六年级语文下册作文教学计划
六年级第二学期作文教学计划
六年级第二学期作文教学计划六年级第二学期作文教学计划篇1一、总体目标《语文课程标准》提出写作的总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“写作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
在训练写作时，注意搜集学生感兴趣的题材是写好文章的基础”。
要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，让学生用心用情表达出自己的主观感受。
本学期要求写好8篇课内记叙文，以及若干篇日记、随笔等等。
二、学情分析六年级学生性格都是比较善良的，有着农家子弟的那种纯朴与天真，在学习上比较有上进心，也比较听话。
但是，他们也有着比较明显的劣势，就是他们的视野相对于城镇孩子来说，没有那么宽广，知识的积累也没有那么丰富，更重要的还表现为，他们中的一部分书写比较差劲，直接影响到作文的分数，所以作文整体水平不高。
其实有些学生心中都有一些不错的生活事件，但他们并不知道这就是很好的作文素材，不知道这件事或几件事该从何说起，更不知道该如何进行适当剪裁，只会一味地从头至尾地讲出来，使这个材料毫无重点，更没有精彩点和感染力，有时还会觉得看得好辛苦，不知所谓。
除了不知道怎样选择写作材料和如何叙述材料外，更多的学生最大的不足还是体现在：不能从“事”中上升到“理”，只会简单地点出材料中的肤浅义，比如“今天玩得真开心啊，这件事至今令我难忘”，“某某对我很好啊，我太感谢他了”这就使得作文本身大大地下降很多档次。
虽然其中也不乏有个别学生能从生活的.细小事件中提炼出不错的主题来，但寓意还不够深刻，阐述也很生硬，说服力不够。
鉴于此，教师要引导他们端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。
六年级下册作文教学计划（通用11篇）
六年级下册作文教学计划（通用11篇）六年级下册作文教学计划篇1一、学生习作情况分析：本班共有学生 52人，大部分同学能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。
同时在写作中也存在不少问题，如错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时表达自己想法的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练内容及目标：本册教材的习作在“口语交际·习作”中安排了5次习作，分别是难忘的“第一次”，关于民风民俗的习作，我的理想，学会生存，自由习作。
在结合课文的学习过程中，还安排了6次小练笔。
本学期习作训练目标主要是：1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、多实践，提高学生的习作水平。
4、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
三、习作训练措施及教改打算：（1）、训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生完成好每一次习作。
采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式及措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。
（2）、教学措施①、注重方法的'指导，按习作要求进行训练。
②、教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。
③、指导学生参加语文社会实践活动。
④、利用多种教学形式，调动学生习作的积极性。
⑤、借助一定教学手段，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥、规范训练学生习作时的内容，力求有创意，表达真情实感。
⑦、从字、词等基础入手，严格抓好习作的每一个环节。
四、习作教学进度：寒假读书心得（第一周）第一单元：记难忘的“第一次”。
（第三周）第二单元：写一篇关于各地民风民俗的调查报告。
（第五周）第三单元：我的理想。
（第七周）期中测试：（第九周）第四单元：学会生存。
（第十一周）第五单元：课堂随笔，内容不限。
（第十三周）第六单元：毕业赠言。
（第十五周）六年级下册作文教学计划篇2一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
2024年六年级第二学期语文教学计划模版（3篇）
2024年六年级第二学期语文教学计划模版在制定本学期的教学计划时，我们秉承课程标准的精神，即在加强综合、突出重点的注重语言的感悟、积累和运用，以及基本技能的训练，全面推行素质教育，整体提升学生的语文素养。
针对本班学生语文水平参差不齐的现状，大部分学生学习态度认真，对语文学习充满兴趣，但也存在少部分学生学习习惯欠佳、自主学习能力不足、思维不够灵活等问题，本学期教学计划重点如下：一、教学目标1. 巩固汉语拼音，利用拼音进行识字和阅读，推广普通话的使用。
2. 继续练习钢笔字，力求书写正确、工整、美观，培养认真的书写习惯。
3. 提升朗读课文的能力，达到正确、流利、有感情的标准，能背诵指定课文。
4. 联系上下文和生活实际，或通过字典理解词语含义。
确保学过的词语在口头或书面表达中得到应用，注重语言积累，初步形成积累语言的习惯。
5. 借助字典或资料独立阅读适宜读物，逐步培养课外阅读习惯，拓展知识面。
6. 乐于参与讨论或辩论，能清晰表达自己的观点，培养倾听他人意见的习惯，提高语言理解能力。
7. 观察事物有重点，写作简单记实或想象作文，内容具体、情感真实、条理清晰。
二、教学措施1. 强化阅读教学，培养学生的阅读兴趣和习惯，通过篇章训练提升概括能力和中心思想的领悟。
2. 重视口语交际训练，提高口头表达能力，学习普通话，创造互动的口语交际环境。
3. 指导课外阅读，实施每日一诗、一好句的积累计划，引导学生深入自读课本，运用课内学到的阅读方法提高课外阅读效果。
4. 突出教学重点，突破难点，不等同对待每篇课文，确保教学的针对性和有效性。
5. 利用教学资源，进行开放性教学，丰富教学内容，改革评价方式，注重实践能力。
6. 培养学生自主学习，尊重学生作业选择权，如词汇抄写量达标后，鼓励选择课外阅读。
7. 对学习困难学生采取个性化辅导措施，如增加展示机会、推荐阅读材料、加强薄弱环节训练等，同时加强与家长的沟通合作，形成教育合力。
三、作文教学计划1. 认真指导每一次作文，激发学生对生活的热爱，鼓励积极观察和思考。
六年级下册作文教学计划(精选3篇)
六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：叙事作文目标：学生能够正确运用叙事作文的写作技巧，能够写出连贯流畅的叙事作文。
1. 引入：讲述一个小故事，引发学生们的兴趣，并提问，鼓励学生们分享自己的一些有趣的故事。
2. 分析叙事作文的特点：介绍叙事作文主要讲述事件的发生经过，可以包括人物、时间、地点、事件等要素。
3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“一个有趣的周末”，要求学生们按照叙事作文的要求，写出自己所经历的一个有趣的周末。
4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的故事为例子，展示给学生们一个优秀的叙事作文范例。
5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的叙事作文。
6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。
7. 作品展示：学生们可以在课堂上朗读自己的作文，与同学们分享自己的故事。
作文教学计划二：说明文目标：学生能够理解说明文的特点和结构，能够写出简单的说明文。
1. 引入：展示一张图片或一个物品给学生们看，让学生们猜测它的用途或功能，并引发学生们的兴趣。
2. 分析说明文的特点：介绍说明文主要是对事物的特征、功能、用途等进行解释和说明。
3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“我的学习工具”，要求学生们写出自己使用的学习工具，包括它们的特征、功能、用途等。
4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的例子，展示给学生们一个优秀的说明文范例。
5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的说明文。
6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。
7. 作品展示：学生们可以在课堂上展示自己的作文，与同学们分享自己所了解的事物。
作文教学计划三：议论文目标：学生能够理解议论文的特点和结构，能够写出简单的议论文。
1. 引入：展示一张有争议性的图片或一个有争议话题的标题给学生们看，引发学生们的思考和讨论。
2. 分析议论文的特点：介绍议论文是对一个观点或问题进行辩论、分析、论证等的文章。
六年级下册作文教学计划_2
六年级下册作文教学计划一、对新课程标准和教材的认识和分析《语文课程标准》总目标中指出: “学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思, 能根据日常生活的需要, 运用常规的表达方式写作”。
本学期安排了8篇习作, 每课习作教材, 均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导, 从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作教材还安排了范例, 以便学生借鉴、迁移。
这样编排是为了进一步强化读写结合, 打开学生的写作思路。
从本册习作话题看, 题材广阔, 话题新颖, 贴近生活, 亲近大自然。
本册习作在写片段的基础上, 开始写完整的文章, 最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”, 写出不少于600字左右文从字顺的作文。
二、教学要求1.从自己的生活中去找不少同学看到作文题目, 不是到自己的生活中去找材料, 而是道听途说, 或者是从概念出发去记叙、描写。
记好人好事, 总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”, 不管此事自巳是否经历过, 是否有感触。
这样的内容, 怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实, 我们每个人居住的环境不同, 兴趣爱好不同, 经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容, 那么, 你所选择的材料一定是自己独有的, 新鲜生动的。
2.做生活的有心人。
常听一些同学说, 我们是学生, 生活贫乏, 看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实, 要扩大作文选材的范围, 就要求我们尽可能地广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活圈子小, 就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。
只要做生活的有心人, 就会有独特的材料让你挑选。
住在城里的人, 恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹, 竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
3.选择新角度, 让常见的材料放出异彩。
一般来说, 同学们的生活圈子小, 家庭、教室、操场。
接触的人少, 家人、老师、同学。
同学们在作文时, 所叙述的事往往是常见的。
2024年小学六年级下册语文教学计划例文（3篇）
2024年小学六年级下册语文教学计划例文教材分析与评价报告一、教材结构与内容概述本册教材继续遵循专题组织的原则，共设计六个专题单元，分别是：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。
在六组教材之后，特别安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗词供学生朗读和背诵。
教材最后还设置了“综合复习”环节，为教师准备了若干篇复习材料，以供期末复习使用。
本册教材的综合性学习单元为“难忘小学生活”，采用任务驱动和活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大板块。
除去第六组，本册教材共有课文若干篇，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。
教材编排体例与高年级前三册保持一致，每组包括“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四个部分。
课例部分包含4至若干篇课文，每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文前设有引导语。
部分课文后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”作为独立栏目，提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由“交流平台”、“日积月累”等固定栏目和“成语故事”、“趣味语文”、“课外书屋”等穿插安排组成，取消了“展示台”栏目。
二、教材特点分析（一）全面、准确地落实语文教学目标本册教材依据课程标准中提出的“全面提高学生的语文素养”的基本理念，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发，制定了具体的教学目标，并与总目标和阶段目标相衔接，为教师提供了明确的教学依据。
（二）教材内容与呈现方式与初中教材有效衔接教材在专题设置上注重继承与发展，如六年级下册的“人生感悟”单元与五年级上册的“生活启示”单元及初中教材的“感悟人生”单元相呼应，旨在通过逐步深化主题，加强学生对于人生感悟的深度和广度。
“阅读链接”的呈现方式和用途得到了继承和发展，既包括拓展阅读材料，也成为课后思考练习题的有机组成部分，同时引入对比阅读的理念。
2023年六年级下册作文教学计划(精选3篇)
2023年六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：培养学生的思辨能力主题：我喜欢的动物教学目标：1. 培养学生观察和思考问题的能力。
2. 提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。
教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过图片或故事引出话题“我喜欢的动物”，让学生展开思考。
2. 讨论与观察（20分钟）：学生分组讨论自己喜欢的动物，并观察该动物的特点、习性和生活环境。
3. 创造想象（15分钟）：学生用自己的想象力，想一想如果成为自己喜欢的动物会是什么样子。
4. 写作练习（20分钟）：学生根据观察和想象，写一篇关于自己喜欢的动物的短文，包括喜欢它的原因和特点。
5. 分享与展示（15分钟）：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享。
作文教学计划二：培养学生的写作技巧主题：我的暑假计划教学目标：1. 培养学生细致观察和批判性思维能力。
2. 提高学生的写作技巧，如叙述、描写、比较等。
3. 增强学生的时间管理和计划能力。
教学过程：1. 导入（10分钟）：老师以自己的暑假计划为例，向学生介绍本节课的主题，并让学生展开思考。
2. 观察和计划（20分钟）：学生观察自己的暑假周围的环境和资源，并制定一个合理的计划。
3. 写作技巧（20分钟）：老师以深夜静谧画面为例，讲解如何运用描写和比喻等写作技巧来丰富作文。
4. 书写与修改（20分钟）：学生根据老师的指导，写一篇关于自己暑假计划的作文，并对作文进行修改和完善。
5. 分享与展示（15分钟）：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享。
作文教学计划三：培养学生的观察和想象力主题：一次有趣的旅行教学目标：1. 培养学生对环境和人物的观察力。
2. 提高学生的描写和想象能力。
3. 增强学生的记叙和叙事能力。
教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过图片或故事引出话题“一次有趣的旅行”，让学生展开思考。
2. 观察和描写（20分钟）：学生观察自己周围的旅行景点或场景，并用形容词和副词等描写出来。
2024年小学六年级下册语文教学计划范文（6篇）
2024年小学六年级下册语文教学计划范文一、班级状况评估本班目前共有____名学生，其中女生____人，男生____人。
观察整体状况，班级内的知识基础表现出明显的两极分化现象，居于中间水平的学生数量较少，约有十名学生的基础知识不够稳固。
部分男生尚未形成良好的学习习惯，平日里对自己的要求较为宽松，无论在学习还是生活中皆是如此，特别是来自特殊家庭背景的孩子，他们在各方面的表现相对滞后。
具体情况如下：在课堂上，有一部分学生展现出积极的思维活跃度，能主动参与讨论，乐于帮助同学，他们的学习成绩优异，约占班级总人数的近____%，构成了班级的核心力量。
这些学生学习态度端正，学习习惯良好，团队合作意识强，不仅能有效完成教师布置的任务，还能主动与学习困难的同学结对，帮助他们解决学习上的问题。
然而，他们自身的学习主动性还有提升空间，竞争意识有待进一步激发。
另外，存在一部分基础知识薄弱但有上进心的学生，他们积极参与课堂，按时完成作业，态度认真，但缺乏有效的学习策略，缺乏坚持不懈的学习毅力。
在一定程度上，他们对自己的要求尚需提高。
这五名学生是我们本学期的重点关注对象，期望通过改进学习习惯，他们的学习成绩能有显著的提升。
二、总体教学目标：1、学习习惯：(1)继续强化正确的读写姿势，使之成为习惯。
(2)持续培养正确的朗读技巧，激发朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。
(3)培养课外阅读的兴趣，使学生养成使用字典的习惯。
(4)培养专心倾听的习惯，能在公众场合自信表达，爱护学习用品，养成良好习惯。
(5)继续学习钢笔字的正确书写姿势和方法，使之成为习惯；培养预习课文的习惯。
(6)继续学习毛笔字的正确书写姿势和方法，使之成为习惯。
(7)培养细心观察的习惯，有选择地阅读课外书籍，养成做笔记的习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯，学会使用工具书，并养成习惯。
(11)培养积极搜集资料和遇到问题主动询问的习惯。
(12)培养热爱旅行、广泛阅读和在实践中运用所学语文的习惯。
六下作文教学工作计划
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）帮助学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
（2）提高学生的语言表达能力，使作文内容丰富、生动、具体。
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，使作文具有个性化和创新性。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读优秀作文，让学生了解作文的写作技巧和表现手法。
（2）通过小组讨论、互评互学，提高学生的合作能力和批判性思维能力。
（3）通过实践活动，锻炼学生的写作能力，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱写作、热爱生活的情感。
（2）培养学生的自信心，使学生敢于表达自己的观点和感受。
（3）培养学生的责任感，使学生在写作过程中关注社会、关心他人。
二、教学内容1. 写作技巧：（1）开头：引人入胜，简洁明了。
（2）中间：条理清晰，层次分明。
（3）结尾：画龙点睛，首尾呼应。
2. 写作素材：（1）观察生活，积累素材。
（2）阅读优秀作品，汲取灵感。
（3）关注时事，关注社会热点。
3. 写作风格：（1）个性化：展现自己的独特风格。
（2）创新性：敢于尝试新题材、新手法。
三、教学方法1. 引导式教学：（1）教师通过示范、讲解，引导学生掌握作文的基本技巧。
（2）鼓励学生提出问题，引导学生主动探索。
2. 合作式教学：（1）分组讨论，互相学习，共同提高。
（2）组织学生开展作文竞赛，激发学生的写作热情。
3. 实践式教学：（1）组织学生参加课外实践活动，如参观、采访等，丰富写作素材。
（2）开展作文写作实践活动，如日记、书信、通知等，提高学生的实际应用能力。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：重点讲解作文基本结构，引导学生掌握写作技巧。
2. 第二阶段（第5-8周）：引导学生观察生活、积累素材，提高学生的语言表达能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：培养学生的创新意识和个性化写作风格，提高作文质量。
4. 第四阶段（第13-16周）：开展作文竞赛、课外实践活动，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
最新六年级作文教学计划部编版(通用18篇)
最新六年级作文教学计划部编版(通用18篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册语文作文教学计划
一、教学目标
1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。
2、能修改自己的习作，书写规范、整洁。
3、培养学生良好的习作习惯，继续训练学生观察、想像的能力。
4、通过实践活动，提高学生的习作水平。
二、学情分析
本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的
观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。
同时
也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作
时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。
对于课文中的好词好句运用能力还有待培养，思路
的开阔性还有待开发
三、教材分析
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际?习作”中安排了五次习作，分别是《难忘
的第一次》 / 写有所感触的事物 / 《假文盲》、《民风民俗》、《我的理想》、写一件关于自我保护的事 / 《鲁滨孙漂流记》读后感、自由习作。
二是结合课文的学习，重点安排了六次小
练笔，第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体
事实说明一个观点。
还如《匆匆》要求学生描述日子的来去匆匆，《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。
又如《跨越百年的美丽》，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。
本册教材每一组习作，都根据习作内容相应地提出了要求。
本册多次在课
文之后安排了学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的
感悟。
这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中，使动笔成为学生的一
个习惯。
四、教学重难点
1、教学重点：会写简单的记事作文、想象作文、读后感等，学会表达真情实感。
2、教学难点：重视学生的习作修改能力，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
五、教学措施
1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目标。
如第四组
口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度写。
可以先写后说，也可以先说后写。
教
师可以根据教材安排做多样化处理。
2、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
修改能力是习作能力的一个重要
方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。
教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不
意味着某次习作可以忽视修改。
3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所
思、说想记录下来。
除了教材要求的六次小练笔，教师还可以根据教学实际安排学生进行练
笔，但切忌拔高要求。
此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或者写读书笔
记，这是提高习作能力的好办法。
4、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好
的文风，习作交流和评价，重在鼓励。
六、教学进度安排
单元周次习作内容习作类型
1 1 《匆匆》课后第三题：仿照课文写法小练笔
《难忘的第一次》/ 写有所感触的事物/
记事/写物/看图想象作文
1 2
《假文盲》
2 4 《北京的春节》课后第四题：简单写写自己是怎么过春节的小练笔
介绍说明文
2 5 民风民俗
（要求：运用搜集的材料）
《十六年前的回忆》课后选做题：清明祭扫烈士墓，把自己的感
小练笔
3 6
受写下来
记叙文
3 7 《我的理想》
（要求：有条理的表达）
4 8
《卖火柴的小女孩》课后第四题：写几句话送给那位“卖火柴的
小女孩”
小练笔4 8 学《凡卡》后写《我和凡卡比童年》小练笔
4 9
写一件关于自我保护的事/
《鲁滨孙漂流记》读后感记事作文/读后感（主题：学会生存）
5 11
《跨越百年的美丽》课后第四题：结合课文和阅读链接简单写自
己的感悟
小练笔
5 11
《真理诞生于…》仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一
个道理
小练笔
5 12 自由习作体裁、内容不限
6 13 《综合性学习》之《难忘的回忆》小练笔
6 14 《综合性学习》之《倡议书》小练笔
15 古诗词《鸟鸣涧》改写小练笔
17 《生活是多么广阔》课后第二题：结合生活体验写几句诗小练笔
五年级作文教学计划
杜家沟完小
2015.3。