认识画图软件教学反思
三年级信息技术 认识“ 画图软件”新朋友教学设计和反思
三年级信息技术认识“画图软件〞新朋友教学设计和反思教材分析新修订的（中小学信息技术课程指导纲要）中指出：通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。
求“任务〞的目标性和教学情境的创立。
使学生带着真实的任务在探究中学习。
如在教学第九课（认识“画图〞），运用电脑展示学生的电脑绘画作品，配上音乐。
使学生感觉到电脑绘画真漂亮，电脑真奇妙，产生一种强烈想了解、学习电脑画画的心愿。
而后，我层层构建任务。
“画图〞的启动，我要求学生用以前学习的知识去试，“画图〞的工具的初识，我也是要学生先去试。
“铅笔〞工具的使用，如何使用？让学生去探究“铅笔的使用方法？自己心中一幅漂亮的图画，有兴趣，你也可以用铅笔或其它画一画？…….学生围绕着自己的任务去学习，去探究。
学情分析基于这种考虑，我将学生分成协作小组，由他们自由结合，并适时加以引导，让每个孩子体会到自己是集体中的一员，集体没有我不行。
让孩子们多看其他同学的优势，只有把全组同学的优势集中起来，才能使全组同学取得成功。
在“创作图画〞的教学中，有1个小组的同学以有关“漂亮的家乡〞为主题创作图画。
他们确定主题后，就进行了分工。
由知识比拟丰富且熟练掌握各种信息搜集方法的同学负责搜集资料，由美术细胞浓厚的同学进行美术设计，最后由信息技术技能较高，操作速度快的同学负责操作。
由于大家各负其责、分工合作、各自发挥自己的特长，提高了效率。
最后，在本节课的评价中，这个组的同学作品并获得了全班同学的X评价。
在总结本课时，我请这个小组同学发表成功感言，他们4人一起走上前来，告诉大家，他们成功的秘诀就是：“我们的目标是尽自己的努力争取最快完成任务。
因为全组的成功就是我们每一个人的成功。
〞我信任，在他们取得成功的过程中，每位同学都会有自信、观赏、愉快、陶醉的感情体验，因为他们成功了。
《初识画图》教学反思
《初识画图》教学反思第一篇：《初识画图》教学反思12月份《初识画图》教学反思《初识画图》包括：“画图”程序的正确启动与退出、“画图”窗口的组成三个方面内容，也是学生第一次学习如何利用电脑进行绘画，是相当重要的一课,在上完这一课后，我仔细地反思了下，发现这节课的成功之处和不足之处有以下几点。
成功之处：1、充分挖掘教材，合理补充教材内容这节课教材内容较简单，主要有启动“画图”软件、认识“画图”窗口和关闭“画图”软件。
如果光是讲解这三个内容，肯定不能满足学生的需要。
按照学生的心理和认知特点，单单讲解这三方面内容，肯定也比较枯燥，以理论知识为主，所以在新授时我设计一个电脑小博士闯关的游戏，三关就是本课要学的三个知识点，使学生在愉快的情境中学习，轻松化解了本节课的教学重点与难点。
在原有教材内容的基础上，增加了让学生用工具箱里的工具画一画，变一变画笔和画布颜色的操作，让学生更进一步地了解了“画图”软件的功能和作用。
同学们对工具和颜色是非常感兴趣的，通过他们动手实践，达到了很好的教学效果。
除此，我还增加了创作一幅画的操作，让学生利用各种不同的工具画出自己的姓名。
因为这节课上要叫学生画一个图画出来比较难，但如果不让他们完成一个作品，似乎有一点缺憾，于是我想到让同学们利用工具箱的工具写名字，这样创作起来难度不大，而且满足了他们创作作品的欲望。
事实证明，效果非常显著，每个同学都给自己写了很多个不同工具的名字，大大激发了他们学习“画图”的兴趣和创作图画的欲望。
2、创设游戏，使学生牢记工具箱里的工具工具箱的工具比较多，共有16种，要让学生一下子记住他们难度较大，靠死记硬背肯定不行，于是我设计了两个游戏，一个找家游戏（连线题），结果大多同学都很顺利的完成了游戏，帮他们找到了正确的位置。
另一个开火车游戏，出示一个工具箱的图标，学生说出名字，以小组为单位进行比赛，结果每组都取得了不错的成绩。
通过这样两个游戏，使学生在玩的过程中很快记住了工具箱里的各种工具的名称和位置。
认识画图软件-教学反思
《认识画图软件》教学设计说明【教材分析】《认识画图软件》是三年级信息科技学科第一学期第二单元第一课的教学内容。
本课按“启动'画图'”一“认识'画图'窗口”一“探究'画图'工具箱” 一感知“颜料盒”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，过程中以读一读、想一想、试一试、考一考的方式进行探究。
本课是关于画图知识的铺垫，仅仅是认识“画图”软件，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，今后的课程中我们将进一步详细的探究绘图工具的应用技巧，本课是形成学生“了解熟悉一一技巧掌握一一综合运用”这一合理知识链的初始环节。
【学情分析】本课的授课对象是三年级学生。
是学生已经掌握了windows的基本操作，如windows 窗口基本组成、鼠标、键盘的使用，“记事本”、“扫雷”等软件的启动等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。
【教学tl标】知识与技能：1、掌握一种启动和关闭“画图”软件的方法。
2、知道“画图”软件的基本组成要素。
3、尝试使用画图匸具箱及颜料盒，了解它们的使用规律。
过程与方法：在观察、比较、小结、演一演中，知道"画图”窗口特有的要素。
在实践体验中进一步感悟“画图”软件的便捷性和魅力，并在实践探究中发现工具箱、颜料盒的使用规律。
情感态度与价值观：在尝试实践体验中，感知“画图”软件的魅力，知道利用计算机进行绘画的便捷性，在实践活动中养成先尝试后交流再小结的好习惯。
【教学重点】知道画图软件的基本组成要素，了解画图工具箱、颜料盒使用规律。
【教学难点】能够区分前•景色和背景色。
【教法】本节课采用的主要教学方法是问题驱动法、自主学习法、观察法等。
在教学中圉绕本课的教学重点，我设置了一个个问题让学生在探究的过程中，仔细观察，自己动口说，动手实践，以问题驱动的方式，进行自主探究，教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学主的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。
认识“画图”软件教学反思5则范文
认识“画图”软件教学反思5则范文第一篇：认识“画图”软件教学反思认识“画图”软件教学反思这节课的课题是windows画图程序认识，学生学习起来比较有积极性，所以整节课学生的参与度还是很高的，使得本节课的教学目标基本完成了。
但也存在一些不足之处，如：高估了学生的动手能力，对于接受能力比较差的同学未能全面照顾，使得作品的完成率不高，今后在教学中应重点研究学情，结合实际进一步完善教学。
下面就具体的课堂环节做具体的反思。
1、导入恰当，激发了学生学习的兴趣和欲望。
这堂课为了调动学生的积极性，我先出示了准备好的学生作品，让学生一起来欣赏，同学们对这些作品还是比较感兴趣的，对好的作品给予掌声，这样对画画的同学有很好的激励作用，教师总结一下传统画画作品的完成方法（用画笔在纸上作画）。
接下来让学生欣赏老师电脑里的作品，学生惊叹太美了，然后让他们猜一猜这些作品是怎样完成的呢？有的学生能想到是用电脑来画的，老师强调一下电脑画画的优点（方便、快捷、环保）进而激发起自己也想用电脑画画的欲望，引出了本节课题。
2、学生示范非常必要在对照课本自学启动软件时，让两个学生示范找到画图软件。
学生能够边演示边讲解，给学生这样的表现机会是非常必要的，锻炼了学生的操作能力和表达能力，对其他同学也起到了很好的激励作用，要远远好于教师演示示范。
3、教学环节的设计在认识画图软件的组成部分这个环节，我使用了一个小录音，以画图软件自我介绍的形式来教授内容，这也算作是当下比较热潮的微课。
同学们对于这个还是比较新奇的，所以多数学生看的都很认真，但是不足之处是我在放微课的时候忘记了切换学生的屏幕，使得部分同学还在操作自己的电脑，没有认真听介绍，但是大部分同学基本上都记住了各个组成部分。
对于未认真听的同学我在提问的时候故意倾向他，并批评他不认真听的后果，提示他今后要服从教师安排认真听讲。
在认识各种工具这个环节的设计上，我以一个比比看谁认识的工具最多来激发学生的积极性，但是好像没有起到多大的作用，同学们一动手就开始了乱涂乱画，根本没有目的性，几分钟过去之后，当我问大家认识了那些工具，只有极少数的同学说出了几种，极个别同学能说出名字来！三年级学生的自主探索能力还是比较弱的，如果没有给他们一个明确的目标，他们就会很盲目。
认识画图软件(教学反思)
《认识画图软件》教学设计与反思
这堂课是我第一次参加上级组织的公开课，整体下来基本达到了预期教学效果，但毕竟是第一次参加这种面对相机拍摄的特殊环境及特殊状态学生的展示课，难免有诸多不足之处。
首先，在教学语言组织方面不够清晰准确，出现断点，日后应在这方面不断加强，做到语言组织有序精准，声音宏亮清晰，简炼得当，不重复，不冗长，不带口头语。
这就不但要在平时的课堂上下功夫，严格要求自己，用准确精炼的语言授课。
其次，是在教学组织方面，这一能力是我较为欠缺的。
虽然学生们对这一堂积极性还是非常的高的，但是毕竟是四年级的小学生，一旦放手让学生操作，就很难回到教学中来，这一点是我应该注意的。
再次还可以利用小组合作、任务驱动的方式，采取竞赛的手段使得学生们能积极的快速的完成任务，并举手示意。
使其它学生有能产生危机感。
总之，这堂课总体来讲效果不错，但并不是非常的精彩，还应在多方面下功夫，比如教学方式上就采取合作探究、任务驱动等多种方式灵活运用教学之中，寓教于乐，使学习不再单调乏味，从而培养学生良好的信息素养。
2023年《画图》教学反思篇
2023年《画图》教学反思篇《画图》教学反思 1教学目标：通过学习，使孩子们驾驭文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；使孩子们能娴熟驾驭画图程序的基本操作；培育孩子们的视察实力、自主学习实力、独立操作的实力；激发孩子们从生活中发觉美、感受美、创建美；提高孩子们学习《信息技术》课程的爱好，从而使孩子们在不断的好玩学习活动中驾驭好一些必要的信息技术。
学情分析：三年级孩子们年龄较小，学问面窄，留意力不集中，接受实力和家庭条件差异较大，部分孩子们驾驭的较好，教学中应充分利用这一优势，进行分组学习，使这些孩子们起到小老师的作用。
重点：文件名的组成和保存作品；难点：保存作品的操作方法。
课程资源分析：课件：本课的教学将课件贯穿整节课中，由课件中的小挚友（小明）提出问题，恳求孩子们帮助，以激发大家的学习爱好，提高主动性。
多媒体教学系统：充分利用多媒体教学系统，使孩子们很形象、直观的了解各个操作步骤，展示孩子们自我表现和口语表达实力，使之能有效地与同学进行沟通。
教学过程：一、播放课件：师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，假如不加以保存，关机后可能就再也找不到了。
那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今日我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。
板书：保存画图作品二、师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。
磁盘上可以保存很多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。
（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）师生互动（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）生：……师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。
师：从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。
不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。
三、（一）、操作示范1、启动画图软件：起先按钮——程序——附件——画图2、用简笔画的形式创作一幅风景画。
画图教学反思5篇
画图教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《初识“奇奕画王”》教学反思
《初识“奇奕画王”》教学反思奇奕画王软件是学生认识的第二个画图软件，相比Windows自带的画图工具，奇奕画王软件提供了更多的画笔、图片素材以及特效。
整节课的设计首先是通过学生非常熟悉的小猪佩奇形象作为导入，在利用奇奕画王软件帮助佩奇快速解决问题中，让学生感受奇奕画王和前面所学习的画图工具的不同，从而激发学生学习这款软件的兴趣。
通过课前的学情了解，发现班级中几名同学有在社团学习此款软件的经历，故而设计了自行探究软件功能的任务，这同时也是针对三年级的学生有这强烈的好奇心与探索欲，所以，放手让学生去操作。
而后，在展示学生探究的成果时，有意识的选择了与后面任务相关的成果进行展示，并让学生自主说说操作过程，增加了学生的成就感。
也为后续的任务奠定基础。
在课程的最后设计了“连连看”小游戏，让学生加深对软件窗口组成的一个认识。
为后续的继续学习打下基础。
整个教学设计是的任务创设感觉过于的刻意，为了让学生掌握这个操作从而设计了这个任务，在以后的教学过程中，还需要在教学情境设计，任务创设中多下功夫。
以及在整个教学的最后可以展出部分利用奇奕画王软件制作出的画作，让学生直观感受这款软件的魅力，从而更加激发学生学习的兴趣。
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《认识画图软件》教学设计与反思这堂课整体下来基本达到了预期教学效果，但毕竟是第一次参加这种面对新环境及陌生学生的展示课，难免有诸多不足之处。
首先，在教学语言组织方面不够清晰准确，出现断点，日后应在这方面不断加强，做到语言组织有序精准，声音宏亮清晰，简炼得当，不重复，不冗长，不带口头语。
这就需要在平时的课堂上下功夫，严格要求自己，用准确精炼的语言授课。
其次，是在教学组织方面，这一能力是我较为欠缺的。
虽然学生们对这一堂积极性还是非常的高的，但是毕竟是四年级的小学生，一旦放手让他们操作，就很难回到教学中来，就这种情况还应该灵活的运用教学软件比如苏亚星来控制，能硬性的控制课堂，使得学生能很快的收手，还可以利用小组合作、任务驱动的方式，采取竞赛的手段使得学生们能积极的快速的完成任务，并举手示意。
使其它学生有能产生危机感。
总之，这堂课总体来讲效果不错，但并不是非常的精彩，还应在多方面下功夫，比如教学方式上就采取合作探究、任务驱动等多种方式灵活运用教学之中，寓教于乐，使学习不再单调乏味，从而培养学生良好的信息素养。
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