冀教版三年级英语下册lesson10 Where do they live教案
2）、英语课堂生活化，学生学习轻松化。
3）、整堂课贯穿故事情景，培养了学生的听说能力。
4）、师生互动、生生互动比较多，活动形式多样。
5）、课上基本是全英教学，板书比较工整。
2、缺点：
教学 反思
1）、英语口语不具有感染力，讲课教态不够自然。 2）、各个环节的时间安排不够合理。
教学流程与互动
教师活动
学生活动
Nice to meet you, too!
2. Warming—Up
T: Are you ready for class?
Ss: Yes. One, two, three, go, go, go.
Okay. Let's enjoy a song.
“Happy birthday”
We can sing together.
教
forest ,river ,tree ,grass
学
过程
通过创设一个小猴子过生日的情境，展开教学，环环
目
方法 相扣，其中讲、练、演紧密结合。
标
情感
通过本课的学习让学生认识动物的生活环境，培养
态度 他们爱惜动物，保护环境的感情意识。
价值观
重点：
教学
1) 使 学 生 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 以 下 单 词 ： forest ,river ,tree ,grass
sentences
S8: In a forest.
T:讲到奶牛的图片板书：
S9: Where does a cow live?
Where does a cow live?
S10: On a farm.
On a farm.
4、Where do they live?
Ss: In a forest.
Step Three: Practice and
Step One: Class Opening
1. Greetings
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.
How are you?
I’m fine, thanks. And you?
Fine, thank you.
Nice to meet you!
Where does a bird live?
T: Now you are a bird, can you
answer? (给一个同学戴小鸟
的 头 饰 ， 并 引 导 他 说 In a
tree.)
T: 板书句子 In a tree.（学生说的 S2：In a tree.
同时）
T（: 再给其他两位学生佩戴猴子和 S3：Where does a bird live?
friends. They are…
the fish, the tiger and the chicken.
T: They have a big birthday party.
Now it’s dark. They will go
home. But where do they live? (板书课题，并且领读)
（在完成挑战的过程中，给学生
stickers 奖励） Step Four: Homework（二选一）
1、写下你今天所学到的内容。
2、画一幅动物快乐生活的图片,
并和你的朋友交
重、难点 2）学生能听懂、会说和描述动物居住地点的句型：
教学 方法
Where does a ...live? In\On a ... 难点：学生能在日常交际中熟练运用以上句型。
情境教学法，任务教学法，小组合作法，游戏教学法
教学辅 助手段
教学课件，单词图片、卡片，小动物头饰，小黑板，奖状，贴纸
板书 设计
tree, grass. Do you remember？ Ss: Yes.
T: Let’s play a game. I say, you
guess.
（教师说出一个单词，但是没有 学生个别猜单词，猜对有 Sticker
声音。）
奖励。
3、Where doe a… live?
In/On a…
(教师头戴小猴子的头饰)
Lesson10 Where Do They Live? Where does a bird live? In a tree. Where does a cow live? On a farm.
forest river tree grass farm
1、优点：
1）、利用声、色、画激发了学生的学习欲望。
学生跟读
2. Forest, river, tree, grass T: Where do they live?
Ss: 森林，河流，树上
Yeah, you are clever. Today we’ll
learn them one by one.
Ss: 森林
T: What’s this? forest (贴图片和卡片)
ห้องสมุดไป่ตู้
Ss: Sing this song together.
Step Two: Presentation
Happy birthday to you…
1.Lead in
(播放猴子的图片)
Ss: It’s a monkey.
T: What’s this?
Yes, today is the monkey’s
birthday, too. He invites many Ss: The bird, the panda, the cow,
Consolidation
T: When the animals go home,
they were caught by a hunter.
Do you want to save them? Ss: Yes.
T: You have to complete four
challenges. Are you ready？ Ss: Yes.
Ss: forest
方法
1) 大小声读法 2) 一条龙读法
Ss 大小声读 一条龙读
3) 小手枪读法
小手枪读法
4) 个别读法
个别读
5) 口头拼写
口头拼写
The same way to teach： river, tree,
grass, farm.
T: We have learned forest, river,
小鸟的头饰）
S4：In a tree.
T: (再给两位学生佩戴猴子和鱼的
头饰,上台表演)
Now you are a monkey, and S5: Where does a fish live?
you are a fish. Ask and answer. S6: In a river.
T: The same way to teach other S7: Where does a panda live?
T: Now I’m a monkey. I want to
know: Where does a bird live?
(拿出小鸟图片)
In a tree.（贴在黑板相应的图
片位置上）
T: Can you?(把猴子头饰戴在一个
学生头上，引导他说 Where does
a bird live?)
T: 板书句子（学生说的同时） S1：Where does a bird live?
二泉井中心小学学校教案
学科 英 语
三 年级
第 二 单 元、
第 10 课、
教学内容
Where Do They Live?
课型
新授
第 1 课时 授课时间 40 分
1）使学生掌握并能熟练运用句型：
Where does a ... live? In\On a ... 知识
技能 2 ） 使 学 生 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 以 下 单 词 ：
最新冀教版三年级下册英语教案(全册 共73页)
最新冀教版三年级下册英语教案（全册共73页）目录Lesson 1 On the FarmLesson 2 Cats and DogsLesson 3 Fish and BirdsLesson 4 Horses and RabbitsLesson 5 where?Lesson 6 Can I Help You?Lesson 7 At the zooLesson 8 Tigers and BearsLesson 9 How Many？Lesson 10 Where Do they live?Lesson 11 What Do they Eat?Lesson12 the Clever MonkeyLesson 13 I’m Hungry!Lesson 14 Would You Like Some Soup ?Lesson 15: What’s Your Favourite Food?Lesson 16 Breakfast,Lunch and DinnerLesson 17 What’s for Breakfast?Lesson 18 the Magic StoneLesson 19 I like Fruit!Lesson 20 Hamburgers and Hot DogsLesson 21 In the RestaurantLesson 22 How Much Is It?Lesson 23 How Much Are the y?Lesson 24 A Little MonkeyLesson 1 On the Farm一. 教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this?—It’s a …二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
冀教版小学英语三年级下册教案
三年级英语教案Lesson 1教学设计Step 1定向：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：farm, farmer, pig, cow, sheep2. 能理解并口头运用句子：What’s this? It’s a ______.3. 能唱本课歌曲。
4. 乐于模仿，敢于开口。
5. 注意倾听，积极思考。
Step 2自学：本课所认识的单词Step 3交流：1.T: Today let’s go to a farm. (简单用汉语介绍一下西方国家的农场，体会中西方的差异)观看教学光盘，思考What’s on the farm?Watch again, follow to read, introduce the new words. （教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。
）What’s this? It’s a ______.farm----farmer work-----workerdrive------driver teach------teacher(让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：末尾加er 就成了从事这项工作的人。
) pig, big, sit, sixcow, how, nowsheep, three, knee, feel（让学生试着读这些词，体会划线部分的发音，简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则。
）2.T：What color is the pig/ cow/ sheep?S: It’s _______.T: black sheep 害群之马T: What animal do you like? pig, cow or sheep, why?(学生可以用汉语回答为什么，这样使交流更真实更有意义，)1.Listen to the song and follow to sing.(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声，让学生模仿。
)Step 4答疑：1.回答问题，What’s on the farm?2. What do you see?Step 5检测：Point to the words:五张单词卡片贴到黑板上，男女生比赛，各派代表听老师指令，看谁最快指出来。
冀教版(三起)三年级英语下册全册课件
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2021/10/26
Unit 1 Animals on the Farm
2021/10/26
2021/10/26
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horse
rabbit
2021/10/26
2021/10/26
run
2021/10/26
jump
2021/10/26
Horse can run. Is this a cow/pig/duck…? Yes, it is./ No, it isn’t. Can a horse run? Yes, it can./ No, it can’t. What animals can fly/run/jump…?
2021/10/26
2021/10/26
2021/10/26
结束啦！
同学们，真棒！你们的表演生动， 情感丰富。通过这个小故事的表演， 你们又学到了什么呢？大家积极发 言吧。
点击标题自由选课
2021/10/26
Lesson1 Lesson2 Lesson3 Lesson4 Lesson5 Lesson6
Lesson7 Lesson13
Lesson8 Lesson9
Lesson14 Lesson15
Lesson10 Lesson16
Lesson11 Lesson17
Lesson12 Lesson18
2021/10/26
Where is the dog?
It is _o_n__ the desk.
2021/10/26
It’s __in__th_e__b_o_x_.
2021/10/26
___It_’_s_u_n_d_e_r__th_e__d_e_s_k_.__.
新冀教版三年级起点五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 10 The Great Wall》教案_22
Lesson Ten: The Great Wall教学分析学习者分析五年级的学生已经有了一定的英语知识基础，具备了一定的逻辑思维能力以及简单的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。
学习内容分析本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit2 In Beijing的第四课The Great Wall，在本单元学生已经了解到小主人公已经到达北京，并且参观了天安门广场和故宫。
课文内容主要包括两部分，第一部分主要谈论长城的历史和长度；第二部分讲述Danny违反交通规则而发生的事情。
本课篇幅不长，图文并茂，但其中包含着丰富的语言信息。
教学目标知识与技能目标1.学生能正确听、说、读、写单词feel，tired, stop, wait, afraid。
2.学生能够理解并朗读课文内容。
3.学生能表演课文片段。
情感态度目标1.学生通过Danny的经历意识到交通安全的重要性。
2.学生通过本课的学习，增强家乡意识、祖国意识。
学习策略目标1.学生形成正确有效的听录音，捕捉关键信息的学习习惯。
2.学生能增强自身的寻读、默读、朗读等语篇阅读策略。
3. 学生形成正确有效的听录音和模仿跟读的学习习惯。
4.学生在活动中积极与同学合作，共同完成任务。
教学重难点教学重点1.学生能正确听、说、读、写单词feel，tired, stop, wait, afraid。
2.学生能够理解并朗读课文内容。
教学难点学生表演课文片段。
教学过程Step1 Warm-up1.Let’s Sing教师播放本单元歌曲“Let’s take a picture, you and me .”学生根据节奏跟唱。
设计意图：用歌曲引入英语课堂，使学生进入英语学习环境。
2.At the hotel2.1教师出示图片，问问题，学生回答。
T：Where are Jenny,Danny, and Li Ming?S: They are …….设计意图：学生充分理解李明的说话地点，为后面的旅游长城打基础。
冀教版三年级下册英语教案(三年级起点)
Lesson 24 : Again , please !一、教学目标：1、知识方面：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pa nts , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , to o small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday2、能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。
（2）能用英文描述人们的衣着、一周7天的名称。
3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
二、教学重点、教学难点：（1）教学重点：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too sma ll ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Frid ay , Saturday（2）教学难点：a.能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。
b.英文描述人们的衣着、一周7天的名称。
三、教具、学具：单词卡片、衣服实物、多媒体课件。
四、教学过程：1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!（1）Sing a song：“He’s wearing red pants .”2、复习旧知（1）、教师拿出单词卡片共做What’s missing 游戏。
三年级下册英语优质教案-lesson10 Where Do They Live 冀教版
教学设计Unit 2 Animals at the ZooLesson 10【学习目标】1．Words: forest, river, tree, grass.2．Phrases: in a river,in a tree,in a forest.3．Sentences: Where do they live? Where does a ...live?【学习重点】能听说认读写词组：forest, river, tree, grass, in a river, in a tree, in a forest.【学习难点】能正确运用英语问答各种动物生活在哪里。
【学习过程】Step 1．自主学习1．听录音跟读单词并记忆意思。
2．根据以下描述猜猜是哪些动物。
（1）It has a long tail and short ears. It likes bananas（香蕉）. What is it?（2）It lives on the farm. It can say: “moo moo”. What is it?（3）It can swim. It has no wings （翅膀）What is it?（4）It has feathers（羽毛）and wings（翅膀）.It can fly. What is it?（5）It is black and white, it likes bamboo（竹子）.What is it?（6）It has stripes （条纹）,it looks like （长得像）cat. What is it?（7）Its ears are long. Its tail is short. What is it?（8）Its nose is long. Its tail is short. What is it?3．想想这些动物生活在哪里?接下来就来看看这些动物都生活在哪里?Where do they live ?4．快速浏览课文找出并划出文中出现的新单词和重点短语句型.Step 2．合作探究1．小组合作，再次通读全文，划出关键句子，交流朗读,小组讨论完成合学评价单第一题和第二题，准备展示。
冀教版英语三年级下册 Lesson 10 Where Do They Live 教案
Lesson10 Where Do They Live?教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：forest,tree,rive,grass使学生能够使用重点句型：句型Where does a+动物+live?答语：方位介词+ a+地点.2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
3. 情感目标：是学会珍惜与同学和朋友间友谊。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：forest,tree,rive,grass使学生能够使用重点句型：句型Where does a+动物+live?答语：方位介词+ a+地点.三、教学难点：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.PPT3-PPT14学习本课的1部分的内容。
（1）PPT3教师出示PPT3，课程导入，教师让学生猜一猜是哪个动物，然后引出在哪里生活这个问题。
（2）PPT4教师出示PPT4，教师提问学生What’s this,学习新单词。
（3）PPT5教师出示PPT5，教师讲解各个动物在哪生活，并划出重点。
（4）PPT6教师出示PPT6，教师讲解句型Where does a+动物+live?句型结构：Where does a+动物+live?用法：用于询问某个动物生活在哪里。
答语：方位介词+ a+地点.例句：—Where does a monkey live? 猴子生活在哪？—In a tree. 在树上。
（5）PPT7教师出示PPT7，教师易错讲解。
精编新冀教版三年级下册英语第三和第四单元PPT课件设计
noodles 面条
【详解】单数noodle,但常以复数形 式noodles出现。 【例句】 Now I like noodles best. 现在我最喜欢吃面条。
Try 他不喜欢吃面条 。 He doesn't like noodles
.
游戏时间
当气球飞过时两队的学生大声 地读出此单词，读的最快的小 组加一分。
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
Presentation
food
食物
【复数】 foods
【例句】 I don't like these foods.
我不喜欢这些食物。
Try What are these foods? 这些食物是什么？
eat
吃
【例句】Let's eat ! 让我们一起吃吧。
Would you like some beef?
No, thanks.
Let's do it
Would you like some rice?
Yes, please.
Practice
Would you like some juice?
No, thanks.
Test
一、翻译下列单词。
soup
( A ) 2. —What's your favourite fruit?
B. My favourite food is noodles.
(C ) 3. —Would you like some eggs?
C. Yes, please.
Sum-up
重点词汇
chicken 鸡肉
fruit 水果 like 喜欢
冀教版小学三年级英语下册全册教学设计
冀教版小学三年级英语下册全册教学设计冀教版小学三年级英语下册全册教学设计冀教版三年级下册英语教案篇一：冀教版小学三年级英语下册全册教学设计Lesson1I’mHungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。
Iwantto(eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson1）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,s aytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)Step7、(板书Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。
三年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live∣冀教版
三年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live∣冀教版 (三起)教学目标知识目标1.能够听懂、认读并发音11个新单词，包括man, woman, boy, girl, teacher, doctor, nurse, farmer, policeman, driver, firefighter。
2.能够掌握并运用重点句型Where does he/she live? He/She lives in + 城市/乡村。
能力目标1.能够通过新单词的学习，扩展自己的英语词汇量。
2.能够正确运用所学重点句型进行交流。
情感目标通过本节课的学习，让学生了解不同职业的工作场所和生活环境，增强对社会的认知和了解。
教学重难点教学重点1.核心单词的认读及发音。
2.重点句型的运用。
教学难点1.对核心单词的正确理解和记忆。
2.能否及时运用所学单词与句型进行交流。
教学准备1.PPT课件。
2.班级助理。
教学过程Step 1. 导入1.师生互相问候。
2.引入新单词，教师大声读出单词，学生跟读几遍，以确保学生能够听懂并掌握发音。
Step 2. 自主学习1.学生们通过PPT展示所学单词，了解每个单词的含义及发音。
教师通过图片、视频等素材进行生动形象地讲解，让学生更好地记忆单词。
2.学生们自己阅读并学习Text B中的对话。
3.学生们阅读完文本后，老师提问：Where does he/she live? （他/她住在哪里？）。
Step 3. 合作交流1.学生分为小组，轮流练习提问Where does he/she live? 并回答He/She lives in + 城市/乡村。
2.学生们通过小组之间互动，进行语言交流，相互之间进行情况描述，给予对方思考以及矫正，还可以交流一些关于生活的话题。
Step 4. 不限时间的小组活动1.将大班级分成小班级。
2.每个班级中，选出一个学生扮演该城市的人物，其他学生围绕着这个人物进行提问。