对综合实践活动课程目标的学习体会.doc
综合实践活动的心得体会
综合实践活动的心得体会
综合实践活动是我在学校中参与的一项重要活动，通过这次活动，我收获了许多宝贵
的经验和体会。
首先，在综合实践活动中，我学会了团队合作。
在团队合作中，我明白了团队的力量
是无穷的，只有大家协作一致，才能取得更好的成绩。
通过与同伴共同努力、讨论、
协商，我学会了如何有效地和他人合作，尊重他人的意见，克服团队中的矛盾和难题。
其次，综合实践活动也让我更加了解自己的能力和局限性。
在活动中，我意识到自己
的优点和缺点，通过不断地挑战和发展，我能够更全面地提升自己的能力，做到更好
地应对未来的挑战。
最后，通过综合实践活动，我还学到了如何与他人交流和沟通。
在团队合作中，互相
理解和支持是非常重要的，通过与他人的交流和沟通，我学到了如何更好地表达自己
的想法和看法，同时也更好地理解他人的需求和想法。
总的来说，综合实践活动是一次很好的学习机会，让我在实践中成长，更加了解自己，学会与他人合作，这些体会将会对我的未来发展产生积极的影响。
综合实践活动课程培训心得
综合实践活动课程培训心得
综合实践活动课程培训是一门非常实用和有趣的课程，我在参与这门课程培训过程中
获得了很多收益和成长。
首先，这门课程培训注重培养学生的综合能力和实践能力。
在课程中，我们不仅学习
理论知识，还进行了很多实际操作和实践活动，例如模拟企业运营、团队合作等。
这
样的实践活动让我能够更好地理解和应用所学知识，培养了我解决实际问题的能力。
其次，课程培训组织形式多样，教学方式灵活。
课程中除了传统的理论讲解外，还有
案例分析、小组讨论、演讲等形式。
这样的教学方式给了学生更多主动学习的机会，
增强了学习的互动性和趣味性。
同时，课程还注重培养大家的创新精神和团队合作能力，这让我在和同学合作的过程中学到了很多，收获了很多宝贵的经验。
最后，这门课程培养了我对综合实践活动的热爱和兴趣。
课程的内容丰富多样，涉及
到很多与实际生活相关的领域，例如市场营销、人力资源管理等。
通过学习这门课程，我对这些领域有了更深入的了解，并且对将来从事相关工作充满了信心和热情。
总的来说，综合实践活动课程培训是一门非常有价值和有意义的课程。
通过参与这门
课程培训，我不仅提升了自己的综合能力和实践能力，还培养了对实践活动的兴趣和
热爱。
我相信，在将来的工作中，这门课程给予我的培训将会发挥重要的作用。
综合实践活动心得体会（精选14篇）
综合实践活动心得体会（精选14篇）综合实践活动篇1今天培训的形式多样，有汇报形式、讲座形式、讨论形式，上课形式等。
虽然时间上安排紧了些，但我认为效果较前几次都要好些。
因为无论是讲座内容也好，还是上课内容也好，都是大家比较认同的、感兴趣的。
如余海君的“研究性学习模板”的展示，胡建萍的“贴纸作品制作”以及李日舟老师的关于“老师专业发展”的讲座，尤其是李老师关于“幸福工作”观点，听后很感动，也值得我们深思。
我们之所以选择这门学科进行教学，我想大多数老师是因为热爱，或者感兴趣。
(这一点对于没教过主科的专职老师来说也许很难体会得到。
)比如我只是对劳技、对动手感兴，与世无争，淡泊名利。
因此在工作过程中也存在一定的乐趣，也曾体验过工作之幸福感。
说实话，随着研究性学习的到来，干扰了劳技课的传统教学，这种幸福感淡然无存。
总觉得变成了一种负担，一种累赘。
也许吧，这还只是个时间问题。
另外从这次的培训参与的老师们的神态来看，明显表现出对劳技方面的内容感兴趣些，对动手操作方面的培训表现出有明确的愿望。
其实学生也是如此。
转变这种观念，难啊，我们都在努力着。
期待吧，幸福感真正降临的一天。
综合实践活动心得体会篇2综合实践活动的主题是：遨游汉字王国。
吴老师就布置了一个作业—查找街头错别字，看到这个作业我大吃一惊，心想：这街头错别字上哪去找?找起来肯定很麻烦。
放学回家后，我站在阳台上冥思苦想[注: 绞尽脑汁，苦思苦想。
]街头错别字上哪去找?这时一阵风吹来，我惬意的打了个哈欠。
无意间我发现楼下的小卖部把烟酒错写成了烟“洒”。
我顿时欣喜若狂[注: 欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制。
形容高兴到了极点。
]，急忙找来照相机把它拍了下来。
这时我的脑海里突然有了办法：如果找街头错别字，说不定人多热闹的地方有。
于是我和妈妈商量好，一起出了家门。
一路上我东张西望[注: 张：看。
形容这里那里地到处看。
]，一下子看看广告纸，一下子看看商店的店名……旁边的路人不知我在干什么，时不时回头看了看我，然后又东看看，西看看。
综合实践活动心得体会10篇
综合实践活动心得体会10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动_教学心得(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参与了综合实践活动课程的开发和实施。
这一课程旨在培养学生的综合素质，包括创新精神、实践能力、团队协作和社会责任感。
在过去的实践过程中，我深刻体会到了综合实践活动课程的重要性和挑战性，以下是我的一些心得体会。
一、课程理念的认识与践行综合实践活动课程的核心是“以人为本，全面发展”。
这意味着在课程设计中，我们要充分考虑学生的个体差异，尊重学生的兴趣和选择，鼓励学生自主探索、实践和创新。
在实践中，我深刻认识到以下几点：1. 注重学生主体地位：在课程实施过程中，我努力营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生成为学习的主人。
通过小组讨论、角色扮演、实地考察等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 强调实践性：综合实践活动课程强调学生在实践中学习，我鼓励学生将所学知识应用于实际生活，通过动手操作、合作探究等方式，提高他们的实践能力。
3. 关注学生全面发展：在课程设计中，我注重培养学生的道德品质、智力发展、身心健康和审美情趣，使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。
二、课程内容的设计与实施综合实践活动课程内容丰富多样，涉及科技、文化、艺术、社会等多个领域。
在设计课程内容时，我遵循以下原则：1. 贴近学生生活：课程内容应与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的生活自理能力。
2. 注重跨学科整合：综合实践活动课程强调跨学科整合，我尝试将不同学科的知识和技能融合在一起，培养学生的综合素养。
3. 体现时代特色：课程内容应紧跟时代发展，关注国家和社会热点问题，培养学生的社会责任感和使命感。
在实施课程过程中，我注重以下几个方面：1. 创设情境：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力。
3. 个性化指导：关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
综合实践课教研心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参与了学校组织的综合实践课教研活动。
通过这次活动，我对综合实践课有了更深入的理解，也对自身的教学理念和方法有了新的认识。
以下是我对这次教研活动的几点心得体会。
一、综合实践课的意义综合实践课是课程改革的重要组成部分，它旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
与传统课程相比，综合实践课更注重学生的主体地位，强调学生的主动参与和实践体验。
通过综合实践课，学生可以接触到更广泛的知识领域，培养解决问题的能力，提高综合素质。
二、教研活动的收获1. 对综合实践课的理解更加深刻在教研活动中，我们学习了《综合实践活动课程指导纲要》，明确了综合实践课的课程目标、内容标准和实施要求。
通过研讨，我对综合实践课有了更加全面的认识，明白了它对学生全面发展的重要意义。
2. 教学方法创新教研活动中，我们针对综合实践课的特点，探讨了一系列创新教学方法。
如项目式学习、探究式学习、合作学习等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
同时，我们也学习了如何将信息技术融入综合实践课，使教学更加生动有趣。
3. 教学资源整合综合实践课涉及多个学科领域，需要教师具备丰富的知识储备。
在教研活动中，我们分享了各自的教学资源，如教学案例、教学课件、实践活动方案等，实现了资源共享，提高了教学效果。
4. 团队合作意识综合实践课强调团队合作，教研活动为我们提供了良好的交流平台。
在活动中，我们互相学习、取长补短，共同探讨教学问题，培养了团队合作意识。
三、教学实践中的反思1. 关注学生个体差异在综合实践课教学中，我意识到关注学生个体差异的重要性。
每个学生都有自己的特点和需求，教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 创设实践情境综合实践课的关键在于实践，教师应创设真实的实践情境，让学生在解决问题的过程中，掌握知识、提高能力。
在教学过程中，我努力将理论知识与实践相结合，让学生在实践中体验学习的乐趣。
综合实践活动新课标心得
综合实践活动新课标心得综合实践活动新课标心得1我班在综合实践活动中采取的策略是：边学习、边研究、边实践。
前一阶段我们在综合实践活动工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。
我们在参与中学到了许多新的理念及教学方式，现将综合实践活动工作总结如下。
一、实践方面首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。
我班的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。
其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。
结合课本内容及学校政教处、团支部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。
其次，经过前一阶段的实践研究，同学们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。
本学期我们以九年级综合实践小组为龙头，带动其他组的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。
在对九年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了综合实践活动课程、九年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。
再次，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。
为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。
综合实践活动心得体会
综合实践活动心得体会
在进行综合实践活动的过程中，我深刻体会到了实践的重要性和收获。
这次活
动让我学到了许多知识，也锻炼了我的能力，让我更加深入地了解了所学的理论知识。
以下是我在这次综合实践活动中的心得体会：
一、认识团队合作的重要性
在实践活动中，团队合作是至关重要的。
通过合作，我们能够发挥各自的优势，相互协作，解决问题。
在团队中，每个人都承担着不同的责任，只有团结一致，共同努力，我们才能取得好的成绩。
二、锻炼解决问题的能力
在实践过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战。
通过解决这些问题，我们
不仅能提升自己的能力，还能学到很多新知识。
在与团队成员一起分析问题、制定解决方案的过程中，我深刻体会到了解决问题的重要性。
三、实践是检验理论的最好方式
在实践活动中，我们将所学到的理论知识应用到实际中去，这让我深刻体会到
了实践是检验理论的最好方式。
只有在实践中，我们才能真正理解和掌握知识，发现知识的局限性，不断完善和提升自己的能力。
四、体会到团队合作的乐趣
在与团队成员一起合作的过程中，我体会到了合作带来的乐趣。
通过共同努力，我们克服了种种困难和挑战，取得了令人满意的成绩。
团队合作让我感受到了团结的力量，也让我更加珍惜团队合作带来的快乐。
五、总结
通过这次综合实践活动，我收获颇丰。
在与团队成员一起合作的过程中，我学
到了许多知识，锻炼了自己的能力，也体会到了实践的重要性。
我相信，在未来的学习和工作中，我会继续积极参与各种实践活动，不断提升自己的能力，增长见识，实现自己的人生价值。
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对综合实践活动课程目标的学习体会
对综合实践活动课程目标的学习体会
结合半学年来的综合实践活动课程目标在教学实践中的贯彻情况，简单谈一谈我对综合实践活动课程目标的理解。
一.课程总目标
课程总目标明确阐述了三个方面的要求：
1.综合实践活动课程强调实践体验
综合实践活动课程中，学生需要通过亲身体验个体生活、社会生活，从中收获”经验”。
这里包括有观察、接触、动手操作、亲历参与等一系列体验过程，这是不可或缺的，因此首先我们需要为他们创设情境，提供安全的体验环境。
2.综合实践活动课程要要有体验收获。
体验收获可以是经历感受，可以是作品，可以形成文字材料....;但不能只是走过场，关键是如何引导不同年龄的学生在实践体验过程中收获感受，这就需要教师为学生提供必要的承载方式记录感受收获。
3.综合实践活动课程体验感受的目的是培养意识和能力。
通过体验感受，最终是达到培养价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等几方面的意识和能力。
而这些能力是与核心素养的培养目标是一致的，这就需要在课业预设时充分地考虑到培养目标的具体需要。
二.具体目标
1.价值体认目标
从”价值体认”目标来看我们这里属于场馆活动体验类，为学生
提供体验场所创设情境，小学和初中目标形成递进式衔接关系，从获得积极意义的价值体验，到”加深”再到”交流”，从简单的体验到”职业体验”，从守规矩到发展兴趣专长再到形成正确的劳动意识和生涯规划意识，从初步的集体思想、组织观念到形成国家认同，热爱中国共产党。
可以说价值体认的目标的实现是有相当难度的，而关键在于如何围绕”价值体验”来展开，也就是说避免空洞说教，这就需要在场地的情境设置，课业主题的选择等方面综合考虑。
2.责任担当目标
责任担当目标是围绕培养社会责任感展开，从家庭到再到社区逐渐由个人生活走向社会生活，从简单自理的养成，到为他人提供服务，其实就是一个能力形成的过程。
从愿意参与活动到负责担当，逐步加深对社会责任感的培养。
在这里主要体现在围绕场馆活动过程中开展的服务活动，这些活动可以预设也可以是伴随活动生成的，学生在服务实践中完成能力的培养提升过程。
3.问题解决目标
问题解决目标旨在培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生运用科学的研究方法，尝试整合所学知识进行综合分析和解决问题，并以研究成果的方式体现出来。
在具体课程实践中划分为发现问题、确定研究课题、开展研究、得出结论几个方面，通过这个过程的体验达到能力形成的目的。
从小学的意识培养到初中尝试理性思维的科学方法，从想法解释的简单提出到基于证据的研究成果论证，逐步培养和提升学生解决问题的实践能力。
具体实践中我们要及时帮助学生对发现的问题进行梳理选择，加强对生成性因素的把握，以使得学生的
研究更有价值，对学生的能力培养更有实效。
3.创意物化目标
创意物化目标主要围绕”创意实现”展开，小学注重手工的设计和制作技能的方法学习，中学则更注重技术运用和创意实现。
其中体现在我们实际课业中，在课业设计时小学应更侧重技能技巧体验，初中则应侧重知识的整合和技能的综合运用，我觉得可以与问题解决目标结合起来特别是初中课程，在不断发现问题解决问题改进作品的同时，也体现了可持续发展和精益求精的理念。
综上可以看出具体四个目标是有机结合不可分割的，这在教学实践中是需要我们注意的，如何有机地兼顾这四个目标开展课业预设对综合实践活动课有重要意义。