《幼儿园社会教育活动及设计》期末考试及答案

以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。

7.行为练习法
学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

8.榜样示范法
榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法
9.角色扮演法
试者可能担任的职务，编制一套与该职务实际根据相似的测试项目，将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。

二、简答题
1.幼儿园社会教育的研究对象是什么?
幼儿园社会教育是研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。

要想真正了解幼儿园社会教育的研究对象，就必须了解什么是社会性，幼儿社会性发展的意义何在，幼儿社会性的发展具有哪些特点
2. 社会性对幼儿发展具有哪些意义？
1.社会性发展是儿童健全发展的重要组成部分，促进儿童社会性发展已经成为现代教育的最重要目标
培养身心健全的人是教育的最根本目标。

社会性发展是儿童身心健全发展的重要组成部分，它与“体格发展”、“认知发展”共同构成儿童发展的三大方面。

完美的人格对一个人智慧和能力的发展及事业的成功具有促进作用。

一个人的道德水平、社会交往能力等对其
事业的成功是很重要的。

2.幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础
幼儿社会性发展在人的一生的社会性发展中，占有极其重要的地位。

幼儿社会性发展是其未来人格发展的重要基础，此阶段幼儿社会性发展的好坏直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。

3．幼儿园社会教育活动内容的特点。

一般来说，课程内容的选择是一个需要审慎从事的过程，幼儿园社会教育内容的选择是社会教育活动设计的一项重要工作，也是社会教育活动设计中最为繁杂的工作。

幼儿园社会教育活动内容除了要与学前儿童社会教育目标一致外，还应当与社会价值观的要求和幼儿自身的需要、兴趣和身心能力的要求相一致。

因此，幼儿园社会教育内容的选泽应该有下面三个依据：
(一)以幼儿园社会教育目标为依据
幼儿园社会教育目标是一切幼儿园社会教育活动的指针。

(二)以社会现实为依据
我们之所以将社会现实作为选择幼儿园社会教育内容的依据，主要有以下三个理由：
1．幼儿社会性发展离不开社会现实
2、已有的知识体系是幼儿园社会教育内容的重要部分
3．幼儿园社会教肓内容需要反映社会生活的发展变化
(三)儿童本身的发展特点和需要
任何教育都要依据受教育者的发展需要和特点来进行，只有符合儿童的发展特点和需要的教育才是最有成效的。

因此，确定幼儿园社会教育内容时，一定要考虑儿童自身的心理特点和发展的需求。

1．幼儿认识事物的特点
2．儿童社会性的发展需要
4．《纲要》对幼儿园社会教育活动内容的规定。

《纲要》是进行幼儿园教育工作的依据。

因此，在了解幼儿园社会教育内容之前，
必须把握《纲要》对于幼儿园社会教育内容的相关规定。

《纲要》在社会领域明确提出了如下内容和要求：
第一，引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；
第二，加强师生之间、同伴之问的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给他们必要的交往技能，使其学会稚睦相处；
第三，为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强其自尊心和自信心；
第四，提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；
第五，在共同的生活和活动中，帮澍幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；
第六，教育幼儿爱护玩具和其他物品，用完收拾；
第七，引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动；
第八，扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发其爱、家乡、爱祖国的情感。

5．简述幼儿园社会教育活动有哪些方面的具体内容。

幼儿园社会教育的内容并不是指那些写在书本上的内容，或者是由教师直接教给幼儿的那些知识和技能。

一切有助于达到教育目标，能使幼儿获得必要的情感体验、知识经验和生活方式经验的东西，都可以作为幼儿园社会教育的内容。

我们将幼儿园社会教育的内容分为四个相互联系的方面，即自我意识、人际交往、社会环境与社会规范认知和多元文化。

1．自我意识
自我意识方面的内容主要包括：其一，帮助幼儿认识和接纳自己，增进幼儿的自我价值感和自信心。

如从表面上认识白己，知道自己的特点；让幼儿从内心层次认识自己，明白自己优点和缺点，比较全面客观地认识自己；引导幼儿接纳自己的优缺点。

其二，帮助幼儿学习认识、理解和适当地表达自己的情绪，控制自己的行为。

如生气了，可以告诉别人：“我生气了!”也可以暂时不理人、有控制地哭等，但是不能打人、骂人、摔东西等。

其三，帮助幼儿学习自由选择、自我决断，培养其独立性、自主性和自己对自己的行为负责的意识。

其四，支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的意志、想法和态度。

其五，帮助幼儿主动地参与各项活动，能体验到与同伴交往的快乐。

其六，帮助幼儿努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

2．人际交往
人际交往方面的内容主要包括：其一，培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

其二，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人，学习并掌握基本的交往技能。

其三，帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处。

3．社会环境和社会规范认知
社会环境和社会规范认知方面的内容包括：其一，社会环境的认知。

幼儿生活在特定的社会环境下，如家庭、幼儿园、社区及公共场所等社会环境中的特定的物质设施、人物关系、职业角色及行为准则。

其二，道德规范与行为准则的认
知。

如公德意识、环保意识、文明礼貌用语、文明行为规范以及日常卫生习惯等。

其三，观点采择能力的发展。

区分自己与他人的观点．并进而根据当前或过去的有关信息对他人的观点作出准确推导的能力。

其四，理解人与环境之间相互依存的关系，培养其爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。

4．多元文化
多元文化方面的内容包括：其一，民族文化。

例如，了解幼儿自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩；了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动；了解祖国传统的民俗节日，对祖国的传统文化感兴趣；感受周围自然环境、文化环境的美，萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。

其二，世界文化。

例如，引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等。