小学综合实践活动课程实施方案
中心小学综合实践活动的课程实施方案
中心小学综合实践活动的课程实施方案一、活动背景与目标这个学期的主题是“探索与创新”，我们希望通过一系列实践活动，让学生们走出教室，亲近自然，激发他们的好奇心和探索欲。
目标是让学生在实践中学会发现问题、解决问题，培养他们的创新精神和团队协作能力。
二、活动内容与安排1.自然观察活动地点：学校附近的森林公园时间：每周五下午学生们将在森林公园内进行自然观察，记录不同植物的生长状态，观察动物的行为习惯。
在这个过程中，他们会学习到生物学、生态学的基础知识。
2.科技创新活动地点：学校科学实验室时间：每周三下午在科技实验室，学生们将进行简单的科技创新实验，如制作小型的太阳能热水器、搭建简单的等。
这些实验旨在培养学生的动手能力和创新能力。
3.社会实践活动地点：周边社区、企业时间：每月一次我们会组织学生们走进社区、企业，了解社区的发展历程，参观企业的生产流程。
通过这些活动，学生们可以更好地理解社会、了解职业，为将来的发展打下基础。
三、实施步骤1.准备阶段组织教师团队进行课程设计，明确各活动的目标、内容和实施方法。
准备必要的教材、教具和实验材料。
对学生进行分组，确保每个小组都有明确的任务和目标。
2.实施阶段教师引导学生进行观察、实验和探索，确保活动顺利进行。
对学生的表现进行实时记录和评价，及时给予反馈和指导。
组织学生进行成果展示，鼓励他们分享自己的发现和心得。
对学生的表现进行评价，给予奖励和鼓励。
汇总学生的观察记录、实验报告和成果展示，形成一份完整的实践活动报告。
四、注意事项1.安全第一在实践活动过程中，教师必须确保学生的安全，提前了解活动地点的安全状况，准备必要的急救药品和设备。
2.关注个体差异每个学生的兴趣和能力都有所不同，教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。
3.家长参与鼓励家长参与学生的实践活动，让他们了解孩子的成长过程，共同见证孩子的进步。
4.反馈与改进在实践活动结束后，及时收集学生和教师的反馈意见，针对存在的问题进行改进，不断提高活动的质量和效果。
小学综合实践课程方案（通用11篇）
小学综合实践课程方案小学综合实践课程方案（通用11篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
方案要怎么制定呢？以下是小编为大家收集的小学综合实践课程方案，希望对大家有所帮助。
小学综合实践课程方案篇1围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法；积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。
特制定如下方案：1、加强学习，努力提高课程理解和实施能力。
⑴继续引导广大综合实践活动教师认真学习《课型范式与实施策略：综合实践活动》，增强对学生活动过程以及教师指导任务、方式的理解与认识，提高课程实施能力。
⑵组织学校课程管理人员及全体综合实践活动指导老师认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，不断学习各地在实施综合实践活动课程中的经验，及时把握课程发展的最新动态。
⑶引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的提高。
2、强化管理，努力实现课程实施的常态化。
⑴进一步加强教研组建设，优化师资配置方式。
学校重视综合实践活动教研组的建设和发展，不断优化课程的管理、实施和研究。
应确定综合实践活动课程中针对学生活动各环节进行指导、并承担相关组织协调考评等职能的过程指导教师、针对具体学生及具体实践活动方式的项目指导教师和在分组活动或大型集体活动中承担组织管理责任的协同指导教师，共同构成学校活动指导教师小组；要规定每位教师需承担的综合实践活动课程教学任务，列入考核目标，确保课程的真正落实。
⑵认真制定并落实课程的三级计划。
学校要根据《综合实践活动课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，落实教师和课时，认真制订好本学期实施计划。
同时，要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。
小学综合实践活动实施方案
小学综合实践活动实施方案小学综合实践活动实施方案范文（精选3篇）小学综合实践活动实施方案1一、课程前言1．关于综合实践活动课程。
综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。
它既包括了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定性学习领域，也包括了社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生个人或群体的心理健康教育、环境教育、反教育等非指定性学习领域内容。
综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。
综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
2．综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推进作用。
学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源，从学校实际出发，走一条“人无我有，人有我优，人优我特”的办学路子。
综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际，达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映，从而推进学校办学特色的形成。
3．综合实践活动课程能促进学生实践能力和创新精神的培养。
综合实践活动课程注重学生的实践和体验，提倡学生个性的发展。
在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生个性发展。
教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。
二、课程目标1．通过开展综合实践活动，培养学生观察生活、反思生活与发现问题、分析问题、探究问题的兴趣。
2．通过活动，使学生逐步掌握、参与综合实践活动的一些基本方法，如参与社会实践与调查的方法，信息资料的收集、分析处理与研究，探索、实验验证的方法，分析、归纳、总结、反思的方法，不断提高学生生活自理能力、合作交往能力、观察能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。
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小学综合实践活动方案范文模板7篇模板小学综合实践活动方案通用7篇怎么制定科学的小学综合实践活动方案呢？为了保障事情或工作顺利、圆满进行,时常需要预先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
下面是为大家整理的关于小学综合实践活动方案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学综合实践活动方案（精选篇1）第一阶段1、确定主题，制定活动方案2、确定研究专题，自主选择伙伴3、制订活动方案，明确研究方法具体做法是：全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。
我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。
）学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。
第二阶段：活动方案实施阶段1、深入社会生活，搜集相关信息2、交流调查情况，整理资料3、确定汇报形式，创作展示作品（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。
通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段：资料汇总、整理“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会1、分享成果、互动评价各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报第2小组：蔬菜营养价值汇报第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。
有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。
然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。
小学综合实践活动课程实施方案
小学综合实践活动课程实施方案一、课程背景与目标小学阶段，孩子们的好奇心如同璀璨的星空，我们需要点亮他们探索的火花。
综合实践活动课程，旨在让学生走出课堂，亲近自然，感受社会，培养他们的创新精神和实践能力。
1.背景分析随着教育改革的深入推进，小学课程设置越来越注重学生的全面发展。
综合实践活动课程作为一种全新的课程形态，既弥补了传统课程的不足，又为孩子们提供了更多动手实践的机会。
2.课程目标（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）提高学生动手操作、创新思维的能力；（3）增强学生团队协作、沟通交流的意识；二、课程内容与实施1.课程内容（1）自然科学探索：观察植物生长、动物行为，了解自然规律；（2）社会科学研究：调查社会现象，关注社会问题，提出解决方案；（3）人文艺术创作：绘画、手工、音乐、舞蹈等；（4）生活技能培训：烹饪、洗衣、打扫等日常生活技能；（5）户外拓展训练：攀岩、徒步、野营等。
2.实施步骤（1）课程准备：教师根据课程内容，设计活动方案，准备相关材料；（2）课程实施：学生分组进行实践活动，教师进行现场指导；（3）成果展示：学生将活动成果进行展示，分享收获与感悟；三、课程评价与反馈1.评价方式（1）过程评价：关注学生在活动过程中的表现，如团队协作、创新能力等；（2）成果评价：评价学生活动成果的质量，如作品、报告等；（3）综合素质评价：结合学生平时表现，进行全面评价。
2.反馈机制（1）教师反馈：教师对学生的表现进行及时反馈，指导学生改进；（2）学生反馈：学生对自己的活动过程和成果进行自我评价，提出改进意见；（3）家长反馈：家长参与评价，了解孩子在校表现，共同关注孩子成长。
四、课程保障与推广1.保障措施（1）加强教师培训：提高教师综合实践活动课程的教学能力；（2）完善课程设施：提供必要的课程资源，保障活动顺利进行；（3）强化安全教育：确保学生在活动过程中的人身安全；（4）加强家校合作：发挥家庭教育的辅助作用，共同促进学长。
小学综合实践活动实施方案
小学综合实践活动实施方案小学综合实践活动实施方案1一、指导思想：紧紧围绕学校教育处工作安排，全面实行《基础教化课程改革纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教化教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面对全体，着力培育学生的实践实力和创新精神，提高学生素养，逐步形成学校的活动特色。
二、活动目标：1、活动主题：实现整合。
充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行的活动方案。
2、活动形式：体现多元。
开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。
3、活动过程：常态规范。
对综合实践活动进行全方位监控，要求做到课前有打算，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。
4、活动评价：不断完善。
注意过程性评价，接着绽开以现场视察、学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深化开展。
5、活动资料：注意积累。
每位任课老师要刚好记录活动中的成败得失，刚好收集整理学生的优秀成果，不断更新活动网页。
三、详细措施：（一）强化学习，提升活动课程的理念。
综合实践活动是随着课改应运而生的。
老师唯有不断学习，不断更新，才能充分相识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。
1、加强自身学习。
期初全体任课老师进行培训，每位老师要进一步仔细学习《基础教化课程改革纲要》及《综合实践活动指导纲要》，深刻领悟纲要精神，以先进的理论指导自己的教学实践。
同时，每位老师要擅长从报刊杂志、教化书籍、网络等多种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，吸取胜利阅历，边学习边实践，不断增加对综合实践活动课程的理解和相识。
2、重视同伴互助。
同年级的老师要相互协作，共同参加，老师之间要常常切磋沟通，形成合力。
针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探究解决问题的途径，提高解决问题的实力。
小学第二学期综合实践活动课程实施方案范文
小学第二学期综合实践活动课程实施方案范文一、活动背景综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
本学期，我们以“探索与实践”为主题，引导学生走出课堂，走进社会，亲身感受生活的丰富多彩。
二、活动目标1.提高学生的观察力、思考力和动手能力。
2.培养学生团结协作、勇于探究的精神。
3.增强学生的环保意识和社会责任感。
4.丰富学生的课余生活，提高生活品质。
三、活动内容1.环保主题活动（1）开展环保知识讲座，提高学生的环保意识。
（2）组织学生参观环保科技馆，了解环保科技的发展。
（3）引导学生参与校园环保行动，如垃圾分类、绿化校园等。
2.社会实践主题活动（1）组织学生走进社区，开展志愿服务活动。
（2）带领学生参观企事业单位，了解社会各行业的发展。
（3）组织学生参加社会实践活动，如支教、扶贫等。
3.科学探究主题活动（1）开展科学实验活动，培养学生的动手能力。
（2）组织学生参观科技馆，了解前沿科技。
（3）引导学生开展科技创作，培养创新精神。
4.艺术素养主题活动（1）组织学生参观美术馆、博物馆，提高艺术修养。
（2）开展校园文化艺术节，展示学生的才艺。
（3）引导学生参加艺术培训班，培养兴趣爱好。
四、活动安排1.第一阶段：筹备阶段（1）成立综合实践活动课程筹备小组。
（2）制定活动方案，明确活动目标和内容。
（3）召开教师会议，布置活动任务。
2.第二阶段：实施阶段（1）组织各类主题活动，确保活动顺利进行。
（2）关注学生的参与度和表现，及时调整活动内容。
（1）整理活动成果，进行成果展示。
五、活动保障1.加强组织领导，确保活动顺利进行。
2.提高教师队伍素质，为学生提供专业指导。
4.做好安全保障工作，确保学生安全。
5.提供必要的物质支持，确保活动顺利进行。
六、预期效果1.提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
2.增强学生的环保意识和社会责任感。
3.丰富学生的课余生活，提高生活品质。
2024小学综合实践活动实施方案
2024小学综合实践活动实施方案
2024年小学综合实践活动实施方案：
概述：小学综合实践活动是学校教育教学的一项重要内容，能够帮助学生全面发展，培养他们的综合能力和实践能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
教育目标：通过综合实践活动，促进学生的体育、美术、音乐、科技、实用技能等多方面能力的发展，培养他们的动手能力和团队合作精神。
实施方案：学校将结合校园环境和教育资源，设计一系列有趣且具有挑战性的综合实践活动，包括但不限于体育比赛、美术展览、音乐会、科技创新展示、实用技能培训等。
活动形式：活动将分为团体活动和个人活动两种形式。
团体活动主要包括班级协作活动、学科竞赛等，个人活动主要包括个人技能展示、个人创新项目展示等。
活动时间：综合实践活动将在学期中进行，每月至少安排一次活动，每次活动时间不超过一周。
活动评价：活动结束后，学校将对学生的表现进行评价，包括参与度、合作精神、创新能力等方面。
总结：小学综合实践活动的实施旨在帮助学生全面发展，培养他们的综合能力和实践能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
让我们共同努力，为学生的成长添砖加瓦。
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小学综合实践活动课程实施方案蔡庄小学综合实践活动计划《基础教育课程改革纲要》规定:综合实践活动课程是小学(3—6年级)学生的一门必修课程。
综合实践活动课程作为一种独立形态的课程，在新的基础教育课程体系中占有重要的价值和地位。
一、指导思想随着社会科技的迅猛发展，以及课程改革的进一步深入，知识也不断出现新的分化与综合的趋势，解决有限的学时和知识量的无限增加之间的矛盾，“综合学习”越来越受关注。
从全面发展学生的个性出发，密切学生与生活与社会的联系，着眼于发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，立足于让每一个学生健全、完整的发展。
二、课程目标1、发展学生的综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和对自我的责任感。
2、本课程立足于学生的终身发展，从学生的年龄特征、兴趣、爱好等角度出发，培养学生终身发展的愿望和能力。
3、社会发展对中小学生提出了越来越高的素质要求，因此需要具备些基本能力手综合素质;同时也为了适应科学和技术发展的需要，逐步养成在实践中综合运用所学知识解决实践问题的意识和能力。
4、从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度发展综合实践活动课程。
三、综合实践活动课程的领域1、研究性学习;2、社区报务与社会实践;3、劳动与技术教育;4、信息技术教育。
四、综合实践活动课程的实施1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际。
2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系。
3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体开展过程中的生成性目标、生成性主题的关系。
4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
5、综合实践活动时间统一安排，每周一至二节课，学生全是员参与，教师参与活动小组的活动。
6、采取个人活动、小组活动这两种基本的组织形成保证综合实践活动安全、有效的开展。
7、在开放的时空中不能忽视安全保障措施:加强对学生进行安全教育;精心规划和组织学生校外活动;争取社会和学生家长的支持和参与。
五、综合实践活动课程实施的与管理1、范围:小学3—6年级学生2、根据学校实际和教学目标，学校建立研究性学习指导、管理小组，加强组织管理。
切实保证研究性学习标真正落实到实处。
组长:魏素菊副组长:吴孝东冯秋怀成员: 冯启红刘晓娜王志鹏张继辉指导管理小组根据学校特点、学生实际、教育原理制定切实可行的研究性学习方案和具体的研讨措施，合理安排课时，科学调整任课教师，使音乐、体育、美术、社会、自然、英语、电脑等各学科的教师都积极主动地参与研究性学习的活动中来。
切实加强各学科教师之间的联系与合作，建立家长和社区有效参与的机制，充分开发利用校内外教育资源。
重视发挥教研、科研机构对学校开设研究性学习的指导作用，学校因地因时制宜，充分利用包括校内资源、社会资源、学生家庭的内部资源等。
六、综合实践活动课程的评价(1)采用“自我参照”标准，让学生对自己在活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。
(2)通过师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏，创造机会，共同学习，提高辨别是非能力、自我教育能力。
(3)通过汇报、成果或作品展示，研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等方式具体评价。
蔡庄小学开展综合实践活动总结综合实践活动课程是一门新的基础教育课程，具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，包括课程的理论基础、课程的观念，课程的性质等，而且没有统一的教材。
对我们学校全体参与这门课程实验的人来说是新的挑战。
为此，从上一个学期起我们就开展了一系列的学习活动:学文件，听讲座，组织讨论，外出学习等，努力弄清概念，更新观念，明确课程目标，在实验中积极探索、真实践，几年来，取得了可喜的成效。
《基础教育课程改革纲要(试行)在规定新课程的结构时，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
因此，在具体实施过程中，根据小学生的特点，我们明确了三个方面的目标:1、让学生走近社会，贴近自然，*近生活，拓宽学生的学习时空，引导学生从社会中、自然中、生活中选择感兴趣的问题去探究，增进学生对社会、对片段、对生活的认识，使学生获得对社会、自然和生活的亲身体验与真情实感。
2、让学生体验和感悟自我与社会、与自然、与生活的内在联系，使学生的认知水平、知识结构、技能技巧、情感意识都获得和谐统一的发展。
3、坚持学生的自主选择和主动探究，促进学生修改的发展。
在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生个性发展。
一、落实人员，规范管理学校成立“综合实践活动”领导小组，成立了青年骨干教师为组员的课题实验组，责任到人，各司其职，指导管理小组根据学校特点、学生实际、教育原理确定切实可行的综合实践活动方案和具体的研讨措施，合理安排课时，科学调整任课教师，使音乐、体育、美术、社会、自然、英语、电脑等各学科的教师都积极主动地参与综合实践活动中来。
开学初，教师选择好研究课题，设计好方案，上报到教导处，课题领导小组集体审核，确定具体方案，然后方可付诸实施。
另外，要求各上课教师精心准备，对活动后作出详细的活动小结，并做好原始资料的搜集和整理工作。
加强课题组成员之间的合作与交流，及时作好活动的总结、评价和记录。
同时，要求每位课题组成员围绕本课题认真撰写案例和论文，及时总结经验，积极投稿，力争发表。
二、开展实验，促进发展1、自主选择研究课题同，激发学生积极探索与实践。
研究性学习活动是我校综合实践活动的重点和亮点。
从三年级起，各班主任课教师根据学生的兴趣爱好，选择适合本班学生实际的问题，确立课题，各班研究的课题丰富多彩:如有关环境保护的:《废品的利用回收》、《一次性用品的危害性有多大》、《校园环境之我见》:有关市场调查的:《超市商品销售情况》、《菜价浮动规律》、《小学生假日消费情况》;有关化学知识的:《水泥为什么会凝固》;有关世界问题的:《世界体坛收入情况》等。
在此基础上，指导教师指导学生填写研究性学习课题申报表。
当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，修改方案，同时指导教师也帮助他们不断完善方案。
开展活动这是实践活动的实施阶段，也是课题研究的难点，学生需根据自己的方案以小组、班级或年段合作形式，采用各种不同的方法进行专题研究性学习，如:看书查资料、上网查、参观、访问、动手实验。
为此，学校积极创设各种条件，激发学生积极探究确保研究性学习的顺利实施。
为方便学生查询资料，学校每天定时开放图书室、阅览室、电脑室;设备完善的实验为需要通过实验的课题提供方便;学校还积极与厂矿、单位、社区联系，为学生提供了参加、走访、调查、考察活动的机会，但在整个活动过程中，2是以参与者的身份出现，和学生一起开展活动，只在学生迫切需要时才给予适当的指导，并不包办代替学生的自主活动。
以促进学生发展为目的，充分肯定学生的成绩，激发学生一步探究学习的积极性。
2、充分利用教育资源，全面提高学生综合素质。
信息技术教育是综合实践活动的一项主要内容，旨在培养学生收集和处理信息的能力。
我校严格按照省颁课程标准计划，在三年级以上各班每周开设一节电脑课，并由专业技术教师任教;为满足学生和家长的要求，在周六的兴趣小组活动中开设了电脑兴趣班。
充分利用我校的人力和物力的资源优势，依据学生兴趣爱好开设的假日兴趣班是开展综合实践活动的一大舞台。
学生自主选择，主动参与，促进个性的发展。
如:“手工”、“简笔画”“书法”等活动锻炼了孩子们的动手实践能力，品尝到了创造的喜悦:“舞蹈”、“声乐”让学生感受美，体验美，受到美的熏陶。
“口语交际”、“趣味数学”训练了学生表达能力、交际能力、和应变能力。
体育竞赛、知识竞赛等活动，培养了学生们的竞争意识、合作意识及成功感。
此外，每月一次的主题班队会，展示了孩子们的艺术天赋，培养了他们的综合素质。
学校各年段少先队大队还经常利用节假日为社区搞环保，到街头擦护栏活动，增进学生对生活、对社会的认识，增强了社会责任感。
三、注重过程，合理评价。
对学生综合实践活动的评价我们采用了记录、总结、汇报、交流的方式。
这些评价与传统的评价存在着显著的不同，传统的评价只评价其学习的结果，这些评价侧重于对活动过程的评价。
记录是学生对活动的全过程的记录;经验总结是教师对整个活动的总结和反思，从记录、总结中可以清楚地看到学生的成长过程，可以给他们今后制定新的学习研究计划提供实践依据，也可以为教师不断进行改进综合实践活动课程教学提供决策依据。
汇报是对每个学生经过长期地、有目的地、有计划的学习过程和学习成果的展示，让学生品尝到了成功的喜悦，激发学生对综合实践活动课程式学习的兴趣和积极性。
交流评价方式体现了学生与教师，学生与学生，学生与家长、学生与他人的一种平等对话精神，通过对话，使大家成为朋友，成为合作者，体现一种人文精神和人本思想。
1、综合实践活动的开展需要一定的经费、人力和物力的支持和保障。
由于学校经费短缺，图书室存书不足，电脑配备不足，师生学习参考资料单一，缺乏信息的支持。
很多综合实践活动需要走出学校，但校外环境不理想，社会与家庭对活动认识不深，支持不够，加上学校班额过大，在一定程度上影响了综合实践活动的顺利开展。
2、综合实践活动课程是一门新的基础教育课程，缺少必要的经验，缺乏有效的模式。
而且由于小学生学习的经历短，知识积累不足，往往面对我们大人认为的一些简单的问题，显得能力不足，手足无措。
这就给处在摸索阶段的课题实施教师提出了新的挑战。
因此，教师应该充分认识当前课程改革的形势，更新旧观念，加强学习，加强研究，不断探索，不断提高自身素质，力争站在新一轮课程改革的最前列。
综合实践活动总结芝田镇蔡庄小学2007年2月。