一年级上册科学课件-第9课 树叶变黄了_苏教版 (共16张PPT).ppt
苏教版小学科学一年级上册：树叶变黄了
苏教版小学科学一年级上册：树叶变黄了
一）年级（上）册 （ 科学
）学科集体备课
备课时间 主 备 人 主 备 人
所在单位
复备时间 授课教师 授课教师
所在单位
课 题 树叶变黄了 课 型 新授
课时分配 1课时 第 1 课时 上课时间
项 目 内 容
教
学
目
标 科学知识 通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
科学探究 通过调查，能说出家乡的一些落叶树。
科学态度 猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
科学、技术、社会与环境 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
教学重点 对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
教学难点 收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
教学、教具
（课件）准备 绿叶、没有全黄的树叶
教 学 流 程
教 师 活 动 预设学生活动 1、通过一系列的猜想，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
2、第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。 学生讲一讲自己的猜想
教
学
环
节
3、第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验作出初步的猜想。
4、第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学研究的第二步。寻找银杏变黄的的证据有三种方法，可以任选其中一种。当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的经验。
实验之前先让学生猜一猜在想一想
实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
苏教版小学科学一年级上册第三单元9.树叶变黄了 (4)
苏教版小学科学一年级上册 第三单元 用大脑思考 - 1 - 9.树叶变黄了
【教材分析】
本课是一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第3课。
本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，根据实际情况可以任选其中的一种。在活动过程中要引导学生和同伴交流自己的发现，这是科学探究的第三步。在探究活动中，要引导学生有依据地表达想法，以促进学生思考。
【学情分析】
一年级小学生对常见树木的叶子变黄有一定的生活经验，但是他们的经验是模糊的，他们不知道有落叶树和常绿树的区别，更没有关注落叶树木树叶变黄的过程。本课通过观察落叶树木树叶夏秋季节的变化，及银杏树叶变黄过程的研究，让学生经历一次“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程。
【教学目标】
科学知识：
1．知道家乡的一些落叶树。
2．知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
科学探究：
1．能依据已有经验，对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。
2．能寻找证据验证银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的猜想。
情感态度与价值观：
1．鼓励学生围绕主题依据已有经验进行大胆猜想。
2．教育学生尊重证据，愿意与人合作交流。
3．引导学生体会到科学探究的乐趣。
科学技术社会与环境：
1．调查身边的一些落叶树，观察树叶变黄的过程。
【教学重点】
对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
【教学难点】
9.《树叶变黄了》(教案)-一年级上册科学苏教版
9.《树叶变黄了》（教案）- 一年级上册科学 苏教版
一、课程基本信息
1.课程名称：树叶变黄了
2.教学年级和班级：一年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日，上午第二节课
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标分析
1. 观察并描述树叶变黄的过程，培养观察能力和语言表达能力；
2. 了解树叶变黄与季节变化的关系，增强对自然规律的认识和理解；
3. 学会爱护树木，培养环保意识和责任感；
4. 运用科学探究的方法，培养科学思维和动手实践能力；
5. 学会与同学合作交流，培养团队协作和沟通能力。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课的学生是一年级（1）班的学生，他们刚刚开始接触科学课程，对自然界的事物充满好奇心和探索欲望。在知识、能力和素质方面，学生们有一定的基础，但还需要进一步培养。
2. 知识、能力、素质方面：学生在知识方面，对树叶的基本特征有一定的了解，但可能不够深入；在能力方面，学生们有一定的观察能力和语言表达能力，但需要通过本节课的学习进一步提高；在素质方面，学生们对自然界的事物有一定的关爱和保护意识，但需要通过本节课的学习进一步增强。
3. 行为习惯：学生们在课堂上表现出一定的专注度和积极性，但可能需要教师更多的引导和鼓励；在课下，学生们对自然界的事物表现出一定的关注度，但可能需要教师更多的引导和启发。
4. 对课程学习的影响：学生们对树叶变黄的现象有一定的了解，但可能不够深入，这可能会影响他们对本节课的学习效果；学生们对科学探究的方法有一定的了解，但可能不够熟练，这可能会影响他们对本节课的学习效果；学生们对环保意识的培养有一定的了解，但可能不够深入，这可能会影响他们对本节课的学习效果。
5. 应对措施：为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如实物观察、图片展示、视频播放等，帮助学生们更深入地了解树叶变黄的现象；为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如实验操作、小组讨论等，帮助学生们更熟练地掌握科学探究的方法；为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如环保教育、实践活动等，帮助学生们更深入地培养环保意识。
2023秋苏教版一年级科学上册 9《树叶变黄了》(教学设计及反思)
苏教版 一年级上册 《用大脑思考》单元
第 1 页 苏教版 一年级上册 《用大脑思考》单元 9.树叶变黄了 教学设计及反思
单元 《用大脑思考》 课题 9.树叶变黄了 课时 1
核心概念 5.生命系统的构成层次
学习内容及要求 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
1～2年级③说出周围常见植物的名称及特征。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
通过观察，能说出一些落叶树的叶子会变黄.
科学思维
通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
探究实践
猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
态度责任
养成善于观察大自然的习惯，并对家乡的美有了进一步的认识。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
教学准备 教师：课件、视频材料、绿色银杏叶、正在变黄的银杏叶、完全变黄的银杏叶
学生小组准备:托盘、银杏树叶标本 苏教版 一年级上册 《用大脑思考》单元
第 2 页 教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，…… 1. 和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、创设情境，引入新课
（预设5分钟）
（一）创设情境，引入新课
1.师：同学们，你眼中的秋天是什么样的呢？
生描述。
师：同学们眼中的秋天真美。下面我们来看看视频中的秋天是什么样的？
生观看并描述：视频中的秋天有很多叶子变黄。（板书：树叶变黄了）
苏教版小学科学一年级上册：树叶变黄了 2
苏教版小学科学一年级上册：树叶变黄了
一）年级（上）册 （ 科学
）学科集体备课
备课时间 主 备 人 主 备 人
所在单位
复备时间 授课教师 授课教师
所在单位
课 题 树叶变黄了 课 型 新授
课时分配 1课时 第 1 课时 上课时间
项 目 内 容
教
学
目
标 科学知识 通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
科学探究 通过调查，能说出家乡的一些落叶树。
科学态度 猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
科学、技术、社会与环境 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
教学重点 对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
教学难点 收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
教学、教具
（课件）准备 绿叶、没有全黄的树叶
教 学 流 程
教 师 活 动 预设学生活动 1、通过一系列的猜想，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
2、第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。 学生讲一讲自己的猜想
教
学
环
节
3、第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验作出初步的猜想。
4、第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学研究的第二步。寻找银杏变黄的的证据有三种方法，可以任选其中一种。当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的经验。
实验之前先让学生猜一猜在想一想
实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
9.《树叶变黄了》(教学设计)苏教版科学一年级上册
9.《树叶变黄了》（教学设计）苏教版科学一年级上册
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自苏教版科学一年级上册的《树叶变黄了》。课程内容主要包括认识秋天的特点，理解树叶变黄的原因，以及观察和记录树叶变化的过程。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：
1. 学生已经通过之前的课程，对季节变化有了初步的认识，知道一年有四季，每个季节都有不同的特点。
2. 学生在生活中已经观察到树叶的变化，对树叶变黄的现象有一定的感性认识。
3. 学生已经掌握了基本的观察和记录方法，能够通过观察和记录树叶的变化，来探究树叶变黄的原因。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：
1. 培养学生的观察能力。通过观察树叶的变化，学生能够发现秋天的特点，理解树叶变黄的原因，提高观察自然现象的能力。
2. 培养学生的思维能力。学生通过思考树叶变黄的原因，能够运用科学知识解释自然现象，发展逻辑思维能力。
3. 培养学生的实践能力。学生通过观察和记录树叶的变化，能够亲身体验自然现象的变化过程，提高实践操作能力。
4. 培养学生的合作能力。学生在小组内共同观察树叶的变化，交流观察结果，能够培养合作交流的能力。
5. 培养学生的环境保护意识。学生通过观察树叶的变化，理解季节变化对环境的影响，增强环境保护的意识。
重点难点及解决办法
重点：
1. 理解树叶变黄的原因。
2. 观察和记录树叶变化的过程。
难点：
1. 解释树叶变黄的科学原理。
2. 运用观察和记录树叶变化的方法。
解决办法：
1. 通过实物演示、图片展示等直观的教学手段，帮助学生理解树叶变黄的原因。
2. 提供观察和记录树叶变化的示例，指导学生运用观察和记录的方法，培养学生的实践能力。
教学方法与策略
1. 教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究等教学方法，以促进学生参与和互动。
苏教版小学科学一年级上册第三单元9.树叶变黄了 (3)
苏教版小学科学一年级上册 第三单元 用大脑思考 - 1 - 9.树叶变黄了
【教学目标】
1．通过观察，能说出家乡的一些落叶树，并知道它们的叶子会变黄。
2．猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
3．能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
【教学重点】
对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
【教学难点】
收集落叶进行排序，以验证自己的猜想是否正确。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：银杏树叶照片。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．激发兴趣：小朋友们，今天老师带给大家一些礼物，你们看，这是什么呀？这些礼物是用什么做成的呀？师：对，小朋友们的眼睛真亮。那你们再看看这些树叶都是什么颜色的呀？这些树叶从哪来的呀？还有可能从哪来啊？
2．孩子们，大树一般什么时候会落叶啊？
区别夏秋两个季节的天气。
3．引发思考：树叶为什么到了秋天就变黄了吗？
二、猜想
猜测树叶变黄的位置并阐述理由：小朋友们，你们猜一猜银杏树叶是从哪个地方开始慢慢变黄的？
三、寻找证据
1．寻找证据的方法。
苏教版小学科学一年级上册 第三单元 用大脑思考 - 2 - （1）观察。教会学生观察方法。
（2）收集树叶排序观察。
（3）律动。
四、验证猜测
过渡：树叶宝宝笑了，它们说我们班级的小朋友们真可爱，它们每五个为一组来到我们身边了，它们希望小朋友们按照由绿到黄的顺序给它们排排队。可是它们还有一个问题要考考小朋友们，它们问：小朋友们，你们以小组为单位给我们树叶宝宝排队的时候，注意什么啊？
1．生提要求：老师对小朋友们还有一个要求，请小朋友们在小组内按照从绿到黄的顺序给树排队，一边排一边想，你们这样排的理由是什么呀？按照排列好的顺序把树叶粘在排序记录单上。
最新苏教版小学科学一年级上册：树叶变黄了
苏教版小学科学一年级上册：树叶变黄了
一）年级（上）册 （ 科学
）学科集体备课
备课时间 主 备 人 主 备 人
所在单位
复备时间 授课教师 授课教师
所在单位
课 题 树叶变黄了 课 型 新授
课时分配 1课时 第 1 课时 上课时间
项 目 内 容
教
学
目
标 科学知识 通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
科学探究 通过调查，能说出家乡的一些落叶树。
科学态度 猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
科学、技术、社会与环境 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
教学重点 对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
教学难点 收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
教学、教具
（课件）准备 绿叶、没有全黄的树叶
教 学 流 程
教 师 活 动 预设学生活动 1、通过一系列的猜想，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
2、第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。 学生讲一讲自己的猜想
教
学
环
节
3、第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验作出初步的猜想。
4、第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学研究的第二步。寻找银杏变黄的的证据有三种方法，可以任选其中一种。当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的经验。
实验之前先让学生猜一猜在想一想
实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
苏教版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 9 树叶变黄了》_3
第9课 树叶黄了
一、教学目标：
1、 通过调查，能说出家乡的一些落叶树。
2、 通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
3、 猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想
二、教学重难点
教学重点: 对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
教学难点:收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
三、教学准备：学生分组材料绿叶、没有全黄的树叶
四、教学过程：
（一）谈话导入
1、同学们，现在是什么季节？大自然有什么变化呢？（指名说说）
2、今天这节课，我们就来学习 第9课：树叶变黄了。
（二）讲授新课
1、秋天到了，你的家乡哪些数的叶子会变黄呢？
常见的落叶树：银杏、水杉、梧桐、泡桐、杨树、槐树、柳树、香椿等。
2、投影出示银杏树叶，让学生猜一猜，银杏树叶是怎么慢慢变黄的？
3、在学生表达完猜想后
提出问题:这些猜想究竟谁对谁错怎样验证自己的猜想对不对呢?
对老师带来的银杏叶图片进行排序。
4、把学生有序地带到银杏树下。
给学生分组，一组观察树上的叶子，一组收集落叶进行观察，然后两组交换。
让学生先说，然后在活动手册提供的图示下面标注顺序，记录自己的验证结果。
5、说明：一个问题未必只有一个答案。
理论上从远离主叶脉的地方开始变黄。
（三）布置作业
观察、收集校园里其他树的叶子，看看他们是怎样变黄的。
苏教版小学科学一年级上册第三单元《9.树叶变黄了》教学设计4
9.树叶变黄了
【教材分析】
本课是一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第3课。
本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，根据实际情况可以任选其中的一种。在活动过程中要引导学生和同伴交流自己的发现，这是科学探究的第三步。在探究活动中，要引导学生有依据地表达想法，以促进学生思考。
【学情分析】
一年级小学生对常见树木的叶子变黄有一定的生活经验，但是他们的经验是模糊的，他们不知道有落叶树和常绿树的区别，更没有关注落叶树木树叶变黄的过程。本课通过观察落叶树木树叶夏秋季节的变化，及银杏树叶变黄过程的研究，让学生经历一次“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程。
【教学目标】
科学知识：
1．知道家乡的一些落叶树。
2．知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
科学探究：
1．能依据已有经验，对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。
2．能寻找证据验证银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的猜想。
情感态度与价值观：
1．鼓励学生围绕主题依据已有经验进行大胆猜想。
2．教育学生尊重证据，愿意与人合作交流。
3．引导学生体会到科学探究的乐趣。
科学技术社会与环境：
1．调查身边的一些落叶树，观察树叶变黄的过程。
【教学重点】
对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
【教学难点】 收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组树叶卡片6张、小磁铁6个。