给青年老师们的一封信
于漪写给青年教师的一封信
亲爱的青年教师：
你们好！我是一名老教师，从教已经六十年。
看到你们生龙活虎、风华正茂的样于，我由衷地感到欣慰。
借此机会，我想与你们分享几点体会。
首先，要志存高远。
我们的新征程刚刚开始，一定要给自己定好目标。
这个目标，一要符合党和人民的利益，二要符合自己的实际。
有了目标，就要努力去实现。
虽然有坎坷，但每前进一步，就会离目标更近一步。
其次，要勤学不辍。
学习是永恒的主题。
我希望你们不仅要学好语文学科知识，还要学好其他相关学科的知识，做一个“全能”教师。
要勤于思考，善于积累，努力提高自己的素质。
再次，要锐意创新。
教育是常新的工作，只有不断探索，才能不断发展。
你们要敢于尝试，勇于创新，不断总结经验教训，为推动教育改革贡献自己的力量。
最后，要甘于奉献。
教育事业是奉献的事业。
我希望你们能发扬奉献精神，以满腔热情投身于教育事业中，为培养一代又一代新人贡献自己的智慧和力量。
祝愿青年教师在新征程上取得更加辉煌的成就！
于漪
XXXX年XX月XX日。
家长给老师的一封信(6篇)
家长给老师的一封信（6篇）家长给老师的一封信1敬重的王老师：您好！经过近一个月时间在XX中学的学习生活历练，我的孩子毕瀛转变真的太大了！我们看到了一个截然不同的毕瀛，不再是那个贪玩厌学的顽童，我们看到了破茧成蝶、威猛精进的可能！由衷慨叹青少年的可塑性之强不是我们作为家长所能想象的！我的毕瀛，还得了银奖的奖状，毋庸置疑，这一切都是XX中学，是以您为代表的冀中老师带给的！真心感谢老师们的无私奉献和辛苦付出，感谢！说说孩子的改变吧。
首先思想品德方面趋于完善，更加懂得敬重师长、爱惜幼小，被邻居邻居没少夸奖；其次是学习方面，消失了一百八十度的大转弯，能够自觉投入学习了，部分科目的成果让人眼前一亮，特殊是语文方面，过去孩子比较内向，最不爱说话，不擅长表达，经过冀中的培育，如今变得爱说了，说话规律性更强了，内容也丰富了；其他方面也有明显进步，我们最没想到的是——孩子的自理力量原来这么强大！入学之初，各种担忧，如今来看孩子长大了，不需要我们再婆婆妈妈。
总之，孩子改变很大，虽然只是短短一个月的时间，孩子各方面都变得优秀多了，而非仅仅学习方面！XX中学，正在给我们培育一个全方面进展的优秀孩子！感谢之余，盼望王老师严格要求，同时诚心祝福您身体健康、工作顺当、生活美好！家长给老师的一封信2王老师：您好！首先提前祝你新春欢乐，万事如意哈！其实这封信早就想写了，编辑了好久今日才发出来，呵呵，我性格稍偏内向，却不够细腻，许多感谢之情当面不知如何表达，还好可以借助文字。
特别庆幸，沐晨能够遇到您这样的老师，学校之前，沐晨没有接受任何的学前教育，我和孩子他爸成天忙于工作，跟孩子的沟通微乎其微，我特别明白孩子的存在的弱点，也很担忧他的一班级的学习节奏能否跟上，我们借口于劳碌的工作，对孩子的教育美其名曰顺其自然，直到幼小连接时第一次家长会上，您跟我们说，一班级的孩子学习成果好坏这不重要，最重要是要有好的学习习惯，要有自己会学习的力量，您说一班级孩子的教育需要家长的协作，一同将孩子的底子打牢固，以后越高班级的教育就会越轻松，您还举例说说您的女儿从小就会自已管理自己，学习生活的道路上始终很顺当，刚走上了工作岗位，您说您没有后顾之忧，可以全身心的投入到这帮孩子身上，您始终这么做，对待孩子有耐烦，细心和爱心，我记住了你的话，可走了极端临时辞了工作，将全部的关注都放在孩子的身上，每天孩子放学回来后我就像打了鸡血般的兴奋，孩子慢慢有了抵触，有了恐惊，成果也没有起色，我更加焦急，越来越不知所措，后来您劝慰我说，不要焦急，每天学习任务不要多，渐渐来，一点点渐渐来，你说退一万步讲，人生道路千万条，不肯定学习好才会有好出路，突然豁然开朗，是啊，孩子你渐渐来，不焦急，妈妈陪你一起进步。
窦桂梅给青年教师的一封信
窦桂梅给青年教师的一封信1.引言1.1 概述在撰写这封信之前，我想先向所有青年教师们表达我的敬意和祝福。
青年教师是学校和社会宝贵的财富，你们承载着培养未来一代的责任和使命。
作为一位经历了多年教育事业的老师，我深知教育工作的不易和挑战，也了解青年教师们在职业生涯早期所面临的困难和压力。
教育事业是一项光荣而艰巨的事业，同时也是一种乐趣和使命感的追求。
作为青年教师，你们正站在一个崭新而富有希望的起点上，可能会面临各种挑战和困难，但我希望你们能够始终怀揣着对教育事业的热爱和执着，坚持不懈地追求进步和创新。
在这封信中，我将与你们分享一些我在长期从事教育工作中得到的一些经验和观点。
希望这些内容对你们在教育教学中有所帮助，并能给你们带来一些启示和鼓励。
无论是面对学生的学习困难、教学效果的提升，还是与家长的沟通交流，作为一名青年教师，你们需要具备很多技能和能力。
而在这个过程中，你们首先要有一颗真心爱学生的心，关注每一个学生的全面发展和个性差异，尊重学生，理解学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
同时，积极探索和运用新的教学方法和手段也是必要的。
随着社会的发展和科技的进步，教育工作也在不断变革和创新，我们需要与时俱进，及时更新教学理念和方法，以适应时代和学生的需求。
尽管教育工作充满了困难和挑战，但我坚信，只要你们坚守初心，发挥自身的优势和特长，不断提升自己的素质和能力，你们一定能够成为一位杰出的教育工作者，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
最后，我希望你们在教育工作中坚持理想和信念，相信每一个学生都有无限的潜能和可能。
请记住，你们是学生的榜样、引路人和朋友，通过你们的努力和教育，你们将为他们的未来奠定坚实的基础。
祝愿每一位青年教师都能够充实而踏实地从事教育工作，不断成长和进步，用心去教、用爱去育。
祝福你们在教育教学的路上坚定前行，取得更加辉煌的成就！1.2文章结构文章结构部分的内容可以写为：文章结构是指文章的整体布局和组织方式，有助于读者理解文章的逻辑结构和内容安排。
新学期给青年教师一封信
新学期给青年教师一封信2021新学期给青年教师一封信新学期给青年教师一封信1各位新老师们：读了大家上传至新教师群的反思，感触颇深，便禁不住要写下一些东西。
我一直觉得：__初中是青年教师成长最好的一方沃土。
放眼全区，还有哪一所学校会如此重视年轻教师成长，如此千方百计地为新教师创造专业提升，业务增强的平台？不夸张地说：青年教师成长的最初几年，能经受住靖中的历练，是幸运又幸福的！或许，和同分配的其他学校的老师相比，你会觉得很苦，很累。
但是，一名教师成长的头三年或前五年，从很大程度上决定了他/她整个三十多年教育教学水平的高度。
可能这个高度你目前还看不到，但是，时间一定会证明的。
无论你的志向是要成为一名名师，一名教坛新秀，还是仅仅只是一名普通的教育工作者，你都要对得起你站在讲台上的那份作为教师的使命感。
而学校，则要尽量创造机会履行它对每一位青年教师以及这位教师所教学生的责任感。
目前，学校对青年教师的培养主要有以下措施：一、听课：1、青年教师常态听老教师课；2、教研组内听课，不定期外出培训听课等；二、上课：1、青年教师开设常态课；2、青年教师开设汇报展示课；三、撰写反思；将这些措施纳为常规工作，我们明显感觉到：对于老师们的压力是很大的。
首先体现在精力上的透支。
确实，将备课、上课、作业批改和作业讲解等工作做好，就已经耗去了我们一天中大部分的时间。
有时候这些事情撞在一起，真的感觉时间不够用。
但是，“苦尽甘来”。
当我们在某一个夜晚，静下心来，细细体会这一段时间经历过的种种，并将其用文字记录下来的时候，你会惊讶地发现：我正在成长，正在蜕变！我们欣喜地看到了何老师在备课中的精益求精：通过对一节课容量多少的设置可能会导致学生对知识点掌握程度深浅的分析，意识到要上好一堂课，自己还需要阅读大量的书籍，还需要不断地充电；我们欣慰地看到了朱老师细腻朴素的教学风格，能不断反思并改进自己的教学方式方法，在秉承自有风格的基础上不断寻求突破的教学勇气；我们高兴地看到了杨老师、薛老师、陈老师、汪老师在听了老教师的课之后，都及时捕捉住了老教师课堂上的闪光点，并认真反思了自己课堂中的不足。
写给老师的一封信(精选12篇)
写给老师的一封信（精选12篇）写给老师的一封信（精选12篇）在现实生活或工作学习中，大家最不生疏的就是书信了吧，书信是向亲人、伴侣、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。
你知道书信怎样写才规范吗？以下是我收集整理的写给老师的一封信（精选12篇），希望对大家有所关怀。
写给老师的一封信1敬重的老师：时间一点一滴的过去了，我们快毕业了，您这六年对我们的大恩大德，我无以回报，在今日我想借着这个写作的机会，向你说一声"感谢"您如蜡烛，燃烧自己来照亮我们前行的路，假如我们是花朵，那您就是那辛勤的园丁，你给了我好多好多好的学问。
您每天早上来的那么早，是为了什么，为了谈天？不，不是。
你是为了让我们多学得一些学问，所以才晚睡早起。
让我最难忘的一件事。
这件事，您给我了一个最的的启示，终身受用。
记得那是上个学期，你为了帮我们改作业，中午午休的的时候帮我们改作业，有好多个同学都写的不好，您很生气叫了好多个同学上讲台上去，当然里面也有我。
老师您当时就直接在全班同学面前吵了我们。
还惩处了我们。
下课时，我始终闷闷不乐，老师您似乎看出了我的哀痛，当上课的时候，我一本正经的听着。
放学的时候你把我们几个又叫到了你的办公室，你眼神严峻的说："你们几个知道我为什么批判你们几个吗？"我们异口同声的说："不知道"老师说："其实还有比你们几个写的更差的，我不罚他们是由于他们发出了他们的极限。
而你们学习是最好的可是你们没发出自己最大的极限，老师今日不批判你们，你们永久不会熟识你们的错误。
""老师我知道你是为了我们，我以后确定认真写作业""嗯"老师满意的点了点头。
然后叫我们回去了。
我回家的路上一边想着老师的话一边走回家，最终今日我明白了老师的话，老师的话原来蕴含着那么大的道理。
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
你的恩情我不会遗忘你在我心里埋下的启蒙种子。
大学生家长给大学老师一封信优秀模板
大学生家长给大学老师一封信优秀模板学生们都经历了由中学生到大学生的改变，到了大学没有了老师的管制，孩子们会做出什么事情呢？父母也是可以写信给老师的。
接下来是店铺整理的大学生家长给大学老师一封信，欢迎阅读。
大学生家长给大学老师一封信范文篇一尊敬的家长同志：您好!在暑假即将到来之际，首先祝您们身体健康，阖家欢乐!回顾过去的一学期，我校在上级教育主管部门的领导下，在社会各界和家长的关怀、支持下，经过全校师生的共同努力，学校在教育教学及学生管理等方面都取得了一定的成绩，成绩中有您的心血和付出，面对成绩，我们倍感欣慰，但我们也清醒地看到工作中仍然存在问题与不足，希望在今后的日子里，各位家长能进一步理解和支持学校的工作，相信在我们的共同努力下，北京东方大学一定会取得更加优异的成绩。
暑假即将开始，为了帮助您的孩子安全、愉快的度过假期，根据有关通知精神，结合我校实际，现将暑假期间学校对学生学习、生活、活动等方面的要求告知家长，希望能得到您的支持与配合，共同帮助孩子过一个安全、快乐、充实、有意义的假期。
一、学校定于20XX年7月10日至8月27日放暑假,8月28日至29日返校报到; 8月29日开班会，30日正式上课。
二、加强学生的安全教育，配合学校做好子女安全教育和防范工作。
请家长引起高度重视，教育子女尽量减少不必要的公共场合聚集;不擅自到无安全保证的水域游泳;外出时注意交通安全;注意夏季饮食卫生等。
遵纪守法，遵守社会公德，不做有损社会、学校、自己名誉的事情，维护学校形象。
三、督促子女合理安排时间，认真复习已开课和预习新课，认真完成老师布置的作业，利用假期时间，对学过的知识查补漏缺，巩固提高，多读课外书，加强知识积累。
虽然都是年轻人，但也要生活有规律，制作学习生活时间表，养成良好的习惯。
四、家是生活的港湾，学习的乐园。
许多成功的例子告诉我们，和谐、良好的家庭氛围，会自发地提高学生的内在素质，有利于学生的健康成长，因此每一位家长都要与孩子多交流、多沟通，与子女交朋友，支持孩子做一些力所能及的家务，洁身自律，勤俭修身，养成健康的生活方式，创造一个美丽、温馨、和谐的家庭氛围。
于漪给中国青年教师的一封信
尊敬的中国青年教师们：
非常感谢您们的付出和勤勉工作，以便为我们的孩子们提供更多的知识和技能。
作为一个青年教师，您们面对的挑战不仅仅是教学，还有社会环境及其变化，甚至是学生们日益增长的学习需求。
因此，您们必须调整自己的教学方法和教学内容，以满足孩子们的需求；您也要关注学生们的身心健康，为他们提供指导和建议，让他们顺利完成学业。
您们的工作也会给孩子们带来另一种影响，那就是培养他们的道德品质。
您们的教育不仅仅是传授知识，而且要传播正能量，让孩子们学会正确的行为准则，做一个有责任感的好公民。
最后，我们要感谢您们，您们的付出和贡献，给中国的教育事业带来了新的生机。
希望您们能够坚持自己的想法，继续努力，为我们的孩子们提供更多的机会和帮助，让他们可以学习、发展和成长。
祝您们身体健康、工作顺利！
署名：于漪。
写给大学老师的一封信(8篇)
写给大学老师的一封信（8篇）写给大学老师的一封信（精选8篇）写给大学老师的一封信篇1尊敬的：您好!很荣幸能向你推荐我的学生,_同学是一名非常优秀的学生，无论是学习、品德、还是能力都非常出色。
学习刻苦认真，上课专心听讲、勤作笔记，最难得的是他有自己的学习方法与学习理念，他了解自己的长处与短处，能根据自己的选择最合适的学习方法。
并且，他具有坚强不懈、持之以恒的学习毅力，面对学习上的困难与阻挠，他从不泄气，总是微笑着迎接每一次挑战，坚定不移的朝自己的目标奋进。
_同学具有优良的道德品质，他心地善良、乐于助人，对待师长尊敬有礼、与同学相处融洽，是家长眼中的好孩子，老师眼中的好学生、同学眼中的好朋友与学习的楷模。
他在教室里刻苦学习的身影是一道靓丽的风景线。
_同学工作能力出众，善于与人沟通交流。
他具有得天独厚的优美嗓音，无论是普通话还是英语，从他嘴里读出来都格外好听。
他一直担任学校广播站的播音员，用他那富有磁性的声音给校园增添了无限生机。
甚至连学校的工作人员也对他的声音赞不绝口，向我打听“每天播音的那位同学是谁?声音这么好听!”在学校元旦文艺汇演中，_同学的诗朗诵带来了令人愉悦的享受，很多老师与同学对此至今记忆犹新。
是我的得意门生之一，他的英语功底非常扎实，发音标准、流畅，作为他的英语老师，我感到非常欣慰与骄傲，也非常荣幸能有机会给他写这一封推荐信!以上所写，句句属实，衷心祝愿他有光辉灿烂的前途!此致敬礼!推荐人：20__年__月__日写给大学老师的一封信篇2我从小生活在少数民族地区，直到小学毕业老师都在用民族语言交流，来这两年，我说话有很多时候别人都听不懂，挺尴尬的。
我也有心在教育事业做贡献，很想跟陆—校您申请担任班主任，可是想到要和学生家长沟通，我就犯难了，打退堂鼓了，写好的申请书没有交给您，因为我知道我们的方言不一样，跟家长沟通起来真的好困难，有时候好事变坏事。
提前三个月上交辞呈，这样你有时间去找合适的人来填补我的空缺，同时我也会尽量协助新人的工作交接。
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•给青年老师们的一封信：亲爱的青年老师们：人生像流星，在极其短暂的时间内划过天空，年轻只是流星爆发出的一个火花，为了让它成为一生最闪亮的、最动人的时刻，我们，我们青年教师除了拥有年轻的资本外，还应该有些什么呢？一、共同成长，你的责任青年教师首先应该在责任感，去完成应该完成的事。
在我们这个学校里我们是年轻的，我们要做出年轻人该做出的成绩，美国前总统里根的那句话很中听：假如我们不做，谁来做？假如现在不做，什么时候来做！我们应该对每一个学生负责，每一个家庭负责，每一天负责，每一节课负责，一个教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量的时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出，为了学生们的成长而不断的奋斗和提高。
我们应该对自己负责。
作一个教师要每时每刻都要意识到这一点：教育教学对自己而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的展现，我们应该在实践中学习，学习那些优秀教师中对工作的发自内心的热情，作为青年人理由对工作的质量有更高的追求，要时刻警惕容易在自已身上滋生的颓废与懒散，业精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不进则退，永远没有满足之。
美国哈佛大学曾做过一个非常有名的实验：他们对从哈佛大学毕业的一群学生进行了为期25年的关于人生目标的调查，这群学生的智力、学历、环境条件都相差无几，调查结果是这样的：13%的人，有清晰的目标，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英；60%目标模糊的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下的27%，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
当他人的光彩闪耀在我们眼前的时候，我们扪心自问：我们是否常常徘徊在理想与现实的夹缝里，摇摆于努力与放弃之间，是否时常无奈地被不良的欲念习惯左右而又自我原谅，我们不妨问一问自己：我究竟将来要成为怎样的人？只有明确了这个问题，我们才会富有年轻的活力，充满激情地工作，才会忙碌而不盲目，放松而不放纵。
邱吉尔说过：永远地为了现在和过去在那儿纠缠不清的话，那你很可能失去未来。
青年教师，应该勇敢地承担起自己的责任，通过工作不断锻炼自己、完善自已，让自己早日成熟。
最后,我想用一个故事让你明白：有一天，古希腊作家伊索在郊外散步，遇一个人他背后问道：“先生！打搅你，从这里到城里要走多长时间”？“你往前走”！伊索头也不回地说。
问路者有点发蒙，他又问了一次。
伊索对他身后的这个人说：“你往前走”！问路者加快脚步走到伊索面前：“先生，我在问你正经事，你怎么总开玩笑，答非所问呢？”“朋友，我没有和你开玩笑。
”伊索认真地说，“我没有看到你步行的速度，怎么能回答你所需要的时间呢？”那人听闻此言，便迈着大步向前走，伊索在后面高声道：“朋友！照这速度，太阳落山时你就能走到”。
人生也是一个旅途，我们不停地走着，不要管别人走的如何，认准了方向，只要加快自己的步伐前进，成功就会离你越近。
二、心有多大，舞台就有多宽。
“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。
”横批是“不服不行”。
这曾经是对长官意志的嘲讽。
然而有趣的是，这样一种“定律”用在教育方面常常令人拍案叫绝。
如果你想激励自己，你就不断地（当然也是适时地）对他说：“你行，你行，你真行。
”那你便往往能做得比别人期望的更优秀、更卓越。
慢慢地，会变得“行”起来。
相反，要毁掉一个人的意志，你就不断对他说：“你不行，你不行，你真笨！”这样，原本是“行”的你，也会逐步地丧失信心，变得“不行”起来。
心理学的研究表明：人的智力呈正态分布，真正的天才的白痴都是很少的，只占1%左右，我们大多数的“芸芸众生”，在智力上的差异是不大的。
只要不是白痴，我们每个人的成功概率几乎是相同的，只要选准目标，奋力拼搏，每个人都可以有所作为，有所成就。
明了这个道理，我们还有什么理由不树立自信心呢？要记住一句话，学校是我们的家，学校发展我发展，学校发展我受益，我为湖小作贡献，我们是湖小人，湖小是我家，我们都爱她，我是湖小的一名家庭成员，我们对湖小除了索取之外，主要是作贡献，贡献越多，你就越有成就感。
所以说，我们一定要有一个美好的理想，要有一个能实现的愿望。
学校管理的宗旨是发展，在这个前提之下，首先要发展老师。
老师是学校第一重要的人，没有老师就没有学校。
如果说，在坐的青年老师都成了教育专家，都成功了，那我们学校会发展到什么程度，那是不可估量的。
这就是管理的真谛。
希望老师们快成材，成大材。
湖小有一句名言：不为薪水工作。
薪水不是校长给，是自己挣的。
自己提拔自己，自己解聘自己。
假设说，一个青年老师热爱学校，工作能力强，人品又好，敢担担子，再不提拔他，同事们就会有意见了。
心有多大，舞台就有多大，人生下来就是要做点事的。
做教育，融入湖小这个大家庭，你是幸运之幸运，我们没有理由不尊重自己的选择，不尊重自己的责任！如果你亵渎了自己的岗位，没有人会尊重你。
一定要有一个主流的想法：创业，成功，幸福。
老师们，心有多大，舞台就有多宽，没有干不成的事情，只有你不想干的事情。
个别青年老师存在一个问题：好吃懒惰。
懒惰是万恶之源，不敬业的人没有人品，我们不跟他玩。
人生下来就是要进步的，人生下来就是要干事的，这是人的天性。
你不修炼，你不进步，你想比别人干的好，除了投机取巧之外你没有别的办法。
我们要挺直了腰杆把大写的人字写好，站着是一棵松，躺倒是一根梁，不要让你的同事背后耻笑你。
所以说，青年老师们一开始就不要输在起跑线上，一开始你就拿出一个赢的架势，拼了，没有干不成的事情。
所以说，世界上一些事情一开始就赢了，世界上又有一些事情一开始就输了。
后面有没有过程已经不重要了，因为他已经输定了。
请记住：你能行，我能行！三、态度决定一切在中国足球队员的帽子上写着这样一句话：“Attitude is eve rything”（态度决定一切）。
在预选赛上，中国队靠它打出了精神，打出了气势，终于冲出了亚洲。
在世界杯赛中，中国队似乎把这个理念无偿地送给了韩国，在韩国队一往无前的时候，自己却大败而归。
其实，“态度决定一切”，不仅是体育的定律，更是生活的定律、教育的定律。
积极的人生态度有以下这样几个维度。
一是对待未来的态度。
一个人能否乐观地面向未来，能否用激情和诗意去追寻人生理想，能否具有明确的人生目标，把所有的行为纳入自己的目标轨道，锲而不舍地向理想迈进，是是否具有积极的未来态度的体现。
二是对待工作的态度。
一个人能否认真地对待工作，用“没有最好，只有更好”的精神，处理工作中的每一个细节，爱岗敬业，提高效率，不断地追求卓越，是是否具有积极的工作态度的体现。
三是对待学习的态度。
一个人能否具有良好的学习兴趣和学习习惯，能否不断地充实自己、完善自我，抓住各种机遇，利用点滴时间进行学习，是是否具有积极的学习态度的体现。
四是对待他人的态度。
一个人能否与他人和谐地相处，能否具有优良的人际沟通能力，能否受到同事与朋友的尊重和爱戴，能否主动帮助别人，理解别人，是是否具有积极的交往态度的体现。
五是对待自己的态度。
一个人能否正确地评价自己，能否拥有自信，能否充分挖掘自己的潜能，能否把握各种机会锻炼自我，是是否具有积极的自我态度的体现。
有了态度就有了思路，有了思路，就有了出路，就有了办法。
你不想做，你不知道你将来一生做什么，你就没有出路。
个别青年老师小看自己的岗位和职责，不愿做老师。
俗话说，行行出状元，没有比做老师更幸福的了。
人生下来就是要干事的，干点有意义的事，干点实实在在的事，不要随着社会去浮躁，这山看着那山高，今天一个想法，后天三个想法。
人和人之间是不存在太大差异的，一开始你的身体，你的思想境界是差不多的，但是因为态度不同，意志不同，最后，人和人之间的差距相当大。
做教育将来绝对是中产阶级，世界上再也没有比学校更适合人类居住的地方了，特别是我们湖小。
工作成功不太难，没有你做不成，只有你不想做的。
没有人能打败你，打败你的只有你自己。
我们有一句名言：当你全身心地投入于某一件事情，你会得到连你自己都吃惊的结果。
希望青年老师年要认识到自己前途是无量的。
你一直坚持这样做下去，你不成功，那太难了。
所以说，没有人能打败你，打败你的只有你自己。
暑假后，我们要竞争上岗，就看你能不能担担子，就看你对自己的修炼达到什么程度。
工作要有热情，更要有激情，激情似火。
为什么有的老师他的价值判断不科学，修炼不到位呢？实事求是的讲，个别的老师懒惰，自私，不包容，有时候还懦弱。
老师们要学会热爱，热爱工作，热爱生活，热爱学习，热爱同事，热爱学生，热爱自己，修炼到这个程度，你就是爱的化身，你就是激情的化身。
老师们要舍得投入，有舍才有得。
舍是舍去自私，舍去懦弱，舍去懒惰，得是得到文明，得到乐观的态度，得到尊重，得到成功，得到幸福，没有舍就没有得。
只要你豁上干没有得不到的东西，这就是马太效应就是越有了越有，越无越无。
再一个就是彼得高地，到一定的层次进不动，怎么办呢？那就得进修，往脑子里注文化。
四、我学故我行在课堂中，你是否常常觉得自己好多课上得寡淡无味，教学内容不能完成，经常草草收场，苦苦反思，寻找原因：是没有用抑扬顿挫的声音？是没有用丰富的体态语？还是没有一个劲的夸孩子“你真棒”？不全是这些原因。
是什么？到底是什么？去看看名师的教学录像。
那些马芯兰、薛法根等等老教师的课中，三言两语就把课堂变成一个引力巨大的“磁场”，让学生心甘情愿又身心愉悦地跟着他们进行着思维的提升。
课堂教学真是一门艺术，而且创造艺术的老师，靠的不仅仅是委婉的声音，也并非一个劲的“你真棒”是你对教材理解的厚度，是你对学生把握的宽度。
学然后知不足，知不足然后加倍学，这是一个良性循环的过程。
观摩完录像，研读完实录，走进名师的教学现场还是远远不够的，就算没有机会走进名师教学现场，也要想方设法找到他们的光盘。
“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”大量的观课、磨课会使你积累了一些教学技能、语言艺术，例如怎样用心记录学生的回答并给予恰当的引导和评价？当学生的回答偏离主干方向太远，如何自然地引领学生回归？如何让课堂的态势层层递进？等等，对于一个刚刚走进新课程的“新”老师来说，技术大于思想，这些技术让我受益匪浅。
但一个优秀的老师，除了要积累一定量的微格技术，还需要有远大的教育境界，开阔的课程视野，灵活的实践智慧，丰厚的文化底蕴。
十年面壁才能破壁。
于是，图书馆、阅览室、书店应该是你经常去的地方，看大量的理论文章和丰富的教学案例，还收集了北师大版、苏教版、现代小学数学版等教材。
除了看各种版本的教材内容，也有意识进行比较；除了看同一内容在不同版本中的安排，还潜心梳理、融会了不同教材中同一内容背后庞大的知识体系，通过大量的研读，让我明白：如果说教学内容是一棵树的话，那么它背后庞大的知识体系就是一片林，我们在关注这棵树的同时，更要关注那片林……在路上你才能不知不觉越走越远，越钻越深，越攀越高。