教案快速修改文章
初中修改文章教案
初中修改文章教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章修改的基本原则和方法。
2. 培养学生独立修改文章的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真细致、勤于修改的良好习惯。
二、教学内容：1. 文章修改的原则：忠实原意、尽量不改动原文、保持文章风格一致。
2. 文章修改的方法：查找并修改错别字、病句、标点符号错误，优化词句，调整句子顺序，修正语病，使文章通顺、合理、有逻辑性。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解修改文章的重要性，引起学生对修改文章的重视，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解文章修改的原则和方法，让学生明确修改文章的目标和路径。
3. 示范：教师选取一篇学生习作，进行现场修改示范，让学生直观地了解修改过程和效果。
4. 练习：学生根据所学修改原则和方法，自行修改一篇习作，教师进行个别指导。
5. 反馈：教师收集学生的修改成果，进行点评，表扬优点，指出不足，给出改进建议。
6. 总结：教师总结本次课程的要点，强调修改文章的重要性，鼓励学生在写作过程中认真修改，提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生能够掌握文章修改的基本原则和方法。
2. 学生能够独立修改文章，提高写作水平。
3. 学生养成了认真细致、勤于修改的良好习惯。
五、教学资源：1. 教师示范修改的文章。
2. 学生习作。
3. 修改文章的相关资料和参考书籍。
六、教学建议：1. 教师在教学过程中要耐心指导，让学生充分理解修改文章的原则和方法。
2. 鼓励学生多读优秀文章，学习借鉴他人的写作技巧，提高自己的写作水平。
3. 教师要定期检查学生的写作和修改情况，及时给予反馈，指导学生不断改进。
4. 结合课后练习，让学生将所学修改方法应用于实际写作中，提高写作效果。
5. 鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力，提升自己的综合素质。
文章的起草与修改,教案
文章的起草与修改,教案普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第二章材料的使用与处理第一节《从素材到写作内容》教案【教学目标】1、理解素材的含义。
2、理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。
3、弄清素材和题材的区别。
4、认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道理。
【教学重点】引导学生学会发现素材的“意义”，将素材转化为作文题材；引导学生重视素材的积累。
【教学建议】让学生充分讨论，引导学生把握“中心印象”，并通过中心印象去发现、挖掘素材中蕴含的内在意义，在此基础上确定文章的主旨，在讨论中可不断地调整文章的主旨，使素材的意义不断升华，最终表现出深刻的文章旨意。
要对现象进行由表及里的认识、分析和把握，发现意义，找到联系，形成观点。
这个过程，就是认识材料的过程，就是写作的准备阶段。
允许学生的低级幼稚，我们力求引导启发学生从幼稚走向深刻，最终落实到写作实践。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】3—4课时（指导1课时、训练1—2课时、讲评1课时，亦可边练边讲）【写作指导】一、导入提问：一条小溪、一碗面条、一个老实巴交的农民的外部形象、一句普通的话语，是我们生活中普通得几乎不会引起注意的事物，它们可以引发富有启迪、令人感慨的文章吗？可以画成富有艺术感染力的绘画作品吗？如果可以，我们还需要做什么呢？二、概念的理解（一）素材1、根据例文思考、讨论什么是素材，教师根据教参简单讲解例文中具体的素材。
例文（1）：“小溪”与烂“泥塘”－－学习《琐忆》有感三十年代，鲁迅先生曾经勉励那些见了夸夸其谈的学者就被吓倒、自惭形秽的青年说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深还是浅呢？也许还是浅点好。
”细细品味鲁迅先生的这段话，令人感到他以幽默亲切的口吻，给我们讲明了一个道理：做人学事，要有自知之明，但不要自惭形秽。
你看那小溪，它发源于山间，从地下汩汩冒出。
水是很浅的，但是清澈见底，它不自卑于源泉的狭小、力量的薄弱。
作文修改润色教案(附反思评课)
作文修改润色教案
教学目标
•学生能够对自己的作文进行修改和润色，增强作文表达的准确性和语言的优美程度。
教学内容
•作文修改与润色的概念和重要性
•作文检查的基本方法与技巧
•作文修改的具体步骤和注意事项
•如何润色作文，增强语言的优美程度
教学过程
热身
1.鼓励学生分享自己最近写的一篇文章，并让其他同学发表建议和意见。
讲解
2.讲解作文修改和润色的概念和重要性，引导学生认识到作文修改是提高语文
水平的关键之一。
3.讲解作文检查的基本方法和技巧，比如拼写检查、语法检查、标点检查等。
4.讲解作文修改的具体步骤和注意事项，包括：
•首先，整体检查文章，看是否符合主题要求，是否有明显的语言错误。
•然后，逐段进行修改，包括语言通顺性、表达准确性和衔接流畅性等方面。
•最后，针对文章的整体语言的优美程度进行润色。
练习
5.让学生进行练习，每位学生选一篇自己的作文进行修改和润色，并让同学们
互相进行评价和交流。
反思评课
6.让学生反思自己在作文修改和润色过程中的不足和问题，以及如何改进。
7.让学生进行小组评价和反思，以促进学生相互学习和进步。
教学评估
•以学生的作文修改和润色质量为评价标准。
•以学生的反思评价和小组交流为教学评估参考。
总结
通过本节课的学习，学生能够掌握作文修改和润色的基本方法和技巧，能够更好地提高语文水平和表达能力。
同时，能够培养学生的自我检查和优化能力，提高作文写作水平。
部编版九年级下册语文《写作·修改润色》教案设计
【导语】⾯对已起草好的作⽂，我们应先整体浏览，从全局出发，看⽂章中⼼是否明确，看所选材料是否紧扣中⼼；然后再考虑⽂章整体框架⽅⾯的环节，看⽂章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否⾃然。
只有从全篇⼊⼿进⾏修改，才能统观全局，从⼤的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提⾼作⽂⽔平。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学重难点 1.学会对作⽂进⾏润⾊修改的常⽤⽅法。
(难点) 2.能对作⽂进⾏恰当的润⾊和修改,能把作⽂写得更具体、更⽣动。
(难点) ⼀、情景导⼊ ⽣成问题 同学们,进⼊初中以来,你们写过很多作⽂。
只觉得写作是⾃⼰的事,⽽修改是我们⽼师的事情。
其实不然。
俗话说“⽂章不厌百回改”,“善作不如善改”,⼀篇好的⽂章不仅是“写”出来的,⽽且是“改”出来的。
曹雪芹写《红楼梦》就⾃⾔：“批阅⼗载,增删五次。
”再如托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过⼗⼆次精⼼修改才完成。
修改是写作的⼀个不可缺少的重要步骤,是提⾼⽂章质量的有效途径。
那么,作⽂修改,从哪⾥⼊⼿呢？这节课让我们⼀起来学习修改润⾊。
⼆、合作探究 ⽣成能⼒ 修改作⽂主要从语⾔、构思、中⼼三⽅⾯进⾏。
1.修改语⾔ 材料⼀ 进⼊⼆⼗⼀世纪,⼈们对电脑已不在陌⽣,电脑使⽤率逞上升趋势。
等我们这⼀代⼈步⼊社会时,如果不会使⽤电脑,就会被视为⽂盲。
可是,电脑究竟给我们带来了什么呢？ 修改指导：第⼀句话有两个错别字,分别是“逞上升趋势”中的“逞”,应改为“呈”；还有⼀个是“已不在陌⽣”中的“在”,应改为“再”。
修改语⾔⾸先看有没有错别字,再看有没有⽤词不当的,最后读⼀读句⼦有没有重复啰唆的语病。
2.修改构思 材料⼆：池塘美景 池塘的四⾯围着⼀些花草树⽊。
树是各种各样的,⼀⽚郁郁葱葱。
花也是各种各样的,五彩缤纷。
修改指导：这段描写就显得有些空泛。
有哪些树,树有何特征,有哪些花,这些花的形态和⾊彩如何,都未能描述出来。
作文一对一修改教案模板
作文一对一修改教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够理解作文修改的重要性；（2）学生能够掌握作文修改的基本方法和技巧。
2. 能力目标。
（1）培养学生的文学鉴赏能力；（2）提高学生的语言表达能力；（3）提升学生的写作水平。
3. 情感目标。
（1）培养学生的审美情感；（2）激发学生对写作的兴趣。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
（1）作文修改的重要性；（2）作文修改的基本方法和技巧。
2. 难点。
（1）如何引导学生理解作文修改的重要性；（2）如何教授学生作文修改的基本方法和技巧。
三、教学过程。
1. 引入。
通过举例引导学生理解作文修改的重要性，比如通过修改前后的对比让学生看到修改的效果。
2. 讲解。
（1）讲解作文修改的基本方法，包括修改内容、修改顺序、修改技巧等；（2）讲解常见的作文错误和修改建议，比如语法错误、逻辑不清晰、表达不准确等。
3. 操练。
（1）让学生进行作文修改练习，可以提供一些范文让学生进行修改；（2）教师进行现场指导和点评，引导学生掌握修改技巧。
4. 总结。
教师对作文修改的重要性和基本方法进行总结，并鼓励学生多加练习，提高修改能力。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生能够理解作文修改的重要性，掌握作文修改的基本方法和技巧，提高了自己的写作水平和修改能力。
五、作业布置。
布置作文修改作业，让学生在家继续进行练习，并在下节课进行相互交流和讨论。
六、板书设计。
作文一对一修改教案模板。
七、教学反思。
本节课通过引入、讲解、操练等环节，让学生深入理解作文修改的重要性和掌握基本方法和技巧。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发他们对写作的兴趣，培养他们的审美情感，从而提高他们的写作水平。
作文指导课教案
作文指导课教案：怎样修改作文教学目标：掌握常用的修改作文的方法，能够把自己的作文修改得更加高质量。
教学中难点：重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改方法。
难点：从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将自己的作文修改得更加具有创新性。
教学课时：2课时教学过程第一教时课时目标：教师指点学生掌握修改作文的方法。
一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。
请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。
要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。
秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。
秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：*“披阅十载，增删五次”曹雪芹------《红楼梦》*“鸟宿池边树，僧敲月下门”------贾岛、韩愈* 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始二．作文评改要求：1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。
2、读第二遍，要求评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
三、例文导入：亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二教时课时目标：在教师指导下，学生进行修改。
教学过程：一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
三|教师提供反问修改稿，指导学生进行阅读并认真琢磨。
《文章的打开与修改》教案
《文章的打开与修改》教案[教学目的与要求](1)使学生学会存档文件的调用。
(2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。
[教学重点与难点](1)重点：存档文件的调用。
(2)难点：文章的修改。
[课时安排]1课时。
教学过程：一、引入上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。
写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。
二、新授1．打开文件[演示](1)启动Word 。
(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。
(3)单击所需要的文件“青松”。
(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。
板书“文件”→“打开”→选择“文件”→“打开按钮”师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。
还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。
试一试用下面的方法打开文件。
(1)单击工具栏上的“打开”按钮。
(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。
板书“打开”按钮→选择“文件”→双击“文件”议一议双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开，下面我们就对它进行修改。
2．文章的简单修改(1)移动光标板书移动光标[演示] (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。
它是指示插入、删除等操作的起点。
要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。
如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。
试一试请把光标移到“清松”一诗中的分号处。
师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作①删除板书删除师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
学生修改作文评讲教案
学生修改作文评讲教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立修改作文的能力，提高写作水平。
3. 引导学生注重细节，提高作文质量。
二、教学内容：1. 作文修改的重要性2. 作文修改的基本技巧和方法3. 常见作文问题及修改策略4. 优秀作文案例分析与修改5. 学生互评互改实践三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文修改的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍作文修改的基本技巧和方法，如审题、构思、语言表达等。
3. 分析：分析常见作文问题及修改策略，让学生明确如何修改自己的作文。
4. 案例：分析优秀作文案例，让学生了解优秀作文的特点和修改方法。
5. 实践：学生进行互评互改实践，教师指导并点评。
四、教学评价：1. 学生互评互改的参与度2. 学生对作文修改技巧和方法的掌握程度3. 学生作文质量的提高程度4. 学生写作习惯和批判性思维的培养情况五、教学资源：1. 作文修改技巧和方法的讲解材料2. 优秀作文案例及修改意见3. 学生作文样本4. 作文互评互改表教学时间：45分钟教学方法：讲解、分析、实践、点评六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生简要复述作文修改的重要性及基本技巧。
2. 讲解本次课程的重点内容：如何针对不同类型的作文进行修改。
3. 分析不同类型作文的特点及修改方法，如叙述性作文、议论文、说明文等。
4. 通过案例分析，让学生了解如何针对不同类型作文进行修改。
5. 学生进行实战演练，尝试对不同类型作文进行修改。
七、教学活动：1. 学生分组，每组选择一篇不同类型的作文进行修改。
2. 学生在组内讨论，提出修改意见，并进行修改。
3. 各组派代表展示修改后的作文，分享修改心得。
4. 教师点评各组修改效果，给予鼓励和建议。
八、教学策略：1. 采用分组讨论、代表展示的方式，提高学生的参与度和积极性。
2. 通过案例分析和实战演练，让学生深入理解不同类型作文的修改方法。
3. 教师在点评环节，既要关注学生的优点，也要指出不足，引导学生正确对待批评。
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第三课快速修改文章
教学目标：
1、学习用电脑修改作文
2、学会对文字进行复制、剪贴和粘贴并学会用快捷键快速操作
3、学习如何查找和替换文字
教学重点、难点：
1、如何对文字进行复制、剪贴和粘贴
2、熟记快捷键的运用
3、如何查找和替换文字
教学方法：
任务驱动、案例教学、展示点评
教学手段：
本课题主要采用计算机，多媒体，黑板，幻灯片等进行教学。
教学课时：
本课题教学的计划时数：2课时
教学要点：
1、学习对文字进行复制、剪贴和粘贴
2、学习使用快捷键快速操作
3、查找文章中的同一个词，并统计有多少处
4、查找并替换多处文章中的文字
教学过程和内容：
第1课时
教学引入：（5分钟）
同学们，上次课我们学习了新建一个word文档，并且学会了在文章中插入和删除文字，达到了修改文字的要求，今天我们来学习如何快速的修改文章。
一、文字的复制和粘贴(10分钟)
师：同学们有没有听说过《从前有座山…》的故事呀？（生：有/没有）大家翻到课本第
14页。
这个故事是这样的，如果要你把这个故事输入到电脑你会怎么做呢？（生：打字啊）
师：一个字一个字打出来吗？有没有同学发现这个故事最大的特点是什么啊？（生：故
事的内容都是一样的、重复的……）
师：嗯，对了，同学们的观察力和总结能力都很强哦，那么多一样的句子你们想不想更
快速的输入，不用打字打得那么辛苦呢？（生：想！）那现在现在我们就来学习如何快速
的输入同样的文字：
1、选中要复制的文字，点击鼠标右键——复制；把光标移动到要粘贴的位置，右
击鼠标——粘贴；
2、快捷键方式：Ctrl +C（复制）；Ctrl +V（粘贴）板书
任务：对从前有座山的故事进行复制粘贴（用鼠标复制粘贴3遍，用快捷键复制
粘贴5遍）
二、文字的剪切和粘贴(15分钟)
师：好莱坞，同学们都已经复制粘贴完成了，现在我们来看一下屏幕上歌词，大家很熟
悉对不对？对照一下，看看它们的顺序有没有问题！（生：顺序错了，应该是……）师：那要如何调整呢？要像修改错别字那样把那些字删掉吗？（生：对啊）
师：不用的，因为这些字是对的，只是位置不对，下面我们就来学习怎样调整好它们位
置，就像把一张纸上的图片用剪刀剪下来，粘到别的地方一样，我们要把排错位置的文
字剪切下来，把它粘贴到对的位置，这样就可以了，注意老师的操作！
1、选中要剪切的文字，点击鼠标右键——剪切；把光标移动到要粘贴的位置，右
击鼠标——粘贴；
2、 快捷键方式：Ctrl +X （剪切）；Ctrl +V （粘贴） 板书 任务：运用剪切和粘贴的技巧对《小苹果》的歌词进行排序 将完成的作业上交到教师指定的位置…… 三、 快捷键扩展(5分钟)
师：同学们，通过这节课我们学到了什么呢？我们总结一下（生：复制，粘贴，剪切） 师：嗯，非常好，那我们复制，粘贴，剪切的时候有各多少种方法呢？（生：2种）对！那你们有没有发现哪一种方式更加快，更加方便呢？（生：有啊，用快捷键快很多） 师：看来同学们都发现了快捷键的好处了，那你们知道除了我们刚才学的快捷键外，还知不知道其他的快捷键啊？（生）好，我们看看下面几种常见的快捷键
全选：Ctrl+A 复制：Ctrl+C 剪切：Ctrl+X 粘贴：Ctrl+V 删除：Ctrl+D
四、小结(5
分钟)
小结：
1、对纪律规范、符合要求、表现优秀的同学进行表扬和鼓励；
2、对认真完成作业的同学提出表扬; 板书设计：
快捷键：
第三课快速修改文章
教学要点：
1、学习对文字进行复制、剪贴和粘贴（复习）
2、学习使用快捷键快速操作（复习）
3、查找文章中的同一个词，并统计有多少处
4、查找并替换多处文章中的文字
教学过程和内容：
第2课时
教学引入：(5分钟)
一、复习上节课内容，学生演示。
二、文字的查找和替换(25分钟)
师：上节课我们学会了如何对文字进行复制，剪切和粘贴，快速的解决了文章的几个大问题，可是现在又有难题了，我们需要把《从前有座山》中的“老和尚”改成“白胡子的老和尚”，同学们，你们说说应该要怎么改呢？（生：一处一处改！）
师：可是如果要一处一处的修改就要修改几十次了，实在太麻烦了。
有没有更快的方法啊？（生：先改一个地方，然后再复制粘贴到其他地方？）
师：嗯，这个确实比一处处慢慢改要快多了，不过，老师还有更快的方法哦，要改正文章中相同的错误这可是最快捷的办法，那就是使用文字的替换。
大家要不要学啊？（生：要）师：好，那我们就一起来学习如何查找和替换
1、单击菜单“编辑”——“查找”，显示“查找和替换”对话框，在“查找内容”中输
入：老和尚；在“替换为”中输入：白胡子的老和尚；点击“全部替换”按钮。
师：学会了吗？非常好，现在请同学们完成老师发给你们的任务，注意看要求哦（文件分发）
任务一：修改《从前有座山》，要求：把老和尚改为白胡子的老和尚
任务二：修改咚咚的作文《我的老师》，要求：课本第17页
三、 快捷键扩展（5分钟）
师：同学们，知道吗？打开“查找和替换”对话框，也是有快捷键的哦，有没有同学知道它的快捷键是哪个的？（生：不知道）
1、 按快捷键“Ctrl+F ”或者“Ctrl+H ”，快速打开“查找和替换”对话框； 师：还记得上节课我们学过的快捷键吗？大家说一说我们都学了那些快捷键！
2、巩固快捷键知识：
全选：Ctrl+A 复制：Ctrl+C 剪切：Ctrl+X 粘贴：Ctrl+V 删除：Ctrl+D Ctrl+E 或Ctrl+H 打开“查找和替换” 四、小结(5
分钟)
小结：
1、对纪律规范、符合要求、表现优秀的同学进行表扬和鼓励；
2、对认真完成作业的同学提出表扬;
板书设计：
快捷键：。