怎么想呢？（学生感悟明明的想法）
5、同学们，如果把“免费”换成一个个数字，你认为该多少？
（二）爱的回味
小结过渡：是啊，父母的对我们的爱，能用金钱来衡量和交换吗？（学生回答）
师：下面我们看一段视频，来感受一下。
（播放母亲十月怀胎把孩子抚养大的视频）
师：看了刚才的视频，我们的母亲从十月怀胎到现在把我们抚养大，他们对我们的爱，是那样的无私，那样的无微不至，渗透在我们生活的点点滴滴。
现在就让我们一起来寻找这份失落的爱。
1、交流、汇报父母对自己细心呵护的事例。
2、介绍曾经用过的小物品。
3、家人一天中给我做了些什么？我为家人做了些什么？
（学生进行交流汇报。
）
师引导：孩子们，你们各抒己见，说出了自己的心里话，谈出了自己的真情实感。
人非圣贤，孰能无过。
爸爸妈妈辛苦劳作，当他们一心望子成龙而你却令他们事与愿违时，当他们为生活、工作的压力身心疲惫时，难免，他们对你的教育方法和关爱方式有时也会令人忍无可忍。
此时此刻,我们要冷静,要学会换位思考, 要多和父母沟通,要体贴父母。
三、珍惜、回报父母的关爱
1、角色换位，体验珍惜
（1）师小结：所以说,“可怜天下父母心！”爱孩子是父母的天性。
有人说被父母爱着是一种幸福，哪怕挨打也是幸福的,你信吗？——有一群特殊的孩子，他们的父母为了孩子今后更好的生活，常年在外打工挣钱，家中常年只有老人和小孩。
这些可怜的孩子中有的甚至已经不记得父母长什么样了，他们说：“只要爸爸妈妈能天天和我在一起，哪怕挨打也是幸福的。
”他们，都有一个共同的名字——留守儿童。
（出示留守儿童的相关图片）
（2）同学们，看着这简陋的房屋，看着这孤苦的孩子，想想我们每天的生活，你又有什么感受？（引导学生从应该珍惜今天幸福的生活，及父母有些时候对自己发火、态度不好等不能理解的地方进行换位思考）
（3）孩子们，我们可不能身在福中不知福啊，好好珍惜幸福生活的每一天，以实际行动来回报父母对我们的关爱好吗？
2、感恩要行动
师：母亲节、父亲节还都没有到，让我们常怀一颗感恩之心，一起来制定一份长远的“感恩计划”好吗？
出示友情提示：
A、拾起童年的回忆，制作感恩相册
B、给爸爸妈妈写封感谢信
C、与爸爸妈妈一起过节，送爱心礼物
D、为留守儿童献爱心捐书助读,分享父母的爱
E、给爸爸妈妈洗脚。
F、坚持不懈帮爸爸妈妈做力所能及的家务……
学生交流，汇报。
师总结：心动不如行动，希望你们常将怀一颗感恩之心，计划付诸实际行动。
让我们在感恩母亲的歌声中结束今天的课吧！（播放FLASH《母亲》）
附：板书设计
家人的爱
家人爱我-----------------我爱家人
【教学反思】
本节课，我着重从学生的实际生活出发，精心创设情境，让学生如身临其境，在现实情境中去感受和体会家人的疼爱，从而激发对家人的感激和敬爱之情。
所以我设计了贴近生活的案例，让学生进行感悟，由此引发他们对家人对自己的爱产生深深的感激之情。
并设计了角色换位让学生体会家人的爱,更深入的体会家人的爱。
【教学评析】
我觉得本课有以下特点：
1、从实际出发定位教学内容和教学目标
本节课教学内容和教学目标的定位都是综合学生实际生活的需要，从学生的生活实际出发的，让他们从属于自己的世界去用眼睛观察，用心灵去感受，用自己的方式去研究生活。
因此，课程教学的内容和目标都因以儿童生活的实际为出发点，最后又回归到儿童生活。
2、有效的课堂组织形式
在这节课中，教师能以创设情境为主，安排了角色换位、案例分析、制订感恩行动计划等环节，充分调动了学生的积极性和参与性，用孩子自身的语言和行为来自我教育。
3、课堂中恰当的定位师生关系
我们追求的一直是一种生活和谐的课堂，因此也没有必要把师生界限分得很清楚，这样的课堂上，教师应是一位组织者、参与者，更应该是合作者、支持者、倾听者，绝不是说教者。
本课中在让学生回忆生活中的点滴时，教师也进行了参与，共同倾诉、共同感受，这就是一个合作者的表现。
（哈尔滨市阿城区教师进修学校段立萍）。