教育研究方法考试题
教育研究方法精彩试题集及问题详解
教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于（）A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（）A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是（）A. 收集资料B. 选择课题C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是（）A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. （）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是（）A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个（）A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指（）A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点（）A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是（）A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是（）A. 选定研究课题B. 检索文献资料，形成理论构思C. 制定研究计划，实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
《教育研究方法》试卷及答案
《教育研究方法》试卷及答案一、填空（15题30分，每题2分）1. 现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位的是（实用技术），第三位的是知识。
2. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（思辩）、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。
3. 研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（时间表）7部分。
4. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、（整理文献）和进行文献综述。
5. 阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（精读）三种。
这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。
6. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（日期取样）、分析单位取样。
7. 在内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。
8. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的（问题顺序），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。
9. 测量法具有评估、（诊断）与预测三种功能。
10. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（统计方法）进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。
11. 观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（观察的内容）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。
12. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（工具）。
13. 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（无关变量）。
14. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( 配对法 )。
15. （加权算术平均数）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。
比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。
考研教育研究方法试题及详细答案
考研教育研究方法试题及详细答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 可重复性B. 可测量性C. 可推广性D. 灵活性2. 在教育研究中，实验法的主要目的是：A. 探索现象之间的相关性B. 确定因果关系C. 描述现象的特征D. 分析数据的趋势3. 下列哪项不是教育观察法的优点？A. 可以控制变量B. 可以获取自然行为数据C. 可以用于探索性研究D. 可以进行长期跟踪4. 质性研究方法的核心特点是：A. 数字化分析B. 强调研究者的主观解释C. 依赖统计软件D. 强调数据的量化处理5. 教育研究中的文献综述主要用于：A. 确定研究问题B. 收集原始数据C. 分析数据D. 报告研究结果二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育研究中的案例研究方法，并说明其在教育研究中的作用。
2. 描述教育研究中混合方法研究的设计及其优势。
三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述教育研究中定量研究和定性研究的主要区别，并分析它们在教育研究中的应用场景。
四、案例分析题（每题40分，共40分）1. 某教育研究者想要研究在线教育平台对学生学习动机的影响。
请设计一个研究方案，包括研究问题、研究方法、数据收集和分析策略。
考研教育研究方法试题答案一、单项选择题1. D2. B3. A4. B5. A二、简答题1. 案例研究方法是一种质性研究方法，它侧重于深入研究一个或几个案例，以获得对特定现象的全面理解。
在教育研究中，案例研究可以用来探索教育实践、政策实施、教学方法等方面的复杂性。
它的作用在于提供对教育现象的深入见解，揭示其背后的动因和过程，以及对教育实践的启示。
2. 混合方法研究设计结合了定量研究和定性研究的元素，旨在通过两种方法的优势来增强研究的深度和广度。
在教育研究中，混合方法可以用于先通过定量研究确定现象的普遍性，然后通过定性研究深入理解其背后的具体原因和机制。
教育研究方法试题库完整
教育研究方法一、填空1、分层随机取样是指对由（性质）并非完全的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（比例抽样）的方式选择样本。
2、等距变量(比率变量)既有量的（相等单位），又有（绝对零点），能够进行（加减乘除）运算。
3、相关设计又称（事后回溯设计）。
4、内在效度是指实验数据偏离真值的程度或（系统误差）的大小。
5、（实证效度）是指测验分数与效度标准之间的相关系数。
6、（同质性）是指测验内部所有项目分数之间的一致性。
7、（构想效度）是指测验能够检验理论的概念或特质的程度。
8、通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用（一次性访谈），内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由于一次时间有限，所以就需要采用（多次性访谈）。
9、半结构型访问法是把------交给访问者，但无一定的（有关问题）。
这种方法访问时比较方便，被试易于合作。
10、内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（日期取样）分析单位取样。
11、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（思辨）、实证、数学方法、（符号）表述四类基本方法。
12、总数为N=500，样本容量n=50,求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。
“这时采用（等距随机取样法）。
13、系统抽样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔（选择样本）的方式。
14、一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的（内在效度）较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的（外在效度）较高。
15、搜集教育科学研究文献的主要渠道有：（图书馆），档案馆，博物馆，社会、科学教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，（计算机互联网）。
16、内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的，最基本的单位。
17、搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和（参考文献查找方式）。
教育科学研究方法试题及答案
教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育科学研究方法中，最基本的研究方法是：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法2. 以下哪项不是教育科学研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 创新性原则3. 教育科学研究的目的是：A. 解决实际问题B. 获得个人荣誉C. 增加学术积分D. 以上都不是4. 教育科学研究方法中，属于定量研究方法的是：A. 案例研究B. 内容分析C. 历史研究D. 比较研究5. 在教育科学研究中，数据收集的方法不包括：A. 问卷调查B. 访谈C. 观察D. 理论推导二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育科学研究方法的重要性。
2. 描述教育科学研究中的实验法和观察法的区别。
3. 请简述教育科学研究中的文献综述的作用。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育科学研究中的定性研究和定量研究的特点及其适用场景。
2. 结合实际，论述教育科学研究方法在解决教育问题中的应用。
四、案例分析题（共30分）阅读以下案例，分析并回答以下问题：案例：某中学为了提高学生的数学成绩，引入了一种新的教学方法。
在实施新教学方法之前，研究人员对所有学生进行了一次数学能力测试。
实施新教学方法后，再次对所有学生进行了测试。
研究人员发现，学生的数学成绩有了显著提高。
问题：1. 该研究采用了什么类型的研究方法？（5分）2. 该研究方法的优缺点是什么？（10分）3. 如果你是研究人员，你会如何进一步验证新教学方法的有效性？（15分）答案一、选择题1. B. 观察法2. C. 随意性原则3. A. 解决实际问题4. B. 内容分析5. D. 理论推导二、简答题1. 教育科学研究方法的重要性在于它为教育工作者提供了一种系统化、科学化的研究手段，帮助他们更好地理解教育现象，发现教育问题，并提出有效的解决方案。
2. 实验法是一种控制变量的方法，通常在实验室环境中进行，以测试特定因素对结果的影响。
教育研究方法试题
教育研究方法试题一、填空（1’某20）1、科学研究由三个基本要素组成：（）、科学理论、方法技术。
2、确定性原则是指研究者选择和确定的（）应合理适度。
6、确定问题的原则有：实践性、可行性、（）。
7、根据访谈结构可将访谈分为结构式访谈、非结构式访谈、（）访谈。
8、为保证研究的质量，一个好的研究课题应具备：定向性、价值性、（）、新颖性。
10、观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。
11、将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为()。
12、研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（）7部分。
13、（）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。
比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。
14、选定课题即选择和确定研究课题，它包括两方面含义：（）、选择进行时间研究的教育问题。
15、文献研究具有间接性、无反应性、（）、保险系数相对较大和便于做纵向分析等特点。
16.分层随机抽样方法中的抽样比率是样本容量与（）的比率。
17、常用的教育调查方法有问卷调查、（）、测量调查和调查表法。
18、一份完整的问卷由指导语、（）和结束语三部分组成。
19、行动研究的四个基本途径是问题研究、合作研究、叙事研究、（）。
20、个案追踪法主要适用于三种研究情境：一是探索发展的连续性；二是探索发展的稳定性、三是探索（）对以后其他教育现象的响。
二、单选（1’某25）1、教育研究方法的发展历史，经历的第三个时期是（）A、直觉观察时期B、形成独立学科时期C、分析为主时期D、研究方法变革时期2、在教育研究中，回答“为什么”的问题的研究属于（）A、基础研究B、应用研究C、发展研究D、预测研究3、开发性研究是属于哪种分类方法得出来的分类结果（）A、接研究的普遍适用程度分B、按研究目的分C、按研究方法分D、按研究对象分4、进行教育研究的起始环节是（）A、文献检索B、理论构思C、选择和确定研究课题D、形成研究计划5、研究课题的类型依据课题研究的性质可以划分为应用性课题、开发性课题与（）A、历史性课题B、单一性课题C、理论性课题D、描述性课题6、“书目”属于文献等级中的（）A一次文献B二次文献C三次文献D四次文献7、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（）A顺查法B逆查法C追踪法D综合查找法9、进行教育研究的起始环节是（）。
【考研教育研究方法】单选题题库与答案(296道)
D.有理想的观察步骤 【答案】D 63.不同类型的观察，尽管在记录表的设计上有所不同，但有一点要求是绝对共同的，即 （） A.快速准确的记录 B.准确理解观察研究目的 C.学会对观察时发生的意外事件进行处理 D.训练观察人员的记录速度 【答案】A 64.参加实验的教师和学生被试因得知自己参与实验、受到关注而提高了活动积极性，有 比平时更佳的努力和表现，这种效应是（） A.“期望效应” B.“霍桑效应” C.“履历效应” D.“模仿效应” 【答案】B 65.参考性文献与其他文献相比，具有（） A.原始性 B.主观综合性 C.客观报导性 D.客观系统性 【答案】B 66.曾在《我们怎样思维》中指出“思维过程从一个迷惑困难或纷乱的情境开始，以一个 澄清、统一和解决的情境告终”的是（） A.杜威 B.肯尼思·D·贝利 C.苏霍姆林斯基 D.叶澜 【答案】A 67.成果评价的方式是（） A.定性评价 B.定量评价 C.定性与定量结合 D.通讯评价和会议评价
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B.直接观察法和间接观察法 C.参与观察法和非参与观察法 D.时间取样观察法和事件取样观察法 【答案】D 18.按照假设的形成逻辑，可将教育研究的假设分为（） A.归纳假设、演绎假设和综合假设 B.方向性假设和非方向性假设 C.描述性假设和解释性假设 D.描述性假设和预测性假设 【答案】A 19.按照假设的性质和复杂程度，可把假设分为（） A.归纳假设、演绎假设和综合假设 B.方向性假设和非方向性假设 C.描述性假设、解释性假设和预测性假设 D.描述性假设、解释性假设和实验性假设 【答案】C 20.把抽样调查分为概率抽样调查和非概率抽样调查的依据是（） A.抽样的结果不同 B.抽样的目的不同 C.抽样的方法不同 D.抽样的性质不同 【答案】C 21.把教育调查分为问卷调查与访谈调查的依据是（） A.调查研究的目的不同 B.教育调查的内容的多少 C.调查获得和搜集信息的方式不同 D.一次调查对象的多少 【答案】C 22.把实验划分为前实验、准实验和真实验的依据是（） A.实验的性质 B.实验的目的 C.实验对变量的操纵与控制的程度和水平 D.实验因素 【答案】C
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，最常用的定性研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案：D3. 教育研究设计中，研究问题的明确性是（）。
A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案：A4. 在教育研究中，收集数据的方法不包括（）。
A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案：D5. 教育研究方法的发展历程中，定量研究方法的兴起主要是在（）。
A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育研究方法的类型包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案：ABC2. 教育研究的步骤通常包括（）。
A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案：ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有（）。
A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案：ABC4. 教育研究中，数据分析的方法包括（）。
A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案：ABCD5. 教育研究中，研究者应遵循的伦理原则包括（）。
A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。
（）答案：错误2. 教育研究中，研究问题应该具有明确性和可操作性。
（）答案：正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。
（）答案：正确4. 教育研究中，所有的数据收集都应使用定量方法。
（）答案：错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。
（）答案：正确6. 教育研究中，研究者应该避免对数据进行主观解释。
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教育研究方法考试题一、名词解释（每小题6分，共30分）。
1教育研究方法 2基础性课题 3文献综述
4常量 5日记描述法
二、填空（每空一分，共20分）
1研究三要素：一是目的，它是一种有目的、有计划的活动；二是____，是按步骤、分阶段进行的；三是____，研究是运用各种方法认识和解决问题的过程。
2为保证研究的质量，一个好的研究课题应具备：____、价值性、____、新颖性。
3确认文献的____即对文献进行鉴别，一般由两种方法____
和内审两种方法。
4教育观察研究包括三个要素_____、_____和观察对象状态。
5时间取样法兴起于20世纪20年代，它是以____为取样标准来观察记录预先确定的行为是否出现以及____的一种观察方法。
6根据访谈结构可将访谈分为_____访谈、非结构式访谈、___访谈。
7实验法是通过对某些影响实验结果的___加以控制，有系统的操纵某些实验条件，然后观测与这些实验条件相伴随现象的变化，从而确定___间因果关系的一种研究方法。
8坎贝尔和斯坦利认为影响外部效度的四个要素有：___、抽样偏差和实验处理的交互作用、
_____、多重处理干扰。
9确定问题的原则有：实践性、____、______。
10个案追踪法主要适用于三种研究情境：一是探索发展的___二是探索发展的稳定性、三是探索____对以后其他教育现象的响。
三、简答题（每小题6分，共30分）。
1教育研究方法有哪些基本特征？
2选定教育研究课题要遵循哪些基本原理？
3教育文献在教育研究中有什么重要作用？
4简述教育研究的实施程序和实施要求。
5教育调查研究的步骤一般是哪些？
四、论述题（每小题10分，共20分）。
1无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里?
2试述观察法的主要用途和主要特点。
教育研究方法试题答案：一、名词解释：1是按照某种途径有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律认识为目标的一整套系统研究过程。
2旨在揭示教育现象的基本规律与本质联系，试图解决教育的根本问题，强调研究的深刻性和系统性。
3研究者对某个时期或某个专题的若干文献进行比较系统全面的综合概括和评论。
4一个研究中所有个体都具有的相同的特征或条件。
5对观察对象进行长期的跟踪观察，以日记形式描述性地记录观察对象行为表现方法。
二填空。
1过程方法 2定向性现实性
3真实性外审 4观察手段观察对象
5一定时间间隔出现次数 6结构式半结构式
7无关因素条件与现象 8测验的交互作用实验安排的负效应 9可行性科学性 10连续性早期教育
三简答题。
1教育研究方法具有的基本特征：1>一般特征：a问题性 b继承性 c有效性 d可靠性
2>独特特性：a伦理性 b异质性 c实践性 d难控性 e迟效性
2基本原理：1>价值原则：a选题不违背事物发展规律 b 有利于教育事业发展 c有利于儿童身心发展
2>需要性原则：a体现教育实践改进需要b体现教育理论完善需要
3>创新性原则：a体现时代感 b突出内容新 c凸显角度新
4>确当性原则：a具体明确 b冷热相济 c难以兼顾
5>可行性原则：a考虑研究客观条件 b考虑自身主观条件 c考虑研究时机问题
3作用：1>提供已有信息，选择和确定研究课题。
2>提供研究思路，提升课题研究思路。
3>提供背景资料，深化研究结果的理解。
4>避免无效劳动，提高课题研究的效益。
4实施程序：a进入研究情景 b实时观察活动 c收集记录资料
实施要求：a观察的目的性 b观察的客观性 c观察的全面性 d观察的主动性
5 1>明确问题，形成调查设计：a阐述研究问题b选择调查对象c确定方法手段d编制选用工具e制定调查计划
2>实施调查,搜集调查资料：a回收问卷，访谈记录b搜集有关被调查者这背景资料
3>深入分析，撰写调查报告。
四论述题 1．无结构型问卷属于开放式，没有固定的回答格式与要求，对填答问卷者来讲，可以自由回答，故又称作开放型。
这种类型的问卷，多用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。
因为答卷人回答自由，答案多种多样，所以整理资料比较费时费力．可使对问题的了解更深入，即时发现一些新的问题，使对问题的探讨在更深度的情况下进行。
如果采用集体访问，可以将所要研究的问题提出来，供集体讨论．填答者可不受任何约束地表达自己的意见，说明填答者的动机、态度、意见等，利于作深度研究使用。
缺点是资料分散，难以统计，而且需要花费填答者较多的时间和精力．结构型问卷可根据是否使用文字，划分为图画式与文字式。
图画式比较适合文字能力较差的儿童与文盲被试，在跨文化研究中应用较方便，可少受文化影响。
结构型问卷根据答案的不同形式还可划分为：选择式、排列式和尺度式。
适合于使用统计方法和进行量化处理。
2．观察的目的性、计划性、观察对象的自然性、观察的客观性和观察的直接性．观察法对教师的功用是了解学生。
具体的应用场合有；(1)对学生课堂学习活动的观察(2)对学生课外活动的观察，包括课间的活动、午间的活动、课外活动时间里的活动等；(3)对学生家庭的观察。
具体的应用对象有：(1)全班学生；(2)小团体或者小组；(3)个别学生，特别是需要重点了解的学生。
具体的应用内容有；(1)学习与思维活动；(2)人际交往活动与互动行为；(3)思想品德方面的表现等。