幼儿园大班数学：《长短排序》
长短排序
大班数学活动《长短排序》
活动目标：
1、了解掌握同类物品的排序以及排序方法。
2、能用对齐的方法进行10以内的长短排序。
3、对操作物品感兴趣，并能独立完成操作。
活动准备：
1、物质材料：纸棍、线、纸条（长短不等的10根）、松紧带
2、知识经验：幼儿对长短物品的排序
活动过程：
导入：复习4以内的长短排序
引导幼儿复习4以内的长短排序，并引导幼儿知道用什么方法进行的排序（幼儿操作）
指导语：现在请你排一排你手里的四根纸棍，病情你告诉我你用了什么样的顺序给他们排序的又用了什么样的方法给他们排序的？（幼儿操作）
一、基本部分：
1、引导幼儿说一说自己探索长短排序的方法
指导语：谁能说一说你是用什么顺序排序的？用了什么样的方法进行4以内长短排序的？（幼儿讲述）2、验证：
教师用拉直和对齐的方法进行验证4以内的长短排序
指导语：首先我们将两根绳子对齐拉直，选最长的一根绳子先放在黑板上，那剩下的这三根绳子哪个是最长的呀？依次摆出第三根第四根。
二、10以内的长短排序
1、教师出示10根绳子，引导幼儿帮助教师完成10以内长短排序
指导语：我这里有10根绳子，你们能帮我按照刚才的方法将它们进行长短的排序吗？（幼儿操作）2、验证：
幼儿操作完后教师组织幼儿一起验证
指导语：我们现在来验证一下你刚才操作的对不对？
三、延伸：
出示松紧带以及和松紧带一样长短的绳子
指导语：谁能猜一猜这两根绳子一样长吗？（幼儿发现松紧带拉直的情况下比绳子长，因为松紧带有松紧）。
幼儿长短排序教案
幼儿长短排序教案教案标题：幼儿长短排序教案教学目标：1. 认识和理解长和短的概念。
2. 能够将不同长度的物体进行排序。
3. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
教学准备：1. 不同长度的物体（例如：铅笔、橡皮、绳子等）。
2. 幼儿认知发展相关的图片或卡片。
3. 幼儿认知发展相关的故事书。
教学步骤：引入活动：1. 使用图片或卡片展示长和短的概念，引导幼儿观察并讨论不同长度的物体。
2. 通过故事书或互动游戏，让幼儿了解长和短的概念，并与日常生活中的物体联系起来。
示范与练习：1. 给幼儿展示两个物体，一个长的和一个短的，并提问：“哪个是长的？哪个是短的？”鼓励幼儿用手指指出物体的不同长度。
2. 给幼儿一些不同长度的物体，让他们自由地进行排序，将长的和短的物体分开。
3. 引导幼儿讨论他们的排序方法，并提醒他们可以使用手指、眼睛或直接比较物体的长度。
巩固与评估：1. 给幼儿提供更多的物体，并要求他们按照长度进行排序。
2. 观察幼儿的排序方法和结果，给予积极的鼓励和反馈。
3. 提问幼儿一些关于长短的问题，例如：“你认为这个物体比那个物体长吗？”拓展活动：1. 给幼儿提供一些未排序的物体，让他们自由地进行排序，并和其他幼儿分享他们的排序方法和结果。
2. 在户外环境中，引导幼儿观察和比较不同长度的物体，例如树木、花草等。
3. 制作一个长短排序的游戏，让幼儿在游戏中继续锻炼他们的排序能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的认知水平和能力适度调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，鼓励幼儿积极参与，提出问题并与他人分享观察和思考。
3. 教师应及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心和兴趣。
通过这个教案，幼儿将能够认识和理解长和短的概念，并能够将不同长度的物体进行排序，培养他们的观察、比较和分类能力。
同时，教案中的引入活动、示范与练习、巩固与评估以及拓展活动等环节，能够帮助幼儿在互动和实践中更好地掌握所学内容。
大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》
大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》一、教学目标1.让幼儿能够理解长短、宽窄、厚薄的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握长短、宽窄、厚薄的排序方法。
2.教学难点：引导幼儿运用比较的方法，发现并掌握排序规律。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、宽窄不同的纸条、厚薄不一的沙包。
2.学具：每组一套长短、宽窄、厚薄不同的物品。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入（1）教师展示长短不一的小木棍，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些小木棍有什么不同？”2.探索长短排序（1）教师将长短不一的小木棍摆放在桌面上，引导幼儿按长短顺序排列。
（2）教师提问：“谁来说说，你是怎样排列这些小木棍的？”3.探索宽窄排序（1）教师出示宽窄不同的纸条，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些纸条有什么不同？”（3）教师引导幼儿按宽窄顺序排列纸条，并提问：“你是怎样排列这些纸条的？”4.探索厚薄排序（1）教师出示厚薄不一的沙包，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些沙包有什么不同？”（3）教师引导幼儿按厚薄顺序排列沙包，并提问：“你是怎样排列这些沙包的？”5.小组活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一套长短、宽窄、厚薄不同的物品。
（2）教师提出任务：请各组用你们手中的物品，进行长短、宽窄、厚薄的排序。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
（1）教师邀请各组展示排序结果，并分享排序经验。
五、教学反思1.本节课通过实物操作，让幼儿直观地感知了长短、宽窄、厚薄的概念，激发了他们的学习兴趣。
2.教师引导幼儿运用比较的方法进行排序，培养了他们的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.小组活动让幼儿在实践中巩固了排序方法，同时也培养了他们的合作精神和团队意识。
大班数学教案《长短排序》
大班数学教案《长短排序》教学目标•学生能够理解和运用“长”、“短”这两个量词进行排序。
•学生能够通过比较物体的长度进行排序，提高观察和比较能力。
教学准备•长度不同的物体（例如：铅笔、橡皮、钢尺等）。
•小黑板和白板笔。
•学生座位。
教学步骤1. 引入新知识（5分钟）•老师向学生展示两个不同长度的物体，比如一个长铅笔和一个短铅笔.•老师问学生，这两个铅笔有什么不同？学生可以回答是“长”和“短”。
•老师将这两个词显示在黑板上，并问学生是“长”还是“短”的铅笔更长？•学生回答长铅笔更长。
•老师教学生如何用“长”和“短”这两个词进行排序。
2. 探究活动（10分钟）•老师将其他不同长度的物体展示给学生，并让学生分组进行排序活动。
•学生将物体按照长度分类，将长的放在一边，短的放在另一边。
•老师组织学生讨论他们是如何进行分类和排序的。
3. 回顾和总结（10分钟）•老师引导学生回顾长短排序的规则和方法。
•老师让学生展示他们刚才进行的排序，并提醒他们确认排序是否正确。
•老师让学生总结长短排序的要点，例如：“长”表示比较长的物体，“短”表示比较短的物体。
4. 拓展活动（15分钟）•学生进行小组活动，每个小组找到一些物体进行长短排序。
•小组讨论并写下物体的名称和排序结果。
•每个小组选择一名代表向全班展示他们的排序结果。
5. 小结（5分钟）•老师复习长短排序的方法和要点。
•老师鼓励学生在日常生活中运用长短排序的方法。
教学反思通过本节课的教学，学生能够理解和运用“长”和“短”这两个量词进行排序。
通过活动的设计，学生不仅能够动手操作，还能够培养观察和比较的能力。
通过小组活动和展示，学生能够加深对长短排序的理解，并提高他们的合作和表达能力。
当然，这仅仅是初步的认识和运用。
接下来，我们可以在实际生活中更广泛地应用这个概念，进一步加深学生对长短排序的理解和能力。
幼儿园大班数学优质教案《排序》含反思
幼儿园大班数学优质教案《排序》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班数学教材中“排序”章节进行详细讲解。
内容包括：理解排序概念，掌握物体大小、长短、高低等属性排序方法，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生理解排序概念，掌握排序基本方法。
2. 培养学生观察、分析、比较能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与精神。
三、教学难点与重点重点：掌握物体大小、长短、高低等属性排序方法。
难点：能将排序方法应用到实际情景中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高低不同玩具若干，PPT课件。
学具：每组一套大小、长短、高低不同物品，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一组大小不一苹果，请小朋友们帮忙将它们按照大小排序。
2. 讲解排序概念（10分钟）通过观察苹果排序过程，引导学生们理解排序概念，即按照一定顺序排列物体。
3. 探索排序方法（10分钟）将学生们分成小组，每组选取一套大小、长短、高低不同物品，合作完成排序任务。
在此过程中，我巡回指导，帮助学生掌握排序方法。
4. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，讲解如何运用排序方法解决问题。
例题如下：（1）请将下列物品按照大小排序：篮球、乒乓球、足球。
答案：乒乓球 < 篮球 < 足球。
（2）请将下列物品按照长短排序：铅笔、尺子、书本。
答案：铅笔 < 尺子 < 书本。
5. 随堂练习（10分钟）（1）请将下列物品按照高低排序：桌子、椅子、床。
答案：椅子 < 桌子 < 床。
（2）请将下列物品按照大小排序：橙子、苹果、西瓜。
答案：橙子 < 苹果 < 西瓜。
六、板书设计1. 板书排序2. 板书内容：排序概念排序方法例题解析练习巩固七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列物品按照大小排序：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。
（2）请将下列物品按照长短排序：铅笔、钢笔、毛笔。
2. 答案：（1）鸡蛋 < 鸭蛋 < 鹅蛋。
大班数学：《长短排序》
大班数学：《长短排序》大班数学：《长短排序》（精选4篇）大班数学：《长短排序》篇1大班：数学《长短排序》教学内容数学《长短排序》重点难点1.运用语言讲述排序结果。
2.能大胆表述自己的想法。
教学目标1.激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2.能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
组织形式集体教学准备儿童经验基础知道长短环境准备长短不一的小棒各4根、食用山楂条。
过程与策略一、导入主题。
1.老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
二、展开1.幼儿自由探索给小棒排序。
2.教师观察幼儿掌握排序的情况。
3.与幼儿一起总结、归纳排法。
4.引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?三、结束。
1.请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2.教师小结，自然结束。
有效语言设计1.今天老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)这两根山楂条一样长吗?(一样长)2.请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法。
3.总结：我是按照的顺序给物体排队的。
环境辅助主题切入探索排序大班数学：《长短排序》篇2活动目标1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2、培养观察、比较和操作能力。
3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
活动准备1、课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。
2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。
活动过程一、导入1、调动幼儿情绪。
教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）这两根山楂条一样长吗？（一样长）老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
（直至两根全部吃完）二、展开1、幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
请幼儿观看课件：3-2比较概念（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
长短排序大班数学教案反思
长短排序大班数学教案反思引言在大班数学教学中，长短排序是一个常见的教学内容。
通过让学生按照一定的规则将一组对象按长度进行排序，可以培养学生的观察力、逻辑思维和排序能力。
然而，在实际教学中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
本文将对长短排序大班数学教案进行反思，并提出一些改进措施。
问题和不足在过去的教学实践中，我发现长短排序教学存在以下问题和不足之处：1.缺乏足够的互动和学生参与。
在课堂中，我过于强调教师的角色，缺乏学生的积极参与和互动，导致学生的学习效果和兴趣不高。
2.教学内容过于简单和单一。
在长短排序教学中，我只关注了对象的长度，忽略了其他属性和特征，导致学生的思维方式偏单一，无法形成全面的思维能力。
3.缺乏适当的扩展和巩固。
在教学过程中，我没有对学生进行足够的扩展和巩固训练，仅仅停留在简单的排序环节，并未培养学生的问题解决能力和创新思维。
改进措施为了解决上述问题和不足，我计划采取以下改进措施：提高学生参与度1.设置小组合作活动。
将学生分为小组，让他们合作完成长短排序任务，每个小组选择一个代表进行展示和分享。
这样可以激发学生的合作意识和互动能力。
2.引入游戏元素。
设计一些趣味性的游戏，如“挑战最快排序”、“找出不符合规则的对象”等，增加学生对长短排序的兴趣和参与度。
拓宽教学内容1.引入其他属性排序。
除了长度，还可以引入对象的颜色、形状、重量等属性，让学生根据不同的属性进行排序，培养学生的综合思维能力。
2.进行实物观察和比较。
带领学生观察和比较不同的实物，让他们根据多个属性进行排序，培养学生的观察力和综合判断能力。
加强扩展和巩固训练1.设计巩固练习。
在完成长短排序后，设计相关的巩固练习，如填空题、选择题等，让学生通过重复练习巩固所学知识。
2.提出扩展问题。
在教学中引入一些扩展问题，鼓励学生发散思维，进行创造性思考，培养学生的问题解决能力。
结论通过对长短排序大班数学教案的反思，我们可以看到教学中存在的一些问题和不足，并提出了相应的改进措施。
幼儿园大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》含反思
幼儿园大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》含反思一、教学目标1.能够通过比较物体的长短、宽窄、厚薄，辨别大小，并进行排序。
2.培养幼儿的观察力和感知能力，同时培养其分类和排序能力。
二、教学准备1.学生豆腐块、金属挂钩拉片和纸板剪刀等材料。
2.小组分隔器、不同长度尺子、不同宽窄尺子和不同厚度塑料板等。
3.教师准备一些趣味性评价形式，如猜谜、快速比赛、题目填空等。
三、教学过程3.1 初步探索1.介绍比较物体大小、分类和排序的重要性，并给出具体实例。
2.按照物品大小、颜色、形状等进行分类。
通过让幼儿们自由发挥，调动他们的积极性。
3.2 正式教学1.引导幼儿看一些具有长、短、宽、窄、厚、薄特点的物品，并介绍它们的相对大小。
2.小组合作，以豆腐块为例，让幼儿手拿两个物品，分别比较它们的大小后按照长度进行排列，然后再依次比较宽度和厚度。
3.播放和播放视频，让幼儿们观察视频中的场景，并按照物品的大小进行比较排序。
4.现场演示，教师进行现场演示，让幼儿们参与进来。
3.3 评价1.猜谜题：老师在黑板上分别写出3支笔，3把小刀，3个玻璃杯，让幼儿猜想这些物品的大小并排序，给他们积极的肯定。
2.快速比赛：分组比赛，限定时间内，让幼儿们在纸上画一张长短排序图，并尽快排好序。
3.填空题：老师给出6个物品，让幼儿在纸上填写这些物品的长短、宽窄、厚薄排序。
四、教学反思1.教师需要根据幼儿的认知程度和年龄段，合理设计教学内容和形式。
2.教材选择也很重要，尽量选择生活中的物品，以便让幼儿们学以致用。
3.鼓励幼儿们自由发挥，互相协作，同时避免过于束缚他们的自由。
4.教学结束后，需要对幼儿的掌握情况进行综合考量，以更好地改善后续教学方案。
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教学资料参考范本
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大班：数学《长短排序》
教学内容
数学《长短排序》
重点难点
1.运用语言讲述排序结果。
2.能大胆表述自己的想法。
教学目标
1．激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2．能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
知道长短
环境准备
长短不一的小棒各4根、食用山楂条。
过程与策略
一、导入主题。
1.老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
二、展开
1.幼儿自由探索给小棒排序。
2.教师观察幼儿掌握排序的情况。
3.与幼儿一起总结、归纳排法。
4.引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?
三、结束。
1.请幼儿自由排序，教师进行个
别辅导。
2.教师小结，自然结束。
有效语言设计
1.今天老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)这两根山楂条一样长吗?(一样长)
2.请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法。
3.总结：我是按照……的顺序给物体排队的。
环境辅助
主题切入
探索
排序。