《小蝌蚪找妈妈》小班美术说课稿
《小蝌蚪找妈妈》小班美术说课稿
《小蝌蚪找妈妈》小班美术说课稿
各位评委：
下午好！
我今天要说课的内容是：小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》。
也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计语言或音乐活动，而我却选择为小班幼儿上一节简单而有趣的手指点画课。
这个选择首先来源于近十年的从教经验，使我深刻体会到，美术教育对于幼儿全面发展的重要性。
它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。
一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。
教师可以通过观察幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。
下面，我就从“活动内容”和“活动主体”（即幼儿）这两方面，具体分析一下这节课的设计意图。
一、设计意图：
（一）说教材
时下正是春光明媚、万物复苏的季节。
各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。
“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。
而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。
也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。
适应了《纲要》对艺术活
动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”这点要求。
在
幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察——————想象——————创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
（二）说幼儿
再来谈谈活动内容与活动主体（即幼儿）之间的适应性关系。
《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
还记得这个学期，我刚接任小四班，第一次给他们上美术课时，竞然有大部分的孩子举着水彩笔对我说，“老师，我不会画！”到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会“无从下笔”呢。
我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度。
首先是教师，直接参与活动的组织实施和评价，可能是孩子们眼中的“权威”。
那么，教师能否深刻理解和贯彻《纲要》精神，对孩子的发展就至关重要！《纲要》中明确指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
”“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
”根据这些精
神，我在平时的美育活动中，就有意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材，就像今天设计的这节“手指点画”课，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。
并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。
二、教学目标定位：
基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：
1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
这点也是本节课的知识点所在。
主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。
三、重点和难点：
目标3的实现，也是本节课的重点所在。
主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展，前面已经分析过，这里就不再重复了。
这节课的难点，主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。
引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，就是难点所在，也是目标1中要求掌握
的知识点之一。
四、教法和学法：
根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。
导入课题后采用了“启发性提问法”，引导
幼儿带着问题去观察并思考。
最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。
幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。
“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
五、活动准备：
根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要分为两个方面：
（一）幼儿生活经验和知识的准备。
要求幼儿在课前已学过“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲（准备好故事和歌曲录音磁带），并在日常生活中，有意的引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。
（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的课件和一张“青蛙妈妈”的大图片；主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的
基本活动”这一理念。
幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。
六、活动程序：
有了以上这些分析和准备，活动程序也就一目了然了。
可以简单的概括为“观察——————想象——————创作”三个部分。
（一）以课件导入课题，引导幼儿细致观察。
1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。
利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
2、老师：“呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀？”（课件里出现青蛙妈妈）
老师：“咦！青蛙妈妈皱着眉头，好像有点心事，我们一起来听听是怎么回事吧！”（课件里播放青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）老师：“原来是这样啊！那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗？”
3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪。
）
老师：“哇！真棒！小蝌蚪终于找到妈妈了。
它们可开心了，还要感谢我们小朋友的帮忙呢！（这时，课件里的青蛙变成高兴的表情）来为我们自己鼓鼓掌吧！”通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体
验
到帮助别人的快乐。
同时也引出一下个环节。
4、引导幼儿观察并提出问题
老师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。
请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，
5、幼儿自由讨论。
在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。
讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。
尾巴在下面的'小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。
真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”于是，带幼儿进入活动的第二个环节。
（二）幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。
1、老师：“每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。
尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”。
所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。
也许这一过程还会出现许
多富有创意的新发现呢。
2、在幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。
老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。
最后，再来解决这节课的知识点（难点）。
老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯
弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。
我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。
如果能变换不同的方向压印就更好了！”小朋友在平时的美术活动中，经常有画一下换一次工具的习惯，为了避免时间的隐性浪费，从小培养。
小班美术详案教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
小班美术详案教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标：1. 通过观看故事片《小蝌蚪找妈妈》，培养学生对动物的基本认识和了解。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生运用不同材料和手法表达自己的想法和情感。
二、教学准备：1. 故事片《小蝌蚪找妈妈》。
2. 纸张、彩笔、颜料、画笔、剪刀等。
三、教学步骤：1. 导入：与学生谈论动物，询问他们对动物的认识和了解，并展示一些图片，激发学生的兴趣。
2. 观看故事片《小蝌蚪找妈妈》，观察蝌蚪的形态和行为，并与学生一起回想故事的内容。
3. 分析故事中的画面和情节，引导学生提取关键元素，如：蝌蚪、水、鱼等。
4. 让学生选取一个角色或情节进行描绘，提供不同的材料和工具，如：纸张、颜料、画笔等，并指导学生运用适当的手法表现自己的想法和情感。
5. 让学生展示自己的作品，进行交流和分享，鼓励他们表达自己的思考和感受。
四、教学反思：通过本堂课的教学，学生对《小蝌蚪找妈妈》的故事有了更深入的认识和了解。
在观看故事片的过程中，学生积极参与，注意观察，通过回忆和讨论，加深了对故事情节和角色的印象。
在艺术创作环节，学生充分发挥了想象力和创造力，通过选取感兴趣的元素并运用不同的材料和手法表达自己的思想和情感。
在展示和分享环节，学生互相欣赏和学习，增强了对自己作品的自信和对他人作品的欣赏。
不足之处是，由于时间的限制，有些学生完成的作品较简单，没有完全体现出他们的创造力和能力。
下次教学中，我会事先安排更充足的时间，确保学生有足够的时间进行创作，并提供更丰富的材料和工具，让他们可以更自由地发挥想象力和创造力。
幼儿园小班美术活动说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术活动说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思一、活动背景在幼儿园小班的美术课程中，我们采纳多元化的教学方法，重视培育幼儿的察看力、想象力和制造力。
本次美术活动的主题是《小蝌蚪找妈妈》，旨在通过画画的形式让幼儿了解蝌蚪的生长过程及找寻妈妈的趣味故事情节，培育幼儿的绘画爱好和制造性思维，以及磨练他们的手眼协调本领和手部快捷度。
二、活动过程设计1.导入老师会通过用画册、图片等资料让幼儿了解一些关于蝌蚪的学问，让幼儿对“蝌蚪”产生古怪心。
2.讲故事老师叙述关于小蝌蚪找寻妈妈的故事。
通过这个故事，幼儿可以认得到蝌蚪的成长过程，以及在找寻妈妈的过程中英勇、坚持的品质。
3.现场察看老师会在活动现场准备好蝌蚪、青蛙、荷叶等素材，布置幼儿围观察看。
激励幼儿认真察看这些小生物通常的样子和生活环境，提高幼儿的察看本领。
4.绘画活动老师向幼儿供给绘画材料，包括彩笔、颜色油膏、水彩等等。
幼儿可以自由创作，通过他们本身的创意在白纸上描绘出本身心中想象出来的小蝌蚪和找妈妈的故事情节。
老师在过程中会辅佑襄助引导，帮忙幼儿更好地表达本身的想法。
5.共享作品在绘画结束后，老师会给幼儿供给共享机会，让每个小伙伴向其他人呈现他们的作品并叙述本身的创作过程和想法。
借此机会，激发幼儿的表达本领和自信念。
6.布置作业老师会给每个孩子一个小任务，让他们在家完成绘画作业，仿照故事中的小蝌蚪和荷叶、水环境等进行画画，培育幼儿的自我管理本领和自学本领。
三、教学反思这次活动可以说是特别顺当的，由于老师和幼儿都特别酷爱这个主题。
在叙述故事的过程中，大家都特别聚精会神地听讲，而在绘画环节中，每个孩子都特别兴奋地画着本身想象中的小蝌蚪和荷叶，他们的创意和想象力得到充分发挥。
但是，在活动中还存在一些需要改进的地方。
首先，老师需要给幼儿供给更加实在明确的教学目标，让他们知道这次活动需要他们通过画画来认得小蝌蚪的生活场景，确保幼儿能够更深入地涉猎这个主题。
此外，老师需要适度引导和监督幼儿在画画时。
小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿
小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿以下是一份小班美术《小蝌蚪找妈妈》的说课稿：1. 说教材1.1教材地位与作用《小蝌蚪找妈妈》是一则经典的童话故事，将其融入小班美术教学中具有重要意义。
对于小班幼儿来说，这一主题内容生动有趣，容易引起他们的兴趣。
在美术教学方面，这个主题能够锻炼幼儿的观察力、想象力和创造力，同时有助于提高他们的绘画技能。
它可以让幼儿在熟悉故事的基础上，通过绘画的形式表达自己对故事的理解，对动物形象的认知，从而激发幼儿对美术活动的热爱。
1.2教学目标知识与技能目标：幼儿能够认识小蝌蚪、青蛙等动物的基本外形特征，并能简单地画出小蝌蚪的形状。
过程与方法目标：通过故事引导、观察示范等方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿学会用简单的线条和图形表现物体。
情感态度与价值观目标：激发幼儿对小动物的喜爱之情，以及对美术活动的兴趣，同时在活动中培养幼儿的耐心和细心。
1.3教学重难点教学重点：-帮助幼儿掌握小蝌蚪的基本形状特征，如椭圆形的身体、细长的尾巴等。
这是因为对于小班幼儿来说，准确地描绘出物体的形状是绘画的基础，只有掌握了小蝌蚪的基本形状，才能更好地进行后续的创作。
例如，在之前的教学中发现，当幼儿没有清楚地认识到物体形状时，他们画出的作品往往与实际物体相差甚远。
如在画苹果时，如果幼儿没有认识到苹果是圆形的，可能会画出各种不规则的形状。
所以在本次教学中，让幼儿认识小蝌蚪的形状特征是重点。
-引导幼儿用正确的握笔姿势和简单的线条进行绘画。
小班幼儿正处于学习握笔的阶段，正确的握笔姿势不仅有助于他们画出流畅的线条，还对他们手部肌肉的发育和书写习惯的养成有着重要影响。
在实际教学中，经常会看到幼儿因为握笔姿势不正确而导致绘画过程不顺利，线条歪歪扭扭，甚至无法画出想要的形状。
教学难点：-激发幼儿的想象力，让他们能够根据故事内容创作出不同姿态的小蝌蚪。
小班幼儿的想象力还处于初步发展阶段，他们可能会受到固有形象的限制。
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学目标1.让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表现出小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的观察力、想象力及动手能力。
2.培养幼儿关爱小动物的情感，激发幼儿对大自然的好奇心。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表现出小蝌蚪找妈妈的过程。
2.教学难点：引导幼儿运用丰富的色彩和线条，表现出小蝌蚪、荷叶、水草等事物的特点。
三、教学准备1.教学素材：小蝌蚪找妈妈的图片、视频、音乐等。
2.绘画材料：水粉颜料、画纸、画笔等。
3.手工材料：剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程1.热身活动播放《小蝌蚪找妈妈》的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的动作，如模仿小蝌蚪游泳、荷叶摇摆等。
2.导入新课教师讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导幼儿关注小蝌蚪的成长过程。
3.感知与讨论1.教师展示小蝌蚪找妈妈的图片，引导幼儿观察小蝌蚪、荷叶、水草等事物的特点。
2.让幼儿发表对小蝌蚪找妈妈故事的看法，培养幼儿的表达能力。
4.绘画环节1.教师示范绘画小蝌蚪、荷叶、水草等事物，讲解绘画技巧。
2.让幼儿根据自己的观察和想象，绘画小蝌蚪找妈妈的过程。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5.手工制作环节1.教师示范制作小蝌蚪、荷叶、水草等事物，讲解手工制作技巧。
2.让幼儿根据自己的绘画作品，选择合适的材料进行手工制作。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决手工制作过程中遇到的问题。
6.展示与分享1.让幼儿展示自己的绘画和手工制作作品，分享自己的创作心得。
2.教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿继续努力。
五、教学反思1.在绘画环节，有些幼儿对绘画技巧掌握不够，需要教师在巡回指导时更加细致地讲解和指导。
2.在手工制作环节，部分幼儿对材料的选择和制作方法不够熟悉，需要教师在示范时更加详细地讲解。
3.在展示与分享环节，有些幼儿表现得很紧张，需要教师在日常教学中多给予鼓励和支持，提高幼儿的自信心。
小班美工活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿
小班美工活动《小蝌蚪找妈妈》一、活动设计意图：“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，早已被幼儿所熟悉。
而且，那些大脑袋，细尾巴的小家伙也来到了活动室的自然角里。
《纲要》中指出，要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，激发他们表现美，创造美的情趣。
因此，我选择了指纹画小蝌蚪作为本次美工活动的内容。
二、活动目标：《指南》中指出，要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
根据《指南》中艺术领域的目标和教育建议，以及幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1.学习在指纹图案上添加简略的线条，表现小蝌蚪动态。
2.发展观察力和想像力，提高对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。
3.体验新的绘画方式进行美工活动的乐趣三、重点和难点：为了更好地完成本次活动，达成以上活动目标，我制订了本次活动的重难点：重点定在“发展观察力和想像力，提高对美工活动的兴趣及大胆作画的能力”。
难点定在“学习在指纹图案上添加简略的线条，表现小蝌蚪动态”。
四、教法和学法：1.教法《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动的教育过程。
因此，本次活动中我主要采用了直观演示法、提问法、示范讲解法。
2.学法幼儿是学习的主体，创造条件让幼儿参加自主活动，不仅提高了能力，更升华了情感。
因此，本次活动中我主要采用了讨论法、操作法。
五、活动准备：活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的。
活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣和需要相适应。
幼儿的经验准备：幼儿已经学过“小蝌蚪找妈妈”的故事，自然角摆放小蝌蚪供幼儿观察。
材料准备：幻灯片，“青蛙妈妈”的图片，每桌准备黑色颜料、半湿抹布，画纸，铅笔人手一份六、活动过程本次活动我设计了四个环节。
第一环节：观察活动通过幻灯片，形象生动地将幼儿引入课题，引导幼儿观察，并提出问题“小蝌蚪是怎样游泳的？它们的样子一样吗？”，该问题把幼儿带进一个思考的空间。
小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈
小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈一、活动背景小班美术活动是帮助孩子们发展创造力和表达能力的重要途径。
小蝌蚪找妈妈是一篇著名的童话故事，它充满了趣味和想象。
通过这个主题，孩子们可以学习色彩，形状和材料的知识，同时也可以锻炼他们的手眼协调能力和想象力。
二、活动目标•帮助孩子们学习颜色、形状和材料的知识，提高他们的审美能力；•提高孩子们的手工能力和手眼协调能力；•帮助孩子们培养想象力和创造力；•提升孩子们的情感体验和表达能力。
三、活动计划1. 前期准备我们需要准备材料:•彩纸、红色、黄色、黑色、白色；•剪刀；•胶水；•相关教具和模型；•及时清理和维护教室的环境。
2. 活动流程a. 介绍主题首先，老师将向孩子们展示一些有关故事的图片，提问让孩子们来猜测故事的情节。
b. 讲解材料老师会讲解所要使用的材料和工具，并且在黑板上画出所需图案和形状。
c. 创造自己的小蝌蚪孩子们需要使用红、黄、黑、白色纸张为小蝌蚪创造一个可爱的形状，并在上面添加他们想象中的特征。
通过这个过程，孩子们可以学习到各种不同的颜色和形状，并可以锻炼他们的手工能力和想象力。
d. 制作小蝌蚪的妈妈在小蝌蚪找妈妈的故事中，小蝌蚪最终找到了他的妈妈。
在活动的这一步，孩子们需要使用彩纸和模板制作一个小蝌蚪的妈妈。
同样地，孩子们也可以对这个妈妈进行定制和装饰。
e. 场景搭建孩子们需要在工作区域和展示区域之间建立一个场景，在这个场景中，孩子们可以设置河流、天空和其他的细节，让他们更加深入地体验故事。
f. 展示和分享完成作品后，孩子们可以在展示区域和其他小朋友分享他们的作品。
老师也可以向孩子们介绍一些有趣的童话故事，并让孩子们分享自己的想法和体验。
四、注意事项•教师需要在工作区域和展示区域之间建立一个合理的管理和指导的方式；•在活动过程中，要注意安全和卫生问题；•提醒孩子们遵守规则，不要破坏其他人的作品。
五、总结小班美术活动是帮助孩子们学习艺术和创造力的有效途径。
幼儿园小班美术课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪和青蛙的区别。
2. 技能目标：培养幼儿手工制作小蝌蚪的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿观察、思考的能力。
二、教学内容：1. 认识小蝌蚪的生长过程，了解小蝌蚪和青蛙的区别。
2. 学习制作小蝌蚪的手工，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪和青蛙的区别。
2. 教学难点：学习制作小蝌蚪的手工，培养幼儿的动手操作能力。
四、教学准备：1. 教具：小蝌蚪图片、青蛙图片、手工材料等。
2. 环境：安静、舒适、光线适中的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解小蝌蚪的生长过程，让幼儿了解小蝌蚪和青蛙的区别。
3. 示范：教师示范制作小蝌蚪的手工，讲解制作步骤和注意事项。
4. 动手操作：幼儿按照教师的要求，制作小蝌蚪的手工。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调小蝌蚪的生长过程和与青蛙的区别。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述小蝌蚪的生长过程，展示自己制作的小蝌蚪。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，让幼儿直观地了解小蝌蚪的生长过程。
2. 采用操作实践法，让幼儿动手制作小蝌蚪，提高幼儿的动手操作能力。
3. 采用分组讨论法，让幼儿在制作过程中相互交流、合作，培养幼儿的团队意识。
七、教学步骤：1. 出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解小蝌蚪的生长过程，让幼儿了解小蝌蚪和青蛙的区别。
3. 示范制作小蝌蚪的手工，讲解制作步骤和注意事项。
4. 幼儿按照教师的要求，制作小蝌蚪的手工。
5. 组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿。
八、教学评价：1. 观察幼儿在制作小蝌蚪过程中的动手操作能力，以及对小蝌蚪生长过程的认知程度。
幼儿园小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿
幼儿园小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿导入环节：老师拿出一幅画，是一张小蝌蚪在水中游泳的画。
老师问孩子们：“大家看看这幅画，里面有什么？”孩子们纷纷举手回答：“小蝌蚪”、“水”、“草”、“泡泡”……接着，老师告诉孩子们：“今天我们要学习的美术作品是《小蝌蚪找妈妈》。
我们一起听故事，看看小蝌蚪找妈妈的过程中，有哪些画面可以展示在我们的作品里。
”正文：一、故事背景孩子们听故事里的情节，认真观察细节，对后面的绘画创作有帮助。
二、材料介绍在介绍材料的时候，需要和孩子们互动，有趣地介绍。
可以用实物展示或者图片，引起孩子们的兴趣和探究。
三、绘画创作1.素描轮廓线画法：引导孩子们用简单的曲线画出小蝌蚪和妈妈的轮廓线，锻炼孩子们的手部协调能力和想象力。
2.填色技巧：教孩子们如何用水彩笔填色，可以在绘画过程中给孩子们提供一些常见的颜色，帮助孩子们模仿。
3.背景制作：背景可以根据故事情节设计，如水、草、蜗牛等，或是让孩子们自由发挥设计，用颜色和形状丰富创作。
四、创作意义通过这次作品创作，孩子们能培养自己观察事物、发现事物之美的能力，同时锻炼他们的手部协调能力、创意思维能力和认知能力。
结束环节：孩子们完成作品后，老师会展示孩子们的作品，让孩子们欣赏和分享彼此的创作过程和感受，鼓励和肯定孩子们的努力和创意。
小结：此次美术课的主题是《小蝌蚪找妈妈》的创作，以故事情节为引子，通过线描、涂色、背景制作等环节锻炼孩子们的手部协调能力和创意思维能力。
通过本次活动，我们让孩子们体验到了美术创作的乐趣，同时也培养了他们的审美意识，并在乐趣中提高了他们的艺术修养。
五、教学步骤1.引导孩子们了解故事情节，观察细节并表示出来。
2.介绍材料，教孩子们认识水彩笔、彩色纸等绘画需要的材料。
3.示范素描轮廓线画法，让孩子们进行模仿。
4.指导孩子们用水彩笔进行填色，让他们自由发挥。
5.介绍背景制作，示范制作步骤。
孩子们可以根据自己的创意进行制作。
6.在绘画过程中，老师要提供指导和帮助，激发孩子们的兴趣，鼓励他们自由发挥。
小班美术《小蝌蚪找妈妈》(通用16篇)
小班美术《小蝌蚪找妈妈》（通用16篇）小班美术《小蝌蚪找妈妈》篇1设计思路：小伴侣都喜爱听故事，尤其是“小蝌蚪找妈妈“的故事情节深深吸引了幼儿。
在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程。
基于本班幼儿已学习过荷叶、荷花、蝌蚪、青蛙等圆形折叠粘贴内容，因此，在孩子已有阅历的基础上设计了这一活动。
同时依据幼儿爱阅读图书的特点，通过幼儿之间的相互合作，将自己的作品装订成连环画供大家阅读，既使幼儿初步了解了书的制作过程，又让幼儿懂得了书是我们的好伴侣，养成爱惜图书的好习惯。
目标： 1、通过《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿在操作中复习已学过的圆形折叠粘贴内容，进展幼儿的动手操作力量。
2、充分发挥幼儿的想象力、制造力。
3、通过活动对“书”有初步的了解，养成爱惜图书的好习惯。
预备： 1、课前听过《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2、学习过故事中有关的圆形折叠粘贴内容。
3、范例若干（故事中的某一情节），各色圆形纸片若干，浆糊，抹布，蜡笔等。
过程：一、迁移已有阅历，引起爱好。
老师：我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，今日老师依据这个故事的内容做了很多张图片，我想将这些图片装订成一本图画书（出示范例），可是不当心将这些图画的挨次搞乱了，我想请我们小伴侣帮忙，依据故事的情节给这些图画排队，你们情愿吗？故事的开头讲了一件什么事？（师生一起依据故事的情节给图画排序，并编上页码），始终到最终全部完成，并再次介绍书的封面、封底。
老师：老师最喜爱这张图画了，由于在做这张图画的时候，我动了脑筋，我在做的时候遇到了一个困难，我不会折叠大白鹅，你们知道后来我是怎么解决的吗？（请蜡笔宝宝帮忙画了一只大白鹅。
使幼儿知道，假如遇到困难，也要动脑筋、想方法解决）。
二、布置作业、巡回指导。
1、请小伴侣以故事中的某一情节，布置画面，鼓舞幼儿动脑筋想象制造与别人不一样的作品。
2、提示幼儿同伴遇到困难会相互关心。
三、学习装订。
小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案
小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案（精选6篇）孩子们很喜欢小动物，不知道大家有没有见过小蝌蚪?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案，希望对大家有所帮助。
小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案篇1设计意图：在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后，我发现刚入园的小班孩子还不能够很好的握笔去画小蝌蚪的尾巴，我萌发了上2研的课的想法。
在设计好活动思路之后，结合我的教学设计，上网搜索了精美的荷塘图片，自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，创设丰富的教学情境。
教学目标：1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐和成功感。
2.培养幼儿细致的观察和语言表达能力。
3.学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。
教学准备：1.PPT课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲。
2.幼儿学具：和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的A4纸张(上面画有小蝌蚪的尾巴)。
教学过程：一、导入课题1.教师播放PPT第一个画面：荷塘的图片：“今天有个小动物来我们班了，你们看——”2.教师操作小青蛙手偶：“小朋友们你们好，你们知道我是谁吗?我的宝宝不见了，请小5班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝宝好不好?”3.播放PPT课件第二个画面，请幼儿一边看图片一边听青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，感受故事情境。
4.播放小蝌蚪变出来的动画，引导幼儿和老师一起数有几只小蝌蚪，在发展幼儿的点数能力的同时活跃课堂气氛。
5.教师：“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗?请你们猜一猜。
”幼儿：“画出来的。
”教师：“让何老师来教你们。
”播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课程。
二、幼儿创作1.教师：“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝，太高兴了，青蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝，请你们去帮助青蛙妈妈吧。
”2.幼儿自选学具操作，教师巡回指导。
(播放小蝌蚪的歌曲)有的孩子开始还不敢去动手，看到别的孩子动手了，也尝试着，孩子们的动手能力很强，很快就完成了。