调查身边的生物
关于调查我们身边的生物的教案
关于调查我们身边的生物的教案一、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征和分类。
2. 培养学生观察、调查和分析身边生物的能力。
3. 提高学生对生态环境保护的意识。
二、教学内容1. 生物的基本特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成。
2. 生物的分类：植物、动物、微生物。
3. 调查方法：观察法、访问法、问卷调查法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的基本特征、生物的分类、调查方法。
2. 教学难点：生物的基本特征在具体生物身上的体现、调查方法的运用。
四、教学过程1. 导入：通过展示身边常见的生物图片，引发学生对生物的兴趣，导入新课。
2. 课堂讲解：讲解生物的基本特征、分类和调查方法。
3. 实例分析：分析身边的具体生物，如树木、花草、动物等，让学生理解生物的基本特征。
4. 小组讨论：分组讨论如何对身边的生物进行调查，确定调查方法和步骤。
五、课后作业1. 观察身边的生物，记录其基本特征，进行分类。
2. 设计一个简单的调查问卷，对身边的生物进行调查。
六、教学准备1. 教师准备：收集身边的生物图片、视频等教学资源；准备调查问卷模板；准备相关资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。
2. 学生准备：预习生物的基本特征和分类；准备好观察身边生物的记录本。
七、教学步骤1. 课堂回顾：回顾上一节课所学的生物的基本特征和分类，检查学生对知识的掌握情况。
2. 讲解调查方法：讲解观察法、访问法、问卷调查法的具体操作步骤和注意事项。
3. 实践活动：学生分组进行调查，采用观察法、访问法、问卷调查法等方法，对身边的生物进行调查。
4. 调查成果分享：各小组展示调查成果，分享调查过程中的趣事和发现。
八、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考和分析身边生物。
2. 运用实例分析法，让学生深入理解生物的基本特征。
3. 采用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
调查我们身边的生物PPT课件6 人教版
4.下列哪个语句能够说明生物的生活需要 营养？（ ） A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.春种一粒 粟，秋收万颗子 C.螳螂捕蝉黄雀在后 D.鲸呼吸时 产生雾状水柱 5.科学家珍妮·古道尔在长期从事野生黑 猩猩行为特征的研究过程中，所采取的主 要研究方法是( ) A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
和， 调查对象 制定合理的 调查方案 。 调查的范围很大，不可能逐个调查，要 选取部分调查对象作为 样本 。 调查的过程要 如实记录 。 调查的结果要 整理 和 分析 ，有时 要用 数学 方法进行 统计 。
调查我们身边的生物
参考课本 P10--11 ，小组讨论调查 的方法步骤和注意事项，并设计一份适 合自己的调查表
8.铜器表面的锈斑会不断增加，橘子表面 的霉斑也会不断增加。 （1）你认为铜锈_____________（填属于、 不属于）生物，判断的依据是 _____________（回答出一条即可），橘 子上的霉斑_________（属于、不属于） 生物。 （2）在显微镜下观察，绝大多数生物都是 由__________构成的。 9.生物的共同特征有
练习
自我检测 （温馨提示：在做检 测之前必须将知识点记好，检 测时不要再翻课本，若还有没 掌握的请把该题标记出来，做 完后再来找答案并记住它，有 不明白的再请教同学或老师。）
1.下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选 出全部是生物的一项 ( ) ①水 ②石块 ③泥沙 ④水草 ⑤青蛙 ⑥小鱼 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥ 2．下列不属于生物现象的是（ ） A.花开花落 B.北雁南飞 C.孔雀开屏 D.潮涨潮落 3.“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从 土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现 了小草( ) A．需要营养 B．能生长 C.能呼吸 D.能排泄
调查周边环境中的生物
对调查到的生物进行归类常用的方法有哪些？
植物 动物 其他生物 陆生生物 水生生物 作物 家畜 家禽 宠物 其他
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境
用途
分为
按照
分为
一、按照形态结构特点： 植物
动物
其他生物
一、按照形态结构特点：
植物
动物 植物 动物 其他生物 细菌 真菌
二、按照生活环境
陆生生物
方法步骤
写出调查报告
按照形态结构特点：植物、动物、其他生物 按照生活环境：陆生生物、水生生物 按照用途：作物、家禽、家畜、宠物
注意事项：个人安全，爱护生物资源，调查全面细致，如实记录
调查表的设计
调查人 调查地点 调查时间 班级 天气情况
生物名称
数量
生活环境
例：
生 物 调 查 表
班级：七（1） 天气情况：晴
菜畦
皂荚树
桑葚
油菜花
昆虫和鸟类：
一、调查
调查是
科学探究
常用方法之一
调查的一般过程
1.首先明确调查目的和对象 2.制订合理的调查方案 3.如实记录调查情况 4.对调查结果进行整理和分析 5.写出调查报告
二、调查校园、公园或农田的生物种类
目的：我想了解校园或其他环境有哪些生物。
要求：①记录生物的名称、数量、生活环境、 形态特征、生长情况等； ②尝试对这些生物进行分类。 ③初步学会做调查记录。
警犬 小白鼠 表演动物
小麦
玉米
101
高梁
水稻
106
棉花
113
大豆
116
油菜
马
201
驴
奶牛 水牛
207
《调查我们身边的生物》教案（精选3篇）
《调查我们身边的生物》教案（精选3篇）《调查我们身边的生物》篇1一、学习目标1、知识与技能：①掌握调查的一般方法，学会做调查记录。
②知道如何进行归类分类。
2、方法与过程：①会设计调查表格。
②会通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、情感态与价值观：关注身边的生物和它们的生存状况。
二、学习重难点1、重点：掌握调查的一般方法。
2、难点：能通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
三、学法指导重视记忆，掌牢双基，发挥主动性创造性突破难点。
四、学习过程1、学生根据下列思考问题略读课本展开自学。
如调查的一般方法是什么？如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类？2、小组内展开交流讨论互相取长补短形成比较统一的认识。
3、小组展示自学成果，看哪个组表组表现好？不同组之间补充板书内容：（一）、常见的调查有：、等。
（二）、调查的一般方法是:确定、、，，，，等。
（三）、学会设计表格：（四）、对调查的生物进行分类：①按照，将生物分为②按照，将生物分为③按照，将生物分为4、教师肯定学生的表现，强调出错点和难点。
5当堂理解巩固6、当堂达标7、当堂训练：（1）下列探究活动，可采取调查法进行的是（）a第五次全国人口普查b海底珊瑚礁成分的测定c优良作物品种的培育d光照对植物生活的影响（2）某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。
他所采用的分类依据是（）a形态结构b生活环境c生物用途d大小多少（3）小明在调查家乡的生物种类时发现，原来是我省最常见的鸟类——麻雀，现在已经数量较少，甚至在有些地区很难发现。
造成这种现象的原因主要是（）a人类的滥捕乱杀b其生存环境受到破坏c缺少充足的食物d被它们的天敌所捕食（4）下面是某同学在进行校园生物调查时，记录的生物名称：松树、法桐、一串红、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等，请你尝试对它们进行分类，并简单介绍它们的生存环境。
《调查我们身边的生物》教案篇2一、设计理念新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。
《调查周边环境中的生物》社区生物大搜查
《调查周边环境中的生物》社区生物大搜查在我们日常生活的社区里，隐藏着一个丰富多彩的生物世界。
或许在匆忙的脚步中，我们常常忽略了这些与我们共同栖息的生灵。
为了更深入地了解我们身边的生物伙伴，我展开了一次社区生物大搜查。
从小区的花园开始，这里是一片小小的绿色天地。
首先映入眼帘的是五彩斑斓的花朵，它们吸引了众多的蜜蜂和蝴蝶。
蜜蜂忙碌地在花丛中穿梭，身上沾满了金黄色的花粉。
蝴蝶则优雅地扇动着翅膀，时而停歇在花瓣上，时而翩翩起舞。
仔细观察，还能发现一些小小的蚜虫寄生在植物的嫩茎上。
沿着花园的小径前行，便能看到一片草地。
草地上的生物同样丰富多样。
蚱蜢在草丛中跳跃，它们那绿色的身躯与草地完美融合，稍不留意就难以发现。
蹲下身子，还能看到一些小蚂蚁在忙碌地搬运着食物。
它们排成整齐的队伍，齐心协力地将食物运往巢穴。
草地上还有一些不知名的小虫子在缓缓爬行，它们或许在寻找着食物或者适宜的栖息地。
继续深入社区，来到了人工湖的周边。
湖水清澈见底，水中的生物清晰可见。
一群小鱼在水中欢快地游弋，它们时而聚集在一起，时而分散开来。
湖底的石头上覆盖着一层绿色的藻类，还有一些螺蛳吸附在上面。
在湖边的浅水区，能看到几只青蛙蹲在那里，它们瞪着大大的眼睛，警惕地观察着周围的动静。
社区的树木也是生物们的家园。
树上的鸟巢里，不时传来小鸟的叫声。
抬头望去，还能看到几只松鼠在树枝间跳跃。
它们动作敏捷，迅速地从这棵树跳到那棵树。
树皮上也有一些昆虫在爬行，比如甲虫和毛毛虫。
在社区的角落里，还能发现一些苔藓和蕨类植物。
苔藓密密麻麻地生长在阴暗潮湿的地方，形成了一片绿色的地毯。
蕨类植物则舒展着它们独特的叶片，为这个角落增添了一抹生机。
这次社区生物大搜查让我深刻地认识到，我们的社区虽然是人类生活的空间，但也是众多生物的栖息地。
这些生物与我们共同构成了一个复杂而又相互依存的生态系统。
然而，在观察的过程中，我也发现了一些问题。
比如，由于人类活动的影响，一些生物的生存空间受到了挤压。
七年级生物《调查我们身边的生物》教案
《调查我们身边的生物》教案一、教学目标1.让学生了解生物的多样性。
2.培养学生观察、记录和分析生物的能力。
3.增强学生保护生物多样性的意识。
二、教学重难点重点：观察和记录身边的生物。
难点：分析生物多样性的原因和保护措施。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道生物多样性吗？生物多样性包括哪些方面？生：生物多样性包括生物种类的多样性、生态系统的多样性以及基因的多样性。
师：很好。
今天我们就来调查一下我们身边的生物，看看我们的周围有哪些生物，它们有什么特点。
2.调查活动（1）分组调查师：请同学们分成小组，每组选择一个调查地点，可以是学校、公园、社区等。
要求同学们观察并记录身边的生物，包括植物、动物和微生物。
生：分组进行观察、记录。
（2）交流分享师：请各小组代表汇报调查结果。
师：同学们调查得非常认真，我们发现身边的生物种类非常丰富。
我们来分析一下生物多样性的原因。
3.分析讨论师：为什么我们身边的生物种类这么多？生1：因为我们的环境提供了丰富的食物和生存空间。
生2：因为生物之间有复杂的相互关系，相互依存。
生3：因为生物有适应环境的能力，不断进化。
师：同学们说得非常好。
生物多样性是自然选择和适应环境的结果。
我们来讨论一下如何保护生物多样性。
4.保护措施师：请同学们思考一下，我们如何保护生物多样性？生1：不滥砍滥伐，保护森林资源。
生2：不捕杀野生动物，保护生物种群。
生3：不污染环境，保护生态平衡。
生4：开展生物多样性保护教育，提高人们的环保意识。
师：同学们提出了很多保护生物多样性的措施，希望大家在日常生活中能够践行。
5.课堂小结师：今天我们调查了我们身边的生物，了解了生物多样性的原因和保护措施。
希望大家能够珍爱生物多样性，保护我们共同的家园。
四、课后作业1.根据今天的调查结果，写一篇关于生物多样性的短文。
2.思考：如何将生物多样性保护理念融入到日常生活中？五、教学反思本节课通过调查活动，让学生了解生物多样性的现状，培养学生观察、记录和分析生物的能力。
调查周边环境中的生物
调查周边环境中的生物调查周边环境中的生物是了解我们所居住区域的重要一环。
通过了解和研究该地区的生物多样性，我们可以更好地保护生态环境，增进对自然界的认识。
本文将介绍如何进行调查周边环境中的生物，并提供一些调查方法和注意事项。
一、调查目的和范围在开始调查之前，明确调查的目的和范围非常重要。
调查的目的可以是了解该地区的生物多样性、探索生物之间的相互作用、发现新物种等。
调查的范围可以是整个生态系统，如森林、湿地或海洋，也可以是特定的生物群体，如鸟类、昆虫或植物。
二、选择合适的调查方法1. 观察法观察法是最常用的调查方法之一。
通过观察生物的活动、行为和外貌等特征，可以初步了解它们的种类和数量。
观察可以在自然环境中进行，也可以利用摄像机或望远镜等工具进行远程观察。
2. 标本采集法标本采集法主要适用于调查昆虫、植物等小型生物。
在采集标本时，应注意不破坏生物所属的生态系统，并尽量减少伤害。
采集的标本可以用于进一步研究和鉴定。
3. 调查表格和问卷调查法调查表格和问卷调查法可以用于收集大量的数据，对于大范围的调查非常有用。
通过设计合适的问题，可以了解参与者对该地区生物的认知和观察情况，同时也能够了解他们的观点和态度。
三、调查注意事项1. 尊重生物及其生存环境在进行调查时，我们应该尊重自然界的规律，不干预生物的生活和繁衍。
避免过度触碰和干扰生物，尽量减少对它们正常生活的影响。
2. 了解保护法规在一些地区，野生动植物受到法律的保护。
在进行调查之前，了解相关的法规和条款是非常重要的。
如果有需要，可以与相关部门取得联系并获得许可。
3. 确保个人安全在调查周边环境中的生物时，我们要时刻注意个人安全。
避免进入危险区域、接触有毒物质或攻击性生物。
如果有必要，佩戴适当的防护装备以确保安全。
四、调查结果的应用调查结果可以用于学术研究、教育推广和环境保护等方面。
通过对调查结果的分析和总结，可以提供有关生物多样性和生态系统的重要信息，进而制定有效的保护措施和教育计划。
七年级生物《调查我们身边的生物》教案
七年级生物《调查我们身边的生物》教案七年级生物《调查我们身边的生物》教案(3篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的七年级生物《调查我们身边的生物》教案，欢迎阅读与收藏。
七年级生物《调查我们身边的生物》教案1教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1．调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2.调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
（二）生物的归类方法1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）我们的调查路线是；（2）我们的调查范围是；（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。
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家禽 308
北美火鸡
家禽 310
鸵鸟养殖
宠物
宠物狗
401
宠物
宠物猫
403
宠物 405 鹦鹉
宠物
407
金鱼
（2）在你所调查到的生物中选取2-3种， 说明它们的生活环境有何不同。 （3）提出你在调查中所想到的问题，与 大家进行交流。
对调查到的生物，可以有多种归类方法 1、按形态结构分：植物、动物、其他生物 2、按生活环境分：陆生生物、水生生物； 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。
按照生物的用途分类
在笔记本上。
4、注意事项：
（1）设计一个适合你自己的调查表，认真 记录你观察到的每一种生物。
(2) 调查时认真观察，如实记录。 3）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生
物的生活环境。 （4）注意安全，全组要集体行动，不要一
个人走到偏僻的地方。
5、讨论
（1）全组一共调查到多少种生物？其中 植物有多少种？动物有多少 种？其他生 物有多少种？
第二节 调查我们身边的生物
调查的一般方法。
1、首先要明确调查目的和调查对象， 制定合理的调查方案。
2、如调查的范围很大，不可能逐个调 查的话，就要选取一部分调查对象作为 样本。 (即抽样调查)
3、调查过程中要如实记录。 4、对调查的结果要进行整理和分析，
有时要用数学方法进行统计。
二、调查校园的生物种类
1、目的要求： （1）了解校园的生物，记录你所看到
的生物和它们的生活环境。 （2）尝试对你所知道的生物进行归类，
初步认识生物的多样性和生物与环境的 关系。 （3）初步学会做调查记录。
2、材料用具：调查表、笔
3、方法步骤：
（1）选择调查范围（校园） （2）分组。5人为一组，确定一人为组长 （3）设计调查路线 （4）做好调查记录 （5）归类 （6）将归好类的生物的资料进行整理，写
一、作物 二、家畜 三、家禽 四、宠物 五、其他
作物
101
小麦
作物 103
玉米
作物 105
水稻
作物 107
粟（小米）
作物 109 高梁
作物 111 大豆
作物 113
棉花
作物 115
油菜
家畜 201 马
家畜 208 肉用牛
家畜
双峰骆驼
213
家禽 302
鸡
家禽 304
北京鸭
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家禽 306