译林版五年级英语上册uint3教案
1、Fill in the blanks.
We have some grapes.
They have a parrot.
He has a football.
It has two legs.
Do you have a cat? Yes, I do.
Does he have a fish? No, he doesn’t.
2.能够流利地表达It has .. .. We have....的意思；
3.能够理解并掌握It likes....用法；
4能够听懂、会说、会读日常用语：Ouch!
5.能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重、难点：1.学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；
I have animal friends. It’s...It has...
课开始直接入题，复习上节课所学过的课文。
Step 2: Fun time
1.T: let’s ask some questions about it.(教师示范)
Do you have an animal friend, xx?
Xx has a parrot. It has a long tail, a big mouth and two wings. It can fly and talk. Danny has a rabbit. It has ling ears, red eyes and a short tail. It can run and jump.
4.Look at P29
Summary the sentence: have对应的是：I, you, we they, has对应的是：it, he, she
Don’t = do not doesn’t = does not
三、检测反馈
1、Listen and circle
2、Listen ,read and match.
T: Who are their friends? Listen and match.
Ss: Listen and match.
Check. Nancy has two fish.
T: Can you say it in another way?
引导学生逐幅图校对，尝试用不同表达。
Ss: Nancy likes two fish.
Ss: Prepare and try to describe an animal friend to all.
从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。
四、检测反馈
1.T:Different animals, different appearance. Now try to read the whole story about their animal friends.
二、小组讨论、交流展示
Step 1: Revision
1. T: Good morning, class. In the last class, we have learned the text.
What is the name of the story? Can you describe your animal friends?
课题：Uint 3 Our animal friends
主备人
陈艳
课时
第一课时
总课时
10
教学目标：
1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。
2.正确运用日常交际用语I have animal friends. It’s/They’re…. It/They can .... It has/They have….
课前准备：
单词卡片，图片，多媒体课件
学 讲 预 案
二次备课
一、自主先学
听录音预习Story time（text, match and say, Think and write）
二、小组讨论、交流展示
1. T:出示人物身体图片，提出问题: What body parts do you know?
S1：I know head.
Ss: Read the text together.
Read in groups of four.(together, or role reading, choose the way they prefer)
齐读、小组朗读课文。
2. T: Think and write ( P 28), try to retell the text.
Does he/she/it have ...? Yes ,he/she have./No, he/she/it doesn’t.
Do they have .....? Yes, they do./No, they don’t.
Step 2. Presentation
1.T: Does the rubber duck have an umbrella ?Listen to the the rhyme.
They have no…or….
尝试表达：I have two rubbers. One is blue, and the other is white.
I have two eyes. One is small, the other is small, too.
运用实际生活信息引导学生交流。
三、质疑拓展
Find difficulties.
Focus on: bodies
自读第一语段，理解难点。one…the other前边已有铺垫，此处再次明晰，着重解决其读音困难；通过对比选择理解句子It has no…or…
T: Work in pairs if you have any difficulties.
Learn to read and understand the new words: body, arm, foot, leg.
温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。
3..组织游戏：Quick Response
用游戏巩固新单词
PPT出示tail图片
Ss:理解新词，学习回答We have no tails or wings.
教学重、难点：1、能够听懂、会说、会读句型：Do…have…? Yes,…do./No,…don’t. Does he/she have…? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
课前准备：
图片、课件、头饰等
学 讲 预 案
二次备课
一、自主先学
听录音预习Story time (words, Think and say)部分。
Ss:They’re Mike/ Liu Tao/ Su Yang/Nancy.
T:What body parts do you see?
What animals are they talking about?
Ss: A dog/ rabbit/ two fish/ parrot.
整体呈现语篇，听力理解，把握大意和相关信息
Two fish are Nancy’s friends.
鼓励学生用多种表达陈述同样的意思，丰富学生表达。
T: Nancy like two fish. How does she talk about her fish?
Please try to read her words.
Ss: Work in pairs.
“Bubber duck likes the rain.
But he doesn’t like sunny weather.
Does it have...?
Ss:...
通过对旧知的复习提问，为下面的一般疑问句学习做铺垫。
2. T show some animal pets, make a dialogue with Ss
T: Look at the dog. Does it have four legs?
Ss: Yes, it does.
S2：I know eyes.
（学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。）
2.PPT热键出现四个身体部位单词: car, farm—arm; red, egg—leg, look book—foot. T: I have two feet. One is my left foot, the other is my right foot.
T: What animas have tails? What animals have wings?
Ss:练读单词并回答…has a (big/ long/ short) tail.
T：Animals are lovely. They are our good friends. The students are talking about their animal friends today. Look! Who are they?
2. .了解字母U在单词中的发音。
课前准备：图片、课件、电脑等
学 讲 预 案
二次备课
一、自主先学
听录音Sound time and Cartoon time
二、小组讨论
Step1. Warm up.
1.Free talk.
Do you have....? Yes, I do./No, I don.t.
四、布置作业
1、Read the storytime.
2、Copy the words and dialogues.
教后反思：
课题：Uint 3 Our animal friends
五年级上册英语教案-Unit3OuranimalfriendsStorytime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit3 Our animal friends Story time |译林版（三起）教学目标1. 学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如 "Our animal friends"，"They can" 等。
2. 学生能够通过听力练习，理解故事内容，并能够用自己的话复述故事。
3. 学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力，并能够回答与故事内容相关的问题。
4. 学生能够通过口语练习，提高口语表达能力，并能够就故事内容进行讨论。
教学内容1. 关键词汇：Our animal friends, dog, cat, fish, bird, rabbit2. 关键句型：They can, I can, They can't, I can't3. 故事内容：故事主要讲述了小朋友们和他们的动物朋友之间的互动和友谊。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够通过听力练习，理解故事内容，并能够用自己的话复述故事。
教具与学具准备1. 教具：录音机，磁带，PPT2. 学具：课本，笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：教师通过展示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称，并引入本课的主题 "Our animal friends"。
2. 听力练习：教师播放录音，学生听故事，并回答与故事内容相关的问题。
3. 阅读练习：学生阅读故事，并回答与故事内容相关的问题。
4. 口语练习：学生分组讨论，就故事内容进行讨论，并用自己的话复述故事。
板书设计1. 关键词汇：Our animal friends, dog, cat, fish, bird, rabbit2. 关键句型：They can, I can, They can't, I can't3. 故事内容：故事主要讲述了小朋友们和他们的动物朋友之间的互动和友谊。
五年级上册英语教案-Unit 3Our animal friends(period1 Storyti
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends (period 1Storytime)译林版课时目标•通过阅读故事和听力训练，学生能够了解动物朋友的生活习性和基本特征；•学生能够按照故事情节用正确的语音、语调和节奏朗读故事；•通过小组活动，锻炼学生的合作意识和表达能力。
教学重点•阅读和听力训练•朗读故事•小组合作活动教学难点•理解和运用新生词汇和短语；•自信地朗读故事。
教学准备•学生本人教材•电脑投影仪•PPT讲义•小组合作任务卡片教学过程1. 导入新知教师通过过渡动画展示教案主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解故事简介教师通过PPT展示故事梗概，并阐述故事的主要情节，并将以下重点介绍给学生：1.了解故事情节，理解新单词和短语；2.练习口语语音、语调和节奏，自信地朗读故事；3.分组完成小组合作任务。
3. 阅读和听力训练教师播放听力，并跟读故事。
学生听故事，跟着教师的朗读声音读故事，理解故事情节，了解动物朋友的生活习性和基本特征。
同时，教师向学生介绍新生词、短语和词组。
4. 朗读故事学生进行分组合作任务。
每组4人，选择其中一人朗读故事，在主题的基础上进行扩展。
学生需要询问、讨论、分享动物朋友的生活习性和日常生活，并进行原创性课堂演示。
5. 总结和检查教师回归主题，综合介绍本课的教学要点，提问、对话、小结和检查。
学生通过板书内容，进行合作性学习和分享小结。
课堂延伸1.给同学分享你家里的宠物，让大家了解更多动物的生活和特点。
2.选取自己喜欢的动物，查找相关知识和图片，并制作PPT展示。
译林版(三起)五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends第4课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit 3 Our animal friends第4课时教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，描述和讨论自己的动物朋友。
2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进人与动物之间的友谊。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit, mouse, elephant, tiger, zoo等。
2. 句型：What animal do you like? I like; Can you see? Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的正确理解和运用。
2. 教学难点：句型的正确运用，描述和讨论自己的动物朋友。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放动物歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课时所学的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型描述和讨论自己的动物朋友。
4. 巩固练习：通过练习册或PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 3 Our animal friends2. 词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit, mouse, elephant, tiger, zoo3. 句型：What animal do you like? I like; Can you see? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用所学句型描述和讨论自己的动物朋友，写在作业本上。
(英语教案)译林版五年级上册英语unit3教案
译林版五班级上册英语unit3教案中国同学平日除了汉语外，很少接触外语，普遍缺少说英语的语言环境，同学学习英语的主要途径就是英语课堂，所以老师需要通过情景教学法，给同学供应足够的操练英语的时机，在模拟真实的情景中培育运用英语的力量。
一起看看译林版五班级上册英语unit3教案!欢送查阅!译林版五班级上册英语unit3教案1一、模拟真实情境，挂念同学操练交际教学思想的提倡者欧莱特认为语言学习的成功在于放在一个需要用的交际语之中，这样才能培育同学对语言形式的得体与否作出推断的力量和结合语境理解语言形式与意义的力量。
为什么有些从小在外国长大的中国人英语能说得那么溜甚至和那些外国人说得没有丝毫的分别相反来说，为什么有些从小在外国长大的中国人却连一句汉语都不会说归根究底是什么缘由就是语境在语言学习中发挥的重要作用。
我们的同学接触真实交际情景的时机格外局限，他们的语言学习和习得的环境就是课堂，所以老师需要通过情境的创设，给同学供应足够的操练英语的时机，在模拟真实的情境中培育运用英语的力量。
那么如何在教学中创设情境呢1.设计大情境。
中国同学平日除了汉语外，很少接触外语，普遍缺少说英语的语言环境，同学学习英语的主要途径就是英语课堂，所以老师需要通过情景教学法，给同学供应足够的操练英语的时机，在模拟真实的情景中培育运用英语的力量。
所以在Warm up阶段，我通过和同学任凭交谈，不但复习了旧知，同时也是营造一个说英语的环境，使同学在不知不觉间投入英语的学习中。
2.视听情境。
主要是为学习者供应真实的语言文化场景，让他们有仿照的参照物，这样，他们对具体社交场景的语言表达方式和非语言行为有直观阅历，在心理上得到预备。
在牛津学校英语中，每个班级段都配有与书本内容相全都的光盘，在光盘中，词汇的教学被辅以形象生动的图片，对话、语篇那么被制作成了一段段广受同学欢送的动画。
这种集图、文、声、像于一体的教学方式，能向同学供应形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，动听的音乐背景，把同学带入了宽松开心的学习环境，使同学愿说和乐说。
五年级上册英语教案-Unit3OuranimalfriendsSoundtime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit3 Our animal friends Soundtime ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写有关动物的单词；能够理解并运用句型描述动物的外貌和习性；能够理解并运用有关动物的英语歌曲和故事。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生的英语听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识；培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：tiger, elephant, panda, giraffe, zebra, lion, monkey, kangaroo2. 句型：What does it look like? It looks like aWhat does it eat? It eats三、教学重点与难点1. 教学重点：单词的拼读和书写；句型的运用。
2. 教学难点：单词的发音；句型的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件；动物图片；单词卡片；录音机。
2. 学具：英语课本；练习本；彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生复习有关动物的单词。
2. 新课呈现：利用PPT展示动物图片，引导学生学习新单词和句型。
3. 活动设计：小组合作，用英语描述自己喜欢的动物；角色扮演，模拟动物的生活场景。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习；听录音，跟读单词和句型。
六、板书设计1. 单词：tiger, elephant, panda, giraffe, zebra, lion, monkey, kangaroo2. 句型：What does it look like? It looks like aWhat does it eat? It eats七、作业设计1.抄写本节课所学的单词和句型。
2.用英语描述自己喜欢的动物，不少于5句话。
译林版英语五年级上册 Unit3 教案
《英语》（五年级上册）Unit 3 Our animal friendsCartoon time & Culture timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说单词afraid、body、hard、give2. 能理解Cartoon time故事大意并有感情地朗读表演3. 能了解不同国家特有的动物Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够使用不同句型来描述自己的或猜测别人的动物朋友2. 能理解Cartoon time故事大意并有感情的朗读表演教学难点：能了解不同国家特有的动物Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. Sing a song (教师可自选动物为主题的歌曲在在上课伊始播放，活跃气氛并渗透语言)2. Look and say(1) Do you know me?I can fly with my _____________. I can swim with my ______________.I can run with my_____________. I can lift with my________________.(2) Magic eyes (电脑迅速闪动图片，让学生观察描述Bobby 和Sam拥有的相同及不同物品)Bobby has… Sam has…Bobby and Sam have …Step 2 Cartoon time1. Watch and answerT: What else do Sam and Bobby have?S1/S2/ S3: They have…T: They have a new friend. Who is their friend? Let’s watch the cartoon.S1: 螃蟹T: It’s a crab.2. Read and underline (自读课文，划出文中描述新朋友体貌特征的句子) It has ten legs. No, it has eight legs. It has a big body. It has big arms.3. Think and circleT: Sam isn’t happy at last. Why?A. Crab eats the cake.B. Crab hurts Sam’s fingers.C. Crab doesn’t like Sam.4. Find and imagineT: Does the crab do it deliberately? What will Crab say to Sam. Imagine. One possible version:Crab: I’m sorry…Sam: Not at all. Here’s … for you.5. Read and imitate(1) Read after the tape(2) Read in roles(3) Act in rolesStep 3 Culture time1. Read and judge(1) Crab has a hard body.(2) Crab has ten legs.(3) Crab has a long tail.2. Think and completeCrabs don’t have tails, but the kangaroo has a long tail. (新授kangaroo) S1: The monkey has a tail./ The tiger has a tail…We can see kangaroos in Australia. (新授“ Australia”)They have long tails and strong legs.They can jump.(同法引出bald eagles, polar bears 和pandas)3. Read after the tape4. Think and chooseHomework 家庭作业1. Draw your animal friend and write about it (书P35)2. Read and act Cartoon timeTeaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计：Unit 3 Our Animal friendsIt has eight legs.It has two big arms.It has a big body.说课课前热身环节，教师用Look and say复习身体部位词汇。
五年级上册英语教案-Unit3OurAnimalfriends译林版(三起)
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Our Animal Friends一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字，正确识别并描述各种动物的特点和习性。
（2）能够运用本单元所学知识，进行简单的英语交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于合作的精神。
二、教学内容本单元主要介绍了一些常见的动物及其特点。
通过学习，学生能够认识和描述这些动物，并能够用英语询问他人喜欢的动物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 教学难点：（1）能够正确使用一般疑问句询问他人喜欢的动物。
（2）能够用英语描述动物的特点和习性。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教材、课件、黑板。
（2）动物图片、卡片。
2. 学具：（1）课本、练习册。
（2）笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的知识，如颜色、数字等。
（2）进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 引入（10分钟）（1）利用课件或实物展示本课的主题 Our Animal Friends。
（2）引导学生观察图片，猜测动物的名字，并简单描述动物的特点。
3. 教学新课（20分钟）（1）教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）通过情景模拟和小组活动，让学生练习使用英语描述动物的特点和习性。
4. 巩固练习（10分钟）（1）利用课件或卡片，进行动物名称和特点的问答游戏。
（2）让学生分组进行角色扮演，用英语描述动物的特点和习性。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，继续努力学习。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的主题和重点内容。
五年级上册英语教案-Unit3Ouranimalfriends第一课时Storytime.译林版三起
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Our animal friends 第一课时Story time教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说、读和写本节课的生词和句子。
学生能够理解并运用本节课所学的交际用语进行简单的交流。
学生能够通过观察图片和听力练习，理解故事内容，并能简要描述故事情节。
2. 能力目标：学生能够运用所学的交际用语，进行简单的对话交流。
学生能够通过听力和阅读，获取和处理信息。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的喜爱和保护意识。
教学内容：本节课主要教学内容为Unit 3 Our animal friends的第一课时Story time。
通过学习故事中的生词和句子，学生能够了解不同动物的特点，并能够运用所学的交际用语进行简单的交流。
教学重点与难点：重点：学生能够听懂、说、读和写本节课的生词和句子。
难点：学生能够正确运用所学的交际用语进行对话交流，并能通过听力和阅读获取和处理信息。
教具与学具准备：教具：PPT、故事书、卡片、录音机、磁带等。
学具：课本、练习本、铅笔、听力材料等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话交流，询问学生对动物的喜爱。
学生进行小组活动，讨论并分享自己喜欢的动物及其特点。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示不同动物的图片，引导学生进行观察，并引导学生用英语描述动物的特点。
教师播放故事录音，学生听录音并回答相关问题。
3. 呈现（10分钟）教师通过故事书呈现故事内容，引导学生跟读并模仿语音语调。
教师用PPT展示故事中的生词和句子，引导学生学习和掌握。
4. 练习（10分钟）学生进行听力练习，教师引导学生通过听故事录音，找出故事中的生词和句子，并进行核对。
学生进行口语练习，教师引导学生运用所学的交际用语进行对话交流。
5. 巩固（10分钟）学生进行小组活动，通过角色扮演的方式，运用所学的交际用语进行对话交流。
教师与学生进行互动游戏，巩固本节课所学的生词和句子。
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends第一课时 -译林版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends第一课时 -译林版（三起）教学目标1.学会和运用本单元所出现的生词和短语。
2.学习掌握本单元的语音及语调。
3.能掌握本单元的语法，准确使用句型。
4.学习并表演本单元的对话。
5.能运用所学知识来描述动物及其特征。
6.培养学生热爱生命，尊重生命的意识与态度。
教学重难点1.重点：能掌握本单元的语法，准确使用句型。
2.难点：学习并表演本单元的对话。
教学准备1.教师准备：多媒体课件、图片、卡片。
2.学生准备：听力训练光盘、单词卡片。
教学过程导入（5分钟）1.根据本单元图片进行唤起学生对动物的兴趣。
自学（15分钟）1.学生根据单元词汇卡片，自学新单词与短语。
2.学生通过听力训练光盘，巩固重难点单词发音。
交流（10分钟）1.学生根据图片和简短的提示，分角色进行小组活动，对话练习。
2.鼓励学生进行常用口语的训练。
衔接（10分钟）1.教师在课堂上进行梳理，帮助学生总结所学知识。
2.教师通过多媒体课件进行示范，使学生理解对话中的句子。
作业（5分钟）1.学生根据老师预留时间，继续进行自学。
2.布置家庭作业：编写一篇短文，介绍自己最喜欢的动物。
教学反思本堂课的难点在于要求学生在课堂上进行对话练习，这需要学生有一定程度的听说能力。
对于听力不够好的学生，可以安排多学一些重点单词的听力训练，提高单词的发音准确性，从而提高听力水平。
同时，老师要注意引导学生形成良好的语言环境，激发他们的英语学习兴趣。
五年级上册英语 教案-Unit 3 Our Animal friends 译林版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 3 Our Animal friends 译林版（三起）一、教学目标1.能够认读并熟练掌握本单元的词汇、句型和对话。
2.能够听懂并理解有关动物的内容，并通过口语表达出来。
3.发展学生的听力、口语、阅读和写作能力，熟悉野生动物和宠物的分类和生活习性，了解动物对人类生产和生活的影响和意义。
4.通过不同形式的组织活动，培养学生的合作精神、创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够认读并正确使用本单元的词汇、句型和对话。
2.学生能够听懂和理解有关动物的内容，并通过口语表达出来。
教学难点1.学生能够熟悉野生动物和宠物的分类和生活习性。
2.学生能够了解动物对人类生产和生活的影响和意义。
三、教学方法和手段1.教师引入法、情境教学法、多媒体辅助教学、竞赛、讨论等。
2.教学手段：教材、PPT和视频、图片、词卡、游戏。
四、教学过程1. 自我介绍和导入（15分钟）1.让学生自我介绍，介绍自己喜欢的动物，并告诉大家为什么喜欢。
2.引导学生听一首歌《Animals》并跟唱。
2. 学习知识（60分钟）（1）词汇学习1.学习单词：bird, rabbit, tortoise, snake, guinea pig。
2.利用图片，让学生认读单词，并学习正确的发音。
3.学生小组间交流，并编写“由某一种动物引发的对话”。
（2）句型学习1.学习句型：What’s your favourite animal? My favourite animal is a rabbit/tortoise/snake/guinea pig. Why do you like it? Because it’s cute/slow/funny/friendly。
2.分角色表演对话，并让学生记录对话内容，以便复习。
（3）阅读文章1.学习阅读文章：Our animal friends。
2.学生小组间分角色朗读对话，记忆精髓，学生模仿对话表演，加强记忆。