三年级上册美术第5课画情绪苏少版
三年级上册美术教学设计-第5课 画情绪｜苏少版
三年级上册美术教学设计-第5课画情绪｜苏少版一、教学目的•理解和感受情绪的表达方式•锻炼观察和表达能力•提高绘画技能和审美能力•培养学生的创造力和想象力二、教学内容•了解情绪的基本表达方式：面部表情、身体语言、音调等。
•通过观察和练习绘画情绪。
•学习绘画技巧和色彩运用。
•完成一幅情绪画作品。
三、教学重点•培养学生对情绪的观察力和表达能力。
•掌握绘画技巧和色彩运用。
•帮助学生理解情绪的表达方式。
四、教学过程1. 热身活动先让学生看一些情绪图片，让他们先感性认识情绪的表达方式。
2. 引入新知老师可以让学生模仿不同情绪的表达方式，如生气、开心、困惑等。
要求学生注意表情、手势、姿势、音调等方面。
3. 观察实践老师给学生看一些情绪画作品，让学生对画面中表情、色彩、线条等进行观察。
可以向学生提出问题，引导他们深入思考和理解画面表达的情绪。
4. 绘画实践让学生选择一个自己感兴趣的情绪主题，进行绘画。
老师可以根据学生的绘画情况，给予一些技巧和建议，让学生不断完善自己的作品。
5. 作品展示和评价让学生把自己的作品展示出来并进行互评。
老师可以从技巧和表达情绪两个方面进行评价和指导，让学生不断提高自己的能力。
五、教学要点•在教学中注重学生的感受与动手实践，让学生自由发挥，多给予鼓励和肯定。
•由简单到复杂，逐步增加学习的难度和深度。
•教师要注重引导，让学生在思考和表达中不断提高自己的能力。
六、教学反思本节课的情绪画作品设计，主要是为了让学生理解情绪的表达方式。
通过观察和练习，让学生能够更好地感受和表达情绪，同时也提高了学生的绘画技能和审美能力，培养了学生的创造力和想象力。
不过，在教学过程中，我发现有些学生对情绪的表达方式还不够熟悉，容易混淆或误解。
因此，在今后的教学中，应当注重培养学生的观察力和表达能力，引导学生更准确地理解情绪的表达方式。
小学美术苏少版三年级上册《第5课画感觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案6
小学美术苏少版三年级上册《第5课画感觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
第5课画感觉
教学目标
知识与技能目标：通过回忆、体验，让学生了解自身各种感官的感知能力。
通过欣赏，了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。
过程与方法目标：通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉。
情感、态度与价值观目标：通过探究学习，引导学生大胆表达，体验用美术语言表现抽象感觉的乐趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
教师准备：PPT课件、道具盒（内装胶水）、水杯（内盛糖水）、手机（耳机）、水粉工具、画纸。
学生准备：绘画工具。
教学重点：了解、体验自身不同的感觉，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。
提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。
教学难点：鼓励学生表达出自己独特的感受，并且会欣赏他人的作品。
省市公开课新苏少版三年级美术上册第5课画感觉课件
感觉主要包括
视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉合称为“五大感觉”
1、视觉的作用是辨别事物的明暗颜色 2、听觉是接收和辨别各种声音包括乐音、噪音等 3、嗅觉是分辨香、臭等各种气味 4、味觉是分辨苦、辣、酸、甜等味道 5、肤觉是身体外的感感 觉
打 针
让
我
们
产
生
“
恐
惧
”
的
心
理
感
受
和
疼
你能用不同的点、线、 形代表不同的感觉吗？ 大胆地表现，让你内 心的感觉告诉你应该 怎样表现。
作业：完成一幅感觉图画， 在标注出你的感觉。
作业评价：大胆的猜猜你的 同桌的作品表达的是什么感 觉感觉。
画情绪+画性格-教学设计
(苏少版）小学美术教学设计３、欣赏法:通过“分析客体(对艺术大师得作品初步认知)——感受情景(对细节、情景得感受）——体验情感(对蕴含情感得浅层体验)——交流反馈（学生个体、群体及教师三者间得交流)——外化创新(情感深层体验，尝试创新)”得教学模式,体现过程得流畅性、完整性与思维性,注重欣赏得启示性与潜在创作意识得挖掘。
教师准备:1、教师示范作品。
２、课前收集与本课相关得学生作品与大师作品,配上相适应得背景音乐制成易操作教学课件。
３、与本课相关得绘画工具（油画棒、彩色笔、水粉颜料)或综合材料。
学生准备:绘画工具(油画棒、彩色笔、水粉颜料)或综合材料。
教学目标知识与技能目标:感受点、线、面、色表现得潜在意识,通过猜测、讨论、交流与启发，并结合语言与文字描述,提高辨析、审美能力。
过程与方法目标:尝试运用点、线、面、色等多样元素来表现抽象性格。
情感、态度与价值观目标：感受艺术大师“精神世界”得抽象表现，体验点、线、面、色表现过程中蕴含得情感，了解拥有良好心理品质得重要性。
教学重难点教学重点:欣赏绘画作品,体验点、线、面、色得丰富变化,感受不同元素得艺术表现力。
教学难点：点、线、面、色得感受与组合,个性化地表现抽象得性格。
教学设计第一课时一、感受与交流(一)谈话导入动画片《喜洋洋与灰太狼》师:今天得课堂上,老师请来了一位非常有个性得嘉宾,(教师点击课件,出示灰太狼图片)她就是谁?生:灰太狼。
师:您了解她吗？请您描述灰太狼得性格特点。
生:有点狡猾，有韧性(我还会回来得)，比较温柔(对待红太狼)……圆点与方点 → 严肃与活泼直线与曲线 → 坚毅与温与喷发得面与圆润得面 → 暴躁与内敛④不同得音乐可以给人不同得性格联想 设计意图：知识得游戏化就是学生乐于接受得一种学习方式,就是新课程改革得需要。
将性格得深入认知巧妙地设计到游戏中，极大地激发了学生主动学习得兴趣。
即满足了学生愉悦身心得需要,又满足了学生发展身心得需要,使课堂焕发出无穷得动力与生命力,达到自由与谐得教育状态。
三年级上册美术教案-5画感觉｜苏少版(8)
三年级上册美术教案－5 画感觉 | 苏少版 (8)教学目标知识与技能1. 学生能够理解并表达不同的感觉（如冷、热、快乐、悲伤等）。
2. 学生能够运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现自己的感觉。
3. 学生能够创作一幅表达个人感觉的画作。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作活动，培养观察力、表达力和创造力。
2. 学生通过合作和分享，提高沟通和团队协作能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够体验美术创作的乐趣，增强对美术的热爱。
2. 学生能够通过表达个人感觉，增强自我认知和情感表达能力。
教学内容1. 感觉的认识：介绍不同的感觉（如冷、热、快乐、悲伤等），让学生通过观察和讨论，理解每种感觉的特点。
2. 美术元素与感觉表达：介绍如何运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现不同的感觉。
3. 创作活动：学生根据个人感受，运用所学的美术元素，创作一幅表达个人感觉的画作。
教学重点与难点重点1. 理解并表达不同的感觉。
2. 运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现感觉。
难点1. 将抽象的感觉转化为具体的美术表现。
2. 创作一幅具有个人特色的表达感觉的画作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的感觉图片，引导学生观察和讨论，激发学生对感觉的兴趣。
2. 新授：介绍感觉的基本概念和美术元素与感觉表达的关系。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用美术元素来表现感觉。
4. 创作：学生根据个人感受，运用所学的美术元素，进行创作活动。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 画感觉2. 重点内容：感觉的认识、美术元素与感觉表达、创作活动作业设计1. 个人作业：根据本节课的学习内容，创作一幅表达个人感觉的画作。
2. 家庭作业：与家长分享自己的作品，解释创作思路和所表达的感觉。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
画情绪教案
苏教版美术教材第九册第十三课《画情绪》（修改）教学目标：1.知识目标：感受情绪，了解与色彩、点线相关联的情绪。
2. 能力目标：能用不同的色彩、点线表现之相关联的情绪。
3. 情感目标：通过欣赏、交流、绘画，让学生感受色彩、线条的魅力，激发学热爱生活的美好情感。
教学重点：用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪教学难点：找到色彩、线条与情绪之间的对应关系。
教学准备：范画、油画棒、颜料等绘画工具。
教学过程设计：一、谈话导入初探情绪师：今天由我来为大家上这节美术课，不知道大家心情怎么样？生：紧张、开心、担忧……插入：插入师：这些都是我们的心情，也就是情绪（板书：情绪）你们平时怎么表达自己的心情（情绪）？生：倾诉、唱歌……师：今天这节美术课我们就一起来用美术的方法表达情绪。
（板书完成课题：画情绪）二、欣赏范画探究点线、色彩与情绪的对应关系1、出示范画，学生自主探究。
师：这几张都是表现情绪的画，你能猜猜它表达的是什么情绪吗？你的依据是什么？师将学生探究得到的信息制成表格记录下来：（）2、欣赏大师作品《星月夜》师：这张画又是表达的什么情绪呢？说说你的想法。
生观察分析是运用何种笔触、线条、色块来表达自己的情绪的。
师：这张画是荷兰着名的画家梵高画的，给人的感觉是陷入一片黄色和蓝色的漩涡之中的天空，是一种绝望的恐怖。
师：我们班大部分同学观察分析出了大师的心思，看来你们都有做大师的潜能啊，真厉害！3.直观示范学生学习方法教师随机选择一名学生，合作完成。
师：同学，请你到讲台上来。
（该生不知道发生何事，心情比较紧张，不知所措。
）师：你现在心情怎么样？你会用什么颜色和哪些线条表现？教师根据学生的描述示范，一起完成作品。
4.生练习各种不同的线条，产生情绪的联想。
师：你还能画出怎样的线条？心情舒畅——流畅优美的曲线心情轻松愉快——灵活自由的短线心情烦躁、矛盾——尖锐混乱的线心情平静——平直的线……三、体验情绪自主创作师：看了这么多别人的精彩作品，想不想画一画自己内心的情绪呢？注意：线条的粗细变化，色彩的冷暖搭配。
苏少版五年级上册美术《10.画情绪画性格第一课时》说课稿
苏少版五年级上册美术《 10.画情绪画性格第一课时》说课稿一. 教材分析《画情绪画性格第一课时》是苏少版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
教材内容丰富，包括情绪和性格的定义、情绪的分类、情绪的描绘方法以及性格的描绘方法等。
通过本课的学习，学生可以了解到自己的情绪和性格特点，并学会如何通过绘画表达出来。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色、线条、形状等有一定的认识和运用能力。
他们在生活中也一定经历过各种情绪和性格的表现，对于表达自己的情绪和性格有一定的理解和经验。
但学生可能对于如何通过绘画来表达自己的情绪和性格还有些困惑，需要教师的引导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解情绪和性格的定义，知道情绪的分类和描绘方法，学会通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践等过程，培养自己的观察力、想象力和创造力，提高绘画表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，更加了解自己的情绪和性格特点，学会调节自己的情绪，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪和性格的定义，掌握情绪的分类和描绘方法，学会通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
2.教学难点：学生如何能够准确地观察和描绘自己的情绪和性格特点，以及如何运用绘画技巧来表达自己的情绪和性格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组合作法等，引导学生观察、思考、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片、案例，使用绘画工具和材料，引导学生进行绘画实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片、案例等，引导学生了解情绪和性格的定义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解情绪的分类和描绘方法，引导学生了解如何通过绘画表达情绪。
3.示范：教师进行示范，展示如何通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
三年级上册美术教案-第5课 画情绪｜苏少版
画情绪•教材分析：本课是以点线以及色彩来表现抽象的主观情绪。
通过感受不同色彩的点线在特定情绪中的表现方式，使学生在直观反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果，感受点线以及色彩内在的生命力和情感。
•教学目标：1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
2、能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。
3、通过欣赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
•教学重点：欣赏绘画作品，体验色彩和点、线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。
•教学难点：用不同的点、线、色彩表达特定情绪。
•教学准备：教师：欣赏作品、图片，电脑课件。
学生：准备好各种制作工具。
•教学过程：一、表演情绪，配对色彩。
1、我听说我们班的同学活泼开朗尤其是——同学和——同学，我们掌声欢迎他上台来参加——小学——班的表情帝争霸赛。
首先看谁的表情最丰富，并且选一个颜色代表自己的心情比赛现在开始，第一个表情，首先是考试一百分，妈妈带我去麦当劳。
（高兴）考试考了一百分，爸爸怀疑是老师改错了。
（委屈）第三个表情，考试又考了一百分，老师表扬我。
（自豪）第四个表情，考试考了一百分，老师让家长签字，结果试卷丢了。
(郁闷)第五个表情，我平时都考七十分这次考了一百分。
（惊讶）第六个表情，考试考了一百分，同桌嫉妒说我作弊。
（愤怒）教师和同学说说他们的表现，评价方式灵活多样。
二、猜一猜1.老师手里有一个变脸美女，她自己的情绪画了几幅图，同学们猜一猜，每幅图代表什么情绪？（引导学生说出什么样的线条和颜色）2.猜一猜，这是什么情绪（播放PPT）感受情绪，体会情绪和线条的关系。
PPT1 各种情绪图（分别采用点线面来表现）PPT2 情绪相近（让学生体会情绪的细微差别和表现不同）3.说一说哦，大家说一说生活中有哪些情绪让你记忆犹新，你打算用什么方法来试一试（小组讨论，尝试表现）三、教师示范（激发思维）1、今天在我们班上课老师很高兴想用连贯的线条来表现，同学们的表现我很高兴我用暖色来表现我的心情，看到大家我想到我的童年小伙伴，我用糖果色的点来表现我这种甜蜜的感觉。
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点与面是相对而 言的。
斗 志 昂 扬
孤独和压抑
紧张之后的轻松
烦躁、生气、杂乱
很愉快
中 国 抽 象 大 师 李 青 萍
抽象表现主义大师--威廉·德·库宁
用色彩、点、线表达情绪。
情绪可以通过线条、色点、色块、笔触来形成 符号的表现形式。
注意色彩的冷暖变化和线条的粗细变化。