中学教育知识与能力练习题
教师资格之中学教育知识与能力综合提升练习题附有答案详解
教师资格之中学教育知识与能力综合提升练习题附有答案详解单选题（共20题）1. 西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，人本位占主导地位，教育开始注重发展人的个性。
这表明( )。
西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，人本位占主导地位，教育开始注重发展人的个性。
这表明( )。
A.生产力发展水平制约着教育目标的确立B.政治经济制度决定教育的性质C.文化传统影响教育内容D.文化传统影响教育目标【答案】 D2. 从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。
从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。
A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程【答案】 D3. 儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有()。
儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有()。
A.不平衡性B.阶段性C.灵活性D.差异性【答案】 A4. 读书指导法是一种（）的教学方法。
读书指导法是一种（）的教学方法。
A.以直觉感知为主B.以引导探究为主C.以实际训练为主D.以语言传授为主【答案】 D5. 创造性与智力的关系是( )创造性与智力的关系是( )A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】 B6. 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A.泛爱B.泛智C.泛美D.泛德【答案】 B7. 教育可以生产新的科学知识和技术手段.这体现了教育对()具有促进作用。
教育可以生产新的科学知识和技术手段.这体现了教育对()具有促进作用。
A.政治经济B.人口C.文化D.生产力【答案】 D8. 在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到其他用途，这种现象说明（）。
2024年下半年教师资格考试中学《教育知识与能力》真题及答案
2024年下半年教师资格考试中学《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）。
1.题“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（）。
A.项《论语》B.项《学记》C.项《中庸》D.项《大学》答案：B。
2.美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论，把教育目标分为（）。
A.总体目标、阶段目标、具体目标。
B.德育目标、智育目标、体育目标。
C.国家目标、学校目标、个人目标。
D.认知目标、情感目标、动作技能目标。
答案：D。
3.在张老师的数学课上，有的学生认真听讲，完全理解了一元二次方程的概念，有的学生心不在焉，或关注窗外悦耳的鸟鸣，或想着下课后的欢快活动，对一元二次方程概念不求甚解，这体现了影响学生身心发展的因素是（）。
A.主观能动性B.遗传C.学校教育D.环境答案：A。
4.人的心理机能遵循从简单到复杂，从低级到高级的发展过程，如从无意注意到有意注意，从形象思维到抽象思维，这反映了人身心发展特征的（）。
A.互补性B.顺序性C.差异性D.不平衡性答案：B。
5.题2020年教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，在大中小学设立劳动教育必修课程，文件规定中学劳动教育课平均每周不少于（）。
答案：A。
6.在教育发展过程中，如果学龄前儿童数量多，幼儿园的数量会被优先考虑，如果学龄人口的基数大，比例大，包含中小学在内的基础教育在整体教育体系中的比例就必然会提高，如果成年人口比例大，教育体系也会重视高等教育、继续教育、职业培训等方面，这体现影响教育发展的因素是（）。
A.人口的年龄结构B.人口数量C.人口就业结构D.人口质量答案：A。
7.为了深入开展生态文明教育，求真中学积极组织高中地理教研组与生物教研组教师共同开发“环境保护与生物多样性”课程。
这门课程属于（）。
A.隐性课程B.分科课程C.地方课程D.综合课程答案：D。
《中学教育知识与能力》真题
《中学教育知识与能力》真题一、单选题1.有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，部分贤愚贵贱，都进行教育。
该词语出自（）。
A.《道德经》B.《论语》C.《孟子》D.《劝学》【答案】B解析：本题考查《论语》。
A项，《道德经》是春秋时期老子（李耳）的作品的哲学作品，又称《道德真经》。
B项，《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
C项，《孟子》是中国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他的弟子记录并整理而成的。
《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”之一。
D项，《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。
这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。
题干中，有教无类是孔子的教育思想，孔子的教育思想都集中反映在《论语》一书中。
因此，题干选B。
2.在当代教育学的发展过程中，心理学家布卢姆提出了（）A.教学目标分类理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.教学特殊认识理论【答案】A解析：本题考查布卢姆的教育思想。
A项，教学目标分类理论是布卢姆的教育思想。
B项，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的教育思想。
C项，教学与发展理论由苏联著名教育家赞科夫提出的教育思想。
D项，为干扰项，排除。
题干中，布卢姆提出的是教学目标分类理论。
因此，题干选A。
3.古代学校教育脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动。
这主要反映了哪一因素对教育的制约。
（）A.生产力发展水平B.社会经济政治制度C.社会人口构成D.民族文化传统【答案】A解析：本题考查生产力对教育的制约作用。
生产力水平是教育发展水平的直接和最终决定性因素。
生产力对教育的制约作用主要表现在三个方面：（1）生产力的发展水平制约教育发展的规模和速度。
2022年-2023年教师资格之中学教育知识与能力精选试题及答案一
2022年-2023年教师资格之中学教育知识与能力精选试题及答案一单选题（共50题）1、托尔曼学习理论的核心概念是()A.期望B.强化C.动作D.完形【答案】 A2、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做( )。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】 C3、18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学中分离出来，正式成为一门规范、独立的学科，为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。
标志着教育学科规范、独立的著作是()。
A.《普通教育学》B.《民主主义与教育》C.《大教学论》D.《爱弥儿》【答案】 A4、在德育内容的选择依据中，起决定作用的是（）A.德育目标B.生产力水平C.时代特征D.文化传统【答案】 A5、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期【答案】 D6、课程的“过程模式”的提出者是()A.皮亚杰B.布鲁纳C.斯腾豪斯D.卢梭【答案】 C7、（2021年下半年真题）教师:“面粉可以做什么”?A.精细性B.流畅性C.变通性D.反思性【答案】 C8、2012年单项选择：主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）A.学科课程论B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论【答案】 B9、全面发展教育的基本组成部分中，以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是( )A.德育B.智育C.体育D.美育【答案】 B10、在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。
按福勒等人所划分的教师成长阶段，张老师的成长处于A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注结果阶段【答案】 B11、小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于( )。
A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段【答案】 D12、中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于( )。
2024上教资中学《教育知识与能力》真题(含答案)
2024上教资中学《教育知识与能力》真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心,为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为“伟大的人民教育家”是（）。
A.陶行知B.黄炎培C.晏阳初D.蔡元培正确答案：A，解析：本题考查陶行知的教育思想。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知的一句教育名言，寓意非常高尚，只讲付出，不要任何回报，表达了一种无私奉献的高尚精神，体现了教师崇高的职业道德。
陶行知被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。
A项正确。
2.下列选项中，教育家与其提出的理论对应正确的是（）。
A.巴班斯基——教学与发展理论B.加涅——结构主义教学理论C.赞科夫——教学过程最优化理论D.洛扎诺夫——范例教学理论正确答案：B，解析：本题考查教育家与其提出的理论对应。
加涅关于学习类型的划分和教学观念及条件的转变的思想，也都是以知识的结构和对学生的实质意义为逻辑起点的。
这也可以被看作属于结构主义教学论。
B项正确。
3.马克思主义理论认为人与劳动相结合是人发展的主要途径，但是在教育史上，出现了漫长的一段人与劳动相脱离的历史，这段历史主要是从（）开始的。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会正确答案：B，解析：本题考查古代教育的特征。
奴隶社会，出现了专门的教育机构，即学校。
学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：（1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。
（2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。
（3）文字的出现。
因此，学校教育与生产劳动相脱离，最早出现在奴隶社会。
B 项正确。
4.一个生而失明的孩子,很难被培养成一个画家。
这反映的影响人的身心发展因素是（）。
A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性正确答案：A，解析：本题考查影响人的身心发展的因素。
中学教育知识与能力300题参考详细答案
教育知识与能力参考答案及解析一、单项选择题1.B。
解析：教育的生物起源说认为教育是人和动物共有的一种本能。
2.C。
3.【答案】B。
解析：生产力决定教育的发展状况，决定着教育发展的速度、规模、水平、内容和手段。
教育与政治经济制度和生产力发展不同步，可以超前或落后。
4.【答案】C。
5.【答案】B。
6.【答案】D。
解析：具体迁移也称特殊迁移，指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
一.A。
8.【答案】B。
一.A。
解析：个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
10.【答案】C。
解析：道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现。
它在品德结构中处于关键的作用。
一个人的品德怎么样，最终还是要靠他的道德行为来得以体现。
所以，品德形成的标志是道德行为习惯的养成。
11.【答案】B。
解析：安全需要指人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。
12.【答案】B。
解析：遗传素质是人身心发展的物质前提和基础，为人的身心发展提供了可能性。
13.【答案】D。
解析：总结性评价是在教学结束后进行的评价类型，目的是为了检测学生的学习效果。
14.【答案】C。
解析：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，并注重教育对个人的价值。
15.【答案】C。
解析：癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。
16.【答案】C。
解析：依据斯金纳的操作性条件作用理论，采取强化的手段有助于行为的改变和养成。
所以，家长最适当的做法是当小明高质量地完成作业后才奖励他玩游戏。
17.【答案】B。
解析：“开创不同思维方向”体现的是多角度思考问题，是思维类型多样化的表现，体现的是思维的变通性。
一.C。
解析：“长善救失”、“教学相长”等教学思想均出自《学记》。
2023年教师资格之中学教育知识与能力真题精选附答案
2023年教师资格之中学教育知识与能力真题精选附答案单选题（共30题）1、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制【答案】 D2、在实际教学中，教师进行突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试）不利于学生学习。
这种做法的依据是学习的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.刺激【答案】 A3、我国最早使用班级授课制是在（）年。
A.1862B.1902C.1903D.1912【答案】 A4、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?( )。
A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我【答案】 B5、课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。
该论述对应的课程编制模式是()。
A.过程模式B.目标模式C.评价模式D.开发模式【答案】 B6、当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感;当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。
这属于( )。
A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制【答案】 A7、不属于平时考查的方式有()A.口头提问B.单元测验C.考试D.检查书面作业【答案】 C8、在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作( )。
A.综合学习B.并列学习C.类属学习D.总括学习【答案】 D9、下面情况发生了学习的是（）。
A.本李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干【答案】 D10、2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（）A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理【答案】 C11、通过教育。
2024年教师资格之中学教育知识与能力真题精选附答案
2024年教师资格之中学教育知识与能力真题精选附答案单选题（共45题）1、“人是因为哭了才发愁,因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，这是( )的观点。
A.情绪的外周理论B.情绪的丘脑理论C.情绪的认知理论D.情绪的动机一分化理论【答案】 A2、虽然二班是全年级成绩倒数第一的班，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。
这主要反映了他具有较高的教学( )。
A.认知能力B.效能感C.操作能力D.监控能力【答案】 B3、按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。
A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.一般迁移与具体迁移D.顺向迁移与逆向迁移【答案】 A4、（2020年真题）要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是（）。
A.课程计划、课程目标、课程内容B.课程计划、课程标准、教科书C.课程方案、课程标准、课程内容D.课程方案、课程实施、课程评价【答案】 B5、导致青春烦躁的主要原因是()A.体重B.身高C.第二性征和性能发展D.脑重量【答案】 C6、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。
A.是否有目的地培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性【答案】 A7、肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是()A.内发论B.外铄论C.辐和论D.多因素相互作用论【答案】 C8、新中国成立后的第一个教育方针颁布于()年。
A.1951B.1957C.1945D.1949【答案】 B9、学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。
不然，从明天起，你就不要来读书了。
”学生低着头离开了办公室。
从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。
A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼【答案】 A10、教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是( )。
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中学教育知识与能力练习题一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1．捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为( )A．人类灵魂的工程师 B．心灵的建筑师 C．太阳底下最光辉的职业D．辛勤的园丁2．对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。
这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点( )A．稳定性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性3．学校体育的基本组织形式是( )A．体育课 B．课外体育锻炼 C．体育竞赛 D．运动队训练4．通常把一个国家各级各类学校的总体系称为( )A．国民教育制度 B．学校教育制度 C．教育管理体制 D．学校教育结构5．在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起( )A．决定作用 B．动力作用 C．主导作用 D．基础作用6．1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。
这一模式称为( ) A．实践模式 B．过程模式 C．环境模式 D．目标模式7．目前我国普通高中课程实施的主要类型是( )A．分科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．探究课程8．学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法( )A．实验法 B．参观法 C．演示法 D．实习作业法9．在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是( )A．形式教育论 B．实质教育论 C．传统教育论 D．现代教育论10．针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品的要求出现的差异甚至对立的现象：应强调贯彻的德育原则是( )A．发扬积极因素，克服消极因素 B．理论联系实际 C．教育影响的一致性和连贯性 D．正面启发，积极引导11．孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”这句话体现的德育方法是( )A．实际锻炼法 B．个人修养法 C．情感陶冶法 D．榜样示范法12．学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。
这种心理活动属于( )A．无意记忆 B．有意记忆 C．再造想象 D．创造想象13．丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。
他所运用的学习策略是( )A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．元认知策略14．老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张东不假思索地回答：“三个角。
”老师又问：“还有其他答案吗?”张东想了想，没有回答出来。
这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响( )A．功能固着 B．原型启发 C．心理定势 D．垂直迁移15．王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。
学生的这种心理活动属于( )A．对比 B．联觉 C．补偿 D．错觉16．闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于( )A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆17．当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。
他们的情绪状态属于( )A．心境 B．激情 C．应激 D．热情18．人们通常认为“北方人开朗，豪爽；南方人含蓄，细腻”。
根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于( )A．共同特质 B．首要特质 C．次要特质 D．中心特质19．学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学们都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。
这种行为矫正法称为( )A．强化法 B．脱敏法 C．消退法 D．惩罚法20．兰§学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。
这种情绪调节的方法称为( )A．升华 B．补偿 C．幽默 D．宣泄21．罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响( )A．教师的知识 B．教师的能力 C．教师的人格 D．教师的期望二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)，判断正误，并说明理由。
22．凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。
23．教学的任务就是传授科学文化知识，培养基本技能技巧。
24．逆向迁移即负迁移25．遗传素质决定能力发展的水平。
三、简答题(本大题共4小题，每小题l0分，共40分)26.简述学科心课程论的主要观点。
27．简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。
28.简述人格的特征。
29.简述品德的结构。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题l8分，共36分)30．张林是一个对上网非常痴迷的孩子。
爸爸由于工作需要，买了一台电脑在家中上网。
起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。
到后来，他发展到每天早上一起床，就去上网；连中午、晚上的休息时间也不放过，俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏、精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。
老师了解这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔•盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。
针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学们的交流。
例如，让他担任小组长，在每天的收发、检查作业、劳动值El的协调合作中，建立互帮互助关系。
第二，针对他喜欢电脑的特点。
成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解网络知识。
第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生间的距离。
张林对自己有了信心，在各方面都有了明显的进步，•学习上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己得到见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干。
任课老师都反映张林像变了个人似的，精神面貌焕然一新。
问题：试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。
31．在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么?”张红抢先回答“雪融化后变成水。
”黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。
”柳丽慢条斯理回答：“雪融化后变成春天。
”老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得满分。
黄阳和柳丽，真不知你们是怎么想的，要是给分，只能得0分。
”问题： (1)运用心理学知识评价这位教师的教学行为。
(10分)(2)这个案例对教师教学有何启发?(8分)一、单项选择题1．C【解析】略。
【命题立意】考查夸美纽斯关于教师地位的名言。
★【错因分析】记忆混淆。
2．B【解析】题干的描述体现了儿童身心发展的阶段性特征。
【命题立意】考查考生对阶段性的理解。
★★【错因分析】此题难度不大，考生需准确掌握儿童身心发展的特点及其教育要求。
3．A【解析】体育课是体育的基本组织形式。
【命题立意】考查考生对体育课的认识。
★【错因分析】略。
4．B【解析】狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。
【命题立意】考查考生对学制的掌握。
★★★【错因分析】此题属于识记性题目，难度不大。
考生需准确掌握学制的概念及其与国民教育制度的关系。
5．C【解析】教育在人的身心发展中起主导作用。
【命题立意】考查考生对影响人的身心发展因素的掌握。
【错因分析】略。
6．D【解析】略。
【命题立意】考查考生对目标模式的理解。
★★【错因分析】考生需准确区分过程模式与目标模式的内涵。
7．A【解析】我国普通高中课程实施的主要类型是分科课程。
【命题立意】考查考生对新课程相关知识的掌握。
★★【错因分析】混淆小、初、高三阶段的课程设置。
8．D【解析】实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。
这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。
【命题立意】考查考生对实习作业法的掌握。
★★★★【错因分析】易误选A项。
考生需准确区分实验法与实习作业法的内涵。
9．B【解析】在教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授；也不能像实质教育论者那样，只向学生传授与实际生活有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。
【命题立意】考查生对实质教育论的理解。
★★【错因分析】易误选A项。
考生需准确区分形式教育论和实质教育论的概念。
10．C【解析】所谓教育影响的一致性和连贯性原则，是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
结合题干的描述，可知本题选C项。
【命题立意】考查考生对德育原则的掌握。
★★★★【错因分析】易误选D项。
考生需准确掌握德育原则的概念及其贯彻要求。
11．A【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。
题干中的“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为”意思是“使他的意志受到磨炼，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿，使他备受穷困之苦，做事总是不能顺利”，体现了实际锻炼法的内涵。
【命题立意】考查考生对实际锻炼法的掌握。
★★★★【错因分析】文言文理解有误。
12．C【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
【命题立意】考查再造想象的概念。
★★★【错因分析】易与创造想象想象混淆，考生应充分理解两者的概念。
13．D【解析】学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。
【命题立意】考查元认知策略的概念。
★★★★【错因分析】考生应理解各个学习策略的概念的本质区别，以免误选。
14．A【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。
在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。
【命题立意】考查功能固着的概念。
★★★★【错因分析】功能固着和心理定势易混淆。
15．D【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。
【命题立意】考查联觉的概念。
★★★【错因分析】对联觉的概念理解不透彻，易误选D项。
16．D【解析】回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。
【命题立意】考查回忆的概念。
★★【错因分析】回忆与再认易混淆，考生应牢记。
17．B【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。
【命题立意】考查激情的概念。
★★★【错因分析】情绪分为心境、激情和应激，考生应牢记三者的区别。
18．A【解喇奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质。
共同特质指在某一社会文化状态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。