小学数学三年级上册节日礼物教案
节日礼物
《节日礼物》教学设计一、教学目标：1、辨认从高低不同的位置观察的物体的形状和相对位置，亲身经历由低到高观察物体，体会由低到高的观察物体看到的范围越来越大。
2、辨认从远近不同的位置观察的物体的形状和相对位置，亲身经历由远到近观察物体，体会由远到近的观察物体看到的范围越来越小，但看到的景物越来越大。
3、培养学生自主探索、合作交流以及解决生活中实际问题的能力。
4、体验数学与生活的密切联系，发展学生的空间观念。
二、教学重点根据观察位置的高低与远近的变化，想象观察对象画面所发生的相应变化，判断观察位置与变化图的对应关系，发展学生的空间观念。
三、教学难点在由远及近观察物体的过程中，体会看到的范围的变化，根据观察者所在的不同的位置画出看到的相应的范围。
四、教学准备多媒体课件、玩具、五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。
1、（教师一只手举着盒子，盒子高度在胸前）师：同学们，让我们来玩个比眼力的游戏吧！仔细观察我手里拿的东西，你都看到了什么？谁愿意和大家说说？师：观察同一个物体，大家看到的都不完全相同，看来同学们的观察能力有高有低！你们想不想知道我的眼力如何？我能看到盒子上清晰的小字，不仅如此，我还能看见盒子里装的是个小老虎呢！好，现在我宣布，这次比眼力游戏邹老师获胜！（当有学生提到老师离盒子的距离较近，所以看得清楚时，教师选择个子矮的学生也站近观察，但是他看不到盒子里面。
）师：观察一个物体，有哪些因素可能会影响到我们观察的范围和效果呢？2、今天，我们就来研究一下这里面的学问。
（板书课题：观察物体）3.分小组活动（一）：请每位小组成员分别蹲在地上、坐直身体、站在地上轮流观察物体将亲身经历所看到的画面分别记录下来。
你能发现什么？（独立思考，小组交流）哪个小组来汇报一下交流的结果？4.小结：从高低不同的位置观察物体，站得越低看到的范围就越小，站得越高看到的范围就越大。
（二）利用经验，解决问题。
1.师：在生活中你们有过类似的经历吗？你们有什么体会？2．归纳：由低到高的观察物体，看到的范围越来越大。
《节日礼物》教学设计
《节日礼物》教学设计《节日礼物》教学设计教材分析：本单元的主要本容是《节日礼物》和《天安门广场》．教材提供了一些照片(或画面），主要是让学生了解情境中各物体的相对位置，然后在观察从其他位置拍摄（或看到）同一情境的照片(或画面），判断这些照片(或画面）分别是从什么位置拍摄（或看到）的；或者提供这样的画面，画面中的观察者在观察物体，他所观察的对象处在另一个物体的上面（或后面），通过观察这个画面，来判断画面中观察者从高低（或远近）不同的观察位置，他所观察的对象在其视觉中所对应的范围．教学目标：1、在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
2、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
学具准备：每小组一个或两个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。
教学难点：从各个方向观察物体2、播放课件（配轻音乐），注意观察图中各人所看到的杯子是什么样子的？你能简单地画出来吗？（若有学习困难的请用实物在桌上摆放在观察）学生自由观察，教师巡视指导。
3、师：我班的小组活动学习真棒!请大家用轻松愉悦的心情欣赏古诗《题西林壁》（配画面）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
请思考：这首古诗是什么意思？你能描述一下吗？联系我们今天的数学课想一想，与我们这节课“观察物体”有什么联系吗？“说一说”教材P57，比较两幅图，哪幅是在A点处看到的？哪幅是在B点处看到的？讨论交流得出结论：小明越走近房子，看到的树越（）。
5、“试一试”教材P57，请分别画出小明站在A，B位置时所能看到的树的范围。
四、知识应用：1、做家居设计大师：请利用家中已有的家庭饰物，怎样设计、摆放、布置家居更美观？2、通过今天的观察物体活动，请同学们分享学习收获。
评出最佳学习小组，奖励“与书本外形相同的礼物”，拆开礼物，小组成员各得一支圆珠笔。
《节日礼物》教学设计
《节日礼物》教学设计教学目标：1、知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。
2、过程与方法：⑴引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；⑵让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；⑶促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。
3、情感、态度与价值观：⑴营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；⑵从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；⑶培养实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神；⑷通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。
教学重点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。
教学难点：如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。
教学准备：1.课件2.实物投影3.每组5个正方体教学过程：（一）故事导入、激发兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，笑笑给我们带来了《盲人摸象》的故事，让我们一块儿来听一听。
2、导入课题：师：同学们，你们同意这些盲人的看法吗？为什么？有什么办法才能使他们相信大象很大？对我们而言，要正确地描述物体，除过摸以外，还有什么办法？这节课，我们就一同来学习第四单元观察物体的第一课：节日礼物。
引出课题：节日礼物（二）体验探究、学习新知1、自主活动：要求：各小组根据老师提供的五个小正方体摆出你们喜欢的图形，然后，每个成员进行观察，或用语言描述，或用画图的方法表示出自己所在位置看到的形状。
①学生分组展开活动，教师巡视学生情况。
②全班交流。
③归纳小结：师：通过刚才的体验，谁来说一说我们怎样去观察一个物体？从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的？2、由低到高观察：师：奇奇爷爷的生日到了，桌上放满了朋友们送来的礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。
节日礼物教学设计
节日礼物教学设计节日礼物教学设计一、教学目标：1.了解不同节日的意义和习俗。
2.培养学生的创造力和表现力。
3.提高学生的礼仪意识和沟通能力。
二、教学重点：1.学习有关节日的知识，了解节日礼物的特点。
2.培养学生制作节日礼物的能力。
三、教学难点：1.如何选择适合不同节日的礼物。
2.如何通过礼物传递节日的祝福和感情。
四、教学过程：1.引入：通过展示不同节日的图片和物品，引起学生的兴趣，激发他们对节日礼物的思考。
2.情感鼓励：老师和学生分享各自在节日中收到的礼物，并介绍其中的意义和故事，鼓励学生表达自己的情感和思考。
3.知识导入：通过介绍不同节日的习俗和礼物特点，让学生了解节日礼物的重要性和传达祝福的方式。
4.示范制作礼物：老师选择一种节日礼物进行示范制作，同时解释制作的步骤和技巧，鼓励学生提问和参与讨论。
5.小组合作制作：将学生分成小组，每个小组选择一种节日，并根据节日的特点，设计制作一份特色的礼物。
鼓励学生发挥想象力和创造力，同时通过合作学习提高团队合作和沟通能力。
6.展示和分享：每个小组完成制作后，进行礼物的展示和分享。
学生可以向其他小组介绍他们的礼物的特点和祝福的含义。
7.总结和反思：老师引导学生总结这次制作礼物的经验和收获，并鼓励他们思考如何选择适合不同节日的礼物以及如何传递祝福的方式。
五、教学作业：1.反思写作：学生根据自己制作礼物的经验和感受，写一篇反思文章，反思自己的创作过程和提出改进的意见。
2.礼物制作：学生根据自己选择的节日，制作一份特色的礼物，并写一封祝福信，表达对收礼人的祝福和关心。
六、教学评价：1.观察学生在制作礼物过程中的表现，包括创造力、合作能力和沟通能力。
2.检查学生反思写作和礼物制作的质量，评价学生对节日礼物的理解和传达祝福的能力。
七、教学延伸：1.鼓励学生多参与社会实践，了解不同人群对节日礼物的需求和喜好。
2.组织学生进行礼物交流活动，通过互赠礼物加深彼此的友谊和情感的沟通。
《节日礼物》教学设计
《节日礼物》教学设计陕西省汉中市汉台区龙江办事处沙沿小学肖秀红【教材依据】北师大版小学数学第八册第四单元P56、P57“节日礼物”【教材分析】本节课是在学生学习了从三个方向观察立体图形，并在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象所发生的相应变化，培养学生的空间思维能力，发展学生的空间观念。
本节课内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展空间观念，提高空间想象能力和空间推理能力。
同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。
【学情分析】对于小学生来说，平时接触的知识有限，观察现实空间的直接经验很是凌乱，本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有一定的挑战性。
因此首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。
【教学目标】1、知识与技能：根据观察事物的高低与远近的变化，让学生想象、观察、判断画面所发生的相应的变化，发展学生的空间观念。
2、过程与方法：学生在观察中，体验随着高低与远近的变化，所看到的范围不一样，从而发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生团结合作和善于与人交流的能力。
【教学重点、难点】重点：通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
难点：过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
【教具准备】多媒体课件，动物图片【学具准备】包装盒，方格纸【教学过程】一、故事导入，激励信心1、师：同学们喜欢看动画片么？同学们自由发言。
师播放视频《坐井观天》，学生观看。
2、师：动画片看完了，老师的问题也来了，小青蛙在井下和在井上看见的一样吗？为什么这样？学生回答，师导入新课（设计意图：良好的开端是成功的一半，通过学生感兴趣的动画引入，活跃了气氛，直观地感受到数学就在我们身边，促使学生全面地体验和学习“观察物体”，很快把学生引入到课堂中，为新知识的学习埋下了铺垫）二、体验探究，学习新知：（一）小组活动，课前预热1、谈话：再过几天就是儿童节了，乐乐的阿姨给他带来了一份礼物，（给学生分发礼物：4面印有“节日礼物”字样的礼品盒）。
北师大版三年级《礼物》教案
教案：北师大版三年级《礼物》一、教学目标：1.知识目标：学生能够正确理解并朗读课文内容，掌握生词的发音和意思；2.能力目标：学生能够借助重点词汇和句型，进行简单的句子表达和交流；3.情感目标：培养学生对友谊和礼物的重视，增加学生对节日的期待和喜爱。
二、教学重难点：1.教学重点：使学生掌握词汇和句型，正确朗读课文；2.教学难点：教会学生如何进行简单的句子表达和交流。
三、教学准备：教师准备：课件，图片，小礼物等；学生准备：课本，作业本，学习用具。
四、教学过程：【导入】1.利用图片引入话题，引发学生对礼物的兴趣，并与学生进行简单的交流：大家最喜欢收到什么样的礼物呢？【呈现】2.出示课文标题《礼物》，让学生猜测课文内容。
3.预习导入，出示课前准备课本第20页中的图片，让学生猜测图片中的人物和故事情节。
4.学生边听边看第一遍录音，了解大概的内容。
然后再想想刚才猜测的故事情节是否与课文内容相符合。
5.学生大声朗读课文第一段，并回答问题：礼物是谁送的？礼物是什么？6.学生大声朗读课文第二段，并回答问题：乔治送了什么礼物给彼得？彼得收到礼物后的感受如何？7.学生分小组朗读课文第三段，并完成小组讨论：为什么乔治送彼得礼物？我们会给好朋友送什么样的礼物呢？8.学生大声朗读课文第四段，并完成个人思考：你有没有送过礼物给好朋友？送了什么？9.学生齐读课文全文，鼓励学生用最大的声音朗读，体会课文的整体情节。
【讨论】10.引导学生进行词汇和句型的学习，询问学生以下问题：（1）课文中出现了哪些生词？请学生猜测它们的意思。
（2）课文中的句子有哪些比较好的表达方式？11.教师板书生词及其释义，引导学生正确朗读。
【练习】12.培训学生进行句子拼读练习，将课文中的重点句子进行断句，要求学生熟练掌握每个句子的含义。
【巩固】13.学生分小组讨论以下问题，并互相交流：你会给你最喜欢的人送什么样的礼物？为什么？请举例说明。
14.小组代表进行发言，展示各组讨论的结果。
节日礼物导学案
教学反思 （我的收获）
体验学习
小ห้องสมุดไป่ตู้沿着小路向树林看守人的小屋走去。先比较这两幅图的 区别，然后说出哪幅在 A 点看到的，哪幅是在 B 点看到了？
2. 组长提问：小明越走近房子，看到的树越（？）
请你按妞妞四次看东西的顺序， 在四个画面下的 （） 里标出 1、 2、 3、4 来。（课件出示图）
燕子砭镇中心小学
主备人：梅兴明
课 题： 节日礼物 学习目标：
四
年级
数学
等级：
学科导学案
学生姓名： 组名： 班级：
教导处评定：
备课组长签字：
三．展示交流 1. 能通过由低到高来观察物体的活动， 从而体会到不同的位置看 1.指名在组内展示 到的范围不一样。 2. 指名在全班展示 2. 能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小 3.教师强调点拨 四．拓展延伸 让学生模拟观察自带的礼物 1、(课件出示课本第 56 页图) 现在， 奇奇家的桌上摆满了朋友们送来的生日礼物 （板书 “节 日礼物”），机灵狗贝贝很想看个究竟。 a.贝贝先是站在地面上看；b.然后抬起了前腿看； c.唉，还是站在凳子上看吧；d.最后，它终于爬上了桌子— — 2.通过观察，学生汇报结果。 二、 合作学习 1、说一说：（课件出示图） （1）组长取出礼物，请各小组按要求观察桌上的礼品。 （2）小组讨论后说一说看到的礼物的范围。 （3）请组长把礼物收到盒子里，并收到抽屉里。（以免分散注 意力） 五．课堂检测（100 分）
当堂检测 成绩汇总 处 教师点拨、提示 体会由远及近位置的 变化，看到的范围越 来越小，发展学生的 空间观念。
一、自主学习
教师下组指导看 书，了解各组学习 情况，重点指导学 困生，先完成的小 组选择展示任务
节日礼物教学设计1.doc
《节日礼物》教学设计姜文美教学目标：1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。
3、密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。
教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。
教学过程：一、导入新课课件播放《坐井观天》这个故事。
提问：故事中的青蛙为什么只看到井口大的天空呢？小鸟看到的天空是怎样的呢？为什么它们看到天空的范围不一样呢？看来，所处的位置不同，看到的范围也就不同。
这节课，我们就借助“节日礼物”这一情境来研究有关观察范围的问题。
（板书课题）二、探究（一）从低到高观察1、组织学生观察：让学生把准备的词典立在桌子上，把自己的文具盒竖着放在词典的背面。
指导学生分别趴在桌子上、坐起来、站起来观察，说说你分别看到了什么？2、课件出示书中“节日礼物”情境图，读题目，问：小狗先后站在什么位置观察的？3、小狗是按什么顺序观察礼物的？（板书：从低到高）4、出示书中下面四幅图，小组讨论，你能按四次看礼物的顺序在每幅图下面标上序号吗？并说说为什么？5、汇报，说为什么这样填？6、通过刚才的学习，你发现从低到高观察，观察的范围有什么变化？（板书：范围越大）7、生活中你有过这样从低到观察的经历吗？8、小结：通过刚才几个例子，我们得出了从低到高观察，范围越来越大；那么反过来呢，如果从高到低观察，范围会怎样？（二）从远到近观察1、汇报观察结果：课前老师安排学生按从远到近的顺序，观察教学楼及两边景物的变化情况，谁能把你观察的结果讲给大家听听？2、下面再来看一幅图，课件出示：小明沿小路向树林看守人的小屋走去。
哪幅是A点看到的，哪幅是B点看到的，为什么？3、小明越走近房子，看到的树（）。
4、小明站在A点、B点时所能看到树的范围有多大呢？我们来动笔画一画。
先看大屏幕。
5、课件演示A点处看到树的范围的画法。
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小学数学三年级上册
《节日礼物》教案
一、揭题。
同学们，大家都听过坐井观天的故事吧？那为什么青蛙在井里看到的天是很小的？小鸟看到的天是无边无际的呢？
是的，观察的位置角度不同，所看到的物体也不同，今天我们一起来学习关于观察物体的学问。
（板书：观察物体）
二、让学生体会由低到高观察物体,在不同位置看到的范围不一样，站得越高,看到的范围越大。
观察活动一：在桌面上摆一个水瓶一个铅笔盒。
同学们，让我们来做一个小活动，体会其中的变化吧!
⑴活动准备：请同学们把水瓶和铅笔盒放在书桌的中间，其余的物品放入抽屉。
⑵活动过程：
①请同学们坐在椅子上，低头观察桌面上的物品；
②请同学们把椅子轻轻地推进桌子里头，蹲下来，眼睛平视桌面；
③请同学们蹲下来，从桌子下面向上观察桌面上的物品。
④观察后四人为一小组，讨论一下在你的观察过程中，观察到的画面有什么不同？
指名说说不同的想法。
小组合作完成亲自去观察体验，按照刚才说的步骤，这些物体有什么变化？
指名说说看到的画面发生什么变化，站得越高就能看到物体的上面还可以看到整个桌面。
（3）课件播放书本主题图。
现在奇奇家的小狗也在观察物体呢！奇奇家的桌面放满了小朋友们送来的六一节日礼物，这引起了小狗贝贝的好奇，它很想看个究竟。
小狗贝贝会看到什么景象呢？我们一起来看一下，仔细观察贝贝是按照怎样的顺序看礼物的？请你把贝贝四次看礼物的顺序在四个画面的（）里标出来。
学生标出顺序后，在四人小组里说说你是怎样想的。
全班反馈：你是怎样想的，说说理由。
小组讨论：通过刚才的活动，你发现了什么？
小结：由低到高观察物体,在不同位置看到的范围不一样，站得越高,看到的范围越大。
让学生说说自己在生活中有关上述的经历。
在高楼上，山上。
三、让学生实际感受从远到近观察物体。
观察活动二：把学生带到班级后面从远到近观察学校的教学大楼。
1、先让学生想象一下，若从班级后面向前走。
所看到的班级黑
板和周围的景物有什么变化。
2、指名说说。
3、让全班学生到班级后面慢慢向前走，亲自体验前方的班级黑
板和周围的景物发生什么变化。
4、指名说说你看到的画面有什么变化。
5、小结：由远到近观察物体，在不同位置看到的范围不一样，
在远处看到的范围较大，但感觉物体较小。
近处看到的范围
较小，但感觉物体较大。
四、巩固练习。
a)书本第57页说一说练习。
b)书本第57页试一试。
五、课外拓展：和爸爸妈妈一起体验由低到高和远到近观察物体。
同学们，我们来做一个游戏，每人的桌子上放有一个长方体盒子，请你分别蹲着、跪着、站在地面上来观察盒子，你能发现什么？（学生独立思考，同桌相互讨论交流。
）
生1：我发现蹲着看不到盒子，只看到桌子，跪着能看到盒子的上部，站在地面上能看见盒子的全部和桌子上的其他学习用品。
生2：我发现从不同的位置看盒子，看到的盒子也不一样。
师：刚才大家观察都很仔细，发现同一个物体从不同的位置来观察，所观察到的结果就不一样。
在生活中你有过这样的经历吗？同桌两人相互说说。
（学生相互交流生活经验。
）
生1：有时候我们在不同的楼层上看到外面的景象也不一样。
生2：我们在书橱上找书时，蹲着能看到第一层的书，站着能看到第二层的书，站到凳子上能看到书橱的上层。
师：刚才大家说得真好，看来同学们平时很注意观察。
下面我们来帮贝贝解决一个问题好吗？。