冀教版六年级英语下册 《unit3 Lesson18》教案设计
Lesson 18 Let's Go Swimming!
Teaching objectives：
1.使学生能听、说、读和写词汇：swim ，swimsuit ，swimming pool
2.教育学生要养成热爱运动的好习惯
3.学生会用英语表达有关游泳的一些简单常识
Teaching focal points：
使学生能听、说、读和写词汇：swim ，swimsuit ，swimming pool
Teaching difficulty points：
学生会用英语表达有关游泳的一些简单常识
Teaching aims：
tape recorder and tape，CAI
Teaching steps：
一.游戏“你做我猜”复习swim ，duck ，fish ，river ，sandals ，lake等在课堂中将要用到的单词。
二.播放课件，学习第一部分
1，提出问题：What's Jenny doing?引导学生回答：She's swimming.
T: Can you swim?
s: I can swim ./I can't swim.
T:(show cards) Can chicken swim?
What else can swim?
2，学习swimsuit
a，猜卡片游戏复习衣物类单词。
引出swimsuit.
b，提问：What do you wear to swim?
What else ?
3，学习swimming pool
Do you want to swim? OK，let's go to the swimming pool? 引出swimming pool.
Do you know ，where is the swimming pool? 引导学生回答哪些地方有游泳池。
引导学生运用句型：Let's go to the swimming pool to swim！邀请好朋友去游泳
Where else can you swim?化用句型：Let's go to the lake/river to swim.
三、学习短文
提出问题：Do you like swimming? Does Danny like to swim? Can Danny swim?
小组合作学习课文。
分层选择学习：
A. 能流利朗读课文
B. 能流利朗读文中对话
C。
能读出大部分单词
回答问题：1.Can Jenny swim?
2.What does Danny wear to swim?
3.What does Jenny wear to swim?
4.Can Danny swim? Why?
Blackboard show:
Lesson 18 Let's Go Swimming!
Swim swimsuit swimming pool
Exercises:
一将下列动词转换成名词：
例skip skipping rope swim __________ play _________ run________
二回答问题：
1 Can you swim?
2 What do you wear to swim?
3 Where can you swim?
课后反思：。
2024年冀教版小学六年级英语下册教案表格式全册Unit 3 Lesson 18
小学英语冀教版（三年级起点）六下教案教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：1min (PPT Page1)T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,teacher.T:How are you?Ss:I’m fine,thank you.And you?T:I’m fine too.【设计意图】拉近师生距离，活跃课堂气氛，创造英语氛围。
Step2Lead-in建议用时：1min (PPT Page3)Free TalkT:Let’s have a chant.T:Summer holiday is coming.What will you do this summer?T：Will you fish/go to the beach/…?S1:Yes,I will.S2:No,I will...T:Will you fly a kite?S3:Yes,I will...【设计意图】课前简单交流，复习与本课相关的句型，调动学生积极性。
Step3.Presentation 建议用时：25min (PPT Page4-15)1.Fast reading.Looking at the pictures,students go through the passage quickly.And circle the new words.2.Intensive reading.Read the story carefully.Then answer the questions.(1)How many kites are there in the sky?(2)What does Kylie look like?(3)What do Kylie and Karla thin about themselves?(4)Who needs help?(5)What does Krista do to help the boy?(6)What do people think of the third kite?3.播放多媒体动画，认真观看。
六年级下册英语教案-Unit3Lesson18ThreeKitesintheSky｜冀教版三起
冀教版六年级下册Lesson 18 Three Kites in the Sky 一、教材分析教材的第三单元以What will you do this summer? 为中心话题，围绕着描述“怎样度过夏天假期”展开，以季节为起点，以海洋为地点，以喜好为依托，以将来时态为主干，以故事为升华，为我们编织了一幅生动的夏日情境图。
教学重难点分析1. 教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
故事课“ Three Kites in the Sky ”是本单元内容夏天放风筝话题的拓展和延伸，覆盖了本册书前三个单元部分目标词汇。
学生在阅读故事的过程中巩固了所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事的过程中体会到心灵美的内涵，学习拟人化风筝Krista 奋不顾身，勇于帮助它人的优秀品质。
故事中的新词汇有：tail, wonderful, look up at 二、教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能理解故事（2）学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意。
（3）学生能借助图片、板书等的帮助，表演故事和复述故事。
2. 学习策略目标：（1）略读、寻读等阅读策略相结合，引导学生发展阅读策略。
（2）增强小组合作意识，共同完成任务，发展合作意识。
（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
3. 情感态度目标：学生在讨论理解故事的过程中学习风筝Krista 奋不顾身帮助它人的优秀品质。
2. 教学难点：学生能借助图片、板书等的帮助表演故事和复述故事。
四、教学过程设计Step 1 ：Warming-up1. 师生问候，开始上课。
T：How's the weather today? S：It 's sunny today.T: What do you like to do in spring? S1:I like to play basketball. S2:I like to fly kites.T:Do you like fly kites?S:Yes,I do.Step 2 ：Pre-reading ———4 分钟1. 出示书中第一幅图并问：What can you see in the picture? S1:I can see a bird. S2:I can see a river. S3:I can see three kites. 手指着三只风筝并问道：What are their names? Can you guess? 让学生猜测说出风筝的名字。
六年级下册英语教案Lesson 18 Three Kites in the Sky冀教版
六年级下册英语教案Lesson 18 Three Kitesin the Sky冀教版Unit?3?What?Will?You?Do?This?SummerLesson?18?Three?Kites?in?the?Sky教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用?Which…do?you?likeWhat?colour?of…？…brings…?to?the? beach.Who?need?some?help?等句子.（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，能够掌握我能扔什么东西的英文表达方法。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够发现自己生活中的哲理无处不在。
教学重点：听懂、会说：Which…do?you?likeWhat?colour?of…？…brings…?to?the?bea ch.?Who?need?somehelp?等句子。
在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：新句子较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。
学生恐难以记住。
教学准备：ppt?课件，教案。
教学设计：Step1.?Preparation1.?Lead-in.T:大家听过什么样的故事？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1.?PresentationLet’s?learn?some?new?sentences.第?1?页将所学句子展示出来（Which…do?you?likeWhat?colour?of?…？…brings…?to?the? beach.?Whoneed?some?help?等），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
六年级下册英语教案-Unit3Lesson18ThreeKitesintheSky｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 18 Three Kites inthe Sky | 冀教版（三起）I. 教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 学生能够运用所学的词汇和句子描述天空中的物体。
2. 能力目标(1) 学生能够通过图片和文字理解故事内容，培养阅读能力。
(2) 学生能够在图片的帮助下，用英语描述自己见到的景象。
3. 情感目标(1) 学生能够培养对自然环境的观察兴趣。
(2) 学生能够培养合作学习的精神。
II. 教学内容本课的主题是“天空中的风筝”，通过描述天空中的风筝，让学生学习与天空相关的词汇和句子。
主要内容包括：1. 词汇：sky, kite, cloud, wind, fly, high, far, school, yard2. 句子： How many kites are there in the sky?There are three kites in the sky.Look at the kites. They are flying high.The clouds are white.The wind is blowing.The kites are far away from the school yard.III. 教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够在实际情景中运用所学的词汇和句子进行描述。
IV. 教具与学具准备1. 教具：挂图、风筝模型、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、句子卡片、练习册。
V. 教学过程Step 1: 导入教师出示风筝模型，引导学生谈论风筝，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 新课呈现教师播放录音，让学生听懂故事内容。
然后，教师引导学生跟读，学习生词和句子。
Step 3: 课堂活动教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句子描述天空中的风筝。
六年级下册英语-Unit3Lesson18ThreeKitesintheSky冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解小故事的主要内容。
学生能够通过图片和情景，正确运用所学的动词一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 能力目标：通过小组活动，提高学生的合作能力和语言运用能力。
通过听、说、读、唱等多样化的语言实践活动，提高学生的语言交际能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极乐观的生活态度。
培养学生与同学合作、分享的良好情感。
二、教学内容本课的主题是“Three Kites in the Sky”，主要讲述了小动物们放风筝的故事。
通过这个故事，学生可以学习到一般过去时态的运用，以及一些与风筝相关的词汇。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解小故事的主要内容。
难点：学生能够正确运用所学的动词一般过去时态描述过去发生的事情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风筝图片、教学卡片等。
学具：课本、练习册、风筝图片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师带领学生唱一首关于风筝的歌曲，激发学生的兴趣。
然后展示一些风筝的图片，让学生自由发言，谈谈他们对风筝的了解和印象。
2. 引入（10分钟）教师通过情景创设，引导学生进入本课的主题。
教师可以展示一幅图，图中有三个孩子在放风筝，然后问学生：“What are they doing?”学生回答后，教师继续问：“What happened yesterday?”引导学生思考和回答昨天发生的事情。
3. 呈现（15分钟）教师通过讲故事的方式，呈现本课的生词和句子。
教师可以一边讲故事，一边展示故事的插图，让学生跟读生词和句子。
4. 操练（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的生词和句子进行交流。
教师可以给每个小组发放一些风筝的图片，让学生用英语描述这些风筝。
5. 巩固（10分钟）教师通过游戏、练习等方式，巩固学生所学的内容。
例如，教师可以让学生玩一个“猜风筝”的游戏，或者让学生完成一些关于风筝的练习题。
【教学设计新部编版】Unit 3 Lesson 18 (冀教)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 School life Lesson 18 Teaching in ChinaKnowledge Section：（1）Master the following words：teach, quite, nervous, comfortable, helpful, relaxed（2）Common phrases：move from…..to…., be helpful to,【知识与能力目标】Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to know the differences between Chinese and Canadian schools.【过程与方法目标】Get students to know the differences between Chinese and Canadian schools.【情感态度价值观目标】V ocabulary and patterns in this lesson◆教材分析◆教学目标【教学重点】Express their ideas in English.【教学难点】Express their ideas in English.Multimedia, radio-tapeStep I Class Opening (1 minutes)GreetingT: Good morning, class! How are you today?Ss: Good morning, Ms. Guo! Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。
冀教版英语6下Lesson_18_Three_Kites_in_the_Sky
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作冀教版六年级下册Lesson 18 Three Kites in the Sky教学分析1、学生分析六年级的学生已经有了一定的语言基础，他们具备了一定的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进行语言交流。
在学习本课内容之前，学生已经学过了如何用will句型表达将要进行的活动，用形容词描述外貌等特点和基本的动词短语。
这都为本课的学习奠定了基础。
2、教材分析本节课的教学内容为冀教版小学英语六年级下册第三单元的第十八课“Three Kites in the Sky”本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。
本课是一节故事课，是对本单元教学内容的运用和拓展，本课故事主要介绍了三个不同的风筝并通过故事赞美了外表平凡却勇敢的救了落水小男孩的风筝Krista，告诉学生美好的品德更受大家的喜爱和尊重。
本课的故事符合六年级学生的认知水平，在教师的指导下学生容易理解故事，愿意进行故事的表演和创编。
教学目标1、知识与技能目标(1)学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容和细节信息；(2)学生能就故事进行提问和回答；(3)激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力。
2、情感态度目标培养学生乐于助人的品质，懂得美好的品德更受大家的喜爱和尊重。
3、学习策略(1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生推测故事、理解故事能力的发展。
(2)通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。
教学重难点1. 教学重点通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。
2. 教学难点学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。
教学准备人物头饰、多媒体教学过程Step 1 Pre-reading (4minutes)1. Free talkT: How’s the weather today? What do you like to do on a sunny day? Do you like to fly kites?【设计意图】通过问候和自由谈话拉近师生距离，激活学生的思维;导入故事学习。
六年级下册英语-Unit3 Lesson18 Three Kites in the Sky 冀教版
六年级下册英语-Unit3 Lesson18 Three Kites in the Sky 冀教版教学目标知识目标1.学习并掌握关于风筝的单词和短语。
2.学习并掌握一些关于风筝的句子。
3.了解并掌握三年级英语的语音、语法和语言规则。
能力目标1.锻炼学生的听、说、读、写的能力。
2.促进学生自主学习、自主思考和自主解决问题的能力。
3.培养学生对英语学习的兴趣和热情。
情感目标1.提高学生学习英语的自信心和勇气。
2.培养学生对自然的热爱和探索精神。
3.增强学生对团队合作的意识和能力。
教学内容教学步骤1.以“Three Kites in the Sky”为主题，介绍风筝的历史和种类，并带领学生阅读Unit3 Lesson18 Three Kites in the Sky的课文。
2.引导学生听音辨词，学习并掌握课文中出现的单词和短语，如kite, tail, string, wind等等。
3.向学生展示一些风筝的图片或模型，让学生了解不同种类的风筝。
4.通过阅读课文和图片的介绍，引导学生思考和讨论，如不同风筝的形状、尺寸、颜色和材质会对它们的飞行有何影响等等。
5.观察风筝的材料和形状，让学生分组自己动手制作风筝，并在课堂上进行比赛或演示。
6.结合风筝比赛或演示，引导学生在小组内相互理解和协作，发挥团队精神。
教学重点和难点教学重点1.学习并掌握关于风筝的单词和短语。
2.学习并掌握一些关于风筝的句子。
3.激发学生的兴趣和热情，帮助他们学会用英语表达对团队合作和自主学习的认识和感受。
教学难点1.如何引导学生充分发挥想象，以英语的方式描述风筝的形状、颜色、尺寸和材质。
2.如何在风筝比赛或演示的过程中，引导学生理解和协作，发挥团队精神。
教学方法1.问答交流式教学法。
2.形象化、趣味化、动手实践的教学法。
3.小组合作的教学法。
4.教师讲解和学生自主发挥结合的教学法。
教学评价1.观察学生在小组制作风筝和比赛的表现，评估他们的协作和团队精神。
新冀教版六年级英语下册《Unit 3 What Will You Do This Summer. Lesson 18 Three Kites in the Sky》_1
冀教版小学英语教学设计Book 8 Unit 3Lesson 18 Three Kites in the Sky冀教版小学英语六年级下册第三单元故事《Three Kites in the Sky》教学设计一、整体设计思路、指导依据说明义务教育阶段英语课程总目标是，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
本课是一节故事课,冀教版教材的编写指导思想指出：对于故事课的教授，不应是传统的课文教学那样主要讲解课文中的词句，而是强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
使语言学习成为，学生逐步形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
本课我通过设计层层递进的关键问题，激发孩子们喜欢并强烈的想读故事的欲望。
我将本故事的阅读活动分为三部分-----阅读前活动，阅读活动，读后活动。
提炼有针对性和引导性的问题激发孩子们阅读的兴趣,训练学生在阅读中获取信息的能力,也培养学生用英语思维，用语言交际的能力。
二、教学背景分析1、教学内容分析：本课故是讲述一个风筝用自己的办法救助了一个落水小孩的故事。
通过三个风筝的特征和她们的语言行为引入故事，其中Krista虽然没有华丽的外表也没有很高的飞行本领，但是她有一个善良的乐于助人的心，通过自己的努力，力所能及的帮助的一个落水男孩。
本篇故事篇幅较长，需要教师引导孩子们一步一步的发现，并积极地解开自己的疑问。
2、学习者分析：本课的教学对象是小学六年级的学生。
虽然这些学生是从小学三年级开始学习英语，已经初步的掌握了一些英语基础知识，也有了一定的自主学习的能力，但是这篇故事篇幅较长，读起来并不是那么容易。
因此要通过教师的引导，帮助孩子理解故事，快乐的学习。
三、教学目标：学生能够借助图片的帮助，再结合上下文的语境中猜测 remember意译，并通过教师问答提示，使用寻读、略读等阅读策略来读懂和复述故事。
六年级英语下册Unit3WhatWillYouDoThisSummerLesson18ThreeKitesintheSky教案设计冀教版三起
Lesson 18 Three Kites in the Sky教学目标：1 掌握单词：only, remember, second, sky, third ,wind.2 通过看故事、读故事等方式，让学生了解故事，初步感知本单元的核心语句：Everyone will look up at me.She has many colours and a ling red tail.She can fly very high in the sky.3.以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。
教学重点：掌握单词：only, remember ,second, sky, third ,wind.教学难点：初步理解课文内容，能复述并表演故事。
教学过程：Step1教师热情的和学生打招呼，与学生问候。
T：Hello,everyone.T: Will you fish?S: Yes ,I will.教师和学生一起做钓鱼的动作。
教师提问学生。
Step2 复习T: I will ask you question。
What can you do?学生根据自己的实际情况，回答：I can …Step3 新课呈现看故事。
引导学生回答所提出的四个问题，并通过课件把故事用简笔画展现出来。
Is the wind too strong?What does Kylie have?What is the second kite’s name?What does Karla feel?Does Krista want to help the boy?解决问题：带着四个问题，欣赏完整的故事，仔细观察老师的表现，理解的含义，并能看懂简笔画。
再看故事，再出示问题，解释题意，让学生带着问题再多看故事，播放多媒体动画，督促学生仔细观察，认真聆听。
Step4 操练齐读故事，全班读故事，检查学生的齐读情况。