3三月桃花水第一课时
人教部编版四年级下册三月桃花水第一课时教案精选
4 三月桃花水（1课时）第一课时教学目标1.认识本课“绮、和、谈”3个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境，感受课文抒发的思想感情。
3.体会课文“总—分—总”的结构特点，学习课文优美的语言，感受写景中的抒情。
重点难点重点：学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。
难点：通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）同学们，春水，滋润了大地，催生了万物。
春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。
今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（板书课题：三月桃花水）初读课文学习字词（10分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）3.说一说每一部分的内容。
第一部分（第1自然段）：总领全文，主要写了三月桃花水给作者的总体感受。
第二部分（第2~6自然段）：从听觉和视觉两方面具体说明三月桃花水的美丽。
第三部分（第7自然段）：总结全文，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：铃铛丝绸映照绮丽回旋应和纤细谈心沉醉草如茵柳如眉（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：注意读准翘舌音“绸”，平舌音“醉”，后鼻音“铃”“映”等。
初读课文学习字词（10分钟）另外，注意多音字“和”，在这里读“”，组词为“应和”，它还有另外几个读音，分别是“”，组词为“和平”；“”，组词为“和面”；“”，组词为“和弄”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.理解重点词语的意思。
光芒：向四面放射的强烈光线。
回旋：盘旋，绕来绕去地活动。
绮丽：鲜艳美丽（多形容风景）。
丝绸：用蚕丝或人造丝织成的纺织品的总称。
沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
《三月桃花水》优秀教学设计
《三月桃花水》优秀教学设计《三月桃花水》优秀教学设计（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《三月桃花水》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《三月桃花水》优秀教学设计篇1本课教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。
这篇散文由9个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。
开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。
结尾是作者由衷的赞美，直抒心意，这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
教学目标：1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。
并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。
2、能够正确书写生字词。
3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。
教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。
教学重点：培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。
四年级语文下册三月桃花水示范课件
苗谈心；那碰着岸边石块 河边，水底立刻浮起一朵
的叮当声，像是大路上车 朵红莲，她们捧起了水，
轮滚过的铃声……
像抖落一片片花瓣……
品读课文
三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能闻， 你闻到了桃花水的什么味道呢？
流淌过青草地时， 花瓣飘落时，花瓣的芳香 。 青草和泥土的气味 。
品读课文
你还想到了用什么方式感受桃花水的美？
触摸
玩耍
品读课文
啊，地上草如茵， 两岸柳如眉。三月桃花 水，叫人多沉醉。
深深地迷恋、沉浸其中
思维导图
三
听
看
喜
月 春天的竖琴
春天的明镜
爱
桃
多变
干净
和
花
轻柔
清澈
赞
水
动听
明亮
美
主题概括
这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述 了三月桃花水 声如音乐 、 清如明镜 的特点， 表达了组着对三月桃花水的 喜爱和赞美 之情。
例句
妈妈活（huò）完面，把韭菜和（hé） 肉馅儿和（huò）弄到一起，之后就开 始烙盒子啦，妈妈说：“盒子的寓意是 和（hé）和美美。”我们也同声应和 （hè） ：“对，我们的生活一定和 （hé）和美美！”
图文解词
绮丽：鲜艳美丽。文中指桃花 水中倒映着鲜艳美丽的朝霞。
纤细：细微，细小。文中指桃花 水流动时发生的声音十分细小。
品读课文
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
疑问句
声音：动听 光芒：光亮、顺滑
是什么如此动 听、美丽呢？
品读课文
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮 丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在 河面，有一万个小Fra bibliotek窝，在水中回旋。
三月桃花水 第一课时教学设计
三月桃花水第一课时教学设计Teaching design of the first class of peach blos som water in March三月桃花水第一课时教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
播放音乐，师朗诵《春天吹着口哨》这是著名诗人刘湛秋的一首写春天的诗《春天吹着口哨》（板书：刘湛秋）诗人刘湛秋热爱春天，写了许多赞美秋天的诗和散文。
今天，我们就来学习他写的一篇散文。
（板书课题：三月桃花水）看了课文题目，你知道了什么？还有什么疑问？（指导朗读课文题目）过渡：是呀，这迷人的三月桃花水，想不想听？让我们闭上眼睛，把耳朵叫醒，用心倾听。
初步感知，找准主线1、（媒体播放：变化各异的流水声。
）你听到了什么，仿佛看见了什么？过渡：潺潺的流水声让我们看到美丽的景色，听到动听的乐曲。
还等什么，赶紧走进“三月桃花水”，美美地读读课文吧。
2、出示：1、读准字音，读顺句子，读通课文；2、三月桃花水给你留下什么印象？师述：读的时候，注意课文后面生字的读音，把它们放到句子中读通顺。
标好自然段序号。
学生自由读课文，师巡视。
3、自学交流：（1）、出示生字词，指名读，纠正个别字的读音。
（生字放进课文的句子中理解，纠正）应和：两者一唱一和互相回应，配合得很好。
纤细：纤：细小。
非常微细。
出示：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？课文开头就给我们提出了两个问题，其实答案就在课文当中，快速浏览课文，用你的一双慧眼去找到答案。
教科版三年级语文上册 三月桃花水【第1课时】【新版】
4．按要求写句子。 (1)三月的桃花水，是春天的竖琴。(仿写比喻句)
_温__暖__的__春__风__像__妈__妈__的__手__抚__摸__着__我__的__脸__庞__。__________ (2)那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；
三月桃花水
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
“长长的桃花坝，高高的古牌坊，清凉凉的桃花水 环绕着座座青瓦房……”你聆听过桃花水的声音吗？欣 赏过桃花水中的倒影吗？赶快来课文中体味一下吧。
1.正确认读7个要求会认的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。体会作，用“√”标出。
(1)山路的转弯处传来一阵悦耳的铃(.lín l√íng)铛(d.√ɑng dàng)
声。
(2)一匹.樱花红色的丝绸(.c√hóu còu)铺展开来，非常漂亮。 (3)一首优美的曲子从琴弦(.x√ián xuán)上流泻出来。 (4)一只雄鹰在天空中盘旋(.x√uán xuàn)着。 (5)歌唱和.(√hé hè)平的歌声，此起彼伏地互相应和(h.é hè)
第二部分（第3-4小节）三月的桃花水是竖琴。写 三月桃花水充满了生机与活力。
第三部分（第5-6小节）三月的桃花水是明镜。写 三月桃花水映照出了春天美丽的景色。
三月桃花水给你留下了怎样的印象？ 用最美的心情，读最美的文章。
《三月桃花水》是一篇十分优美的散文。 这篇散文，不仅文字优美，意境清丽，而且 文章结构精巧，前后文之间，有问有答，各 个段落在错落中，又有句式的重复和押韵， 读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》优秀教案
4.学生练习识记，教师巡视、纠正。
三、研读课文，重点探究1．指名读课文第 1、2 自然段。思考：谁愿意告诉大家，三月桃花水给你留下了什么印象？
预设：教师根据学生的回答指导学生学习相应的段落，学习的顺序可以调整。
生：我觉得三月桃花水很美。课文中写道：“三月的桃花水，舞动着绮丽的 朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一 万个小酒窝，在水中回 旋。”这是多么美的景色啊！（教师板书：美）
优美的语言后，引导摘抄，培养学生积累的习惯。
4* 三月桃花水
这是一篇优美的散文，描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的 美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示 了春水 的可贵，春抒发了作者对大自然的热爱。文章词如玑、语如诗、景 文 如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有 本 “画”，“画”中有情。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间有问有答， 分 各个段落在错落中又有句式的重复和押韵，读起来朗朗上口，听起来令人 析 身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇 皆是清新淡雅的词句，巧妙地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，抒 发 了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
四、读写结合，学有所获 过渡：作者用如诗般精练、优美的语言，生动形象地描绘了三月桃花水的美 景，抒发了对春天的喜爱和赞美之情。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”总 有一个季节让你陶醉，总有一处风景让你流连，那么赶快拿起笔，尽情描绘你心 中的那处风光吧。 1.出示“小练笔”，教师点拨写法，学生练习写话。 小练笔：反复朗读课文中的优美句段，模仿着写一写某一季节的自然景观， 或写一写春天游园的见闻。 提示：可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，按照一定的顺序，写清楚这 处景观的特点或春天游园的所见所想，要写出自己的独特感受。 2.小组交流，集体评议。 3.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累 。
4三月桃花水 课件(共30张PPT)
➢你在“春天的明镜”里还看见过什么呢？
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云； 它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一 群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲， 她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
小草
活泼的孩子
村庄
野花
连绵的青山
文章的结构
总起 分述 总结
对春天的喜爱
5、三月的桃花水，是春天的明镜。 6、它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳 披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻 浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
河水清澈、明亮
河水里倒映着哪些景物？ 水里会有哪些颜色？用一个词语形容：（ ）
读出作者对桃花水的喜爱与赞美。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃 花水，叫人多沉醉。 深深地迷恋某种事
物，沉浸在某种境界里。
这个句子直接写出了作者对 桃花水的赞美和喜爱之情。
三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它 还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？
花瓣飘落时，
流淌过青草地时，
花瓣的芳香 。 青草和泥土的气味 。
读完本文后，想一想：三月的桃花水美在哪里？
初
默读课文，读准字音， 读
课 文
读通句子，遇到读不通顺
的地方多读几遍。
巩 固 字 词
词语解释
qǐ
绮丽：鲜艳美丽。 文中指桃花水中倒 映着鲜艳美丽的朝 霞。
桂林绮丽的景色吸 引着许多游人。
纤细：细微，细小。文 中指桃花水流动时发生 的声音十分细小。
杨柳披散地垂下纤细柔软的 枝条,宛如刚洗过头没梳辫子 的姑娘的长发。
啊，河流醒来了！ 拟人。把河流解冻当作人的苏醒来写。
4三月桃花水第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：三月桃花水（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的三月桃花水的美丽景色和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生感受桃花水的美丽。
（2）运用想象和联想，体会课文中描绘的场景。
（3）学会通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和珍惜。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习并掌握课文中的重点生字词。
3. 内容理解：理解课文描绘的三月桃花水的美丽景色和作用。
4. 情感体验：感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）感受课文中所描绘的三月桃花水的美丽景色和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等方式展示桃花水的美丽景色，引导学生产生兴趣。
（2）板书课题：“三月桃花水”2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，指导停顿和语气。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论课文中所描绘的桃花水的美丽景色和作用。
5. 情感体验（1）学生闭眼想象课文中所描绘的场景，感受桃花水的美丽。
（2）学生分享自己的感受，教师引导。
6. 课堂小结六、板书设计三月桃花水美丽景色比喻、拟人作用七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
三月桃花水 ppt课件
板书设计
总起 什么声音 什么光芒
三
水水
月
春天的竖琴
声清
桃 花
分述
美得让人沉醉
春天的明镜
如如 音明 乐镜
水 总结 三月桃花水，叫人多沉醉
拓展延伸
描写桃花的诗句 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
—— 崔护《题都城南庄》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
—— 苏轼《惠崇春江晚景 》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
再读课文
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走 过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸， 映照着蓝天？ 内容相这互两声光照个音芒清明应问脆亮。句动洁前不听净一仅个总问起比句了喻照全应文第，还3—与4后自文然 段，后一个问句照应第5—6自然段。
拟人 那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响。
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头 来的麦苗谈心。
三月的桃花水是什么样子的？请你用课文 中的原句来回答吧！
三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
三月桃花水
给你什么印象？
三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 三月桃花水， 叫人多沉醉。
课文品读 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
浪花 漩涡
桃花 酒窝
读词语
绮丽 竖琴 纤细 回旋 应和 谈心 沉醉 草如茵 柳如眉
多音字
同学们，识字练习 结束啦！接下来让 我们走进课文……
趣旖
味
游 戏
和
·
雁谈
北
归抖
绸
纤捧 镜瓣 裹
这篇课文描写的三月桃花水，给你留下什么样的印象?
最新部编版四年级语文下册课件-第1单元-4 三月桃花水
字词乐园
铃铛 绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉 草如茵 柳如眉
词语解释
绮丽：鲜艳美丽。
回旋：盘旋，转动。
应和：呼应，附和。
纤细：细微，细小。
初读感知
这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下了什 么样的印象？
课文精讲
课文最后一段直接抒情，从“啊，沉醉” 表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉， 三月桃花水，叫人多沉醉。
“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句， 表达了三月桃花水的美好，令人心醉。
拓展延伸
1.反复朗读课文中优美 句段，模仿句段，写一写 四季之一的自然景观，或 写一写春天游园的见闻。
2.有感情朗读课文第6 自然段，发挥想象：如果 你是三月桃花水，你会对 燕子、垂柳、姑娘等照在 水面的朋友说什么？
板书设计
4.三月桃花水 什么声音？ 竖琴
沉醉 什么光芒？ 明镜
Hale Waihona Puke 喜爱和赞美课堂练习
1.从文中找出下列加点词语的近义词。
（1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
( 美丽 ) （2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
( 洁白 )
2.仿写词语。
草如茵
柳如眉
(夜如水) (月如盘)
课堂练习
3.文章第四自然段运用了( 比喻 )，( 排比)，( 拟人 )的修辞手法。 4.作者把三月桃花水想象成(小铃铛 )，( 丝绸 )，还可以想象成 ( 竖琴 )和( 明镜 )。 5.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情，请找出句子并抄下 来。
4 三月桃花水
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2、在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？
3、小组研读课文第五、六段。
说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。
四、课堂小结：
五、布置作业：
（1）、抄写本课生字新词。
（2）、有感情地朗读课文。
一、创设情境，引入学习
1、设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。
2、练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？
3、谈话激疑。是呀，它们之间有初知大意
1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
六、板书设计：
三月桃花水
声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天
三月桃花水
颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃
七、教学反思：
2、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3、指名读课文，分组朗读课文。
4、根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。
5、指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。
三、研读课文，理解内容
1.学生提出自己对课文不理解的问题。
3、三月桃花水第一课时
教学目标：
（1）、正确认读，规范书写本课的生字新词。
（2）、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
教学难点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学时间：两课时
教具准备：生字词语卡片，教学挂图。
教学过程：