五年级数学下册第5单元分数混合运算Word版
北师大版小学五年级数学下册第五单元(分数的混合运算)测试题
北师大版小学五年级数学下册第五单元（分数的混合运算）测试题一 我会解方程x ÷43=18 53x =9 47x ―4=51 x ―51=54（1－91）x =89 53x =20×4332x －52x =12 7x －125=32 x －41x =91二、我是计算小能手。
67×667 （54+61）×60 34÷43×43175×117×51 43×125＋43×25 43÷（43＋52）三、根据图例列式计算四、小红叠了120个幸运星， ，小明叠了多少个幸运星？根据这道题的已知条件和问题，找出下列算式和横线上应填语句的对应关系，用线段连起来。
（1）120×（1＋32） a 、小明是小红的32（2）120÷32 b 、小明比小红少32 （3）120×32 c 、小红是小明的32 （4）120×（1－32） d 、小明比小红多32五、根据条件和问题，对照下列算式，分别在括号里写出横线上应填的语句。
（1）120×（1＋41）……………………（ ） （2）120×41……………………（ ） （3）120×（1－41）……………………（ ） 六、小红和小华利用寒假叠幸运星。
小红叠了12个，（1）小红叠的幸运星的数量小华的41，两人一共叠了多少个？（2）小华叠的幸运星数量是小红的43，两人一共叠了多少个？（3）小华叠的幸运星的数量比小红的多41，小华叠了多少个？（4）小华叠的幸运星数量比小红的少41，小华叠了多少个？七 列方程解决问题。
1、学校合唱队有120人，合唱队比舞蹈队人数少31，舞蹈队有多少人？2、学校合唱队有120人，合唱队比舞蹈队人数多31，舞蹈队有多少人？3、某工程队修一条公路，已经修了54，还有210米没修，这条公路程长多少米？（列方程求解。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案(推荐3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案【第1篇】教学目标（1）使学生进一步掌握分数加减法的计算方法，并能比较熟练的地进行计算。
（（2）使学生掌握带分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。
（3）通过，使学生形成有条理地思考问题的意识，培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点、难点重点、难点：比较熟练的地进行计算带分数加减，养成良好的学习习惯。
教具、学具准备教学过程备（注一、基本训练1、谈话揭题：我们已经基本掌握了带分数加减法的计算方法，这节课畸来进行带分数加减法的练习，通过练习比一比，看谁掌握得更好。
揭题：带分数加减法练习。
2、口算。
（指名口答）5/6+21－4/53+1又1/42又3/4－04－5/910+1/109又3/8－51又1/12+1/63、结合上面的口算题，说说带分数件加减法的特点，导出练习内容。
二、算法，形成技能。
1、出示练习题。
2又5/6+3又2/93又2/5―2又9/105/8+6又7/1245/6―2又2/3（1）学生计算，指名板演。
（2）反馈计算思路，方法。
（（3）引导学生检验计算方法结果，各组完成一题。
（指名板演验算）（4）反馈验算方法，比较各种方法的异同，引导学生养成估算的习惯。
2、请用验算的方法检验下列计算是否正确合理，错误的请指出错在哪一步，并改正。
（1）4又1/10－2又2/15=4又3/30－2又4/30=3又30/30－2又4/30=1又26/30=1又13/15（2）8又7/9+1又5/18=8又14/18+5/18=9又19/18=9又1/18（（3）3又4/5－2又1/10=3又8/10－2又1/10=2又18/10－2又1/10=17/10=1又7/10（4）5－3又11/12=5又12/12－3又11/12=2又1/123、回顾已学的带分数减法，结合计算解题思路.（1）谈话回顾带分数的计算方法.（2）结合具体题目计算，小组合作商讨带分数减法计算时的思考过程.。
2020新版北师大版五年级下册数学《分数混合运算》(一)课件
２. 一个算式里，如果既有加减法又有乘除 法，要先算乘除法，后算加减法。(不同级， 先乘除，后加减。) ３. 一个算式里，如果有括号，要先算小括 号里面的，再算括号外面的。(有括号要先算 括号里面的。)
1跳 踢跑绳 踺足步子球
你能提出数学问题吗？
操场上打篮球 的有12人。
踢足球的人数是打
篮球人数的
1 3
。
踢毽子的有 多少人？
踢毽子的人数是 踢足球人数的34
打篮球的
12人
人数：
踢足球的 人数：
踢毽子的 人数：
打篮球人数的 1 3
踢足球人数的 3 4
?人
12 1 4人
3
4 3 3人
和整数混合运算的顺序一样 同级，从左到右依次计算； 不同级，先乘除，后加减； 有括号要先算括号里面的。
学习目标：
1.体会分数混合运算的顺序 与整数混合运算的顺序一样 ，并
能正确进行计算。
2.利用分数乘除法解决日常生 活中的实际问题 。
小新捐了多少钱？
我捐了 18元。
我捐的钱是 小亮的 5 。
6
我捐的钱是 小华的 2 。
12 (3 1) 45
智慧屋里藏有故事书 360本，科技书的本 数科是技故书事有书多的少本43？。
智慧屋的地面是一个长方形，它的
长是32米，宽是长的 3 ，它的面32m
长32m
宽是长的 3 4
解 兰家寨小学合唱组有120人，
决
2
美术组的人数是合唱组的 3 ，
问
题
科技组的人数是美术组的 3 ，
3
北师大版五年级下册《第5章_分数混合运算》小学数学-有答案-单元测试卷(4)
北师大版五年级下册《第5章 分数混合运算》小学数学-有答案-单元测试卷（4）一、填空题（17分）1. 分数混合运算的顺序与________ 一样。
2. ________的运算定律在小数运算中同样适用。
3. “黑兔的只数比白兔的只数多16”，这句话是把________看作单位“1．”4. 计算(15−17)×512，应先算________，再算________．5. 一个没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，要按________顺序依次运算；如果既有加、减法又有乘、除法，要先算________，后算________．6. 在计算[7−(73−34×2)]÷52，先算________，再________，最后算________．7. 一个数的23是14，这个数的49是________．8. 24吨的12的14是________吨。
9. 甲数比乙数少13，甲数是乙数的________．10. 甲数是50，乙数是40，甲数是乙数的________．11. 某班有女同学a 名，男同学比女同学多15，15a 表示________，a +15a 表示________． 二、判断题（5分）甲数的13和乙数的14相等，甲数一定比乙数大________（判断对错）8米的19和1米的89相等。
________（判断对错）分数的四则混合运算与整数四则混合运算相同。
________．（判断对错）12÷35+12÷25=12÷(35+25)________．（判断对错）13除78的商，加上2的23，和是多少？列式是：13÷78+23×2________．（判断对错） 三、选择题（14分）1÷23−23÷1=( ) A.0 B.1C.56D.4910米减去它的15是多少米？列式是（ ） A.10−10×15 B.10×15C.10−15育才小学有男生560人，比女生多325．设女生人数为x 人，则求女生人数的正确方程式（ ） A.x −560=110 B.x −325=560C.x +325x =560一件衣服打九折后是320元，现价比原价便宜多少元？列式是（ ） A.320×(1−910) B.320÷910−320C.320÷(1−910)一种商品现价比原价降低了15后是20元，求原价是多少？正确的列式是（ ）A.20×(1+15)B.20×(1−15)C.20÷(1−15)D.20÷(1+15)四、计算题（24分）五、解决问题（40分）服装厂计划为希望工程加工270套校服，已经加工了49，已经加工了多少套服装？迎宾小学合唱队有60名男对员，女队员比男队员多15，女队员有多少人？学校组织的读书活动中，小明要看一本360页的书，他第一星期看了全书的13，第二星期看了全书的25，那么第三星期应从第几页开始看起？鹅的孵化期是30天，鸭的孵化期是鹅的1415，鸡的孵化期是鸭的34．鸡的孵化期是多少天？一列火车从甲地开往乙地，行了全程的913后，又以每小时90千米的速度行了4小时才到达乙地，甲乙两地全程是多少千米？两地相距243千米，一辆货车和一辆客车分别从两地同时出发，相向而行，已知客车每小时行45千米，货车的速度比客车慢15，经过多长时间两车相遇？食堂买回480千克大米，吃了16，再吃多少千克？剩下的大米正好是买回的大米的14？参考答案与试题解析北师大版五年级下册《第5章 分数混合运算》小学数学-有答案-单元测试卷（4）一、填空题（17分） 1. 【答案】整数混合运算顺序 【考点】分数的四则混合运算 【解析】依据分数四则运算顺序与整数四则运算顺序一样，都是先算第二级运算，再算第一级运算，如果只含有同一级运算，按照从左到右顺序计算，有括号先算括号里面的顺序解答。
北师大版五年级下册《第5章_分数混合运算》小学数学-有答案-同步练习卷A(7)
北师大版五年级下册《第5章 分数混合运算》小学数学-有答案-同步练习卷A （7）一、填空1. 上个月用电量比这个月多19，上个月用电量是这个月的________．2. 一筐水果卖了47后，还剩这筐水果的________．3. 一根钢管用去23后，还剩5米。
这根钢管原来长________米。
4. a ，b 均不为0，当a ×512=b 时，a ________b ；当a ÷512=b 时，a ________b ．（填“大于”或者“小于”）5. 分母是4的最简真分数有________，它们的和是________．6. 某型号微波炉打九折后是360元，这种微波炉打折后比原价要便宜________元。
二、选择一个人要搬100块石头，第一天搬了总数的35，第二天搬了总数的15，剩下的放在第三天搬。
第三天要搬（ ）块。
A.60 B.50 C.20 D.10某工程队修一条公路，第一天修了全长的14，第二天修了全长的13，这时超过中点10千米。
这条公路全长（ ）千米。
A.120 B.48 C.24 D.12甲班有学生54人，甲班的学生人数比乙班多27，乙班有（ ）人。
A.72B.48C.42D.36(35+34)×60=35×60+34×60，这是运用了（ ） A.乘法交换律 B.乘法结合律 C.乘法分配律 D.乘法口诀20增加它的15后是多少？正确列式是（ ）A.20×15B.20+20×15C.20−20×15D.20+15一辆客车从甲地开往乙地，全程是32千米。
这辆客车已行驶了全程的49，还要行驶多少千米才能到达乙地？正确列式是（ ） A.32×(1−49)B.32÷49C.32×(1+49) D.32÷49×(1−49)三‘解决问题王师傅每时加工15个零件，赵师傅每时加工12个零件。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案模板3篇
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案模板３篇〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案模板第【1】篇〗教学目标（1）使学生进一步掌握分数连加、连减的计算方法。
（2）通过练习，使学生能根据特点正确、合理地选择方法进行计算。
（3）通过思考题探究，培养学生探究数学的兴趣，提高探究能力。
教学重点、难点重点、难点：根据特点正确、合理地选择方法进行计算。
教具、学具准备教学过程备注一、基本训练1、口算。
（下面这些题目你能很快说出结果吗？为什么？）1又1/7+2/7+1又3/71－1/2－1/33又17/20＋1又8/9＋1/91-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/64又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8（1）学生谈谈看法后即计算。
（2）反馈时请举例说明“怎样算比较简便”。
2、揭示课题：带分数加减练习。
二、组织练习，提高技能1、先说说下列各题该如何计算，并独立完成。
3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/56又1/12-2又13/15-1又17/202又8/13+4又5/11+1又5/13（1）学生独立完成，教师巡视指名板演。
（2）反馈计算思路，设问：为什么题目中不要用简便方法计算，而你对第4题则用了简便方法计算。
2、引导讨论：计算带分数加减法，要观察数据特点，能运用运算定律进行简便计算的，则尽量用简便方法计算。
3、专项练习：下列各题怎样简便就怎样算。
5又1/3-1又1/6-2又5/64又5/12+11/12+1又7/12+10/219又3/8+3又5/6+1又5/87又3/11-2又8/9+1又7/11-4又1/9（1）学生独立完成。
（2）同桌交换互批，并说说思路。
（3）全班交流。
三、应用练习，巩固技能1、谈话导入应用性练习。
2、选择正确的算式，并计算出结果。
（1）4又2/3与1又5/9的和，再加上2又5/6得多少？教学过程备注A、4又2/3+（1又5/9+2又5/6）B、4又2/3+1又5/9+2又5/6C、4又2/3+2又5/6+1又5/9（2）6减去3又5/6的差，再减去1又1/8，得多少？A、6-3又5/6-1又1/8B、6-（3又5/6-1又4/8）C、6-1又1/8-3又5/6（3）两个数的和是9又17/20，其中一个数是2又2/3，另一个数比它多多少？A、9又17/20-2又2/3B、9又17/20-（2又2/3+2又2/3）C、9又17/20-2又2/3-2又2/3（对第3题可扩展，设问：还有其他列式方法吗？如9又17/20-2又2/3×2）3、应用题练习。
五年级数学分数混合运算
课题
五、分数混合计算（一）
课型
新授课
教学目标
1、体会分数混合运算的顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算，I（以两步为主，不超过三步）
2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题，发展应用意识。
教学重点
掌握分数混合运算顺序，并合计算。
教学难点
正确计算分数混合运算，解决实际问题。
2、理解题意，用图来表示题目中娄量之间的关系。
3、解决问题
统计图，让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5”这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。
用线段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。
4、把握算法之间的联系。
学生观察情况图用图来表示题目中的数量之间的关系。
学生偿试画图表示两个量之间的关系。
2、结合具体情况，发展估算意识和能力。
教学重点
利用方程解决实际问题
教学难点
发展估算意识
教具准备
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、创设情况，引入新知
1、出示问题：
小刚家用水九月份用12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨？
2、让学生说一说估算的依据
3、引导学生尝试画图来分析数量关系。
说一说本题：题意
说一说你调查和收集到的一些资料
通过计算，感到环保的重要性。
4、练习五、6
画图分析数量关系
找到数量关系，等量关系
独立进行解答
集体订正
二、巩固练习
学生独立完成8、9、10题。
集体订正
找出题目中的重难点，帮助学生分析题意，掌握分析题意的方法，找出解题方法，学习解题方法，并且利用这些方法来解决日常生活中遇到的问题。
小学数学五年级下分数混合运算
分数混合运算一、分数混合运算的运算顺序运算顺序和整数混合运算是一样的。
先×÷后＋－，有括号的先算括号里面的，同级的运算符从左至右运算。
一般：①除以一个数等于乘以这个数的倒数。
所以一般第一步先化÷为×。
②有括号的，先算括号里面的，简算中注意打开括号用分配律。
③＋－注意通分。
④×注意分子和分母“逐个”约分。
例：3335216()5449557÷⨯-⨯+÷特殊：①带分数：假分数；例：11111111123419÷÷÷÷÷…拆分成（整数部分±分数部分），注意括号可用分配律，注意分数部分可能也是带分数。
例：152351917⨯ 1299977+②公因式：提取。
显式；隐式。
例：51155136132133⨯+⨯+÷4476(199)(21)919919+÷+③埃及分数：分子是1，分母是两个连续自然数的积。
111(1)1n n nn =-⨯++例：1111111111261220301223344556++++=++++⨯⨯⨯⨯⨯（分子是2，分母是连续偶数的和）211(2)2n n nn =-⨯++二、分数应用题※ 已知整体和部分份数，求部分量，用×；已知部分量和相对应的份数，求整体，用÷。
※ 单位“1”已知，一般用×；单位“1”未知，求单位“1”，一般用÷。
1、一般应用题：注意：①谁的几分之几，“谁”就是单位“1”。
单位“1”的变化。
例：商品先提价17，再降价17，现价与原价一样。
×②分数，表示的是量还是份数。
（有无单位） 2、稍复杂的应用题：规律：部分量（一般只给一个），找出对应份数（需要求得）。
注意：①单位“1”是不变的量。
单位“1”不同的两个分数表示的份数不同，不能相＋－。
如题中单位“1”不同，需转化为相同的单位“1”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级数学下册
第五单元分数混合运算课时：8
第一课时
教学目标：
1、使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。
2、培养学生操作、归纳能力。
3、体会数学与生活的联系。
重点难点：分数混合运算的方法。
主要教法：合作探究
教学准备：投影。
教学过程：
一、复习导入。
学生说出以前学过的整数混合运算的方法。
二、探究新知。
1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。
明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。
2、讨论具体的计算方法。
3、对问题的解加以解释，即航模小组有3人。
4、进一步小结。
三、练习。
1、试一试。
让学生独立完成。
集体订正。
2、练一练。
独立完成，集体订正。
第3题让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。
列式完成。
3、数学故事：学生独立完成。
四、评价总结。
五、课外拓展练习
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。
3、体会数学与生活的联系。
重点难点：解决生活中的实际问题。
教学教法：探究法
教学准备：投影
教学过程：
一、复习导入
学生说出以前学过的整数混合运算的方法。
二、探究新知
1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。
明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。
2、讨论具体的计算方法。
3、对问题的解加以解释，你能用图来表示吗。
4、学生讨论完成。
5、汇报、进一步小结。
三、练习
A、试一试1、
让学生独立完成。
集体订正。
B、试一试2、
让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。
集体订正。
四、评价总结。
通过本节课学习你有什么收获？学生互相评价。
五、课外拓展练习
板书设计：
教学反思：
第三课时
教学目标：
1、进一步利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。
3、体会数学与生活的联系。
重点难点：解决生活中的实际问题。
教学教法：练习法
教学准备：投影
教学过程：
一、回忆分数混合运算。
学生回忆
二、练习。
1、看图列式计算。
让生认真审题，找准已知条件与所求问题。
让生独立完成，集体订正。
2、计算。
生独立完成，订正。
3、解方程。
独立完成，订正。
4、让生认真审题，找出等量关系式。
独立完成，交流。
5、认真审题，找准等量关系式。
独立完成。
交流订正。
三、总结评价。
通过本节课学习你有什么收获？学生互相评价。
四、课外拓展练习。
板书设计：
教学反思：
第四课时
教学目标：
1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。
3、体会数学与生活的联系。
重点难点：解决生活中的实际问题。
教学教法：探究法
教学准备：投影
教学过程：
一、复习导入课题。
教师出示复习题。
生独立完成。
二、探究新知
1、教师出示情景图。
2、生独立分析找出已知条件和所求问题。
3、找出等量关系式。
4、让生先估一估，画出线段图。
5、讨论完成。
6、交流订正。
7、让生学着检验。
8、教师总结。
三、练习。
1、计算。
独立完成，集体订正。
2、电脑用户。
生认真分析，找准等量关系式。
独立完成。
3、五年级有多少人？独立完成，集体订正。
4、解方程。
独立完成，集体订正。
四、总结评价
通过本节课学习你有什么收获？
学生互相评价。
五、课外拓展练习。
板书设计：
教学反思：
第五课时
教学目标：
1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。
3、体会数学与生活的联系。
重点难点：解决生活中的实际问题。
教学教法：合作探究
教学准备：投影
教学过程：
一、复习导入。
1、一项工程，5天完成。
平均每天完成这项工程的几分之几？
2、一项工程，每天完成1/4，几天完成？
学生读题。
找出等量关系式。
教师总结导入课题。
二、探究新知
1、出示题，让学生读题。
2、找出已知条件、所求得问题。
3、引导学生说出：工作时间等于工作总量除以工作效率。
4、讨论完成。
5、说出自己的想法。
三、巩固练习。
教师出示复习题。
让学生独立完成。
教师对有困难的学生给予帮助。
四、评价总结。
通过本节课学习你有什么收获？
学生互相评价。
五、课外拓展练习
板书设计：
教学反思：
第六课时数学万花筒
教学目标：
1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。
3、体会数学与生活的联系。
重点难点：解决生活中的实际问题。
教学教法：探究法
教学准备：投影
教学过程：
一、复习导入
教师出示复习题。
学生独立完成，集体订正，交流。
二、探究新知
1、出示：“以碗知僧”
2、学生读题。
3、互相交流大意。
4、师讲解大意：
山上有一古寺叫都来寺，在这座寺庙里，3个和尚和吃一碗饭，4个和尚合分一碗汤，一共用了364只碗，请问都来寺里有多少个和尚？
5、学生讨论从中能得到什么信息
7、教师提示可利用方程的知识解决这个有趣的问题。
8、学生讨论完成。
三、练习。
出示练习题，独立完成，交流订正。
四、总结评价。
五、课外拓展练习
板书设计：
教学反思：
第七课时练习五
教学目标：
1、进一步巩固用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。
3、体会数学与生活的联系。
重点难点：解决生活中的实际问题。
教学教法：合作讨论法
教学准备：投影
教学过程：
一、复习。
回忆分数混合运算的计算方法及解题的方法。
二、练习。
1、计算。
独立完成，集体订正。
2、受伤的鸟。
让学生独立分析、计算。
3、占地面积。
让学生独立分析、计算。
交流订正。
4、拉拉队。
让学生独立分析、计算。
交流订正。
5、水资源。
让学生独立分析、计算。
交流订正。
三、总结评价。
通过本节课学习你有什么收获？
学生互相评价。
五、课外拓展练习。
板书设计：
教学反思：
第八课时练习五
教学目标：
1、进一步巩固用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。
3、体会数学与生活的联系。
重点难点：解决生活中的实际问题。
教学教法：合作讨论法
教学准备：投影
教学过程：
一、复习。
回忆分数混合运算的计算方法及解题的方法。
二、练习。
1、营业额。
学生分析，找出题里的等量关系式。
独立完成，交流订正。
2、体重是多少？
分析知道的信息。
独立完成，交流订正。
3、打稿件。
学生分析，找出题里的等量关系式。
独立完成，交流订正。
4、血液中有多少水？
学生分析，找出题里的等量关系式。
独立完成，交流订正。
5、计算自己体内水分的含量。
独立完成，交流订正。
6、野鸭与大雁何时相遇？
小组讨论完成。
交流汇报。
三、总结评价。
四、课外拓展练习。
板书设计：
教学反思：
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。