科 研 证 明
科研项目证明书
科研项目证明书篇一：科研项目证明模版各位同事：现将科研项目证明模版（不分主持项目和参与项目）发给大家，请大家自己xx好内容，再拿到科技处（行政楼306）来审核盖章。
科技处20XX.05.24证明由××同志主持的课题“×××”已立项为××项目，项目编号为：××，批文号为××号。
项目组参与成员有：××、××、××。
特此证明科技处二〇××年×月××日篇二：科研项目证明科研项目（已正式结题）证明兹证明级班，姓名，学号于20XX-20XX学年参与项目项目类型是：（请勾选）□项目成果具有很强的实用性，并已经有一定规模的市场用户；□项目成果具有一定实用性，并有小范围的市场用户；□项目成果有实用性，但暂无实际的市场用户；□学生自主项目担当的角色为：（请勾选）□学生自主项目或项目负责人□项目主要骨干□项目重要成员（全程参加项目并在项目中起到重要作用）□项目普通成员（全程参加项目工作的一般成员）特此证明。
指导老师签名：日期：篇三：科研项目证明格式样例人事处：兹有****学院***同志作为第*位参与人参加***主持的***项目。
具体情况如下：项目名称：；项目批号：；起止时间：；获批经费：万元；特此证明。
科研处20XX年6月日人事处：兹有****学院***同志于****年获批****项目。
具体情况如下：项目名称：；项目批号：；起止时间：；获批经费：万元；特此证明。
科研处20XX年6月日。
科研管理办法
成都儿童专科医院科研工作管理办法为了规范我院科研管理,更好地促进我院科研工作的开展，激励医护人员进行医学科学研究,提高我院科研学术水平和地位,特制定本条例.第一章科研项目申请、评审和管理第一条：本规定所称科研项目分为纵向科研项目，横向科研项目，院级科研项目.1、纵向科研项目指国家、省、市各级政府科研管理部门按程序下达的科研项目。
(1）国家和省自然科学基金，科技部、卫生部、教育部、人事部和国家中医药管理局等规划项目。
(2)省科技厅、卫生厅、教育厅、中医药管理局等规划项目。
（3）市科技局、卫生局规划项目等。
2、横向科研项目指各科室或个人经批准与国内其他单位形成的联合研究或委托研究项目(不包括服务项目）.3、院级科研项目指医院下达的医院科研基金项目(简称院基金项目）.资助强度为每项一万元，每年1—2项，研究期限为2年。
第二条申请各级各类科研课题必须报医务科备案，统一管理。
第三条申报条件:1、申报的课题要有先进性，要有科学的研究思路、可行的技术路线、可考核的研究目标,并具有能完成课题研究的良好基础和较好的研究条件。
申报者对科研项目所要解决的问题必须有比较详尽的论证.要具备开展该课题的基本条件，如：研究者已掌握本课题的初步实验资料及理论依据，已具备研究的技木力量、基本设备、实验用房等.2、从事三项以上的在研课题或承担课题不能按期完成合同者,不得申报院、市级课题。
3、研究内容必须是在本单位开展，或以本单位为主、与外单位协助为辅；4、鼓励与科研水平高、科研设备先进的单位合作申报课题。
5、院基金项目资助院内医学科学的应用基础研究和应用研究，开展申报各渠道科研项目的预初研究工作,增强项目竞争力，以提高项目中标率,应符合下列要求:（1）研究内容必须是今后申报各渠道科研项目所需的各项预初实验工作。
（2）申请者原则上应为年龄在55岁以下(含50岁）、具备独立研究能力的医疗、护理、医技、药技人员等。
第四条：申报程序1、课题负责人必须认真、如实撰写科技计划任务书，拟定完整的科研计划及设计方案。
面向知识管理的减灾科研项目文件管理研究——以民政部国家减灾中心为例
是科研文 件没有实现共 享与再用 ，管 理模式多为静态和被动管理。
亿 元 ，投入 强度达 到 １ ． ８ ４ ％ ，其 中政 府属研 究机构投入 １ ３ ０ ６ ． ７ 亿元 ，增长
减灾科研项 目文件管理
１ Ｏ ． １ ％ 。近几年 ，减灾科研项 Ｅ １ 在基础
研 究 、 应 用 研 究 和 试 验 发 展 等 方 面 获
研 项 目文 件 内 容 进 行 重 新 组 合 ， 可 以
在文件管理中表现为实体文件材料。文
件是显性知识的主要载体，全面系统地
获取显性知识是确保文件的真实性、完
整 性和 可 靠性 的需 要 ，也 是确 保 文件 凭
证价值 、保存价值与长远价值的需要 。 中心科研项 目文件显性知识 的获取需要
长１ ９ ． １ ％ ；２ ０ １ １ 年 共投 入研 发 经 费８ ６ ８ ７
与者 、中心 内外 多种 多样的专业信 息 需求和 知识服务需求 。研 究表 明，好 的文件管 理可为机构 和个人带来两 方 面 的主要 受益 ：一是 发展科研知 识创 新体系 ，使 科研知识 的产生 、捕 获、 分发 、应 用的知识流 程畅通无 阻；二 是支持基 于证据 的科 学治理 ，促进 科 研知识在 企业 、社会 、管理决策 机构 的应用 ，文件 内在价 值转变 为全 社会 的知识 资产 ，使经济 、教育发展 广泛 受益 。因此 ，减灾科 研项 目文件 实施 知识管 理，符合 中心 作为 “ 综合 业务 型 、研 究创新型 、公益服务型 ”减灾 科研机 构的发展 定位 ，对提 高中心科 研项 目管理水平 ，增强 中心减 灾科研 创 新能力 ，具有 重要 的实践意义和应
长和 创 新 。
在 一 个 机 构 中 ，流 畅和 永 久 的 知识流动 将是员工 获得与他人 共享知 识的桥梁 。当前 的信息技术 为知识 的 收集 、整理和 分析提供 了强大 的技术 支撑 ，使 知识 的转 移和扩散更 加方便 高效 。中心 科研项 目文 件管理 中的隐
加快完善科研诚信制度
一是确立了科研诚信记录制度。
科研诚信记录是指对科技信用信息的记载与保存。
新修《科技进步法》第六十九条对2007年版《科技进步法》第五十七条进行了修订，进一步明确了科研诚信记录对科技人员权益的影响，要求进一步开展科研诚信记录工作。
具体变化体现在以下三个方面：其一，诚信记录主体更为丰富。
2007年版《科技进步法》中学术诚信档案的记录主体为科技项目的管理机构。
新修《科技进步法》并未明确科研诚信记录的主体，但结合《意见》等文件来看，科研诚信记录的主体应当包括行政主管机关以及各类创新主体。
其二，记录对象范围更为广泛。
学术诚信档案记录对象仅限于参与各类科技项目的科技人员。
新修《科技进步法》并未采取原法对记录对象进行范围限制的规定。
这意味着科研诚信记录将适用于所有科技人员。
其三，记录适用范围进一步扩大。
学术诚信档案适用范围为“科学技术人员聘任专业技术职务或者职称、审批科学技术人员申请科学技术研究开发项目”。
相较之下，科研诚信记录的适用范围更为广泛，除上述两项之外还包括了申请科学技术奖励以及其他情形。
综合上述分析，新修《科技进步法》意图将原本属于科技项目管理机制组成部分的学术诚信档案制度转变为覆盖科研活动“全过程、全主体、全领域”的科研诚信记录制度。
这一变化源自于习近平总书记和党中央对科研诚信建设“全覆盖”的要求。
按照《科技进步法》的规定，科技人员应当更加注重自身科研诚信修养，在各类科学研究与技术开发活动中严格遵守科研诚信要求；各类创新主体应积极构建、完善本单位内部科研诚信记录制度，加强对单位内部科技人员信用信息的收集；各行业主管部门应扩展科研诚信记录的信息来源，除重视科技项目管理活动中的信息收集，在日常管理工作中也要加强科技信用信息收集；科技主管部门应当建立统一覆盖的科研诚信记录机制，对其他行政机关、各创新主体所收集的科技信用信息进行汇总记录。
二是强化了科研失信资格惩戒。
科研失信资格惩戒，是指对科研失信人作出的一定期限内限制其参与特定活动、获取特定资格的限制性措施。
试述体育科学研究的基本程序
一、试述体育科学研究的基本程序答：一般来说，该过程可以分为选题、提出研究假设、搜集资料、整理分析资料、撰写研究报告或论文、研究成果的发表等7个环节。
（1）选题。
它是进行科学研究的第一步，在此过程中，研究人员主要运用文献资料法、逻辑思维方法和系统方法等，提出自己确定的研究方向内尚未解决的科学问题，选择并论证课题，然后提出假设，确定研究工作的组织形式，掌握必要的研究工具和研究方法，拟定研究计划。
（2）提出研究假设。
所谓的研究假设，是对体育科学研究过程中，当某个研究课题选定后，研究者根据事实材料和一定的科学理论，从自己的知识经验和创造力出发，对所研究的因果性和规律性，在进行研究之前预先作出的一种推断性论断和假定性解释。
研究假设应符合以下三个条件：1能够合理地解释原有的理论所能解释的事实和现象。
2能够解释原有理论不能解释的新的发现。
3能够明确预言尚未发现的新的事实，为进一步检验假说提供可能性。
（3）研究设计。
是围绕所选课题制订研究的实施方案。
它的内容是对研究中采用的方法（或主要方法）、研究样本、指标、工具、仪器进行详尽、具体可行的思考和设计，对研究的工作顺序、经费、人员等进行事前的计划安排。
（4）收集资料。
一般采用文献法、调查法、观察法、测量法、实验法等，来获取研究中所需要的文献情报资料和新的经验事实。
（5）整理分析资料。
是对通过实验观察、调查访问、统计、查阅文献等获得的资料进行分类、整理、加工的过程，是达到科学理论的必经环节和中间桥梁。
在此阶段要运用到许多工具和方法，一般主要有理论工具、思维工具、数学工具、物质技术手段。
（6）撰写研究报告或论文。
研究报告和论文要按照特定的格式要求撰写，要有明确的主题思想，要做到结构严谨、层次清楚、实事求是、语言通畅、用词准确。
松江区2009年度学校教科研获奖成果
激励，让“大语文”教学充满活力
吴杏芳
松江区民乐学校
关于深入钻研小学数学教材的几点做法
任芳
华东师范大学松江实验高级中学 积跬步，至千里——引导学生建立作文素材库
林道静
松江区教师进修学院
区域基础教育资源库共建策略研究
谢 虹、颜红岚、 松江区九亭中心幼儿园
张蓟
浅谈在幼儿美术活动中的指导策略
3
史传锋 陆冬翔 赵纪兴 蒋取花 张月辉
松江区五厍学校 松江区叶榭幼儿园 松江区泗泾小学 松江二中（集团）初级中学
板房教育教学中渗透心理健康教育的实践研究 二期课改背景下幼儿自由活动组织的实践与思考 小学语文优化课堂评价的研究 浅议初中数学课堂的有效性提问
孔彩虹 刘春梅 黄美芬 陈海光、赵丽萍
松江区第七中学 松江区新桥小学 松江区叶榭学校 上海市松江一中
杨清风
上海市三新学校
李军 张勤 赵琪 王 珍 、柴凤丽 梅爱荣 、张 雷
松江区新桥小学 松江区人乐幼儿园 松江区叶榭幼儿园
松江区亭南幼儿园
开发校本微型课程的思考与实践
小学课堂教学细节优化的研究报告 小学中高年级语文教学中培育民族精神教育的实践研究 新课程背景下字理识字的实践研究 立足专业发展，促进队伍建设 初中阅读评价能力的培养、训练的途径 追寻文化原点，探索文本深读，培养学生文化表现力 3～6 岁幼儿礼仪启蒙教育的实践与研究 小学生信息科技课程中合作学习能力的策略研究 “超级变变变活动模式——自主合作式”的实践研究 情境化教学：让地理课堂充满生机 适当批评方式的“忌与宜” 现场捕捉体育教学细节 化学键概念的形成及相关问题解决的实验研究 实践“乐学”思想，促进学生全面发展 农村学校初中学生体育兴趣与锻炼动机的调查分析与对 策研究 在运动中健康着，快乐着，成长着 新课程理念下，小学高年级作文序列训练研究 中等职业学校任务引领型教学模式的实践研究 浅谈二期课改背景下初中化学农村学校“学困生”的成 因及解决的对策 开展纸艺教育，培养创新能力的实践与探索
八年科技成果登记
华威世纪远程监测 与视频监控系统 V1.0 华威世纪行政许可 与网上审批系统 V1.0 安全生产行政执法 系统V3.0 安全社区综合监管 系统V2.0 华 威 世 纪 GIS 电 子 地图与辅助决策支 持系统V1.0
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2008.03.27
2008.03.28
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第 一批科 研课 题立项 评审 结果的 通知
各课题立项学校和单位，要按照《广东省中小学德育科研课 题管理细则》（粤教思函〔2010〕39 号）的要求，制定课题研究 具体实施方案，保证足够的人员和经费，认真组织课题研究，按 期高质量地完成课题研究任务。课题研究的开题报告、中期或阶 段性总结报告、结题报告，实验研究中的重要活动、重要变更和 重要成果，须及时报告省中小学心理健康教育指导中心。
深圳市福田区梅林中学
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项目批准号 YXYY2011012 YXYY2011013 YXYY2011014 YXYY2011015 YXYY2011016 YXYY2011017 YXYY2011018 YXYY2011019 YXYY2011020 YXYY2011021
YXYY2011022 YXYY2011023 YXYY2011024 YXYY2011025 YXYY2011026 YXYY2011027 YXYY2011028 YXYY2011029 YXYY2011030
YXYY2011055 YXYY2011056
YXYY2011057
YXYY2011058 YXYY2011059
YXYY2011060
YXYY2011061 YXYY2011062
YXYY2011063
YXYY2011064
YXYY2011065
YXYY2011066 YXYY2011067
YXYY2011068
YXYY2011069
YXYY2011070
YXYY2011071
课题名称 “后进生”心理问题及教育研究 职校生心理特点与心理教育方式 的研究 初中教师职业倦怠问题研究 后进生的心理健康教育研究 高中心理辅导中运用朋辈辅导模 式的研究 留守儿童的心理健康教育研究 山区普通高中学生人格教育方法 研究 重点高中学生考试心理自我调节 情况分析与研究 小学生自我意识培养的研究 团体辅导在后进生人际交往中的 应用研究 提高团体心理辅导活动课有效性 的研究 后进生的心理健康教育研究 中职生心理健康水平与家庭环境 的相关研究 河源青少年学生性心理现况调查 研究 学科教学渗透心理健康教育的研 究 学科教学渗透心理健康教育的研 究 留守儿童心理健康教育研究 贫困山区高中教师职业倦怠与心 理健康的调查与研究 基于生命教育的积极心理品质的 培养 网络环境下小学生心理健康教育 研究 在语文教学中渗透心理健康教育 的研究 中学生个体心理辅导与团体成功 心理训练有效整合的研究
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科研证明
苑会杰同志不但在教育教学中成绩突出，而且是一名科研型人才，具有很强的科研能力，带领一些青年教师承担了一些乡级科研项目的研究，潜心研究，经过长时间的科研，形成了自己的教学风格，并进行了推广。
全面提高学生素质，扎实推进有效教学，促进了我校教学改革的飞速发展。
特此证明
柳毛中学
2016年10月20日
柳毛中学文件
【2011】1号
密山市柳毛中学教育科学研究课题任务下达书
王娇同志：
你和你的科研小组申报的教育科学研究项目：《先学后教，精讲多练》经柳毛中学教育学会研究论证，确定为柳毛中学教育科学研究重点课题，希望你们精心组织，潜心研究，积极开展研究工作，确保实验任务顺利完成，取得优异成果，深化教育改革，全面实施素质教育做出贡献。
科研课题：先学后教精讲多练
课题编号：11001
密山市柳毛中学
2011年4月5日。