初中英语家教教案
初二英语家教试讲教案
初二英语家教试讲教案教案标题：初二英语家教试讲教案教学目标：1. 帮助学生掌握并运用目标语言表达自己的兴趣爱好。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。
3. 引导学生发展自主学习的能力，培养他们的学习兴趣。
教学重点：1. 学会用英语表达自己的兴趣爱好。
2. 学会运用目标语言进行简单的英语对话。
教学难点：1. 学生能够流利地运用目标语言进行对话。
2. 学生能够积极主动地表达自己的兴趣爱好。
教学准备：1. PPT演示文稿2. 学生练习册3. 录音设备教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 与学生进行简单的问候和交流，营造积极的学习氛围。
2. 利用图片或实物引导学生谈论一些兴趣爱好，例如运动、音乐、电影等。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 准备一份PPT，介绍一些常见的兴趣爱好，并教授相关的词汇和表达方式。
2. 利用图片和例句帮助学生理解和记忆新的词汇和表达方式。
Step 3: Practice (15分钟)1. 将学生分成小组，让他们进行对话练习。
每个小组选择一个兴趣爱好进行对话练习。
2. 鼓励学生使用目标语言进行对话，并互相交流自己的兴趣爱好。
Step 4: Production (15分钟)1. 让学生分成小组，每个小组选择一个代表，向全班介绍自己的兴趣爱好。
2. 鼓励学生使用目标语言进行介绍，并提供一些参考问题，如"What's your favorite hobby?"、"Why do you like it?"等。
Step 5: Consolidation (10分钟)1. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起复习相关的词汇和表达方式。
2. 提供一些练习题，让学生巩固所学知识。
Step 6: Homework (5分钟)1. 布置家庭作业，要求学生写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好。
2. 提醒学生使用所学的词汇和表达方式。
范文集锦初一英语家教试讲教案
范文集锦初一英语家教试讲教案一、教学目标1.让学生掌握本节课的重点单词和句型。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合素质。
二、教学内容1.词汇：family,brother,sister,mother,father,friend等。
2.句型：Thisismy;Thatismy;Who'sthis?;He/Sheismy等。
3.对话：关于家庭成员和朋友介绍。
三、教学重点与难点1.重点：掌握本节课的词汇和句型，能够熟练介绍自己的家庭成员和朋友。
2.难点：正确使用be动词和物主代词。
四、教学过程1.导入教师与学生互动，询问他们最喜欢的家庭成员或朋友，引导学生用英语表达。
2.词汇教学教师出示图片，引导学生说出相应的英语单词，如family,brother,sister等。
教师通过动作、表情等辅助教学，帮助学生更好地理解单词含义。
学生跟读单词，教师纠正发音。
3.句型教学教师出示句型Thisismy，让学生模仿，并用图片进行操练。
教师出示句型Thatismy，让学生模仿，并用图片进行操练。
教师出示句型Who'sthis?和He/Sheismy，让学生模仿，并用图片进行操练。
4.对话教学教师播放对话录音，让学生听懂大意。
教师分段讲解对话，让学生模仿朗读。
学生分组练习对话，教师巡回指导。
5.活动环节学生分成小组，用今天学到的词汇和句型介绍自己的家庭成员和朋友。
每个小组选代表进行表演，其他学生评价。
布置作业：用今天学到的词汇和句型写一篇关于自己家庭成员的短文。
五、教学反思1.本节课通过生动有趣的图片和对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教师注重培养学生的听说能力，让学生在实践中掌握英语知识。
3.课后作业有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
4.在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏。
六、教学资源1.图片：家庭成员、朋友等。
2.录音机：播放对话录音。
初中英语补课老师教案模板
一、课程名称：初中英语二、授课对象：初中生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 帮助学生巩固和复习已学过的英语知识。
2. 提高学生的英语听说读写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
五、教学内容：1. 复习词汇和短语。
2. 巩固语法知识。
3. 提高阅读理解能力。
4. 培养写作技巧。
六、教学重点与难点：1. 重点：词汇和短语的运用，语法知识的掌握。
2. 难点：复杂语法结构的理解和应用，阅读理解中的长难句分析。
七、教学准备：1. 教学课件：包括词汇表、语法知识点、阅读理解文章、写作练习等。
2. 教学材料：英语教材、辅助练习册、黑板或投影仪。
3. 教学工具：教学用书、笔记本、红笔、荧光笔等。
八、教学过程：第一课时1. 导入新课- 简要回顾上节课所学内容。
- 提出本节课的学习目标。
2. 词汇和短语复习- 利用课件展示常用词汇和短语，让学生进行拼写和造句练习。
- 通过小组讨论，让学生分享自己积累的词汇和短语。
3. 语法知识巩固- 针对上节课所学的语法知识点，进行讲解和练习。
- 通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法规则。
4. 阅读理解训练- 展示一篇阅读理解文章，引导学生分析文章结构，找出关键词汇和短语。
- 让学生进行阅读理解练习，提高阅读速度和理解能力。
第二课时1. 写作技巧培养- 讲解写作技巧，如段落结构、句子连接等。
- 分组讨论，让学生根据所学内容，尝试撰写一篇短文。
2. 综合练习- 进行词汇、语法、阅读理解和写作的综合练习。
- 指导学生分析练习中的错误，并给予纠正。
3. 总结与反馈- 对本节课所学内容进行总结。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答。
4. 布置作业- 布置课后作业，包括词汇记忆、语法练习、阅读理解和写作任务。
九、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何。
2. 教学内容是否适合学生的实际水平，是否达到了教学目标。
3. 学生在学习过程中遇到的困难，如何改进教学方法。
备注：本教案模板可根据实际情况进行调整和修改，以适应不同学生的需求。
初一英语家教个人教案有效版
初一英语家教个人教案有效版初中英语培训的选择方面，最重要的是要适合并且有效果，目前网上流行的外教一对一的英语学习平台UIABC 应该是一个不错的选择，外教一对一的教学可以让学生对英语更有兴趣，毕竟能直接跟老外对话学习的情况下，学习英语的积极性会高很多，而且，15元/节的性价比在学生当中口碑也是很不错的。
让学员准备个笔记本be动词的用法：am, is , areI 用am, you 用are ,is 用在他（he)她(she)它(it) 单数名词和不可数名词用is 复数名词（包括they)用are1). I am a middle school student. 我是一个中学生。
在第一人称单数后用am.[初中英语的学习怎样才能跳出中式英语，家长中认为效果不错的一种方式就是利用UIABC平台上的外教一对一教学模式，在上面选一些外教，根据自己的水平选择相应的教材，15元/节的费用也不算高，一般在2，3个月后都有明显的提升了。
]2). You are a teacher. 你是一个老师。
在第二人称，不管单复数，都用are.3). Tom and Mike are brothers. 汤姆和麦克是兄弟。
主语是复数时，用are.4).They are good at English. 他们都擅长于英语。
5). She is my friend. 她是我的朋友。
第三人称单数，用is.6)6). The book is very interesting. 这本书很有趣。
物品单数也用is.7)7). The food is very delicious. 食物很好吃。
不可数名词一律用单数。
Be 动词缩写it is---it's I am---I'm they are---they're you are---you're首字母使用大写的情况1. 英语句子开头的第一个单词的首字母要大写。
初一英语家教教案4篇
初一英语家教教案4篇初一英语家教教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Don't eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warm ing-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)(= You can’t run in t he hallways.)学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
初中英语一对一教案模板
教学对象：初中生教学目标：1. 提高学生的英语听说能力。
2. 帮助学生掌握基本的英语语法和词汇。
3. 培养学生的英语思维习惯。
4. 增强学生的学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 英语口语交际2. 基本语法知识3. 词汇积累4. 阅读理解教学准备：1. 教材及辅助教学材料2. 多媒体设备（如电脑、投影仪等）3. 实物教具（如图片、卡片等）4. 录音机及英语听力材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
2. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
二、口语交际（10分钟）1. 教师与学生进行简单的对话练习，如自我介绍、询问天气等。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。
三、基本语法知识（15分钟）1. 教师讲解本节课的语法知识点，如时态、语态等。
2. 学生通过练习题巩固所学知识，教师个别辅导。
四、词汇积累（10分钟）1. 教师带领学生复习本节课的词汇，通过游戏或卡片等方式加深记忆。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
五、阅读理解（10分钟）1. 教师选择一篇适合学生的英语短文，让学生进行阅读。
2. 学生回答问题，教师个别辅导，检查学生的学习效果。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、口语表达能力等。
2. 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 定期进行英语测试，评估学生的学习进度。
课后作业：1. 复习本节课的语法知识点和词汇。
2. 预习下一节课的内容。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养英语思维习惯。
3. 关注学生的学习需求，给予个性化的辅导和帮助。
2024年初中英语教学案例(优秀8篇)
2024年初中英语教学案例（优秀8篇）初中英语教学案例篇一一、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
初中英语家教教案模板
课程名称：初中英语家教课程课时安排：根据学生具体情况和需求调整教学目标：1. 帮助学生提高英语听说读写能力，达到初中英语课程标准的要求。
2. 培养学生的英语学习兴趣，提高学习效率。
3. 帮助学生掌握英语学习方法，为今后的英语学习打下坚实基础。
教学重点：1. 词汇积累与运用2. 句型变换与语法知识3. 阅读理解与写作技巧教学难点：1. 学生对英语学习的兴趣激发2. 学生对复杂句型的理解和运用3. 学生写作能力的提升教学准备：1. 教学资料：教材、辅导书、练习册等2. 教学工具：电脑、投影仪、录音机等3. 学生资料：学生英语水平测试结果、学习进度等教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过轻松的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
二、词汇学习（10分钟）1. 通过图片、实物、情境等方式展示新词汇，帮助学生理解词汇含义。
2. 进行词汇练习，如拼写、造句等，巩固学生对词汇的记忆。
三、句型变换与语法知识（15分钟）1. 讲解句型变换的规则和语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用所学知识。
四、阅读理解（15分钟）1. 选择适合学生水平的阅读材料，进行阅读指导。
2. 通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章大意，提高阅读理解能力。
五、写作技巧（15分钟）1. 讲解写作技巧，如段落结构、开头结尾等。
2. 学生进行写作练习，教师逐一进行点评和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识。
2. 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
七、课后作业布置（5分钟）1. 布置适量的课后作业，如词汇练习、阅读理解、写作练习等。
2. 强调作业的重要性，要求学生按时完成。
教学反思：1. 课后总结教学效果，分析学生的学习情况，调整教学策略。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 不断丰富教学内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
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be动词的用法：am, is , are
I 用am, you 用are ,is 用在他（he)她(she)它(it) 单数名词和不可数名词用is 复数名词（包括they)用are
1). I am a middle school student. 我是一个中学生。
在第一人称单数后用am.
2). You are a teacher. 你是一个老师。
在第二人称，不管单复数，都用are.
3). Tom and Mike are brothers. 汤姆和麦克是兄弟。
主语是复数时，用are.
4).They are good at English. 他们都擅长于英语。
5). She is my friend. 她是我的朋友。
第三人称单数，用is.
6). The book is very interesting. 这本书很有趣。
物品单数也用is.
7). The food is very delicious. 食物很好吃。
不可数名词一律用单数。
Be 动词缩写it is---it's I am---I'm they are---they're you are---you're
首字母使用大写的情况
1. 英语句子开头的第一个单词的首字母要大写。
2. 姓名中的姓和名的首字母都要大写。
实例：Jim Green, Zhou Jielun周杰伦
3. 表示称呼语或职务的词首字母要大写。
实例：Mr Green格林先生, Dr Li李博士
4. 地名、语言名、某国人等词的首字母应大写。
实例：England英国, Beijing北京, English英语, Chinese汉语、中国人
5. 表示编号的词要大写。
实例：Lesson Two第二课Row 3第三排
6. 星期、月份、节日名称也应大写。
实例：Sunday星期日, September九月, Teachers’ Day教师节
7. 大多数的缩略词要大写。
实例：CCTV(中国中央电视台), ID(身份证), CD(光盘)
8. "I"和"OK"在句中的任何位置都应大写。
实例：Tom and I are students. 汤姆和我是学生。
That’s OK.不用谢。
9. 文章的标题、书名、报刊名称等，第一个单词和每一个实词的首字母都要大写。
a an the
A an 泛指有一的意思a pen , a day , an apple ,an orange
不定冠词a(an)的用法
A. 不定冠词a(an)用于单数可数名词前。
a用于辅音字母开始的词前；an用于元音字母开始的词前。
如：a girl an English book
B. 不定冠词用来表示类别，指某一类人或某一类事物中的一个(泛指)。
如： His father is a doctor. I work in a middle school in Beijing.
C. 不定冠词用于单数可数名词前，可以表示其全类(泛指)。
如： An English teacher teaches the students how to learn English.
The :特指某些人和事，或双方都知道的人和事；上文已经提及的。
例：I see a box. The box is over there. ；世上独一无二的东西，如地球，太阳the earth , the sun 序数词最高级特定名词ps: 读音的差别
如果前面有my his this that等词时It's my book. That cat is white.
人称代词
主格宾格形容性物主代词名词性物主代词反身代词
I me my mine myself
you you your yours yourself
she her her hers herself
he him his his himself
it it its its itself
we us our ours ourselies
they them their theirs themselies
主格用作主语,如: I am a girl.
宾格用作宾语,在动词或者介词后:
动词后:This is me.
介词后:Go without me.
所有格相当于形容词,后面接名词,如:This is my book.
名词形式的所有格=所有格+名词.
比如:my book = mine (当然,前面要有提及,要不然你说Mine别人不知道你说的具体是什么东西)
如: A: Is this your book?
B: Yes, It is mine!(相当于It is my book!)
主格人称：i you she he they 作主语时用
宾格人称：me you her him them 作宾语使用
反身代词：myself yourself herself themself himself强调自己的什么，意思为我自己，他自己。
他们自己
物主代词：my her his your their 后可直接跟宾语。