班级整体学习情况统计
高三班级学习情况分析
高三班级学习情况分析1. 概述本文档旨在对高三班级的研究情况进行分析和总结，以帮助了解学生的研究状况和提供相应的改进建议。
2. 学生人数统计高三班级共有 XX 名学生，其中男生 XX 人，女生 XX 人。
班级人数的统计有助于了解整体学生数量及性别比例情况。
XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。
班级人数的统计有助于了解整体学生数量及性别比例情况。
3. 研究成绩分析通过分析学生的研究成绩，可以了解班级整体的研究水平和各科目的优势与劣势。
3.1 总体成绩表现根据统计数据显示，高三班级的研究成绩整体呈现稳定的趋势。
具体表现为：优秀成绩（90分以上）占比 XX%，良好成绩（80-89分）占比 XX%，及格成绩（60-79分）占比 XX%，不及格成绩（60分以下）占比 XX%。
XX%，良好成绩（80-89分）占比XX%，及格成绩（60-79分）占比XX%，不及格成绩（60分以下）占比XX%。
3.2 单科成绩分析根据分析，高三班级在部分科目上表现出优势和劣势。
以下为各科目的成绩分析：- 语文：班级整体成绩良好，表现出较高的平均分和及格率。
- 数学：班级整体成绩稳中有升，需要进一步提升学生的数学能力。
- 英语：班级整体成绩良好，但有部分学生考试成绩不稳定，需要加强英语研究和备考技巧。
- 物理、化学、生物：班级整体成绩较好，但仍有部分学生在应用题和实验上存在较大困难，需要加强理论与实践结合的能力。
4. 研究态度与惯分析研究态度和惯对于学生的研究成绩有着重要影响。
以下是对高三班级学生的研究态度和惯的分析：- 研究态度：大部分学生对研究抱有积极态度，具备一定的研究动力和目标意识。
- 研究惯：部分学生存在研究惯不规律、时间管理不当等问题，需要加强对研究惯的培养和引导。
5. 改进建议根据以上分析结果，针对高三班级的研究情况，提出以下改进建议：- 针对数学学科，可以提供额外的辅导和练资源，帮助学生掌握解题技巧和方法。
- 针对英语学科，可以组织口语交流活动和模拟考试，提高学生在听说方面的能力。
工作总结班里情况分析报告
工作总结班里情况分析报告一、引言在过去的一段时间里，我作为班级的负责人，积极参与和推动了班级的各项工作。
本报告旨在总结班里的情况，并进行深入分析，以便更好地指导后续工作。
二、班级概况我们班是一所高中的一个年级，共有45名学生，其中男生27人，女生18人。
班级成员之间关系良好，氛围融洽，学生们的学习态度也较为积极。
三、学习情况1. 学习成绩班级整体学习成绩较为优秀，尤其在理科方面表现突出，但仍有一部分学生存在较大的差距。
我通过与学生的面谈，了解到一些学生存在学习动力不足、自律性不强等问题，需要进一步加强学习引导和辅导。
2. 学习方法部分学生学习方法不够科学，缺乏针对性和高效性。
我将在接下来的工作中，加强学习方法的宣传和指导，引导学生运用有效的学习策略，提高学习效率。
四、班级管理1. 班级活动在过去的几个月里，我们组织了多次班级活动，如团队拓展、文化体验等。
这些活动不仅促进了班级成员之间的交流与合作，还培养了学生的团队意识和领导能力。
2. 班级氛围班级氛围积极向上，学生之间关系良好。
然而，个别学生存在一些纪律问题，需要更加严格的管理和引导。
我将加强对学生的纪律教育，规范班级秩序，维护良好的学习和生活环境。
五、家校合作1. 家长沟通我积极与学生家长保持联系，定期召开家长会，与家长就学生的学习和发展进行交流。
通过与家长的合作，我能更好地了解学生的家庭背景和特点，利用家校合作的力量，全面关注学生的成长。
2. 家庭作业为了更好地提升学生的学习效果，我与家长共同制定了学生的家庭作业计划。
通过家校互动，我希望能够更好地指导学生完成作业，提高学习质量。
六、未来工作展望1. 学习辅导针对学生学习成绩的差异，我将组织学习辅导小组，对学习困难的学生进行个别辅导，提供更加有针对性的学习指导。
2. 班级管理加强学生的纪律教育，规范班级秩序，维护良好的学习和生活环境。
3. 家校合作继续与家长保持紧密联系，加强家校合作，共同关注学生的成长。
班级学生思想、学习、生活整体情况
班级学生思想、学习、生活整体情况
班级人数49人。
男生28人，女生21人。
1、班级学生能遵守学校的校纪校规，学习风气好，如今，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。
具有集体荣誉感的班集体，关心班集体，充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。
2、班干部队伍有明显的号召力。
对外他们比较团结，有素养，有集体荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理能力。
班级内部管理中，各种规范检查有专人负责，如课堂纪律、作业质量、卫生情况（桌面整理桌内整洁地面干净等）、午餐情况、自习课、两操……有效地培养了学生的自我管理能力和改正错误的能力。
3、大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩稳定并有所上升，但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因而成绩提高不快。
作业不能按时完成，造成一部分成绩优秀的学生不主动多去帮助他们共同进步，使个别学生孤独，个体的差异越来越大造成两级分化。
4、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。
5、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。
班级年度学习情况总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，一个学年度已经结束。
在过去的一年里，我们班级全体同学在老师的悉心教导和同学们的共同努力下，取得了显著的学习成果。
现将本班级年度学习情况总结如下：二、班级基本情况1. 班级人数：本班级共有学生50人，其中男生25人，女生25人。
2. 班级构成：本班级学生来自全国各地，涵盖了多个民族，形成了多元化的班级氛围。
3. 班级管理：班级实行民主管理，班委会成员由同学们推选产生，负责班级日常事务。
三、班级学习情况分析1. 学习氛围浓厚在过去的一年里，我们班级学习氛围浓厚，同学们积极参与课堂讨论，主动请教问题，形成了良好的学习风气。
以下是具体表现：（1）课堂纪律良好：同学们遵守课堂纪律，认真听讲，不做与学习无关的事情。
（2）课堂互动积极：同学们在课堂上积极发言，提出自己的见解，与老师和同学们进行互动。
（3）课后自习认真：同学们在课后能够自觉地进行自习，巩固课堂所学知识。
2. 学习成绩稳步提升在过去的一年里，我们班级整体学习成绩稳步提升，具体表现在以下几个方面：（1）及格率提高：本班级及格率从上学期的80%提升至本学期的95%。
（2）优秀率提高：本班级优秀率从上学期的30%提升至本学期的60%。
（3）人均成绩提高：本班级人均成绩从上学期的70分提升至本学期的80分。
3. 学习习惯良好我们班级同学在学习过程中养成了良好的学习习惯，具体表现在：（1）课前预习：同学们在课前能够认真预习，了解课程内容，为课堂学习做好准备。
（2）课后复习：同学们在课后能够及时复习，巩固所学知识。
（3）错题整理：同学们能够认真整理错题，分析错误原因，避免类似错误再次发生。
4. 学习成果展示在过去的一年里，我们班级在学习方面取得了以下成果：（1）学科竞赛获奖：在各类学科竞赛中，我们班级共有10名学生获奖。
（2）论文发表：本班级共有5名同学在学术期刊上发表论文。
（3）科研项目：本班级共有3名学生参与科研项目，取得了一定的成果。
班级情况分析_班级情况分析
班级情况分析_班级情况分析班级是学校中最基本的教学组织单位，也是学生学习、交流、合作的重要场所。
对一个班级的情况进行全面的分析，可以帮助我们更好地认识班级的优势与不足，为教学工作提供有效的依据和指导。
下面将对最新的班级情况进行分析。
一、班级构成和性别比例在对班级情况进行分析时，首先要了解班级的构成和性别比例。
根据最新的数据统计，本班共有60名学生，其中男生30名，女生30名，男女比例相当。
二、学生的学业水平和成绩分析学生的学业水平和成绩是评估班级情况的重要指标之一、通过对学生的成绩分析可以了解到班级整体的学习情况。
根据最新的考试成绩统计，本班50%以上的学生在各科目中成绩达到及格以上，成绩较好的学生占总人数的20%左右。
但与此同时，仍有一部分学生的成绩不尽如人意，需要进一步的学习和提高。
三、学生的兴趣爱好和特长学生的兴趣爱好和特长也是班级情况分析的重要内容。
了解学生的兴趣爱好和特长，可以帮助教师更好地开展教育教学工作，为学生提供更有针对性的教学服务。
通过调查和观察，本班学生的兴趣爱好主要涉及体育、音乐、美术等方面，还有部分学生在学科竞赛、写作、演讲等方面表现出较高的特长和潜力。
四、班级管理情况及班级文化建设班级管理和班级文化的建设对于一个班级的发展至关重要。
本班的班级管理相对较为稳定，学生的纪律意识较强，能够按时完成学习任务，积极参与组织的各种班级活动。
在班级文化建设方面，班级活动的丰富性和多样性得到了一定的保障，学生之间的互动和交流较为和谐。
五、学生的心理健康状况六、家庭教育背景和支持情况家庭教育背景和家庭对学生学习的支持情况也是班级情况分析的一部分。
了解学生的家庭教育背景和家庭条件，可以为班级和学校提供关于家庭教育支持的有益信息。
据调查显示，本班大多数学生来自良好的家庭教育背景，家庭对学生的学习支持也相对较好。
综上所述，通过对最新的班级情况进行全面的分析，我们了解到班级整体的优势和不足。
在班级工作中，教师应根据学生的学习情况、兴趣爱好和特长等方面的情况，制定更有针对性的教学计划和班级活动，推动班级的整体发展。
教学班总体情况汇报
教学班总体情况汇报本学期教学班总体情况汇报如下：一、学生总体情况。
本学期，我们共有来自不同年级的学生共计150人，其中男生80人，女生70人。
学生年龄分布在18岁至22岁之间，来自不同地区和家庭背景。
整体而言，学生们都表现出了积极的学习态度和良好的学习素养。
二、学生学业情况。
在学业方面，学生们整体表现出了较好的学习状态。
他们在课堂上认真听讲，积极参与讨论，对课程内容有较好的理解和掌握。
在平时的作业和考试中，学生们也取得了不错的成绩，大部分学生的成绩都在中等偏上水平。
当然，也有一些学生成绩较差，我们将会加强对他们的辅导和帮助，希望能够提高他们的学业水平。
三、学生思想情况。
在思想方面，学生们整体表现出了积极向上的态度。
他们乐于助人，乐于参与各种社会实践活动，对社会和国家的发展充满信心和热情。
同时，学生们也在班级和社团中担任了不少职务，展现出了较强的组织和领导能力。
四、教学班管理情况。
在教学班管理方面，我们加强了班级纪律的教育和管理，对学生进行了多方面的培养和引导，促使学生自觉遵守学校规章制度，形成了良好的班风和学风。
同时，我们也加强了对学生的思想政治教育，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
五、教学班建议和改进措施。
在教学班管理中，我们也发现了一些问题和不足，例如学生中存在一些学习态度不端正的现象，还有一些学生对课程内容理解不够深入。
针对这些问题，我们将进一步加强学生的学习指导和辅导，加强对学生的学习态度和学习方法的引导，帮助学生进一步提高学习成绩。
同时，我们也将加强对学生的思想政治教育，引导学生正确树立人生观和价值观，培养学生的社会责任感和创新精神。
综上所述，本学期教学班总体情况较好，学生学业和思想素质都有了较大的提高。
我们也将继续加强班级管理和教学工作，为学生提供更好的学习环境和更优质的教学服务。
希望在全体师生的共同努力下，教学班的各项工作能够取得更好的成绩和进步。
期末总结班级现状分析
期末总结班级现状分析一、班级概况本学期，我所在的班级是一所普通高中高一年级的一个班级。
全班共有40名学生，男女比例大致相当，整体素质较高。
学生来自不同的小学，具有不同的文化背景和生活经历。
班级教师为一名丰富教学经验的班主任，还有四名学科教师。
二、班级学习情况1. 学习态度和习惯学生在学习上的态度比较积极，普遍具有较高的学习动力和自主学习能力。
大部分学生有良好的学习习惯，能够按照学科教师布置的作业和要求进行学习和复习。
其中，部分学生能够按时完成作业，认真复习，学习成绩较好；但也有少部分学生存在学习态度不够端正，对学习缺乏兴趣等问题。
2. 学科知识储备学生在各个学科的知识储备上存在一定的差异。
在语文方面，学生的语言表达能力较强，逻辑思维较清晰；但受到阅读习惯的影响，部分学生的阅读理解能力相对较弱。
在数学方面，大部分学生具有较好的数学思维和运算能力，但在解题方法上存在一定困难。
英语方面，学生的听力和口语能力较为薄弱，需要加强训练。
3. 学习氛围和互助合作班级学习氛围较为浓厚，学生们可以相互帮助，共同进步。
在学习过程中，学生们经常进行小组讨论，互相分享学习资源和心得体会。
有一些成绩较好的学生会主动帮助成绩较差的同学，提升整体学习成绩。
但也存在少部分学生存在攀比心态或偷懒现象，影响了整体的学习氛围。
三、班级活动和素质教育1. 社团和俱乐部班级积极开展各类社团和俱乐部活动，包括文学社、科技社、艺术社等。
这些俱乐部提供了学生们发展兴趣爱好的平台，使他们能够更加全面地发展自己所长。
同时，参与俱乐部的学生也能增强团队合作能力和领导力。
2. 班级活动和团体建设班级每月会组织一次班会，来讨论班级事务和解决问题。
班级还会定期组织户外拓展活动，增强学生们的团队协作和沟通能力。
此外，各类主题讲座和座谈会也是班级活动的一部分，帮助学生分享经验和学习知识。
四、班级管理和师生关系1. 班级管理班级的管理较为严格，校规校纪得到了很好的贯彻执行。
班级内部学习情况汇报
班级内部学习情况汇报尊敬的教导处领导：大家好！我是XXX班的班主任，今天我向您汇报一下我班的学习情况。
首先，我班的学生整体素质是较高的。
他们自律性强，对学习有较高的积极性。
在课堂上，他们积极参与讨论，勤于思考，表现出了对知识的渴望和求知欲望。
在课堂上，学生们互相帮助，形成了良好的学习氛围，课堂上的互动较为活跃。
其次，学生们的学习成绩整体上有了较大的提高。
根据我班的统计数据显示，班级的平均分从上学期的75分提高到了80分。
不仅有很多同学的成绩有了显著进步，而且班级整体的成绩也有了明显的提升。
这主要得益于学生们的努力学习和老师的精心指导。
平时，我会针对学生们的不足之处进行个别辅导，帮助他们弥补知识的漏洞。
虽然还有一些同学在一些科目上存在些许困难，但我相信只要他们继续努力，一定可以取得更好的成绩。
再次，我班的学生参与各类活动较多。
学生们经常参加各类竞赛、运动会和文艺活动。
他们的积极参与不仅提高了自身的综合素质，还展现出了班级的凝聚力和团队合作能力。
他们不仅在学习上有所突破，而且在其他方面也取得了很多的成就。
这不仅是对学生们努力的肯定，也是对我班班级管理的一个重要方面。
再者，我班的学生纪律较好，虽然在班级内存在着一些常规问题，但他们大多能遵守学校的各项规章制度。
在日常生活中，他们注重注意个人形象，礼貌待人，维护了良好的班级风纪。
同时，在课堂上，学生们尊重老师，胆大开放，积极回答问题，克服了以往的沉默不语的情况。
这些都是我们班级对学习认真负责的表现。
最后，我要感谢学生们和家长们的支持和配合。
学生们的进步和成绩的提高离不开家长们的关心和支持，他们的理解和信任使我更有信心做好班级管理工作。
同时，学生们的努力不仅成就了自己，也成就了我们整个班级。
作为班主任，我会继续保持对学生的关爱，鼓励他们勇于挑战，不断超越自我。
同时，我也会积极与家长沟通合作，共同努力，为学生们提供更好的学习环境和教育资源。
再次感谢您对我们的支持与关心！班主任。
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铜陵市中小学（幼儿园）
教师全员远程培训
班
级
简
报
小学语文二班第二期
主编：查慧芳
目录
写在卷首
寄语研修培训抒怀
学情速递
了解项目掌握学情
优秀成果
项目成果共享学习
班级之星
树立典型精彩纷呈
研修提示
答疑解惑清楚研修
写在卷尾
及时当勉收获当下
闻一卷墨香，品研修之况味
研修就像一片无望无际的海洋，那样深不可测，
我们就像一艘小船，在这浩瀚的大海中，寻找着彼岸，研修就像一片广阔无边的天空，那样伟大宽广，
我们就像一只小鸟，在这辽阔的天空中，寻找着方向，研修就像一座巍峨矗立的高山，那样直冲云霄，
我们就像一位求职者，在这雄伟的高山上，勇攀高峰，打开研修这本书，仔细研读，
轻轻合上、细细回味，我们不禁发现：
研修是一种经历，也是一种体验；
研修是一种感受，更是一种积累。
学情速递
班级整体学习情况统计
数据分析：本期简报数据截止到2017年5月9日，从上图数据显示，学员在项目开展的时间里，学习积极性强，参与研讨交流，发表研修日志、提交校本研究成果、能够按时完成作业及各项学习任务等情况，但还有部分老师没有提交校本研究成果和研修作业，望大家引起重视，尽快完成。
优秀成果
以情育之，架起沟通的桥梁
铜陵市映湖小学李娟
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差告诉我们，对这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
对行为习惯差孩子的教育在班级教育工作中是一个重点，也是一个难点。
以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对这些孩子教育的看法。
我们班上的小明同学，是让老师们头疼的孩子，经常“上课坐不住，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草……”等类似的评价。
跟他接触后发现小男孩很可爱，虽有点调皮，但十分惹人喜爱。
很难想象小明是个我们老师所谓的“问题学生”。
小明喜欢劳动，不怕脏，不怕累，有着很强的荣誉心。
你和他亲近，他会害羞的低下头，说话的声音小到连他自己也听不见了。
批评他时，他认错比谁都快，可是就是记不住。
总是不停的犯错。
“一把钥匙开一把锁”。
每一个行为习惯差孩子的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
根据小明的情况，我首先：
、利用职务让其爱上写作业。
“小明，你来。
”站到我的面前低着头。
“小明，老师教给你一个任务，你给老师当小组长好吗？”
“啊？我当小组长？”说着露出了可爱的笑容。
“我不行，我不当！”
“为什么不行呢？”
“老师，我真的不当，我不想当，我写不完作业。
”
“为什么写不完啊？别的小朋友都能写完。
”
“作业太多了。
”低着头，说话的声音小之又小。
“老师布置的作业很少。
咱试一试吧！好吗？”
小明使劲的点点头。
“别忘记回家告诉你的妈妈、爸爸，你当小组长了哦，他们怎么鼓励你，你一定要跟老师说呀。
”
“嗯”笑着说。
我和小明的对话，简单得很，之所以让他当小组长，是因为，每天我检查作业，发现有几个调皮的孩子没写作业，其中就包括小明，我当时在想，如果小明能完成作业的话，其余的孩子应该更没问题的。
我觉得小明是可以很好的完成作业的。
于是，心想给他个小职务，看看他会有怎样的表现呢？
接下来的这段时间，他每次都把作业收齐，总是第一个交到我的办公室，看着他的作业，不仅完成了而且字写得也比以前更漂亮了。
我自己在心里偷偷的乐了，多么可爱的孩子啊。
“小明，你跟爸爸、妈妈说你当小组长了，爸爸、妈妈怎么说的呀？”
“我妈妈说，要好好干。
”说完自己笑了。
“是啊，要好好干，其实简单的一句要好好干，包含着多少东西呀。
好好学你才会干好，好好努力你才会学好，好好坚持你就会越来越棒的。
爸爸、妈妈对你多么关注、关心呀！”
小明使劲的点点头，还不忘说一句：“老师，明天我还把作业送到你的办公室来。
”
、利用比赛让其集中注意力。
上课的时候，小明的注意力的确很不集中，东瞧西望，一会儿钻桌子底下，一会儿玩起铅笔盒，一会儿又缠起了胶带，一会儿又去跟别的同学说话，一会儿……总而言之，他不会让自己闲下来的。
于是，便有了这一幕：
“同学们，我们来一场比赛怎么样？”
“好！”孩子们的气势高涨起来，气氛顿时活跃起来，包括小明。
我把孩子们分成四组，每个组里都有一些调皮的孩子，让对手给其他组里的同学出题，由此而加分减分。
我知道，他们肯定会点学习较弱的孩子，果真没错，甚至连那些不喜欢学习的孩子也做的十分起劲，其中就包括小明。
比赛开始，小明被毫无悬念的点到了名，虽然有点慢，但是居然都做出来啦，我在心里偷偷乐，真是个好孩子。
看来学习的方式过于单一，孩子们的学习就是被动的了，失去了学习的乐趣，让学习变得有意思起来，让每个孩子都喜欢，才会真正的将“要我学”变成“我要学”。
面对小明的转变，父母、老师、同学都很高兴。
高兴之余，我还得到了以下启示：
、真诚相待，以心攻心。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”行为习惯差的也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，“被爱”是前进的动力，只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
给他们多一些爱，让爱的阳光温暖他们，让爱的雨露滋润他们，实现他们的转化。
、尊重、关爱特殊孩子。
转变行为习惯差的孩子，教师首先要尊重学生，多鼓励，少批评。
表扬在当众、批评要个别，更进一步说，尊重不仅仅是为了满足学生自尊的心理需要，更重要的是教育的需要。
捷克教育家夸美纽斯曾指出“应该像尊重上帝一样尊重学生”。
教师与学生是一种和谐、平等、亦师生亦朋友的关系，这都得意于教师对学生的尊重。
教师只有尊重学生，才能换来学生的尊重，才能建立新型的师生关系。
谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。
”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
对于所谓的双有生，更要多给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
让每个学生都能自豪地说出“我能行”。
、增加他们的自信心。
我们在教学过程中应该看到所有学生都具有自信心，即使孩子的自信心，也没有完全泯灭，他们对未来充满憧憬，希望有一天突然出现奇迹。
为了培养和强化他们的自信心，我们对这些孩子在学习上要降低起点，循序渐进；在其行为上，要善于发现闪光点，使他们认识自己在集。