“电子白板”PK“传统黑板”论文

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例谈电子白板和黑板在高中政治教学中应用论文

例谈电子白板和黑板在高中政治教学中的应用摘要：文章通过高中政治一节课的课例展示，说明交互式电子白板在政治课教学中的优势和不足，而黑板板书的运用在弥补电子白板不足的同时，形成了自己不可或缺的价值和作用。

文章剖析了电子白板在教学中使用的误区，提出理性对待黑板板书的观点。

关键词：交互式电子白板；黑板；政治课教学中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-269-04随着教学技术现代化的推进和新课标的进一步实施，交互式电子白板（interactive whiteboard，以下简称白板）在高中政治教学中的应用越来越广泛。

它通过利用联网计算机、多媒体和电子感应屏对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。

它能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明生动的表象，启迪学生的思维，开阔学生的视野，增进师生交流，提高了教学效率。

可以说白板的出现，为高中政治课教学带来了质的飞跃。

一、认识误区在实际教学操作中也不难发现，很多时候老师对白板的使用陷入一种认识误区，那就是现代教学手段地使用等同于高效课堂，结果造成不分教学内容需要与否，一律使用白板教学，对课本知识进行简单迁移呈现，肤浅直观地图文阐释。

有时候，老师把课件制作的花红柳绿、五彩缤纷，声、光、电加视频带flash全用上，想以此吸引学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。

结果却适得其反，学生惊叹于视频情节的冲击，嬉笑在动漫的滑稽可爱，眩晕于文字闪出的音效里，紧张地跟随着老师ppt的不停翻动，浮光掠影、走马观花，而忽略了老师所讲的内容，学生的注意力被严重地分散，缘木求鱼，本末倒置。

而课堂教学中应掌握的知识，有的教师因为有了白板的呈现干脆不再板书，黑板上除了课题，既没有正板书，也没有副板书，一节课下来，学生如同走出了电影院——一身的轻松，没有笔记、没有探究、没有深层次的思考，也没有知识上的感悟。

近年来,学校开始使用智能白板替代传统黑板作文

近年来,学校开始使用智能白板替代传统黑板作文
近年来，学校开始使用智能白板，替代传统黑板。

传统的黑板加粉笔的教学形式不仅呆板，粉尘污染也会严重影响教师和学生的身体健康，更重要的是黑板已经不能满足现代化的教学需求。

当电子白板与计算机个投影仪配合使用时，白板和白板笔就成为了简便易用的鼠标和键盘，具有和鼠标一样的功能，可以操作电脑或使用虚拟键盘输入文字，这样让老师彻底摆脱了鼠标和键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的改革。

电子白板使用到课堂中可以代替传统黑板，进行无尘书写，自由触摸使用。

根据教学需要，教师可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，直接点击板擦还能擦除，与传统投影幕布相比的优势就是只要教师站在白板周围就能操作电脑，不用在投影幕布与电脑之间走动。

在课堂演示中可以直接投影演示画画，其配备的多色彩笔和板擦可在白板上实现笔记书写、图形绘制、擦除、文字输入、删除复制、遮挡、缩放大小、视频播放回放、直接打印等多种功能，并且不会破坏电子白板的而显示功能。

电子白板使用到课堂教学中，可以实现交互式的多媒体教学，可以提高学习效率、改善学习效果，使学生获得更多的知识和学习兴趣。

从根本上改变了教师与学生在课堂上教与学的方式，为建立以学生为中心的课堂奠定了基础，当大家将电子白板实际应用到课堂中时，就会体会到白板在教学中的师生互动、学生互动与人机互动的优势。

电子白板在教学中的利与弊

电子白板在教学中的利与弊第一篇：电子白板在教学中的利与弊电子白板在教学中的利与弊近年来，电子白板作为一项新的现代教学工具，在课堂教学中的应用日趋广泛。

它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高教学效益提供了技术可能。

但在应用新设备的同时，新的问题也在教学中不断凸显。

一、初识电子白板电子交互白板是由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。

它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。

电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。

电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。

教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。

白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。

白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。

二、电子白板在教学中的优点（1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。

（2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。

（3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。

浅谈使用电子白板教学的利于弊（最终定稿）

浅谈使用电子白板教学的利于弊（最终定稿）第一篇：浅谈使用电子白板教学的利于弊浅谈使用电子白板教学的利于弊近年来，电子白板多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。

所谓的电子白板多媒体教学，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代多媒体教学，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息技术作用于学生，形成合理的教学过程结构，以达到最优化的教学信息化。

多媒体电子白板教学既有传统课堂教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与电子白板教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作用。

一、使用电子白板多媒体教学对于电子白板教学质量的提高具有重大的作用（一）有利于集中注意力，激发学生的学习兴趣比起“黑板＋粉笔”的传统教学，多媒体电子白板课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，都有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发学习兴趣，调动他们学习的积极性。

（二）有利于增强感官效应，提高学生的学习效率人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。

心理学实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。

多媒体电子白板技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉，旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。

因此，在教学中使用电子白板多媒体教育技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。

（三）有利于提高学生的综合能力制作多媒体电子白板课件，一般都要求在课前把所有的授课内容做成一张张幻灯片，上课时不但能按顺序播放，而且还可以通过“超级链接”的功能，随时看到其他的幻灯片或其他的文件，甚至可以链接到网上，十分方便快捷。

黑板与白板比较研究

黑板与白板比较研究从颜色、形制、材质、功能、书写、收藏、展现、备课、副作用等角度分析黑板与白板的特点。

只要勇于尝试、勤于钻研，就可以使黑板和白板交替为教学发挥应有的作用，它们可以兼容，犹如双璧，在教学中焕发出各自的魅力。

电子白板的介入占据了原有黑板的一半，一黑一白两块板面同时呈现在学生眼前。

当现代的屏幕渐渐“侵吞”甚至占据了黑板板面，便引起了执教者的思考，代表传统教学的黑板最终会被代表现代教学的电子白板取而代之吗?两板并呈，孰优孰劣?笔者在使用中渐渐感悟到它们的不同功用，下面就切身体会谈谈黑板与电子白板在教学中的不同特点。

1 从颜色上区分：黑色和白色这个丰富多彩的大千世界归结起来就是由三原色和黑白两种颜色的掺杂组合而成的。

黑和白的本质意义是一对反义用词，黑色作为一种沉稳的基调，白色作为一种纯洁的基调，都可以用来作为底色。

黑板作为一种传统意义上的教学媒体，犹如一片知识的海洋，承载了教师传授的无穷知识，有数学教师推理的数学公式，有语文教师书写的妙言佳句，有英语教师挥洒的英语语法……教师用他们的点点知识化为黑板上的文字、公式、图画，黑板犹如教师犁耕的一块地，学生就在这块芳草园前学习着，一点点成长起来;黑板是教师向学生洞开的一个知识窗口，学生从这扇窗口感受到的是知识的无穷奥妙。

黑，是一种最纯正的浓厚的淳朴的颜色，当它涂刷在长方的木板上、安装在一堵直墙上呈现在学生面前时，它就拥有了一个特殊的含义——黑板，就是教育领域中的一块主要知识传媒。

可是当电子白板以另一种颜色介入凸现在黑板一侧时，它以一种清纯和雅致给学生以豁然开朗、耳目一新的感觉，当教师在白板上书写文字、播放课件时，学生同样也可以学习。

黑板与白板并排呈现出来，黑白分明，两色竟然那么和谐地统一在一起，相反意义上的两个面组成了一个矛盾的统一体，它们之间并不存在冲突，也并不是你死我活、谁取代谁的状况。

原来，黑白在一起也是可以创造美好的教育境界的。

2 从形制上区分：传统与现代追溯黑板的使用历史已经十分久远，它代表着传统教学的最为基本的一种传媒手段，有的四方，有的长方，可大可小，呈挂在教室前方的墙壁上。

应用电子白板激活高中化学课堂论文

应用电子白板激活高中化学课堂【摘要】交互式电子白板作为一种现代信息技术手段，结合了传统黑板和传统多媒体两大教学技术的优点，为教学活动提供了一个更为强大的交流平台。

本文结合电子白板在高中化学课堂的实践经验，探索通过摄像头、图片处理、照相机、资源库、回放等功能的使用，进一步激发高中化学课堂活力的有效途径。

【关键词】交互式电子白板高中化学课堂教学效率一、电子白板与传统多媒体课件在化学课堂中的比较近年来，我们在课堂教学中呈现教学信息的主流技术是多媒体课件。

然而，传统的多媒体课件却有许多难以克服的缺陷。

首先传统的多媒体课堂缺乏交互性。

教师被限制在电脑前，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课，不能与学生充分交流，人机交互只局限于教师与电脑之间，学生完全处于交互之外；其次，传统的多媒体课件内容缺乏灵活性。

课件一经设计完成，教师授课时只能按预设的内容演示，不能针对课堂情况灵活、随机地进行修改、标注，影响教学效果；还有，传统的多媒体课件制作耗时耗力。

传统的多媒体课件对于文字、图片、视频等各种信息的排版和出现的先后顺序都要进行预先设计，所以，一个课件的制作需要占用教师大量时间和精力。

因此，学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体之长的技术，交互式电子白板的出现正好能实现这一目标。

电子白板作为一种现代信息技术手段，结合了传统黑板和传统多媒体两大教学技术的优点，为教学活动提供了一个更为强大的交流平台。

首先，电子白板把教师从电脑前的座椅解放了出来，运用电子笔直接在白板上操作，将学生拉到交互之中；其次，电子白板强大的注解功能不仅减少了教师课前制作课件的时间，更是给了教师在课堂上充分发挥的空间，提高了教学效率；再次，电子白板的“浮动工具条”技术，给教师的课堂操作提供了便捷，提高了课堂效率；还有，电子白板具有不少独特的基本功能。

二、电子白板应用于高中化学课堂的探索交互式电子白板自身具有很多人性化的特性和功能，笔者将其灵活地应用于高中化学课堂，大大地提高了课堂教学效率。

交互式电子白板,传统黑板的终结者？

电子白板，黑板的终结者？伴随着科技的发展，交互式电子白板在中小学课堂逐渐推广开来。

电子白板为课堂提供了一个新型的交互平台。

交互式电子白板课件与传统PPT课件相比它的优势在哪里？电子白板与传统黑板相比，有哪些优势和不足呢？本文将比较一下三种上课方式的优缺点。

一、传统黑板的优势和不足黑板可能是教育史上最伟大的发明之一，它可能也是教育班级制出现后最实用的教学工具。

在竖直平面上的黑板，方便了众多学生的观察。

黑色不容易产生反光，作为底色可以更好地把其它的颜色显现出来。

白色的粉笔的白字写在黑板上，黑白对比，反差大，视觉效果很好。

更重要的是黑板和粉笔成本低廉，应用方便，简便灵活，被一直沿用至今。

即使在教育技术高速度发展的今天，其强大的生命力依然不减，我预计黑板加粉笔在课堂中会永远占有一席之地。

但粉笔加黑板也有其明显的不足，主要是：1、板书的内容受到时空限制，书写和作图慢，信息容量偏少；2、黑板无法展示三维空间图像；3、黑板不能模拟动态过程，没有动画效果；二、电脑加屏幕的教学模式优点和不足。

以计算机技术和网络技术为核心的教育信息技术得到了迅速发展。

信息技术辅助教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在课堂教学中教师利用多媒体教学平台——“电脑+屏幕”，采用多媒体方式，集文、图、声、动画和视频于一体，从而克服了传统黑板教学中仅用文字和图画来呈现信息过于抽象的问题，而代以生动、形象的虚拟情景，把抽象的学习内容转变为具体形象的形式呈现给学生，使学生更容易理解。

另一大优点是教学资源的信息呈现快速、容量大。

但电子白板出现前的“电脑+屏幕”呈现多媒体课件的不足更多的是演示，教师完全围绕着预设的课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的课堂生成。

由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地接受式学习。

我谈电子白板教学与传统黑板教学的对比

我谈电子白板教学与传统黑板教学的对比第一篇：我谈电子白板教学与传统黑板教学的对比我谈电子白板教学与传统黑板教学的对比在这个科教兴国、信息化，交互式电子白板也运用到了教学中。

通过对电子白板的使用，我体会到了电子白板有诸多的优势。

电子白板既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统普通黑板的优点,为教育的改革提供了更为广阔的发展平台,极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。

利用交互白板可以巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了PowerPoint、Flash等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。

自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量。

一、电子白板教学大大提高了学生的注意力。

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二、电子白板教学增强了师生互动的有效性。

在传统的教学中一般只是以教师的讲授为主，学生基本没有动手操作的机会，课堂上就会出现这样的情况：教师在上面辛辛苦苦的讲解，学生在下面东张西望，注意力完全不在教师身上，极大影响课堂效率。

然而电子白板就很好的解决了这个问题，教师可以利用电子白板的强大功能在课堂上直接把原本需要学生想象的内容展示给他们看，可以邀请学生与老师一起完成教学过程中需要的教学情境。

从而省去了过多的语言描述，使教学内容形象化，学生可以直接感受知识的生产过程。

从而解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容。

三、电子白板教学有效的激发了学生的学习兴趣。

由于电子白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

四、电子白板教学更有效地解决了教学过程中许多实质性的问题。

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“电子白板”PK“传统黑板”
摘要：“电子白板”不能完全代替“传统黑板”，黑板在教学过程中，具有不可替代的优点：它能充分体现数学中的思维严密、层层推进的特点，对于授课中的例题、习题的演算，“手写”确实是最好的演算方式，能够把一个完整的、详细的解题思路展现给学生，能够让学生紧跟老师的思路，循序渐进的理解新问题，很符合学生接受新知识的规律。

两者各有利弊。

关键词：电子白板传统黑板课堂教学
教学媒体是为达成教学目标服务的，无论是传统教学媒体还是现代教学媒体都无法忽略教学中的几大要素：教师、学生、教学内容、教学目标等。

只有在了解影响教学媒体选择的因素后，我们才能更好地把握基本原则，使教学媒体能够更好地服务于教学。

粉笔和黑板
粉笔和黑板是一种典型的课堂用视觉媒体，在我国，板书一直是教师的基本教学技能之一优点：
（1）文字、图示信息传递简单、方便、稳定。

（2）信息的组织和展示灵活，可随时调整。

（3）板书与教师的讲授紧密配合，学生的学习思路容易跟上教师的课堂讲授和引导。

教师之所以把讲课的要点和解题过程写在黑板上，目的就是让学生在听到的同时还能看到，把听与看结合起来，融为一体，听得清楚，看得明白，加深理解，增强记忆。

就板书的表现形成与具体内
容的有机结合而言。

教师在讲课时采用一定的手段把所书内容灵活巧妙地展现在黑板上，不但让人看后明白其内容，而且通过观赏亦能得到一种艺术的享受，回味无穷。

优秀的板书使学生获得强烈的审美愉悦是联结师生的精神纽带。

优秀的板书使内容与形式完美统一，具有内容的完善美、语言的精炼美、构图的造型美、文字的规范俊秀美，它使学生在学习知识的同时获得强烈的审美愉悦。

边讲边写，让流动的视觉形象不断地激起学生的求知兴奋，把知识写到学生的心里；把一串串数学符号化作优美动听的乐章，长长久久地回荡在学生的脑海里。

板书让师生心灵相通、精神相连。

交互式电子白板作为新型信息技术在现代社会不仅成为教学的
重要内容，也成为教学的重要工具，电子白板正在改变着我们。

教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，通过电子白板提取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。

优点：
一、数学教学中的交互式电子白板，更能激发学生的学习兴趣
利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。

由于数学科学的一个特点是逻辑性强，抽象思维要求高，尤其是学生涉及到空间问题、动
态过程问题、复杂计算问题等不宜理解，它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。

在交互式电子白板下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。

利用交互式电子白板，展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，形象化。

同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。

二、数学教学中的交互式电子白板，能培养学生的探究能力
学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。

不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探究，没有了探究，任何学科（包括数学），都会失去灵魂。

利用交互式电子白板，很容易就可以做出任意三角形abc和它的三条中线，学生自己拖动鼠标来改变三角形的形状，可以观察到不管三角形如何变化，其三条中线总是交于一点。

由于教学过程是随意变化，比用黑板画一个个图形要方便的多，又比多媒体课件设定的图形要灵活的多。

所以教师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲，而是如何创设符合教学内容要求的情境，如何指导学生做实验，如何组织学生进行合作学习和交流……。

这样，教师就由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创设者、学生实验过程的指导者和帮助者。

三、数学教学中的交互式电子白板，能培养学生的创新意识
在数学教学中，学生创新能力的含义是很广的，它包括学生自己
提出问题，探索新规律，得出新结论，直至提出新理论的能力，培养学生创造性是创新教学的归宿。

但从一定意义上讲，创造性的思维能力又是最重要的数学能力。

在教学中，教师要注意学生思维能力的培养，引导学生在思考中善于发现问题，提出问题，自我解决问题，培养他们的创造精神。

数学是研究现实世界的空间形式和生活中各种数量关系的科学。

一堂课教学的最终目的是使学生能运用本课内容创造性地解决实际问题，交互式电子白板的运用，能充分挖掘教材，有利于丰富表象，引发联想，启发思维，化繁为简，化难为易，启迪学生进行全方位、立体的思维，展开想象的翅膀。

用交互式电子白板，使学生在操作中获取直接经验，启迪学生的思维的发展。

综上，传统的黑板是传播中学数学知识和思想方法最重要的工具和途径。

在教学过程中，具有不可替代的优点：它能充分体现数学中的思维严密、层层推进的特点，对于授课中的例题、习题的演算，“手写”确实是最好的演算方式，能够把一个完整的、详细的解题思路展现给学生，能够让学生紧跟老师的思路，循序渐进的理解新问题，很符合学生接受新知识的规律。