简单机械复习课
初中物理_第十二章简单机械复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
第十二章《简单机械》复习课教学设计设计思想从生活实际入手，以问题为切入点，以竞赛形式为载体，完成对知识点的复习，使学生养成自觉运用物理知识解决实际问题的习惯，感受物理知识与生活的联系，培养学生的能力与技巧。
准备工作1．选取生活中的劳动场景，选择其中能反映出使用简单机械的片段存入多媒体电脑中备用，然后根据劳动场景设计问题。
2．制作一个课件，将知识点以一定的结构形式输入课件之中，并设计好隐藏按钮，只有学生的问题解决方案中出现相关知识点时，单击按钮才会显示出来，每一个知识点都配有相关的图片说明、生活中的应用等。
计10分，总计得分额；拓展得分：看哪组的设计有组合、有创意，给与奖励得分；总分：本组总计得分。
4．多媒体计算机一台、实物展示台一台。
教学设计我在设计本节复习课时，以生活场景激趣、以问题为切入点、以小组竞赛为载体，改变以往的教师讲授、学生静听的单一授课模式，有机地将小组合作、资助建构、学生点评、生生互动、师生互动、抢答等结合起来，变“单边活动”为“多边活动”，问题由老师提出，方法、方案由学生自己解决。
在课堂教学中形成“对话”、“互动”，师生彼此分享思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，从而达成共识、共享、共进。
在学生设计方案的基础上、巧设铺垫、层层追问、使学生对问题进行反思、批判，培养学生思维的深刻性、批判性和反思性，培养严谨的科学态度。
在进行课堂预设时，根据学生已有的知识、经验，估计到学生的解决方案中一定会出现“杠杆、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、轮轴”甚至可能会出现简单机械的组合应用。
对于杠杆、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、轮轴知识点的出现正是我所期望的，因此在制作课件时，将对应的“杠杆、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、轮轴”相关知识点、问题、应用等预置在课件中，在学生的展示中一旦出现，然后进行点击、在投影屏幕中出现，引导学生对知识进行回顾、总结、层层追问、一一点击、设计各种问题情境、手段、以激活课堂、激活学生的思维、激起学生的记忆，既提高了学习的兴趣、激活了课堂氛围，又让学生体验到学习的快乐、有了成就感。
简单机械复习课教案
简单机械复习课教案《简单机械》复习教学设计⼀、背景和教学任务分析《功和机械》复习是初四第⼀轮复习中⼒学部分的最后⼀个单元内容，它主要包括功和简单机械两⼤部分内容。
在历年的中考中这部分内容所占分值在6分左右，本章内容复习利⽤2课时，第⼀课时简单机械，第⼆课时功和滑轮组斜⾯轮轴，本节为第⼀课时，本课时知识与我们⽇常⽣活密切相关，本着“从⽣活⾛向物理，从物理⾛向社会”的学科特点，通过学⽣⽣活经验，在情景中分析和解决问题，从⽽引导学⽣复习本章内容。
⼆、教学⽬标知识与技能1、知道杠杆、分类应⽤及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作⽤过程与⽅法：1、通过⾃学，针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省⼒和费⼒的道理2、通过⾃学，利⽤典型例题理解各种滑轮的特点情感态度与价值观1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和⼈们⽣活⽔平的密切关系2.辩证唯物主义观点教育三、教学重点和难点1．重点：区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应⽤2．难点：杠杆的动⼒臂、阻⼒臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学设计思路与教学流程本设计的基本思路是尽量突出学⽣的学习主体地位，发挥“教学评价”作⽤贯穿课堂教学，通过⾃主参与、互助合作来巩固知识，通过“学案”尝试改变教学⽅法和模式，让学⽣在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进⾏系统复习，以此来提⾼学⽣观察⽣活、质疑现象、解释规律、学会总结的能⼒和⽔平。
教学流程：课堂引⼊—学⽣⾃学—⾃我检测—合作研究—教学评价—学⽣⾃我评价六、教学过程七、教后反思为了进⼀步体现学校提出的辅学模式，本节课注重学案在复习课中的有效实施。
我在学案中设计了这么⼏个环节：知识梳理——⾃学评价————三个不同层次的复习环节，即照顾到复习阶段知识的完整性，⼜体现学⽣学习的主动性和激发学⽣学习的积极性，同时⼜考虑中考的实际性，附加了“历年中考相关题⽬链接（教学评价）”这⼀环节的分析，使学⽣增⼤了信息量，与中考进⾏了零距离接触。
十二章简单机械复习-PPT
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
8
3．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用 力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正
确的是（ B ）
A．沿F1方向的力最小 B．沿F2方向的力最小 C．沿F3方向的力最小 D．三个力的大小相等
L1
O
L3
F1 F2
L2
F3
一、简单机械
重有关。
15
动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。 物
重一定，动滑轮越重，机械效率低。
练一练
1．关于机械效率的说法中正确的是 （ C ）
A．越省力的机械，效率越高 B．做有用功越多的机械，效率越高 C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D．做功越快的机械，效率越高
16
例 一根绳子最多能承受300 N的拉力，要提 起1 000 N的重物，应用什么样的滑轮组？这 个滑轮组最多能提起多重的物体？
第十二章 简单机械 复习课
1
一、杠杆的概念：
在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。
F1
l2
o
l1
F2
支 点：杠支杆点可：以杠绕杆其可转以动绕的其点转O。动的点O。
2
动 力：使杠动杆转力动：的使力杠F杆1。转动的力F1。 阻 力：阻碍阻杠力杆：转阻动碍的杠力杆F转2。动的力F2。 动力动臂力：臂从：支从点支O点到O动到力动F力1作F用1作线用的线距的离距l1离。l1。 阻力阻臂力：臂从：支从点支O点到O阻到力阻F力2作F用2作线用的线距的离距l2离。l2。
1．农村用来舂米的工具是一个杠杆，下图是它的结
构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B
端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷。
人教版第12章简单机械 简单机械专题复习课件
(3)滑轮组对汽车的拉力F = W有用 3.6103 J 1.8103 N．
s车
2m
因为汽车受的拉力和阻力是一对平衡力，
所以汽车受的阻力f = F 1.8103 N
对应练习.如图所示，用F=50N的力通过滑轮组水平拉重为80N的 物体，使其向左匀速运动，在这过程中拉力F做功为40J，已知物 体受到水平地面的摩擦力为60N，则物体运动的距离为__0_.4__m， 该滑轮组的机械效率为_6_0_%___。（忽略绳子和动滑轮的重力）
S
S
2.5 10-2 m2
F支持
F拉=100N
G人=850N
滑轮组水平放置时的机械效率
(1)如果物体通过的距离为s物，绳子通过的距离s绳
=__n_s_物__。
(2)如果物体与水平面间的摩擦力为f，通过的距离为s物
，则有用功W有用=__fs_物___。
(3)如果拉力为F，绳子通过的距离为s绳，则总功W总
减小”或“不变”）
考点二：滑轮
例5.如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手
执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑
轮的摩擦，下列说法中正确的是( D )
A.F1较小 B.F2较大 C.不能确定 D.相等
考点三：机械效率：滑轮组竖直放置
(绳1)子如的果段物数体是重nG，物，则动拉滑力轮F=G重_物_为_+_G_G动_动_，_，不由计此摩式擦可及得绳动重滑，轮
例1.小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组，如图所示，分别将 同一物体匀速提高到相同高度，滑轮组的机械效率分别为η1、η2， 下列关系正确的是(忽略绳重及摩擦)( ) A
A.F1>F2，η1=η2 B.F1>F2，η1>η2 C.F1<F2，η1=η2 D.F1<F2，η1>η2
《简单机械和功》复习课
P=
W t
＝
16mgL
t
六、计算类
、图所示，重30N的物体A在力F的作用下
以0.1m/s的速度在水平面上做匀速直线 运动，此时弹簧测力计上的示数为4N， 物体A与水平面间的摩擦力f为 ________N。 则拉力F的功率为___ W
（绳重、轮重和摩擦不计）。
fA
F
f=2F=8N V绳=2V物=0.2m/s P=FV=8×0.2=1.6(W)
二、作一般力的力臂及已知力臂作力
例2. 如图所示，杠杆OA在F1、F2两个力作用下 平衡，图中已画出了杠杆A端受的力F1，请画 出F1的力臂L1，如果虚线OO1是力F2的力臂， 请在杠杆上标出F2的作用点B，并画出力F2的 示意图。
三、作杠杆中最小的动力
例3．如图所示，AOB为一机械设备的简化示意 图，我们可以把它看成杠杆（自重不计），已 知AO=2OB。固定O点，使OB 处于水平位置， 此时B 端挂一重为40N 的物体，要使杠杆不发 生转动，至少需在A 端施加F=______N 的力， 20 在图上画出此时力F的方向。
重点实验探究2： “斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系”
影响斜面机械效率的因素： 1、斜面的粗糙程度 2、斜面的倾斜程度 3、物体的重力
重点实验探究3：“滑轮组机械效率 ” 例2：某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如
下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图甲、乙、丙所示。 (1)比较第1次实验和第2次实验可得结论：使用同样的滑轮组，提 起的钩码越重，滑轮组的机械效率越 大 。 0.4 J，机械效率是____ 72．7。 ％ (2)第3次实验中所做的有用功是 (3)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对 动滑轮所做的额外功 增大 (选填“增大”或“减小”)，因而， 由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关 。 减小 (4)综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功， 额外 功(选填“增大”或“减小”)。
简单机械(复习示范课)
4．如图12－9所示，在竖直向上大 小为10 N的力F的作用下，重物A沿竖直 方向匀速上升。已知重物A上升速度为 0.2 m/s，不计滑轮重、绳重及绳与滑轮 间的摩擦，则物体的重力大小和滑轮上 升的速度分别为( D ) A．20 N 0.4 m/s B．20 N 0.1 m/s C．5 N 0.4 m/s D．5 N 0.1 m/s
三
机械效率
1.有用功:
额外功
总功
2._______与_____的比值叫做机械效率，
公式：η=____
有用功总是小于总功，所以机械效率总小于1，
通常用_______表示，且无单位. 提高机械效率的方法_______、________等
已知甲机器的机械效率是65%，乙机器的 机械效率是80%，那么下列说法中正确的 是( ) D A．甲机器一定比乙机器省力 B．甲机器一定比乙机器省距离 C．甲机器做的有用功一定比乙机器 多 D．以上说法都不对
4．如图所示的滑轮组将重G ＝12 N的物体匀速提升20 cm。 所用的拉力F＝5 N，所做的 有用功为 2.4 J，机械效率 F 80% 为 ，当改为提升18 N 的重物时，该滑轮组的机械 效率为 85.7% 。（忽略绳重 和滑轮与轴的摩擦）
G
4、如图是小红同学探究影响斜面机械效 率因素的实验装置。实验准备的器材有： 三个质量不同的木块A；三条粗糙程度不 同的长木板B；三个高度不同的长方体铁 块C；刻度尺。 （1）实验还需补充的器材有_______； （2）下面是小红探究斜面机械效率与物 重的关系时记录的有关数据。
1．如图所示，作用在杠杆一端始终与 杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位 置A拉至位置B，力F在这个过程中A ( )
A．变大 B．变小 C．不变 D．先变大后变小
人教版初中初二八年级物理 简单机械复习课 名师教学PPT课件
时，杠B杆应（ ）
A 仍平衡
B 挂40N的一端下沉
C 挂50N的一端下沉 D无法判断
2、如下左图所示，杠杆处于平衡状态，若将左
边A处的砝码移至C处，要使杠杆重新恢复平衡，
必须( B)
A 将B处的砝码移至D处
B 将B处增加一个同样的砝码
C 将B处的砝码移至D处后去掉一个砝码
D 将B处的砝码去掉一个
3、如图，搬运工人用滑轮组往4 m高的平台上运砂石。已知每袋砂石的质 量是60 kg，动滑轮重70N。当工人匀速 拉动绳索时，所用的拉33力5 为______N? （不计袋重、绳重和摩擦，g取10N／kg)
例6、如图所示是安置在某收费站栏杆的示意图， 当在A处施加一个动力时，可将栏杆拉起来，它是
一根( A )
A．省力杠杆 B．费力杠杆 C．等臂杠杆 D．无法确定
例7、下列杠杆中，在使用时属于省力的是_3_._6_._，8 在使用时属于费力的是_____2_.4__.5_._7____，属于等臂 杠杆的是_____1_______。
第十一章 《简单机械》复习
时间太久了，今天复习！
方法一：杠杆
动力
F1
L1
支点 O L2
·
阻力 F2
定义：能绕固定点转动的硬棒
五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
简 单
杠杆
平衡条件：F1XL1=F2XL2 种类：省力杠杆（L1›L2）、等臂杠杆
机
（L1=L2）、费力杠杆（L1<L2）
械
动滑轮特点:省力但不改变拉力的方向
例4.如下左图所示，在杠 杆A点挂一个物体，如果 要使杠杆保持水平平衡， 并且用力最小，则应该在 杠杆的B端施加一个方向_ __竖__直__向__上__的力。
简单机械复习教案
简单机械复习教案第一章：复习导入教学目标：1. 回顾和巩固之前学习的简单机械知识。
2. 激发学生对简单机械的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 复习杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的定义和特点。
2. 回顾力臂、力的作用点、力的方向等概念。
教学活动：1. 引导学生回顾和分享之前学习的简单机械知识。
2. 通过提问和讨论，巩固学生对简单机械的理解。
教学资源：1. 相关简单机械的图片或实物。
2. 力臂、力的作用点、力的方向等概念的图示。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2. 学生之间的互动和合作情况。
第二章：复习杠杆教学目标：1. 巩固学生对杠杆的分类和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的定义和特点。
2. 学习杠杆的平衡条件：力矩相等。
教学活动：1. 展示不同类型的杠杆图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结杠杆的特点和分类。
教学资源：1. 不同类型杠杆的图片或实物。
2. 力矩的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第三章：复习滑轮教学目标：1. 巩固学生对滑轮的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习动滑轮和定滑轮的定义和特点。
2. 学习滑轮的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示不同类型的滑轮图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结滑轮的特点和原理。
教学资源：1. 不同类型滑轮的图片或实物。
2. 力的传递和改变方向的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第四章：复习轮轴教学目标：1. 巩固学生对轮轴的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习轮轴的定义和特点。
2. 学习轮轴的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示轮轴的图片，让学生观察和分析。
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L2
L1
等臂杠杆
F
不能省力，但能
改变力的方向
L2
O
L1
省力杠杆
能省一半的力
ti
用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分 若别物为体多移少动？1（米不，考则虑绳摩子擦自和由滑端轮分重别为移2动0牛多）少米？
F n=2
F＝
1 2
G
G
F n=2
G
F＝
1 2
G
F
n=3
F＝
1 3
G
G
使用滑轮组解决简单的问题
如图，搬运工人用滑轮组往4m高的平台上运砂石。 已知每袋砂石的质量是60 kg，动滑轮重70N。当 工人匀速拉动绳索时，所用的拉力为多大? （不 计袋重、绳重和摩擦，g取10N／kg)
1
2
3
4
5
6
7
NEXT
8
9
10
F2 F3
F1
F4
20分
最长力臂:支点到力的作用点的连线
2、图中的等臂杠杆处于水平位置并静止，
30分
下列工具中，属于费力杠杆的是：_1___3___； 属于省力杠杆的是：__2_4_。56
①镊子 ②铡刀 ③钓鱼竿 ④剪铁皮的剪刀 ⑤起钉子的羊角锤 ⑥开瓶盖的起子
30分
简单机械
杠杆
滑轮
斜面
五要素 平衡条件 应用 定滑轮 动滑轮 滑轮组
L1
O
A
B
请你算一算:当F1多大时才能撬起重为500牛的大石 头？ 已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝0.2ｍ 这是一根省力杠杆，还是费力杠杆？你是如何判断的？
F2
L2 F2
L1
F
L1
O
A
B
请你算一算:当F1多大时才能撬起重为500牛的大石 头？ 已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝0.2ｍ
你是根据什么原理来做这道题目的？ 杠杆平衡条件
在研究“杠杆平衡条件”实验中： （1）实验前出现图甲所示情况，为 了使杠杆在水平位置平衡，应将左端 的螺母向哪调？右端的螺母向哪调？ （2）实验过程中出现图乙所示情 况，为了使杠杆在水平位置平衡，应
夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是良师，有了他们我们才会进步。
谁不向前看，谁就会面临许多困难。
我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。
就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。
如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。
身体健康，
河南4岁“大力士”提50公斤沙袋
50公斤重的沙袋，一 般成年人如果搬起也 会非常吃力，而河南 一个年仅4岁的男孩， 竟然能手提50公斤重 的沙袋行走如常。
思考：
你有什么办法 能轻易的搬动 重500N的物体 吗？
桥下二中 袁建双
方法一：杠杆
动力
F1
L1
支点 O L2
·
阻力 F2
L1 O
F
1
L2 O
B端绳子的拉力F与A端重力G相比（ ） A. ＣF=G；
B. F〈 G；
C. F 〉G；
A
O
B
先画出力臂，
D. 无法比较再进。行判断 G
L2
L1
提示
F
20分
做一做：
工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人 设计了如图所示的的四种方案（机器下的小圆表 示并排放置的圆形的钢管），其中最省力的方案
是 （ C）
哪端高往哪端调
L1
O
A
B
请你算一算:当F1多大时才能撬起重为500牛的大石 头？ 已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝0.2ｍ
这根杠杆是省力杠杆还是费力杠杆？
杠杆的分类
既省力又省距离的杠杆是没有的.
杠杆类 杠杆特点 杠杆优点 杠杆缺点 应用 型
省力 杠杆
L1>L2 F1<F2
省力
费距离
费力 杠杆
L1<L2 F1>F2
省距离 费力
等臂 杠杆
L1=L2 F1=F2
既不省力也不省距离
究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？
答：小猴分得的萝卜重，萝卜平衡时，粗的那端力 臂短，根据杠杆平衡条件，粗ห้องสมุดไป่ตู้那端萝卜更重。
用这两种滑轮将500牛的物体匀 速提起，所用拉力分别为多少？
（不考虑摩擦和滑轮重）
定滑轮的实质是一个等臂杠杆 动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆
F3 F1
F2
20分
下列关于地F1力臂的作图中，正确 的是( c )
30分
如图所示，水平桌面上放一重100 N的物体 A，A与桌面的摩擦力为40 N， 当用力F拉 绳子的自由端使A匀速运时拉力F的大小为 (不计滑轮摩 擦及重力)( A ) A. 20 N B. 50 N C. 60 N D. 70 N
画出杠杆的力臂
L1
F
1
O
L2 F
2
L1 O
F
1
L2 O
F2
L2 F2
L1
F
斜面
征服自己，就能征服一切。
生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。
学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。
我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。
学习进步！
10分
20分
用10牛的拉力提起重40牛的物体，可能是应用下
列简单机械中的哪一种（ ）C
A、定滑轮
B、动滑轮
C、杠杆
D、一个动滑轮和一个定滑轮的滑轮组
30分
用下列简单机械，使重同为G的物体都处于静 止状态，其中用力最大的是(机械自重、摩擦
计)( B )
30分
1、(1)物重10N(不计滑轮重、绳重和摩擦)，图中 拉力分别为__5_N__1_0_N__2_0_N____N.