小学科学——浮力
小学科学浮力
把泡沫塑料块往水中压，看到什么现象？ 你的手有什么感觉呢？
浮力
水对泡沫塑料块有一个向上的力，这 个力我们称为水的浮力。
思考：
1、此时，泡沫塑料块静止浮在水面上，它受到浮力吗？ 2、你能说出浮力的大小和方向吗？
浮力
有什么发现呢？
把泡沫塑料块压入水里，一松 手，为什么它会上浮？
因为泡沫塑料块完全浸入水 中收到的浮力远远大于它本 身的重量。
பைடு நூலகம்
测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
拉力大小 浮力大小
小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中
排开的水量
有什么发现呢？
思考
大小不同的泡沫塑料，完全浸入水中， 它们受到的浮力大小会相同吗？
测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
自重 拉力大小 浮力大小 排开的水量
小泡沫塑料块 中泡沫塑料块 大泡沫塑料块
重力
当泡沫塑料块静止浮在水面时，它 受到的浮力等于它受到的重力，且 方向相反。
讨论
泡沫在水中受到的浮力会变化吗？ 我们能测量泡沫所受到的浮力大小吗？
用这种办法测量可以吗？
浮力=重力+拉力
浮力
重力
拉力
实验提示
1、弹簧秤最好接近垂直。 2、读数时视线要与液面最低处持平。 3、细心读数，及时记录，合作总结。
小学科学实验
小学科学实验在小学阶段，科学实验是培养孩子们科学思维和实践能力的重要方法之一。
通过实验，孩子们可以亲身观察、探究自然现象，并从中获得知识和启发。
本文将为您介绍几个适合小学生进行的简单、有趣的科学实验。
实验一：浮力实验材料：- 一个大碗或缸- 水- 各种不同形状和大小的物体（如金属块、木块、玻璃球等）步骤：1. 将大碗或缸中的水倒满。
2. 逐个放入不同形状和大小的物体，观察它们在水中的状态。
结果：我们会发现，物体在水中有的会浮起来，有的会沉到底部，有的则会部分浸没在水中。
原理解释：这是因为物体所受到的浮力不同。
根据阿基米德原理，浮力大小等于所排除的液体的重量，而物体的重力则取决于其自身的质量。
当浮力大于物体的重力时，物体就会浮在水面上；当浮力小于物体的重力时，物体就会沉到底部；而当浮力等于物体的重力时，物体就会浸没在水中并保持平衡。
实验二：植物吸水实验材料：- 白色鲜花（如郁金香）- 食用色素（如红色）- 一瓶水步骤：1. 在花瓣上剪一个小口，留下一块完整的花瓣。
2. 在水中加入适量的食用色素，搅拌均匀。
3. 将花放入水中。
结果：随着时间的推移，我们会发现花瓣的颜色逐渐变成了色素的颜色。
原理解释：植物通过根部吸取土壤中的水分。
在这个实验中，花朵的根部吸取了染色的水分，然后这些染色的水分通过茎系到了花瓣上。
由于水分的上升速度过快，因而呈现出了色素在花瓣上的分布。
实验三：气候影响植物生长的实验材料：- 两个相同大小的花盆- 肥沃的土壤- 两个相同品种的植物- 阳台/花园- 水步骤：1. 将土壤分别倒入两个花盆中。
2. 在花盆1中种植一棵植物，并放在室内阳台/窗户旁边。
3. 在花盆2中种植另一棵植物，并将其放在室外的花园中。
4. 每天给两棵植物浇适量的水。
结果：经过一段时间的观察，我们会发现室内阳台/窗户旁边的植物生长得更快更健壮。
原理解释：室内和室外的气候条件不同，室内阳台/窗户旁边的温度、湿度和光照等因素更加稳定和适宜植物生长。
小学科学《浮力》课件
• 液体的密度：液体的密度越大，浮力也越大。 • 物体的体积：物体的体积越大，浮力也越大。 • 物体的形状：物体的形状也会影响浮力的大小。 重点：浮力的应用
• 重点：浮力的应用
• 轮船：利用浮力使轮船浮在水面上，从而能够运输货物。 • 潜水艇：利用浮力与重力的关系，实现上浮和下潜。 • 气球和飞艇：利用浮力使气球和飞艇升空，实现空中观测和运输。
故事导入：通 过讲述与浮力 相关的故事， 引起学生的兴
趣和好奇心
问题导入：提 出与浮力相关 的问题，引导 学生思考并探
索答案
定义：浮力是一种力，指物体在液体中受到的向上托的力 产生条件：物体必须浸没在液体中，且液体密度大于物体密度 影响因素：液体密度、物体体积、形状等
添加项标题
实验材料准备：水、不同大小的物体（如木块、塑料瓶等）、弹 簧测力计等。
知识目标：使学生了解 浮力的概念、产生条件 和影响因素。
能力目标：培养学生观 察、实验和探究的能力， 掌握浮力大小的测量方 法。
情感态度与价值观目 标：激发学生对科学 的好奇心和探究欲望， 培养科学素养和团队 合作精神。
小学科学教师 对浮力感兴趣的成年人
小学高年级学生 希望了解浮力知识的其他人员
布置与浮力相关的作业 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思 想的提炼，请尽量言简意赅
定期进行浮力相关的考试 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思 想的提炼，请尽量言简意赅
记录学生的回答、提问、小组讨论 等表现 评价方式：作业完成情况 评价方式：作业完成情况
评估作业的完成情况、正确率等 评价方式：考试成绩 评价方式：考试成绩
力的理解。
讨论：鼓励学 生提出问题、 发表观点，通 过讨论交流， 进一步拓展学 生的思路和视
小学三年级科学浮力知识点
小学三年级科学浮力知识点浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它是由于物体的重力与所处介质的压力差引起的。
对于小学三年级的学生来说，了解浮力的概念和了解浮力的相关知识点是非常重要的。
本文将介绍小学三年级科学浮力的知识点。
浮力的定义浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。
当物体浸入液体或气体中时，液体或气体对物体的压力会大于物体自身的重力，从而产生一个向上的浮力，阻止物体下沉。
浮力的影响因素1. 物体的体积：物体的体积决定了物体在液体或气体中所受到的浮力大小。
体积越大，所受到的浮力越大。
2. 物体的密度：物体的密度是物体的质量与体积的比值，密度越小，所受到的浮力越大。
3. 所处介质的密度：物体在不同的液体或气体中所受到的浮力也不同，这是因为不同液体或气体的密度不同。
浮力的应用1. 漂浮的原理：由于物体受到的浮力大于其自身的重力，所以密度小于液体或气体的物体能够漂浮在液体或气体中。
比如沉木、气球等。
2. 艇船的浮力：船和船只能够浮在水面上，是因为船体内的空气形成了浮力，而这个浮力抵消了船的重力。
3. 潜水游泳的原理：在游泳池中，我们会感到身体轻盈，这是因为身体在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力大。
4. 气球的原理：充满气体的气球能够漂浮在空中，这是因为气球内的气体比外部空气的密度小，所以受到的浮力大于重力。
总结浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小与物体的体积、密度以及所处介质的密度有关。
对于小学三年级的学生来说，了解浮力的概念和了解浮力的影响因素及应用场景是非常重要的。
通过实际观察和实验，帮助学生理解浮力的原理，并引导他们思考一些与浮力相关的问题，培养他们的科学探究能力和思维能力。
小学科学浮力ppt课件
思考：把泡沫塑料块压入水里， 一松手，为什么它会上浮？
浮力大于重力
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为什么泡沫塑料块浮在水面之后， 就不再上升了呢？
浮力 = 重力
15
解释曹冲称象的科学道理
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载大象的船和载石头的船受到的浮力 是相等的，也就是重力是相等的。
= =
=
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• 1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感 受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的 力，这个力我们称它为水的 （ 浮力 ）。
小部分浸入 大部分浸入 全部浸入水
水中
水中
中
自身重量
拉力大小
浮力大小
排பைடு நூலகம்的水量
结论： 浸入水中的体积越大（小），
物体受到的浮力就越大（小）
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实验二：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力 实验要求： 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。
注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小
··············································
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大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表 2
自重
小泡沫塑料 中泡沫塑料 大泡沫塑料
块
块
块
拉力大小
浮力大小
排开的水量
思考：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与
什么因素有关？
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完全浸入水中的物体，受到的浮 力和它自身的体积有关，体积越 大，受到的浮力越大，反之体积 越小，受到的浮力就越小。
2
感受浮力
学生托举重物
3
把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受
到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，
五年级科学浮力知识点总结
五年级科学浮力知识点总结一、什么是浮力1.1 浮力的产生当一个物体浸没在液体中时，液体的重量会对物体产生一个向上的压力，这个压力就是浮力。
浮力的产生是因为液体的分子在具有渗透性的空隙中分散并与浸入的物体产生碰撞，在这个过程中，产生了一个对物体向上的推力。
1.2 浮力的大小和方向浮力的大小与物体在液体中的体积和液体的密度有关，可以用以下公式表示：浮力 = 物体在液体中排开的液体的体积 × 液体密度 × 重力加速度浮力的方向是向上的，它的方向与物体在液体中的位移方向相反。
1.3 影响浮力大小的因素浮力的大小受到以下因素的影响：（1）物体在液体中的体积：物体的体积越大，浮力越大。
（2）液体的密度：液体的密度越大，浮力越大。
（3）重力加速度：重力加速度越大，浮力越大。
二、浮力的应用2.1 原理浮力是物体浸没在液体中时，液体对物体产生的一个向上的压力。
因此，浮力可以用来推动物体向上移动。
2.2 浮力的应用浮力在日常生活中有很多应用，例如：（1）潜水装备潜水衣和潜水靴中都有一定的空气腔，当这些装备浸没在水中时，浮力可以帮助潜水员保持在水面上。
（2）船只船只浸没在水中时，浮力可以支持船只的重量，使船只浮在水面上。
（3）气球气球是一个充满空气的物体，当气球浸没在水中时，浮力可以帮助气球上升到水面上。
2.3 浮力的工学应用浮力不仅在日常生活中有应用，在工学领域也有很多应用。
例如：（1）潜水艇潜水艇可以利用浮力控制自己的水深，当潜水艇需要升到水面时，可以通过调整潜水压力来调节浮力。
（2）大型浮动结构大型浮动结构，如海上风力发电机和浮动码头，可以利用浮力的原理固定或移动在水面上。
三、实验检验漂浮实验实验目的：观察物体在不同密度的液体中的漂浮情况。
实验材料：一些不同密度的物体（如木块、塑料球、金属块），不同密度的液体（如水、盐水、食用油）。
实验步骤：（1）把不同密度的物体分别放入不同密度的液体中。
（2）观察物体是否漂浮在液体中，浮起的比重，根据实验结果分析物体在液体中的漂浮原因。
小学科学活动探究物体的浮力原理
小学科学活动探究物体的浮力原理物体的浮力原理是小学科学活动中的一个重要内容，通过实验与探究，可以让学生更好地理解和掌握这一原理。
本文将介绍一些适合小学生的实验活动，以及相关的浮力原理知识。
一、用鸡蛋探究浮力原理材料：鸡蛋、盐步骤：1. 取一个清洁的容器，加满水。
2. 将鸡蛋轻轻放入水中，观察鸡蛋会沉到底部。
3. 慢慢往水中加入盐，观察鸡蛋会发生什么变化。
实验结果：随着添加的盐越来越多，鸡蛋逐渐浮起并停留在一定位置，不再下沉。
实验分析：这是因为当我们在水中添加盐时，盐溶解在水中会使水的密度增加，使水的密度变得比鸡蛋的密度大，通过这种方式产生的浮力可以支撑起鸡蛋，使其浮在水上。
二、用纸张探究浮力原理材料：一张纸，装有水的容器步骤：1. 将纸张放在装有水的容器边缘，稍微贴附在水中。
2. 快速将纸张抽出，观察纸张会发生什么变化。
实验结果：在迅速抽出纸张的瞬间，纸张上方的水分会被带走，纸张会被上方水压力所支撑，不会被水湿透。
实验分析：这是因为当我们迅速抽出纸张时，纸张上方的水分没有足够的时间被引力拉下，而是受到上方水的压力支撑，因此纸张不会被湿透。
这个原理也应用在昆虫在水面上行走的情况中。
三、用飘浮的橡皮泥探究浮力原理材料：橡皮泥，水步骤：1. 将橡皮泥塑成一个小球状。
2. 将橡皮泥小球轻轻放入水中。
实验结果：橡皮泥小球会漂浮在水面上，不会下沉。
实验分析：这是因为橡皮泥的密度小于水的密度，根据浮力原理，密度较小的物体会受到水的浮力而浮起。
因此，橡皮泥小球能够漂浮在水面上。
通过以上实验活动，小学生可以通过亲自动手实验和观察的方式，深入理解物体的浮力原理。
希望以上的实验内容能够帮助学生在学习科学的同时培养他们的动手能力和观察能力，激发他们对科学的兴趣。
小学生自然科学实验
小学生自然科学实验自然科学实验对于小学生来说具有重要的教育意义，不仅可以激发他们对科学的兴趣，还能培养他们的观察力、逻辑思维和动手能力。
在小学生的自然科学实验中，我们可以选择一些简单有趣的实验，既能引起他们的兴趣，又能让他们获得实际的科学知识。
一、浮力实验浮力是小学生学习物理的重要概念之一。
为了帮助他们理解浮力的原理，我们可以进行一次简单的浮力实验。
首先，准备一个长方形的木块，它的密度大于水的密度。
小朋友可以观察到，当木块放入水中时，木块会浮在水面上。
这是因为木块的体积比它的重量大，所以它受到了向上的浮力，从而浮在水面上。
让小朋友们通过实际操作，感受浮力的存在和影响，进一步认识到浮力是与物体的密度和体积有关的。
二、光的折射实验光的折射是小学生学习光学的重要内容。
我们可以进行一次光的折射实验，帮助他们理解光的折射原理。
实验中，准备一个透明的玻璃杯和一支铅笔。
将玻璃杯中盛满水，小朋友们可以观察到，当将铅笔放入水中时，看起来是弯曲的。
这是因为光在从一种介质（空气）进入另一种介质（水）时，会发生折射，导致物体的位置看起来发生了变化。
通过这个实验，小朋友们能够直观地理解光的折射现象，并初步认识到折射是光经过不同介质传播时的一种规律。
三、植物光合作用实验植物光合作用是小学生学习生物的重要知识点。
我们可以进行一次植物光合作用实验，帮助他们了解光合作用的过程和作用。
实验中，小朋友们可以选择一个绿叶植物，将其放在阳光充足的地方，并给它浇适量的水。
他们可以观察到，植物在阳光下生长茁壮，这是因为植物通过光合作用，能够将光能转化为化学能，为自己的生长提供能量和营养。
通过观察和实践，小朋友们将更好地理解植物光合作用的原理，并认识到光合作用在自然界中的重要性。
通过以上实验，我们帮助小学生通过亲身参与和实际操作，感性地认识到了自然科学的一些基本原理和现象。
这不仅能够增加他们对科学的兴趣，也可以培养他们的观察力和动手能力。
同时，通过实验的结果，小学生们也能从实践中获得科学知识，加深对相关知识的理解。
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5．梳理知识
物体浸入水中部分越多，物体受到的浮力越 大；当物体完全浸入水中后，浮力大小不再 改变。
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
6．板书设计
浮力 浮力：水阻止物体下沉的力是浮力 浮力的计算：浮力=重力+拉力
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
通过小组合作提高 学生的合作意识和 自主探索意识。
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
2．学习新知
如图所示，进行实验 并记录测力计读数。
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
2．学习新知
③ 计算浮力大小
根据图示，列式计算浮力： 浮力=重力+拉力
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
3.巩固新知
小组实验
小组测量小木块在水中受到浮 力的大小，并记录。 （探讨小木块入水过程中排水 量的变化）
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
4．课堂延伸
课下测量大小不一的泡沫块在水中受到的 浮力的大小，并进行对比。
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
具备一定 的实验操 作能力。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
教学方法
实验法 问答法
小组合作法
说教材
说学情
说目标
说教学过程
认识到在水中的物体 都会受到浮力的作用，通过实验测量出 物体在水中受到的浮力的大小。
能力目标
通过对浮力的学习，培养学生观察能力。 通过实验与实践体验，培养学生动手能 力和分析数据的能力。
说活动反思 说活动反思
课堂活动 5.梳理知识（3分钟） 4．课堂延伸（2分钟） 3．巩固新知（10分钟） 2．学习新知（25分钟） 1．导入新课（5分钟）
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
1．导入新课
情境创设
讲故事
曹冲称象的故事引出曹冲利 用水中的浮力称象。 提问：什么是浮力？
情感、态度、 价值观目标
通过对浮力的学习与实验测量，培养学 生的科学探究精神。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
教学重点
认识浮力的存在，通过实验测量不同物体在 水中所收到的浮力。
教学难点
理解下沉的物体在水中也收到浮力，通过物体下沉的排水量分 析物体下沉过程中浮力的变化。
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
浮力
说课流程
1
2 3
说教材 说学情
说目标 说教学过程
说教学反思
4
5
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
科教版 小学五年级下册
第一单元第五课
认识浮力
测量浮力的大小
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
知识储备
前四课已对物 体在水中浮沉 现象有基础的 认识。
心理水平
有强烈的 求知意识。
实践能力
学生情况分析
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
2．学习新知
1）感受浮力 把泡沫块放入装有水的烧杯中，观察泡沫 块在水中的位置，用手指轻轻地慢慢地往 下压，感受水通过泡沫块传来的阻碍。
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
2．学习新知
2）测量浮力的大小 ① 学生思考怎样测量浮力大小 ② 开展小组实验 （给每个实验小组提供滑轮、水槽、测力计 、量筒、细线等实验器材）
实验验证，培养学生 动手能力和用实践检 验真理的科学精神。
支持学生提出 质 疑，树立学生的 科学探究意识。
谢谢聆听