中小学语文期末测试卷面分析模板
关于小学语文试卷分析（精选17篇）
关于小学语文试卷分析（精选17篇）小学语文试卷分析篇1一、看拼音写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。
总体来看本题的得分率不高，约85%左右。
失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。
个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。
总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。
三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。
二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。
主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。
“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合适的词本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。
学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。
五、填上反义词本题学生的得分率相当高，达到98%。
主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。
学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。
六、把句子补充完整并加标点本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。
学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。
第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。
小学语文试卷分析
小学语文试卷分析小学语文试卷分析定性分析是为了确定研究对象是否具有某种性质的分析,主要解决“有没有”,“是不是”的问题。
以下是作者整理的小学语文试卷分析（精选7篇），一起来看看吧！小学语文试卷分析1本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。
如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。
使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。
二、学生答题情况分析：在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。
在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：第一题：我会拼，还会写。
本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：我会按不同的读音组词。
这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。
第三题：我会比较字形组词。
总分10分，要求组10个词语。
在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。
所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。
小学语文期末试卷质量分析报告
小学语文期末试卷质量分析报告一、试卷整体情况分析本次小学语文期末测试，试卷结构合理，内容丰富，涵盖了拼音、汉字、词语、句子、阅读和作文等方方面面，能够比较全面地检测学生的语文学习情况。
整张试卷既关注基础知识，又注重能力培养，难易适中，题型设计科学合理，能够全面考察学生的语文素养。
二、试卷各部分内容分析（一）第一部分：基础知识（30分）这部分的试题主要考查学生对拼音、汉字、词语、句子的掌握情况，题目设计比较合理，能够覆盖小学阶段的主要知识点。
学生在这部分的成绩整体较好，但也有个别学生失分较多，原因主要有以下几个方面：1. 汉字书写错误，主要是由于字迹潦草或粗心大意而造成的。
2. 词语运用不当，主要是对近义词、反义词的理解不够深入，运用不灵活。
3. 句子表达不准确，主要是对句子的结构、表达方式掌握不牢固。
（二）第二部分：阅读理解（30分）本次阅读材料选自课外，内容丰富，涵盖了童话、寓言、诗歌等多个方面。
试题设计比较合理，能够比较全面地检测学生的阅读能力。
学生在这部分的成绩整体较好，但也有一些问题需要改进：1. 理解不够深入，不能准确把握文章的主旨和内涵。
2. 回答问题不够简练，语言表达不够清晰明了。
3. 答题格式不够规范，需要加强指导。
（三）第三部分：作文（40分）本次作文要求写一篇记叙文，题目比较贴近学生的生活实际，能够考察学生的观察能力和表达能力。
学生在这部分的成绩差异较大，主要原因有以下几个方面：1. 作文内容空洞，缺乏具体事例和细节描写。
2. 语言表达不够流畅，语法错误较多。
3. 书写不规范，卷面不整洁，影响了得分。
三、改进措施及建议针对以上问题，提出以下几点改进措施和建议：1. 加强基础知识教学，注重汉字书写和词语运用的训练，提高学生的基本素养。
2. 加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 加强作文指导，注重写作方法的指导和细节的讲解，提高学生的写作水平。
4. 开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
语文期末试卷分析报告（精选4篇）
语文期末试卷分析报告（精选4篇）语文期末试卷分析报告篇1一、基本情况分析六年级一班参加考试人数63人，有效人数60人。
其中优秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人。
现将考试情况分析如下：二、试题综合分析本次题型立足基础、适当增加难度、增大容量、体现了灵活性。
从学生考试成绩的统计情况来看，有所提高，学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，现将试卷做一下具体分析：三、试卷情况具体分析第一部分积累与运用第一题题主要考查学生对生字新词的掌握情况，由于本题所给部分词语多是文中原词，所以多数同学掌握不错。
仅有少数同学“恐惧”“摧毁”出错。
第二题仍考查学生对字词的掌握情况，但以选择题的形式出现，相对来说难度降低了不少，所以本题做得不错。
第三题中的第二小题考查学生对文本中人物特点的掌握情况。
多数学生能正确书写，但也有少数同学出现错别字。
另外，本题改得过于死板，就像林肯写“襟怀坦荡”“不卑不亢”、钱学森写“才华横溢”“前途无量”等就判为错误。
第四题运用修改符号改一段话，本题失分较多。
反思对这类题的复习情况，虽然练习了几段，但只是强调了怎样找出毛病，对修改符号的使用却强调不够，本题平均约失3分.第5题根据课文内容填空学生掌握的也不理想。
表现为平时背得很熟练的课文，一落实到试卷上，错别字便接连不断，还有的同学前后衔接不恰当。
另外，学生对学过的知识不能很好地联系在一起。
第二部分阅读与理解本题包括课内和课外两个阅读：阅读部分学生在理解词语、分析概括、语言表达三方面失分率较高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
从课内第一小题看，学生在近方面还需加强练习。
今后在课文学习过程中，要适当让学生练习。
从其他小题看，学生暴露出的问题还有：1 读题目要求不认真。
如：联系上下文理解词语，部分学生只解释意思，却忽略了联系上下文。
2 对短文内容的分析深度不够，学生的理解只是停留在表面上。
小学语文考试卷面分析反思范文（2篇）
小学语文考试卷面分析反思范文在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。
经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。
这点也同样延伸到了数学和英语方面。
很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
例如：(这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，___字左右)我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。
对于这点我感到十分抱歉。
但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。
这也许也和答题技巧有关系。
总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。
通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。
平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。
可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。
只怪自己买的练习题做的少。
不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。
生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。
平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。
对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。
下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。
不让自己失望。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。
小学中高年级语文试卷分析模板
小学中高年级语文试卷分析模板一、试卷总体评价本次语文试卷注重了基础知识的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了灵活运用知识的能力、学生的阅读理解能力和写作能力。
总体来说，试卷难易适中，题型灵活多样，覆盖面较广，能够体现出新课程标准下的语文教学的方向，对今后的语文教学起到较好的导向作用。
二、学生完成情况从卷面情况来看，学生的书写情况良好，但有部分学生的字迹潦草，卷面较乱，说明这部分学生的学习习惯较差，态度较不端正。
大部分学生能够较好的掌握所学的基础知识，能较灵活地运用这些知识解决问题。
但也有部分学生的灵活运用知识解决问题的能力较差，对有些题型的答题技巧掌握不够好。
大部分学生能够较好地理解课文内容，但有部分学生的阅读理解能力较差，答题不够准确，考虑不够全面。
还有一部分学生不能很好地把自己的想法通过文字表述出来，作文中错别字较多，语句不通顺。
三、反思与改进1、继续加强基础知识的教学。
从本次考试来看，部分学生对于基础知识掌握不牢固，容易混淆。
因此，在今后的教学中，应重视基础知识的教学和训练，突出基础性。
2、强化答题技巧的指导。
本次考试中有部分学生的答题技巧较差，考虑问题不够全面。
在今后的教学中，应加强答题技巧的指导，让学生学会如何答题，如何准确表达自己的意思。
3、加强阅读和写作能力的培养。
从本次考试来看，部分学生的阅读理解能力和写作能力较差。
在今后的教学中，应加强阅读和写作能力的培养，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
4、培养学生的良好学习习惯。
良好的学习习惯是学好语文的关键。
在今后的教学中，应注重培养学生的良好学习习惯，如认真审题、认真书写、仔细检查等。
5、督促学生多读课外书籍，扩大阅读面，提高阅读理解能力和写作水平。
小学语文试卷作文格子模板在小学语文的学习中，作文是非常重要的一部分。
而作文的书写格式对于小学生来说，也是一项需要掌握的基本技能。
今天，我们将一起探讨小学语文试卷作文格子模板的书写规范，帮助同学们更好地掌握作文的书写技巧。
关于语文期末试卷分析5篇
关于语文期末试卷分析5篇语文期末试卷分析1这次期末统测试题，基本上反映出了学生的水平。
从学生的试卷上可以得知：学生基础知识不太扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说还可以。
但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷共分为四大题：基础知识积累运用；语文与生活；阅读理解；习作展示。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
（一）基础部分1、看拼音，写词语。
此题考查了7个生字词语掌握情况。
学生失分较低。
学生的失分主要集中在“爆炸、倾盆大雨”等几个易混淆的词语，原因是由于平时练习时很容易多一笔少一笔的写错。
教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
2、“乃”字用数笔画查字法应查（）画。
用音序法应查（）。
在“失败乃成功之母”中应取哪种解释。
第二笔是（）。
此题主要考查学生查字典及词语运用理解的能力。
学生失分率较高。
主要是“乃”不太常用，老师及学生平时没有对一些字给予充分的重视。
今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
3、找词语中的错别字。
此题出错率较高，原因是学生做题不够仔细，不能慢慢细心地寻找错别字并改正过来。
4、课文盘点。
此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情况。
学生做的并不理想，在填空中出现的错别字很多，还有一部分孩子没有很好的积累，所以并不知道答案。
（二）、语文与生活此题主要考察学生观察生活、体会生活并说出自己的体会的能力。
这对于善动脑的学生而言较简单，但对于较懒惰的学生侧不易得分。
（三）、课内外阅读。
此题主要考查学生的阅读能力，出题人也选了一篇课外短文，《钓鱼的启示》做的还可以。
语文期末试卷分析
语文期末试卷分析有关语文期末试卷分析试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
下面为大家带来了有关语文期末试卷分析，欢迎大家参考！语文期末试卷分析篇1一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书，其中印象最深的是《xx》这本书（这篇文章），因为。
全乡正确率极高；短文（一）中第2题“结合自己的生活经验，写一写阅读这段话后的感悟”，学生做得也很不错。
存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。
学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。
听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。
可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。
2、看拼音写字词。
此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
3、修改病段。
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。
小学语文期末试卷质量分析
小学语文期末试卷质量分析（一）这次试卷从卷面看，涉及面广、难易适中,其内容涵盖了“识、写、背、说、阅读、习作”,体现题型的多元与多样,注重语言的积累和运用。
基础积累运用和课内阅读，学生大部分完成比较好，都能明确题目要求，认真解题。
在部分学生身上，也反馈了一些不尽人意的问题：1、书写不够规范而导致错别字现象。
2、审题不够认真而造成了不应该的失分。
3、语言表达能力还有待于提高。
4、小部分同学知识漏洞太大，无法完成题目。
多数学生能准确地抓住文中重点语句作答，但仍有一部分同学联系上下文答题的能力薄弱，不懂得抓住文中关键句子来读出答案。
这次习作并不难，是记事类文章，但有些同学没有认真审题，导致离题，失分严重。
以后仍需继续努力，发扬优点，改正缺点，多读课外书，争取更好的成绩。
小学语文期末试卷质量分析（二）试卷内容紧扣教材，能及时对学生阶段性的知识进行考察，题量适宜，难度适中，覆盖面广，适合考察全体学生。
本次测试题型分为四种，其中积累运用占40%，综合性学习占4%，阅读占26%，习作占30%。
从试卷占比来看，着重考察了基础知识与基本能力与阅读概括分析能力。
试题中主观题结合新时代特点，具有开放性和灵活性的特点。
大部分学生完成良好。
少部分学生在错别字、理解偏差、表达不流畅、课外积累不厚实上失分。
接下来的教学建议：1.加强孩子书写能力的培养。
2.加大课外阅读量，特别是文言文的指导阅读，掌握文言文字词的理解方法，学会触类旁通，举一反三,形成基本的学习技能。
3.培养学生良好的答题习惯，注意作答的要领和步骤。
4.养成认真审题的习惯，加强阅读训练。
5.在习作教学中应重视对学生写作方法的指导。
1。
小学语文期末试卷质量分析报告(3篇)
小学语文期末试卷质量分析报告（3篇）小学语文期末试卷质量分析报告（通用3篇）小学语文期末试卷质量分析报告篇1一、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。
显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。
并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。
在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。
”二、检测资料分析本次检测的资料依托于人教版教材的资料。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。
其中，“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。
三、测查情景分析总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。
差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。
具体分析1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。
第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。
考查的是学生书写本事。
答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。
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X年级语文期末测试卷面分析
一、整体状况
从整体上看，本次试题，重难点把握合理，考查内容较全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向：注重考察学生对基础知识掌握扎实程度；注重考察学生对知识的积累和运用；注重考察学生拓展性思维的培养。
同时考试内容更加贴近学生学习生活的实际，灵活、丰富，增强了趣味性。
且试题难易适度，符合学生的实际水平。
二．成绩统计
本次参考人数XX人，优秀率XX%，及格率XX%，不及格率XX%。
三、学生检测的基本情况
（一）优势分析
语文科考试注重对学生综合素质的考察，内容涵盖了“识、写、读、背、说、作”，并且注意题型的多样性，力求对学生的语文素养进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，小方面讲，汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
题型多样、涉及面广、难易适中，体现了新课标、新思想、新理念，是一份科学合理的试题。
学生在此次语文检测中表现如下： 1.基础知识掌握牢固。
尤其是拼音、字、词等方面，大多学生能准确地完成，
并能把所学基础知识正确的呈现在卷面上。
“拼音、汉字、词语”的内容来看学生对拼音、汉字、词语的掌握较牢固，正确率较高.
2.课堂内容训练扎实。
从试卷中可以反映出，凡是课文中出现的内容，学生解答大多准确。
说明教师在平时的教学中，能依托文本，吃透文本，用好文本。
3.课内知识积累丰富。
在试卷中有注重考查学生积累知识能力的习题。
可见，教师在平时的教学中注重积累知识，为学好语文夯实了基础。
4.学生学习能力逐步提升。
教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练。
（二）不足之处：
1.重视内容的学习，忽视方法的引导。
从整个年级来看，学生只知其一，不知其二，对课堂上一些死记硬背的知识，学生掌握较好。
但在理解上、感悟上，谈谈自己的独到见解上，学生就显得被动，不能做到举一反三。
2.重视新知学习，忽视已知温习。
在学习新知识时，要同时对比着复习有关的旧知识，使新旧知识联系起来。
但从试卷中可以看出对于课文中的基础知识，学生均已掌握，但对字形字意部分失分较多。
反映出平时的教学过程中，对旧知识内容重视不够，所以说在复习过程中，一方面理解新知识，另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。
学习新内容时要与学过的旧知识联系起来，做到温故知新，联系旧知，学习新知，使知识系统化。
3.重视知识的积累，忽视知识的运用。
语文教学的任务就是引导学生理解语言、积累语言，把积累的语言内化为学
生自己的读写能力。
可见，在平时的教学中，指导学生不但要学好知识，还要在实践中运好知识。
加强知识的运用是语文教学的最终目的。
使学生在学习、读书中积累语言，提高运用语言的能力。
4.重视课内知识的训练，忽略课外知识的了解。
学习语文，不仅要重视课内，还要重视课外。
培养学生阅读能力不能仅仅拘囿于课堂教学，而应拓展学生阅读的时间和空间，从课内延伸到课外，扩大学生的阅读面，确保学生的课外阅读量，丰富学生的语汇，养成良好的阅读习惯。
课外阅读部分学生的自主学习能力薄弱，课外阅读量达不到课标要求，阅读训练中学生自主性、灵活性和开放性不够，课外知识匮乏。
加强学生的课内阅读指导，增加学生课外阅读知识，提高学生的课内、课外阅读质量已成为阅读教学首要解决的问题。
5.重视习作训练，忽视习作指导
习作中学生缺乏认真审视的态度，审题不清，仍有背作文，套作文，抄作文现象。
从习作语言上看，语句不够通顺，内容不够充实，表达缺乏自己的真情实感，缺乏好词佳句的运用，更不用说生动、感人、说服力强了。
这就要求我们平时在习作训练时，首先要让学生理解题意，还要学会观察生活，积累材料，这样学生才能有话可说，有话可写，才能避免生搬硬套、文不对题。
习作教学不仅仅只限于课本中的几个训练，加强小作文练习，要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。
四.试卷改进建议
试卷考察的内容与学生所学教材内容存在不匹配情况.本次考试的学生，在
1-5年级所用语文教材为长春版教材，六年级使用的是统编教材，本次考试存在4分的统编中年级教材课文内容填空，百分之八十以上的学生未作答本题目，存在整体失分较多的情况。
五、改进措施
1.加强学生理解语言能力的培养，从听得懂向正确表达发展。
2.鼓励学生一帮一学语文，利用课余时间对较差的学生进行针对性辅导，强调学生与学生之间，学生与老师之间多交流多和作，互相学习，取长补短，勇于发现问题，积极思考。
3.少数孩子马虎，有丢题不做或失误现象。
所以指导孩子自检的方法，培养检查的习惯，仍是我们工作的重中之重。
4.培养学生的分析能力，拓宽学生的视野，让学生在生活中学好语文。
5.抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
6.要把抓成绩的突破口放在抓好学困生的转化工作上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小分数差距。
7.课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。
作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
对学生要从严要求。
把心思真正放在学习上。
8.在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。
让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
9.保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。
如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，精讲多练，扩大学生的视野。