部编语文二年级下册21青蛙卖泥塘
部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》知识小结
三、近义词、反义词
近义词：吆喝—叫卖舒服—舒适应该—应当周围—四周
反义词：买—卖舒服—难受周围—中心尽情—拘束
四、主题
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
故事告诉我们美好的环境是有我们勤劳的双手创造的。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
新人教部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计
21 《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析《青蛙卖泥塘》是部编本小学语文教材二年级下册第七单元一篇有趣的童话故事，课文内容浅显，语言活泼优美，它讲述了青蛙认为自己住的是烂泥塘，于是想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，青蛙认真听取每一位来买泥塘的动物的意见，把泥塘建设得非常漂亮，最后舍不得再卖掉泥塘的故事。
通过这个小故事，让学生感悟到美好的环境是靠自己勤劳的双手创造的。
教学目标1.认识“卖、烂、牌”等15个字，会写“蛙、搬”等8个字。
2.了解课文内容，分角色表演故事。
3.弄清青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后青蛙不再卖泥塘的原因。
教学重点了解课文内容，分角色表演故事。
教学难点能结合课文内容，进行仿说练习，说一说青蛙听了小鸟、蝴蝶……的建议后做了哪些事。
课时安排2课时教学资源准备电脑、投影仪、贴图第一课时教学内容认识15个字，读准多音字“喝”，会写“卖、蛙、籽、破”4个字。
正确、流利朗读课文，能分角色朗读故事。
了解文章大意，弄清“烂泥塘、吆喝、绿茵茵”等重点词语意思。
教学过程一、创设情境激趣导入1.播放青蛙叫声。
（1）同学们，你们听这是谁的叫声？（青蛙）（2）出示题目，齐读。
2.课题中学习“卖”（出示拼音，留田字格）（1）出图，古人在卖东西的时候，将编织好的稻草插在卖的物品上，稻草的样子就像个“十”字，古人在造字时就在“卖”字的上面用十字表示了。
（2）教师教学“卖”字书写，学生书空。
3.再读课题。
设计意图：上课伊始，利用有趣的声音和卡通青蛙形象，激发学生的学习兴趣。
课题中利用图片及字理知识学习新字，帮助学生更好地理解题目的意思，为课文的学习打下基础。
二、初读课文随文识字1.青蛙都向谁卖泥塘呢？自读课文，边读边标出自然段，依据书后的生字表圈出要认读的生字。
2.本文共有12个自然段。
3.识字（1）核对是否圈全，拼读生字。
（2）同桌互相读一读p95的认读字。
（3）出示带拼音生字，开火车读。
（4）去掉拼音再读。
（5）出示一组形声字，学习利用形声字的方法来识记这些生字。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第【1】篇〗活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：一、导入，引起兴趣。
教师出示师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。
（播放录音）我们一起来学一学。
（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。
1.老牛。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。
（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是在泥塘周围播撒了种子。
春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
三、幼儿自主阅读1.教师交代要求师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。
2024年部编版二年级语文下册 21 青蛙卖泥塘 优质教案_3587
21 青蛙卖泥塘【核心素养目标】文化自信：相信美好的生活是靠双手创造出来的。
语言运用：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
思维能力：能根据提示创编故事。
审美创造：感悟青蛙的勤劳美德，欣赏改造后的池塘风光。
【课前解析】《青蛙卖泥塘》是一篇富有情趣的童话故事。
主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。
在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。
最后，烂泥塘变成了一个好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。
这个童话故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双手创造出来的。
”【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
【教学难点】能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、猜谜导入，引出课题教师导入新课：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来读一读，想一想，看看谜底是什么？1.出示谜语。
（出示课件3）（1）学生齐读。
（2）指名回答。
预设：谜底是青蛙。
2.教师导入：你真聪明，一下就猜对了。
今天我们来学习一篇和青蛙有关的课文《青蛙卖泥塘》。
教师板书课题：青蛙卖泥塘，学生齐读课题2遍。
二、作者简介（出示课件4）季颖，从事儿童文学的研究、评论及翻译。
个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。
21 青蛙卖泥塘课外阅读训练带答案解析
21 青蛙卖泥塘课外阅读训练带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．阅读短文，回答问题，"滴滴滴”,皮皮猴司机开着出租车穿梭在森林和城市的大街小巷。
它熟悉这里的每一条路线。
一天，小山羊去买青草，问皮皮猴:“请问，去新开的超市应该朝哪边走？”"朝那边走。
”哈小熊想买治疗打哈欠的药，问皮皮猴:“我想去省城的药店，请问哪有近道？”“唰唰唰!”皮皮猴随手一画，画出一张地图："在这里！"小松鼠去远山釆松子，找不到路，问皮皮猴：“你能告诉我上山的路怎么走吗？”“向左转。
”大家纷纷道谢离开了，皮皮猴趁着无人，暗中窃笑。
哎哟，小山羊走反了路，累得气喘吁吁。
按照皮皮猴的指引小松丸走到一条河边。
哈小熊更生气，竟然走到了一间公共厕所。
原来，皮皮猴说了谎话，骗了大家。
小动物们都很生气。
渐渐地，朋友们都离它而去，皮皮猴感到好孤单。
皮皮猴想来想去，决定改掉说谎话的坏习惯。
从那以后，皮皮猴认真地给其他小动物指路。
（1）根据短文内容填一填。
①皮皮猴司机因________所以,它熟悉这里的每一条路线。
②________、________和________向皮皮猴司机问路，皮皮猴司机却骗了它们。
（2）你喜欢短文中的皮皮猴吗？为什么？解析：（1）开着出租车穿梭在森林和城市的大街小巷；小山羊；哈小熊；小松鼠（2）喜欢。
因为皮皮猴知错就改。
【解析】2．读一读，做一做。
乌鸦反哺乌鸦不仅聪明，而且很孝顺父母。
乌鸦小时候，都是由他的爸爸妈妈飞出去找食，然后回来一口一口喂给他吃。
渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦的爸爸妈妈也老了，飞不动了，不能出去找食了。
这时，长大的乌鸦没有忘记爸爸妈妈的哺育之恩，也学着他们的样儿，天天飞出去给他们找吃的。
不管是“呼呼”地刮着大风，还是“哗哗”地下着大雨，小乌鸦一点也不怕。
他从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，就叼回来，一口一口地喂他的爸爸和妈妈。
爸爸妈妈吃饱了，他自己才吃。
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4. 去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。
2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
部编本小学语文二年级下册课文21《青蛙卖泥塘》
歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿
还有道路通到城里……”
青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如 一本书、一种文具，你会说些什么？ 例：多好的书包！外形像一扇门，颜色像天空，还有一 个可爱的加菲猫时刻陪伴着你。它有两层，第一层可以用来
猜一猜
宽嘴巴,叫呱呱, 游泳跳高本领大。 不吃米,不啃瓜, 专吃害虫为农家。 打一动物： 青蛙
21.青蛙卖泥塘
初读课文
1.把课文读通顺、流利，标出自然段序号。声 音要响亮，不读错字，不添字掉字。 2.青蛙为卖泥塘做了哪些事？最后青蛙为什么 又不卖泥塘了？ 3.这个故事告诉我们什么道理？
认一认
mài làn pái
青蛙住在烂泥塘里。 他觉得这儿不怎么样，想 把泥塘卖掉，换一些钱搬 到城里住。
“多好的地方！有树，有花，有 草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中 飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在 水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。 这儿还有道路通到城里……”
默读课文3-10自然段，找一找，都有 谁来买青蛙的泥塘？他们买了吗？用横线标 出动物伙伴说的话,用波浪线标出青蛙怎么 想和做的句子。
最后，青蛙 为什么又不卖泥 塘了？
“多好的地方！有树，有花，有 草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中 飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在 水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。 这儿还有道路通到城里……”
他想：这么好 的地方，自己住挺 好的，为什么要卖 掉呢？
青蛙的泥塘是怎么从烂泥塘变成现在这么美的地方的呢？
你还能说 出这样的词语 吗？ “跑、找、 砍、破、接、引” 等动作突出了青 蛙善于思考，爱 劳动。
野鸭为什么嫌泥塘里水少呢？
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3.理解课文内容，说一说青蛙为卖泥塘做了哪 些事，最后为什么又不卖泥塘了。明白美好的生 活是靠我们勤劳的双手创造的道理。
mǎi
卖（买卖）
kēng
烂（灿烂） 挺（坚挺）
chuán tǐng
làn
bān
蛙 （青蛙）
dào
卖（买卖）
zǐ
搬（搬家）
quán
倒（倒水）
pò
籽（草籽）
yīng
泉（泉水）
破（打破）
应（应当）
qīng wā
cǎo zǐ
yě yā
quán shuǐ
青 蛙
zhú zi
草 籽
yīng gāi
野 鸭
huā cóng
泉 水
jìn qíng
竹子
dào lù
应 该
花 丛
尽 情
道路
青蛙卖泥塘
小鸟：缺点儿树
栽树
青蛙卖泥塘
蝴蝶：缺点儿花
种花
小兔：缺条路
小猴：盖所房子
修路
盖房子
没买
青蛙卖泥塘
问题三：青蛙的泥塘卖出去了吗？ 泥塘
有树，有花，有草， 有水塘。你可以看 蝴蝶在花丛中飞舞， 听小鸟在树上唱歌。 你可以在水里尽情 游泳，躺在草地上 晒太阳。这儿还有 道路通到城里……
没卖
青蛙卖泥塘
问题一：青蛙为什么要卖泥塘呢？ 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿 不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱 搬到城里住。
点出了泥塘的环境状况，这是青蛙要卖泥塘的原因。
青蛙卖泥塘
问题二：青蛙是怎样卖泥塘的？ 青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着 “卖泥塘”三个字。 老牛：周围没有草 野鸭：水太少 种草 引水 没买
仿照例句说一说
多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以 看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可 以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
你可以 听秋虫吟唱，看红叶翻飞 ，你可以品尝 香甜的瓜果，仰望高远的蓝天。
牌（牌子） 舒（舒服）
shū
sǎ
pái
坑（泥坑）
集（集合）
yīn
jí
播（传播）
撒（播撒）
quē
茵（绿茵茵）灌（灌水）
yǒng
lèng
guàn
缺（缺少）
泳（游泳）
愣（愣住）
hè（吆喝）
喝
hē（喝水）
串句记忆：小明在长跑比赛中口渴想喝（ｈē）水， 但一听到同学的喝（ｈè）彩声，就又继续跑起来。
wā
mài
问题四：通过这篇课文你学到了什么？ 美好的生活是靠我们勤劳的双手创造的。
本文是一篇童话故事，讲述了一只不 愿住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘， 在卖泥塘的过程中，他听从小动物们的建 议，逐步改善了泥塘及周围的环境，最后 自己舍不得再卖泥塘了。这个故事让我们 明白了美好的生活要靠我们勤劳的双手来 创造的道理。